من أجل مساعدة سلطات التعليم ، وسلطات الحماية الاجتماعية لسكان الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، ورؤساء دور الأيتام للأطفال المتخلفين عقليًا (المشار إليها فيما يلي باسم دور الإقامة) في تنفيذ الحق الدستوري للأطفال المعوقين الذين يعيشون في الإقامة الداخلية المدارس للتعليم من وزارة التعليم والعلوم في روسيا ووزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا تقرير.

الحق في التعليم هو أحد الحقوق الدستورية الأساسية وغير القابلة للتصرف لمواطني الاتحاد الروسي.

تنص المادة 5 من قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 10 يوليو 1992 رقم 3266-1 "بشأن التعليم" على ضمانات الدولة للإتاحة العامة والتعليم المجاني لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتعليم الابتدائي العام ، والتعليم الأساسي العام والثانوي (الكامل) العام. في الوقت نفسه ، فإن فرصة تلقي التعليم مضمونة لمواطني الاتحاد الروسي ، بغض النظر عن حالتهم الصحية ومكان إقامتهم.

من أجل إعمال الحق في التعليم للمواطنين ذوي الإعاقات النمائية ، تهيئ الدولة الظروف لهم لتلقي التعليم ، وتصحيح اضطرابات النمو والتكيف الاجتماعي على أساس مناهج تربوية خاصة.

ينص القانون الاتحادي رقم 181-FZ المؤرخ 24 تشرين الثاني / نوفمبر 1995 "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" على ضمانات إضافية لحق الأطفال المعوقين في التعليم. وفقًا للمادة 18 من القانون الاتحادي المذكور ، يتم توفير التربية في مرحلة ما قبل المدرسة وخارج المدرسة والتعليم للأطفال ذوي الإعاقة وفقًا لبرنامج فردي لإعادة تأهيل شخص معاق من قبل المؤسسات التعليمية جنبًا إلى جنب مع سلطات الحماية الاجتماعية في السكان والسلطات الصحية. إن تربية الأطفال المعوقين وتعليمهم في مؤسسات التعليم قبل المدرسي والتعليم العام هو التزام على حساب الكيان المكون من الاتحاد الروسي.

وفقًا للفقرة 2 من المادة 12 من القانون الاتحادي المؤرخ 2 أغسطس 1995 رقم 122-FZ "بشأن الخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعوقين" ، فإن الأطفال المعوقين الذين يعيشون في مؤسسات الخدمة الاجتماعية الثابتة ، بما في ذلك المدارس الداخلية ، لهم الحق في: تلقي التعليم والتدريب المهني بما يتناسب مع قدراتهم البدنية والعقلية. وهذا الحق مكفول من خلال تنظيم مؤسسات تعليمية خاصة (فصول ومجموعات) وورش عمل للتدريب العمالي في مؤسسات الخدمة الاجتماعية الثابتة على النحو المنصوص عليه في القانون.

يستقبل البيت الداخلي الأطفال المعوقين الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 18 عامًا من ذوي الإعاقات العقلية والذين يحتاجون لأسباب صحية إلى رعاية خارجية وخدمات منزلية ورعاية طبية وإعادة تأهيل اجتماعي وعمالي وتدريب وتعليم ، والذين يعيشون في ظروف حياة صعبة مختلفة.

يمكن تنظيم تعليم الأطفال المعوقين الذين يعيشون في مدرسة داخلية من خلال تسجيلهم في مؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) للطلاب ، أو التلاميذ ذوي الإعاقات التنموية ، أو مؤسسة تعليمية أخرى تنظم تعليم الأطفال ذوي الإعاقات العقلية ، والتي تقع عادةً في المنطقة الأقرب إلى المدرسة الداخلية.

من الممكن أيضًا إنشاء فرع لمؤسسة تعليمية أو مؤسسة تعليمية مستقلة باستخدام المباني والمعدات والممتلكات الأخرى التابعة لمدرسة داخلية والتي تقدمها إلى مؤسسة تعليمية أو فرعها على أساس تعاقدي.

يتم تسجيل الأطفال المعوقين الذين يعيشون في المدارس الداخلية في مؤسسة تعليمية بالطريقة المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي بشأن التعليم.

يمكن تنظيم دورات تدريبية مباشرة في كل من المنزل الداخلي ، وفي مؤسسة تعليمية أو في فرعها. إذا لزم الأمر ، يتم تنظيم نقل الأطفال المعوقين و (أو) أعضاء هيئة التدريس في مؤسسة تعليمية إلى مكان التدريب والعودة.

يُنصح بإشراك العاملين التربويين والطبيين في المدرسة الداخلية للمشاركة في العملية التعليمية.

عند تنظيم العملية التعليمية للأطفال المعوقين الذين يعيشون في المدارس الداخلية ، يجب أن يسترشد المرء باللوائح النموذجية لمؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقات التنموية ، والتي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 12 مارس. ، 1997 رقم 288.

تفسيرات منهجية لخصائص العملية التعليمية ، ومجالات النشاط لإعادة تأهيل الطلاب ، والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ، بما في ذلك الأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي حاد والأطفال ذوي العيوب المعقدة ، وكذلك مستويات البرامج التعليمية التي يتم تنفيذها في كل نوع من المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) واردة في الرسالة الإرشادية من وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 4 سبتمبر 1997 رقم 48 "بشأن تفاصيل أنشطة المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) من النوع الأول والثامن" (مثل تم تعديله بموجب خطاب توجيهي من وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 26 ديسمبر 2000 رقم 3) ورسالة وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 3 أبريل 2003 رقم 27 / 2722-6 "بشأن تنظيم العمل مع الطلاب الذين يعانون من عيب معقد ".

عند تطوير البرامج التعليمية والمناهج والجدول الزمني السنوي والجدول الزمني للفصول الدراسية ، من الضروري مراعاة العمر والحالة الصحية وخصائص التطور النفسي والفيزيائي والقدرات الفردية للأطفال المعوقين ، وكذلك مدة إقامتهم في مأوى.

يجب أن يهدف تعليم الأطفال المعوقين الذين يعيشون في المدارس الداخلية إلى حل مشاكل التنشئة الاجتماعية القصوى الممكنة للأطفال ، وتدريبهم قبل المهني ، والتدريب المهني اللاحق والتوظيف.

يتم إصدار خريجي مؤسسة تعليمية حاصلة على اعتماد الدولة ، ويعيشون في المدارس الداخلية ، وفقًا للإجراءات المعمول بها ، شهادة تخرج حكومية من مدرسة تعليم عام خاصة (إصلاحية) من النوع الثامن أو فئة خاصة (إصلاحية) من فئة عامة مؤسسة التعليم.

في ضوء ما سبق ، نعتبر أنه من الضروري أن تتخذ السلطات التعليمية وسلطات الحماية الاجتماعية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي تدابير لتهيئة الظروف للتنظيم الكامل للعملية التعليمية للأطفال المعوقين الذين يعيشون في المدارس الداخلية ، بما في ذلك التسجيل من الأطفال المعوقين الذين يعيشون في المدارس الداخلية في مؤسسة تعليمية ، وتوفير الكتب المدرسية ، والوسائل التعليمية ، والوسائل التعليمية التقنية ، وتطوير البرامج التعليمية ، والمناهج الدراسية ، وتنظيم التدريب ، وإعادة التدريب والتدريب المتقدم لموظفي المدارس الداخلية والمؤسسات التعليمية على تعليم المعوقين الأطفال الذين يعيشون في المدارس الداخلية.

يرجى إبلاغ وزارة التعليم والعلوم الروسية ووزارة الصحة والتنمية الاجتماعية الروسية بالتدابير المتخذة على التوالي بحلول 1 حزيران / يونيو 2007.

نائب وزير
التعليم والعلوم
الاتحاد الروسي
في. فريدليانوف

نائب وزير
الصحية والاجتماعية
تنمية الاتحاد الروسي
في و. ستارودوبوف

يعتبر القاصرون من أكثر فئات المواطنين هشاشة. كل يوم يكرس فيه طفل خاص لمكافحة المرض. تولي الدولة اهتمامًا خاصًا للأشخاص الذين لا تسمح حالتهم الصحية لهم بأن يعيشوا حياة طبيعية. ما هي الحقوق التي يتمتع بها القاصر ذو الإعاقة وكيف يمكن حمايتها؟

كل قاصر معاق هو أولاً وقبل كل شيء شخص ومواطن. السمة المميزة لها هي الحالة الصحية وانخفاض القدرة على الخدمة الذاتية. في هذا الصدد ، يخضع كل طفل بمثل هذا الوضع للحقوق العامة للمواطنين (على سبيل المثال ، الاسم) ، والتشريعات الخاصة بالأطفال بشكل عام ، وكذلك اللوائح التي تحكم قضايا الحصول على وضع الطفل المعوق ، إعادة التأهيل والتأهيل والمدفوعات والمزايا وحماية المصالح المشروعة:

• اتفاقية حقوق الإنسان.
• دستور الاتحاد الروسي.
• القانون المدني.
• رمز العائلة.
• قانون الوصاية.
• اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.
• 1995 قانون الحماية الاجتماعية للمواطنين ذوي الإعاقة.
• قانون 2014 بتعديل لائحة الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة.

القانون الأخير له أهمية خاصة للأطفال ذوي الإعاقة. على وجه الخصوص ، يعزز مفهوم "التأهيل". على عكس المفهوم الفردي "لإعادة التأهيل" الموجود سابقًا ، فإن المصطلح الجديد يعني التدريب الكامل للمحتاجين في المهارات الاجتماعية والمعرفة والمهارات اللازمة له. في حين أن إعادة التأهيل هي استعادة المهارات المفقودة بسبب المرض.

80٪ من القاصرين ذوي الإعاقة يحتاجون إلى التأهيل.

لا تنطبق جميع حقوق المواطنين البالغين المصابين باضطراب صحي مزمن على الأطفال.

قائمة الحقوق

ينتمي الطفل المعوق إلى إحدى أكثر فئات المواطنين ضعفاً ، وبالتالي يحتاج إلى حماية خاصة من هيئات الدولة. ولهذه الغاية ، قدم المشرع عددًا من الحقوق والمزايا خصيصًا لهم. يتم توفير الحقوق الاجتماعية للأطفال المعوقين من أجل:

• للتعليم؛
• للتعليم؛
• لتلقي العلاج؛
• للدعم المادي
• للخدمات الاجتماعية
• للمشاركة في الأحداث الثقافية ؛
• للنشاط العمالي
• للحصول على مزايا إضافية.

يتم تحديد قائمة الأولويات بموجب القانون الفيدرالي ، لكن معظم المناطق تضع تدابير دعم اجتماعي إضافية للأطفال ذوي الإعاقة. الهيكل الطبقي هو أحد أسباب المشاكل في تنفيذ الحقوق.

تعليم وتربية وعلاج الأطفال المعوقين

يمكن أن تتم تربية الأطفال ذوي الإعاقة في كل من المنظمات المتخصصة والمنزل. للطفل الحق في الذهاب إلى روضة الأطفال إذا لم يكن لديه موانع طبية. مؤسسات الملف الشخصي لديها مجموعات خاصة للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من نفس الأمراض.

حاليًا ، العديد من رياض الأطفال من نوع مشترك. وتشمل هذه المنظمات كلاً من مجموعات التعليم العام وتلك الخاصة بالأطفال ذوي الإعاقة. عادة ما يتم إعفاء الممثلين القانونيين لتلاميذ هذه المجموعات من دفع رسوم الوالدين.

يوصى بتربية الأطفال ذوي الإعاقة في المنزل إذا كانت هناك أمراض تمنع زيارة المجموعة أو بناءً على طلب ولي الأمر. في بعض المناطق ، يتم تقديم الدعم للأسر التي توفر التعليم قبل المدرسي للأطفال في المنزل ، ولكن هذه المزايا لا تتعلق على وجه التحديد بالأطفال ذوي الإعاقة.

تعليم

يوفر النظام التعليمي في الاتحاد الروسي برامج متخصصة للمواطنين ذوي الإعاقة. يمكن للطفل الدراسة في كل من المؤسسات التعليمية العامة والمتخصصة. هناك عدة أنواع من المؤسسات للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من المشكلات الصحية المستمرة التالية:

• ضعاف البصر
• الأعمى
• صعوبة السمع؛
• أصم؛
• الصم والبكم.
• ضعف الوظيفة العقلية
• تخلف عقلي خفيف
• اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي (ICP).

يمكن أن تتخصص المؤسسات التعليمية الإصلاحية في نوع واحد من الأمراض (العمى) ، مجتمعة وفقًا للتشخيصات (ضعف السمع والصمم والصم والبكم) ووفقًا لمجموعة من الاضطرابات (أمراض الجهاز العضلي الهيكلي والتخلف العقلي الخفيف).

في الوقت نفسه ، يتم تشجيع تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة ذوي الذكاء السليم في المؤسسات التعليمية العامة ، إذا سمحت الحالة الصحية للطفل ، مثل التوحد ، بذلك. يُعتقد أن الأطفال ذوي الإعاقة الذين تلقوا تعليمهم في المدارس العامة يتأقلمون بشكل أفضل في حياتهم اللاحقة.

تأكيد مستندي

من المستندات المطلوبة للحصول على شهادة الخبرة الطبية والاجتماعية (ITU) خاتمة اللجنة النفسية - الطبية - النفسية (PMPC). تحتوي هذه الورقة على معلومات حول المسار التعليمي الموصى به. لطفل معاق ، هذه الوثيقة مطلوبة. وفقًا لذلك ، يتم تحديد البرنامج التدريبي. لا يمكن التسجيل في مدرسة متخصصة إلا إذا كان هناك استنتاج.

يتم تسليم الوثيقة إلى الممثل القانوني بعد تمرير اللجنة. يحتوي على توصيات للتصحيح المنزلي للطفل وفي ظروف المؤسسة التعليمية. الوالد أو الوصي مسؤول عن تقديم النموذج إلى المدرسة (المدرسة الثانوية ، روضة الأطفال).

المدارس المتخصصة

على عكس مدارس التعليم العام ، التي يتم فيها التسجيل على أساس إقليمي ، يُعهد باختيار مؤسسة متخصصة إلى الممثلين القانونيين. يمكن للوالد التقدم إلى أي مدرسة خاصة ، وإذا كان هناك أماكن في الفصل المناسب ، فسيتم تسجيل الطفل في التعليم.

يوجد عدد أقل بكثير من المدارس الإصلاحية في البلاد مقارنة بمدارس التعليم العام.
نظرًا لأنه يكاد يكون من المستحيل التنبؤ بوجود الأشخاص ذوي الإعاقة الذين يحتاجون إلى تدريب معين ، فغالبًا ما تكون المؤسسة المناسبة بعيدة جغرافيًا عن مكان الإقامة. معظم هذه المدارس هي مدارس داخلية.

المدرسة الداخلية هي مؤسسة لا تنفذ برامج تعليمية خاصة فحسب ، بل برامج تعليمية أيضًا. يمكن للممثل القانوني أن يأخذ الطفل إلى المنزل يوميًا ، في عطلات نهاية الأسبوع ، وإذا كان مكان الإقامة بعيدًا جدًا ، في أيام الإجازة. ومع ذلك ، فإن حقوق الوالدين أو الأوصياء لا تنتهي.

التعليم المنزلي

وفقًا لقانون التعليم ، في ظل استنتاج PMPK ، يمكن للوالدين نقل الطفل إلى التعليم المنزلي. يتضمن هذا النوع من التعليم زيارة المعلم لشخص معاق في مكان إقامته. على سبيل المثال ، 3 مرات في الأسبوع لمدة 3 دروس. مدة الدرس المنزلي 30 دقيقة.

من أجل الانتقال إلى التعليم المنزلي ، يجب على المتخصصين في PMPK إثبات استحالة تلقي الطفل التعليم في مجموعات أو منظمات متخصصة. الأسباب الرئيسية لعمليات النقل إلى المنزل هي وجود مرض يكون فيه التعليم في المدرسة الإصلاحية مستحيلاً ، على سبيل المثال ، الاضطرابات الفصامية ، أو الصعوبات النفسية عند الانفصال عن الوالدين ، على سبيل المثال ، إذا كانت المدرسة بعيدة جغرافياً.

بشكل منفصل ، تجدر الإشارة إلى الخيار عندما يتلقى الشخص المعاق التعليم عن بعد ، باستخدام معدات خاصة باستخدام نظام الإنترنت. يتم توفير الكمبيوتر والوسائل التقنية الأخرى للتعليم للطفل مجانًا. يتم إجراء الدروس من قبل المعلمين وفقًا للجدول الزمني.

تدريب الممثلين القانونيين

أعطى قانون التعليم لعام 2010 للآباء أو الأوصياء الفرصة لتعليم أطفالهم بأنفسهم. يتم تنفيذ توفير المعرفة بأي شكل يختاره الممثل القانوني. لا يهم إذا كان الوالد يعمل أم لا.

يخضع الأطفال الذين يتلقون تعليمًا بهذا الشكل لفحص سنوي للمعرفة. في نهاية التدريب ، يجتازون الاختبارات المخصصة لمسارهم التعليمي. على سبيل المثال ، للاختبار النهائي للأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي خفيف ، يتم عرض التكنولوجيا فقط.

إن إعمال حق الأطفال المعوقين في الاتحاد الروسي في التعليم المنزلي مهم بشكل خاص للمستوطنات الصغيرة التي بها مدرسة واحدة فقط. كقاعدة عامة ، تعاني هذه المؤسسات من نقص في المعلمين للتعليم المنزلي. تقدم بعض المناطق الدعم المادي للأسر التي توفر التعليم للأطفال المعوقين بأنفسهم.

رعاية صحية

لكل طفل معاق الحق في رعاية طبية مجانية وفق القانون. يتم علاج الأطفال المعوقين على أساس برنامج إعادة التأهيل الفردي.

مهم! لا تعرف الهيئات المحددة في IPR محتوى برنامج معين ، لذلك يجب على الممثل القانوني ، بعد استلام الوثيقة ، الاتصال بشكل مستقل بكل من الإدارات المدرجة.

هذه وثيقة تحدد الأخصائيين الذين يحتاج الطفل إلى المساعدة معهم. يجب تقديم جميع الخدمات التي يقدمها البرنامج ، بما في ذلك الأدوية ، مجانًا.

تقع مسؤولية تنفيذ الوثيقة على عاتق الممثل القانوني. إذا كان الشخص بحاجة إلى مساعدات إعادة التأهيل (كرسي متحرك) أو علاج بالمياه المعدنية أو خدمات أخرى ، فيجب تقديم طلب إلى السلطة المختصة ، مثل صندوق التأمين الاجتماعي.

فوائد الإسكان

للعائلات التي تقوم بتربية طفل معاق الحق في تحسين ظروفها المعيشية. للقيام بذلك ، يجب على الممثلين القانونيين إعداد حزمة من المستندات وتقديم طلب إلى الحكومات المحلية. يختلف شكل المساعدة حسب تاريخ التسجيل:

في الحالة الأولى ، يحق للأسرة الحصول على دعم نقدي لشراء مسكن. يتم تحديد معايير الأمن من خلال تشريعات الأشخاص. يتم التخطيط لتمويل البرنامج عند الموافقة على الميزانية الإقليمية.

في الحالة الثانية ، يتم توفير الحكم وفقًا لقانون الإسكان الجديد. لا يتم توفير الشقة في العقار ، ولكن بموجب عقد العمل الاجتماعي. يتم تحديد القواعد وفقًا لموضوع الاتحاد الروسي.

فوائد النقل

ينص القانون على التزام الناقل بضمان إمكانية الوصول إلى مرافق السكك الحديدية والمياه والكهرباء والنقل الحضري للأشخاص ذوي الإعاقة. بالإضافة إلى ذلك ، تم إقرار حقوق الأطفال المعوقين وأولياء أمورهم في حرية السفر في وسائل النقل العام. بالإضافة إلى ذلك ، تم إصلاح إمكانية خصم 50٪ على تذكرة السفر بين المدن ذات الاتجاهين لطفل وشخص مرافق.

في حالات خاصة ، يكون العلاج مطلوبًا في مستشفى يقع في مدينة أو منطقة أخرى. في هذه الحالة ، يتم تعويض تكلفة التذكرة بالكامل أو يتم إصدار مستندات خاصة للسفر مجانًا.

التسديد نقذا

يُعهد بالدعم المالي للأطفال إلى والديهم. الممثلون القانونيون ملزمون بتزويدهم بكل ما هو ضروري لحياة كاملة. حتى في حالة الطلاق ، يمكن للوالد الذي يبقى معه الطفل أن يطالب بزيادة النفقة (أكثر من 25٪ من إجمالي دخل دافع).

ومع ذلك ، يصعب على الأسرة توفير جميع احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة. في هذا الصدد ، يتلقى الأطفال ذوو الإعاقة تمويلًا إضافيًا من الدولة. يتم تقديم عدد من المدفوعات لجميع المواطنين القصر الذين يتمتعون بوضع "الطفل المعوق". بينهم:

• راتب تقاعد؛
• الدفع الشهري؛
• مبلغ إضافي للمواطن الذي يهتم.

يتم تخصيص المعاش من يوم ثبوت العجز. للقيام بذلك ، يجب عليك تقديم المستندات ذات الصلة إلى صندوق التقاعد في مكان تسجيل الطفل. يتم تحويل الأموال إلى حساب الممثل القانوني لمزيد من الإنفاق على احتياجات الشخص المعوق. يحدد القانون الاتحادي مبلغ المعاش ويخضع لمؤشر سنوي.

يتم تخصيص دفعة شهرية لكل قاصر معاق وتحويله من قبل صندوق التقاعد مع المعاش. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز للممثلين القانونيين للطفل رفض تلقي مجموعة من الخدمات الاجتماعية لاستبدالها لاحقًا بتعويض نقدي.

يتم تخصيص مبلغ إضافي لممثل قانوني يعتني بطفل معاق بناءً على طلب هذا الشخص. ومن شروط صرف الأجر عدم وجود عمل رسمي لهذا المواطن.

التقاعد المبكر للوالدين

ومن المزايا حق والدي الأطفال المعوقين في التقاعد المبكر. الفترة التي تقوم خلالها الأم برعاية طفل معاق تخضع للتضمين في تجربة التأمين. في الوقت نفسه ، لا يحدد القانون مصطلح المغادرة.

التقاعد المبكر للأم ممكن عندما تبلغ سن الخمسين. ومع ذلك ، يجب أن تعمل لهذا الغرض لمدة 15 عامًا على الأقل.

شرط خاص هو واجب تربية الطفل المعوق حتى سن 8 سنوات. بعد ذلك يبقى الحق في التقاعد المبكر حتى في حالة وفاته.

حماية حقوق الأطفال ذوي الإعاقة

لا يستطيع القاصرون ذوو الإعاقة حماية مصالحهم المشروعة بشكل مستقل. لذلك ، توفر الدولة عدة مستويات. يجب حماية حقوق الأطفال ذوي الإعاقة من خلال:

• ممثلين قانونيين؛
• دائرة الوصاية في المقاطعة ؛
• هيئات الحماية الاجتماعية للسكان ؛
• مكتب المدعي العام؛

يقع واجب حماية حقوق القاصرين المعاقين على عاتق والديهم / أولياء أمورهم. يجب أن يزود الأشخاص المقربون الطفل ليس فقط بالأشياء الضرورية (الطعام ، الملبس ، المسكن) ، ولكن أيضًا بالأدوية ووسائل إعادة التأهيل. يتم أيضًا تعيين تنفيذ حقوق الملكية الفكرية إلى الممثل القانوني.

إذا لم يقم الوالدان / الأوصياء بواجباتهم ، فسيتم نقل القاصر المعاق إلى رعاية إدارة الوصاية المحلية. اعتمادًا على الموقف ، يقوم المتخصصون بإعداد مستندات للحرمان من حقوق الأم والأب ، أو إزالة الوصي أو تحذير المواطنين من احتمال حدوث هذه المسؤولية.

يجب على سلطات الحماية الاجتماعية ممارسة الرقابة على إعالة الطفل المعوق. لديهم الحق في زيارة العائلات التي تربي أطفالًا معاقين ، للتحقق من ظروفهم المعيشية. إذا تم تحديد حالات إساءة استخدام أو عدم الوفاء بالواجبات من قبل الممثلين القانونيين ، يجب على المتخصصين إبلاغ إدارة الوصاية.

يمارس مكتب المدعي العام وظيفة إشرافية على أداء واجباتهم من قبل المتخصصين في الوصاية والحماية الاجتماعية. إذا نشأ موقف تنتهك فيه حقوق المواطنين الذين يعتنون بالأطفال المعوقين ، يمكن تقديم شكوى إلى المدعي العام.

يمكن حماية حقوق القاصرين ذوي الإعاقة في المحكمة. إذا لم تسفر التدابير المتخذة عن النتيجة المرجوة ، يجب على الوالد أو أي شخص آخر يمثل مصالح الطفل (الوصي ، الوصاية ، أخصائيي الحماية الاجتماعية ، المدعي) تقديم مطالبة.

بعد النظر في حق الطفل المعوق ، يمكننا أن نستنتج أن المشرع يولي اهتمامًا خاصًا لهذه الفئة من المواطنين. ومع ذلك ، فإن تنفيذ كل هذه الاحتمالات من الناحية العملية محدود للغاية بسبب العدد الكبير من التأخيرات البيروقراطية. لتلقي كل نوع محدد من المساعدة أو المزايا ، من الضروري جمع حزمة من المستندات وتقديمها إلى سلطة معينة. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما ترتبط هذه الإجراءات بقوائم الانتظار ، مما يخلق صعوبات إضافية. وبالتالي ، فإن هذا المجال يحتاج إلى تحسين.

ن. أجابوفا

ينعكس الحق في التعليم في دستور الاتحاد الروسي وفي القوانين الدولية التي صدق عليها الاتحاد الروسي. في الوقت نفسه ، فإن إعمال الحقوق الاجتماعية ، على عكس الحقوق والحريات المدنية والسياسية ، يعتمد بشكل كبير على ظروف اقتصادية محددة. لذلك ، في الوقت الحاضر في روسيا ، ليس من السهل على المواطنين ، وخاصة ذوي الإعاقة ، ممارسة حقوقهم في مختلف المجالات ، ولا سيما في مجال التعليم ، على الرغم من أن التعليم هو الذي تم الإعلان عنه في روسيا كواحد من أولويات السياسة الداخلية للدولة.

الحقوق الأساسية للمواطنين في هذا المجال مكرسة في المادة 43 من دستور الاتحاد الروسي:

لكل مواطن الحق في التعليم.

يتم ضمان التوافر العام والمجاني لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم المهني الأساسي العام والثانوي في المؤسسات والشركات التعليمية الحكومية أو البلدية.

لكل فرد الحق ، على أساس تنافسي ، في تلقي التعليم العالي مجانًا في مؤسسة أو مؤسسة حكومية أو بلدية.

التعليم العام الأساسي إلزامي. يضمن الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم تلقي الأطفال التعليم العام الأساسي.

يضع الاتحاد الروسي المعايير التعليمية الفيدرالية للدولة ، ويدعم مختلف أشكال التعليم والتعليم الذاتي ".

القانون الرئيسي الذي ينظم الحق الدستوري في التعليم هو قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (بصيغته المعدلة بالقوانين الفيدرالية رقم 12-FZ بتاريخ 13.01.96 ، رقم 144-FZ بتاريخ 16.11.97) والقانون الاتحادي رقم 125-FZ من 08.22.96 "في التعليم المهني العالي والدراسات العليا".

يُفهم التعليم في القانون على أنه عملية شاملة للتربية والتعليم لصالح الفرد والمجتمع والدولة من أجل تحقيق المستويات التعليمية التي حددتها الدولة من قبل الطلاب.

لكل طفل ، وفقًا لمعايير التشريعات الدولية والروسية ، الحقوق التالية في مجال التعليم:

• الحق في احترام كرامة الإنسان ؛
• الحق في المشاركة في إدارة مؤسسة تعليمية وفقًا لميثاقها ؛
• الحق في التعبير عن آرائهم عندما يختار الآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم شكل التعليم ونوع المؤسسة التعليمية ؛
• الحق في تلقي خدمات تعليمية إضافية (بما في ذلك مدفوعة الأجر) ؛
• حقوق متساوية عند الالتحاق بالمؤسسات التعليمية من المستوى التالي ؛
• الحق في الحضور المجاني للأحداث التي لا ينص عليها المنهج ؛
• الحق في الانتقال (بموافقة الوالدين) إلى مؤسسة تعليمية أخرى من نفس النوع في حالة إنهاء أنشطة مؤسسة تعليمية عامة أو مؤسسة للتعليم المهني الابتدائي ؛
• الحق في الانتقال إلى مؤسسة تعليمية أخرى لديها برنامج تعليمي من المستوى التالي ، بموافقة هذه المؤسسة ويجتاز الطالب الشهادة بنجاح ؛
• الحق في تلقي التعليم (الأساسي ، العام) بلغتهم الأم ؛
• الحق ، عند بلوغ سن 15 ، في ترك مؤسسة تعليم عام مبكرة حتى تلقي التعليم العام الأساسي (بالاتفاق مع الوالدين وسلطة التعليم المحلية) ؛
• للطفل الذي يتلقى التعليم في المنزل ، في أي مرحلة من مراحل التعليم بتقييم إيجابي ، الحق في مواصلة التعليم في المؤسسات التعليمية.

إذا قمنا بتحليل النص أعلاه ، يمكننا أن نرى أن القانون يحتوي على ضمان لحقوق كل طفل في تلقي التعليم إلى أقصى حد تنص عليه معايير الدولة التعليمية.

لسوء الحظ ، فإن هذه الممارسة تجعل الأطفال ذوي الإعاقة بعيدين عن أن يكونوا قادرين دائمًا على الإعمال الكامل للحق في التعليم الذي يكفله الدستور. غالبًا ما تحد خصوصيات علاجهم وإعادة تأهيلهم من قدرتهم على تلقي تعليم كامل. من المهم للوالدين معرفة ما ينص عليه التشريع الحالي في هذه الحالات من أجل إعمال حق الأطفال في تلقي تعليم كامل.

تحتوي المادتان 18 و 19 من القانون الاتحادي رقم 181 FZ المؤرخ 24 نوفمبر 1995 "بشأن الحماية الاجتماعية للمعاقين في الاتحاد الروسي" على معايير مهمة للغاية:

"تقدم المؤسسات التعليمية ، جنبًا إلى جنب مع سلطات الحماية الاجتماعية والسلطات الصحية ، التربية والتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة وخارج المدرسة والتعليم للأطفال المعوقين ، وتتلقى التعليم الثانوي العام والتعليم المهني الثانوي والتعليم المهني العالي للأشخاص ذوي الإعاقة وفقًا للفرد برنامج إعادة التأهيل.

إذا كان من المستحيل تعليم وتعليم الأطفال المعوقين في المؤسسات التعليمية العامة أو الخاصة ، فإن السلطات التعليمية والمؤسسات التعليمية توفر ، بموافقة الوالدين أو الأشخاص الذين يحل محلهم ، تعليم الأطفال وفقًا لبرنامج تعليمي عام أو فردي كامل في المنزل.

ينظم المرسوم الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي رقم. يُلزم هذا المرسوم السلطات التعليمية الحكومية بتزويد هؤلاء الطلاب مجانًا أو بشروط تفضيلية بوسائل تعليمية وأدب خاص.

وفقًا للمادة 3 ، الجزء 2 ، المادة 16 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، خارج المنافسة ، بشرط اجتياز امتحانات القبول بنجاح في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية ، والأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، وكذلك كأطفال معاقين ، أشخاص معاقون من المجموعتين الأولى والثانية ، الذين ، وفقًا لاستنتاج لجنة العمل الطبي ، لا يتم منعهم من الدراسة في المؤسسات التعليمية ذات الصلة.

من المعروف أن الأشخاص الذين تم شفاؤهم من أمراض الأورام في مرحلة الطفولة غالبًا ما يواجهون التمييز في القبول في المؤسسات التعليمية الثانوية والعالية المتخصصة. إما أن يتم رفض قبول المستندات بشكل مباشر ، أو يُطلب منهم تقديم عدد من الشهادات الصحية الإضافية. لذلك ، من المهم جدًا معرفة أنه في رسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 27 / 502-6 بتاريخ 03.25.99 "بشأن شروط قبول وتدريب الأشخاص ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم المهني العالي "، على وجه الخصوص ، يشار إلى أن الأشخاص ذوي الإعاقة يقدمون إلى لجنة الاختيار نفس المستندات مثل المتقدمين الآخرين ، وكذلك الوثيقة ذات الصلة التي تؤكد الحق في التسجيل التفضيلي.

نظرًا لوجود تمييز خفي ضد الأشخاص ذوي الإعاقة ، يتم التعبير عنه في تقييم متحيز لمعرفتهم في امتحانات القبول ، فمن الضروري معرفة القواعد العامة لتقديم طلبات الاستئناف والنظر فيها بناءً على نتائج امتحانات القبول. هذه القواعد منصوص عليها في الأمر الصادر عن وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 50 بتاريخ 14.01.03. المتقدم الذي لا يوافق على الدرجة التي حصل عليها في الامتحان له الحق في تقديم استئناف كتابي. لا يعتبر النظر في الاستئناف إعادة نظر. لمقدم الطلب الحق في الحضور أثناء النظر في الاستئناف. مع مقدم طلب قاصر (أقل من 18 عامًا) ، يحق لأحد الوالدين أو الممثلين القانونيين الحضور.

تنص الوثائق التنظيمية لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي على زيادة وقت التحضير للامتحانات الشفوية والخطية للأشخاص ذوي الإعاقة.

يجب أن تقوم المؤسسات التعليمية بأنشطتها لتدريب المعوقين بالتعاون مع خدمات التوظيف الحكومية والسلطات التعليمية والحماية الاجتماعية للسكان على أساس تعاقدي. يجب أن تستوفي المؤسسات التعليمية عددًا من الشروط لتقديم برامج إعادة التأهيل الفردية لفترة تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة:

• تكييف المباني والمباني مع قدرة الأشخاص ذوي الإعاقة على التنقل بحرية ؛
• تكييف برامج التدريب مع مراعاة الخصائص النفسية والفسيولوجية للمعاقين ؛
• التصحيح التربوي للعملية التعليمية.

في الوقت نفسه ، يشار إلى أن تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة يجب أن يتم وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية على أساس البرامج التعليمية. إدخال برامج "خفيفة الوزن" بالنسبة لهم أمر غير مقبول. فقط من خلال هذا النهج لتدريب الأشخاص ذوي الإعاقة سيكونون قادرين على المنافسة في سوق العمل.

يتم تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة بأشكال مختلفة ينص عليها ميثاق المؤسسة التعليمية: بدوام كامل ، بدوام جزئي (مسائي) ، بدوام جزئي أو مزيج من هذه الأشكال. الشكل الأمثل للتعليم لبعض الأشخاص ذوي الإعاقة هو العمل بدوام جزئي. من بين هذه الأشكال الشائعة نسبيًا ، ينص التشريع الحالي على أشكال أخرى أقل شهرة ، ولا سيما الدراسات الخارجية والتعلم عن بعد.

ينظم التعليم في شكل طالب خارجي "اللوائح الخاصة بالحصول على التعليم في شكل طالب خارجي" (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 1884 بتاريخ 23/06/2000) ؛ أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 2033 بتاريخ 14 أكتوبر 1997 "بشأن الموافقة على اللوائح الخاصة بالدراسات الخارجية في مؤسسات التعليم العالي الحكومية والبلدية في الاتحاد الروسي" ؛ مبادئ توجيهية لتنظيم التعليم العالي في شكل دراسات خارجية في مؤسسات التعليم العام في الاتحاد الروسي (مرفق برسالة وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 03-51-16 في / 13-03 من 01.23. 02).

يمكن اعتبار التعلم عن بعد باستخدام الإنترنت مبتكرًا وواعدًا للغاية. من الناحية التشريعية ، يتم تنظيمها بموجب أمر وزارة التعليم في الاتحاد الروسي رقم 4452 بتاريخ 18 ديسمبر 2002 "بشأن الموافقة على منهجية تطبيق تقنيات التعليم عن بعد (التعليم عن بعد) في المؤسسات التعليمية للتعليم العالي والثانوي و التعليم المهني الإضافي للاتحاد الروسي ".

الغرض من التعلم عن بعد هو تزويد الطلاب مباشرة في مكان الإقامة أو الإقامة المؤقتة بفرصة إتقان البرامج التعليمية المهنية الأساسية أو الإضافية للتعليم المهني العالي والثانوي. يمكن تنفيذ العملية التعليمية باستخدام التعلم عن بعد من قبل مؤسسة تعليمية بدوام كامل أو بدوام جزئي (مسائي) أو بدوام جزئي في شكل دراسة خارجية أو في مزيج من هذه الأشكال.

عند مناقشة مشكلة إعمال حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في مجال التعليم ، تجدر الإشارة إلى أن إمكانية حصول المعاقين على التعليم الثانوي والعالي التخصصي تعتمد إلى حد كبير على جودة تعليمهم في المدرسة الثانوية. يعد التعليم المدرسي للأطفال المصابين بأمراض الأورام وغيرها من أمراض الإعاقة الشديدة عملية معقدة تستغرق وقتًا طويلاً مرتبطة بخصائص الأمراض نفسها وعلاجها وإعادة تأهيلها. لذلك ، من الضروري تطوير برنامج تعليمي عام في المؤسسات الطبية الثابتة ومراكز إعادة التأهيل.

تُظهر تجربة مدرسة المستشفى ، التي افتتحت في عام 2000 في معهد أبحاث أورام الأطفال ، المركز الروسي لأبحاث السرطان التابع للأكاديمية الروسية للعلوم الطبية (موسكو) ، أن تعليم الأطفال في مرحلة العلاج وإعادة التأهيل ليس ممكنًا فقط ، ولكنها ضرورية أيضًا. أولاً ، تسمح الدراسة للأطفال بمواكبة أقرانهم في المعرفة والمهارات والقدرات. بعد التسريح ، يدخلون في عملية التعليم بسهولة أكبر ، أي. تقلل مدرسة المستشفى من سوء التكيف المدرسي ، الذي لوحظ في جميع الأطفال تقريبًا بعد العلاج طويل الأمد. ثانيًا ، تسهل الدراسة العملية المعقدة للتكيف النفسي للطفل مع ظروف المستشفى. ثالثًا ، وهو أمر مهم جدًا في طب أورام الأطفال ، فإن التعليم يزيد من دافع الطفل للشفاء. رابعًا ، التعلم أثناء العلاج وإعادة التأهيل على المدى الطويل يسمح للمراهق بالحفاظ على الرغبة في المعرفة ويسهل بشكل كبير المزيد من التعليم الخاص.

في الختام ، لا بد من القول إن دستور وقوانين بلادنا تحتوي على إطار قانوني متطور إلى حد ما للأشخاص ذوي الإعاقة لممارسة حقهم في التعليم. ومع ذلك ، تظهر الحياة أن الشخص يحتاج إلى أن يكون قادرًا على الدفاع عن حقوقه ومصالحه. معرفة القوانين تساعد في هذا النضال.

في الاتحاد الروسي ، تمت الموافقة على قاعدة بشأن التعليم الثانوي الشامل على المستوى التشريعي. وهذا يعني أن السلطات ملزمة باتخاذ خطوات لتنظيم العملية التعليمية لجميع الأطفال ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة.

يتم فحص تنظيم تعليم الأطفال المعوقين من قبل مكتب المدعي العام. لانتهاك القانون في هذه المسألة ، يمكن معاقبة مدير المدرسة.

الأساس التشريعي للقضية

تم إدخال تعديلات على التشريعات المتعلقة بتعليم الأطفال ذوي الإعاقة في عام 2012. لذا ، الآن الفن. 79 من القانون الاتحادي رقم 273 يلزم المؤسسات التعليمية بتنظيم العملية مع مراعاة برنامج إعادة التأهيل الفردي للمواطن الشاب المعاق. يجب أن يتم التعلم على مبادئ الشمولية والقدرة على التكيف.

حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في التعليم والأفضليات الأخرى مكفولة في القوانين التالية:

• رقم 181-FZ المؤرخ 24 نوفمبر 1995 ؛
• رقم 273-FZ بتاريخ 12/29/12.

تلميح: التعليم الجامع هو تنظيم للعملية التعليمية ، مع مراعاة احتياجات كل طفل في المؤسسات التعليمية العامة.

بالإضافة إلى ذلك ، انضم الاتحاد الروسي إلى اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. تتطلب هذه الوثيقة الدولية من أطراف المعاهدة:

• دمج جميع الأطفال ذوي الإعاقة في العملية التعليمية العامة الكاملة في حدود قدراتهم ؛
• تنظيم تدريب ميسور التكلفة لهم في مكان الإقامة ؛
• توفير سكن معقول ، مع مراعاة الاحتياجات الفردية ؛
• اتخاذ تدابير فردية من الدعم والتنشئة الاجتماعية.

تنزيل للعرض والطباعة:

شروط تنظيم التدريب

يتم تنظيم تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في عدة أشكال. يتم الاختيار لأولياء أمور القصر.على وجه الخصوص ، أنواع تلقي الخدمات التعليمية هي كما يلي:

• من خلال زيارة المؤسسات التعليمية ، إذا كان الطفل قادرًا على تحمل تكاليفها ؛
• التعليم المنزلي ، بما في ذلك الأسرة والمسافة والمنزل.

يتم تهيئة الظروف للشباب من مواطني الاتحاد الروسي للدراسة وفقًا لمعايير العمر.

تم وصفها في الجدول:

ربط التدريب	خلق الظروف
مبتدئ (رياض أطفال)	إنشاء مؤسسات ومجموعات متخصصة لمرحلة ما قبل المدرسة
	تحديد عدد التلاميذ في مجموعة واحدة (من 15 إلى 3 أشخاص)
	تنظيم عدد ساعات الفصول مع مراعاة قدرات التلاميذ
	تزويد المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالمتخصصين: مدلكون. معالجو النطق علماء النفس. المدربين وغيرهم.
	استشارات الأبوة والأمومة
	إنشاء البنية التحتية المتاحة: منحدرات. ممرات ممتدة ، إلخ.
متوسط	تطوير البرامج المتخصصة
	تنظيم أنشطة المدارس الداخلية الخاصة بالمكفوفين على سبيل المثال
	تزويد الطلاب بالمؤلفات المتخصصة والكتب المدرسية
	جذب طلاب المدارس المنزلية إلى المناسبات الاحتفالية داخل أسوار المؤسسة
	تقديم رعاية طبية عالية الجودة
	تحسين إمكانية الوصول إلى البنية التحتية للمباني
العليا والثانوية الخاصة	إعطاء تفضيلات للالتحاق بالسنة الأولى
	توفير شكل من أشكال اكتساب المعرفة عن بعد

من أجل التنشئة الاجتماعية للأطفال الصغار ، يتم تطبيق المبادئ التالية في البرامج التعليمية:

1. تكاملات. من المفترض أن الطالب ليس مضطرًا لحضور الفصول مع أقرانه. التحق بفصل يناسبه من حيث الحمولة وشكل عرض المادة.
2. الادراج. يشير هذا إلى إعادة تطوير المباني من أجل تلبية احتياجات جميع الطلاب.

للحصول على معلومات: لا يزال هناك عدد قليل من المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي التي تم ترتيبها بالكامل لتوفير الراحة للأشخاص ذوي الإعاقة. يجب على الآباء رعاية الأطفال ذوي الإعاقات الجسدية بشكل مستقل ، واكتساب:

• كراسي متحركة مريحة
• القرطاسية المناسبة
• الأدب وأكثر.

خيارات تقديم التدريب

لتنظيم التعليم الكامل للأطفال ذوي الإعاقة على مستوى الولاية ، يتم حل مهمتين:

• تهيئة الظروف في المؤسسات التعليمية من أجل المواظبة المريحة على الفصول من قبل الأشخاص ذوي الإعاقة وتواصلهم المريح مع أقرانهم ؛
• تدريب المتخصصين على العمل مع أطفال الأطباء والموظفين التربويين.

يتم تزويد الأطفال ذوي الإعاقة بفرص إضافية للتعلم. إذا كان الطفل غير قادر على حضور الدروس في الفصل لأسباب طبية ، فإن دراسته تنظم بطريقة مختلفة. يسمى:

• في شكل التربية الأسرية ؛
• عن بعد؛
• تدريب منزلي.

تلميح: هناك حاجة إلى مبادرة الوالدين لتبني خطة درس فردية. يجب على الأم أو الأب الاتصال بمدير المدرسة بأنفسهم.

ينجذب الأطفال الذين يدرسون خارج الفصل الدراسي إلى التواصل مع أقرانهم. يتم ذلك وفقًا لخطة فردية. لذلك ، يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة زيارة:

• دروس منفصلة
• الدوائر والفئات الإضافية ؛
• أحداث ترفيهية جماعية.

التعليم المنزلي

يُمنح الطفل غير القادر على حضور فصل دراسي فرصة التعلم في المنزل.يتم اتخاذ القرار من قبل السلطات المحلية (إدارة التعليم). يجب على الوالد تقديم المستندات التالية:

• تطبيق مع طلب لتقديم خدمات مؤسسة التعليم العام في المنزل ؛
• شهادة خبرة طبية واجتماعية تؤكد تخصيص إعاقة لقاصر ؛
• استنتاج الاتحاد الدولي للاتصالات أنه من غير الممكن حضور الدروس وجهًا لوجه.

تلميح: بناءً على قرار السلطات المحلية ، فإن إدارة المدرسة:

• إبرام اتفاق مع أولياء الأمور بشأن تقديم الخدمات في المنزل ؛
• يسجل الطفل في عدد الطلاب ؛
• يعد الوثائق اللازمة ؛
• يضع منهجًا ؛
• يعين المعلمين لتنفيذه.

يُدرس الطالب الذي لديه قيود على المؤشرات الطبية مقرر تعليمي عام بالكامل. وفقًا لنتائج الطالب ، يتم اعتمادهم كطالب عادي. يقوم المعلمون بزيارته في المنزل وإجراء الدروس بحضور أولياء الأمور. يمكن إعادة جدولة الدروس عن طريق التعيين. في نهاية الدورة ، يحصل على شهادة.

هل تحتاج إلى هذا الموضوع؟ وسيتصل بك محامونا قريبًا.

الدراسة عن بعد

هذا النوع من اكتساب المعرفة هو فقط في طور التطوير. أصبح من الممكن بعد تغطية البلاد عن طريق الإنترنت. يوجد حاليًا عدة أنواع من التعلم عن بعد:

• دروس الويب والدردشة ؛
• المؤتمرات عن بعد.
• التواجد عن بعد.
• دروس الإنترنت.

يسمح شكل العمل البعيد للمؤسسات التعليمية للأشخاص الذين يعانون من سوء الحالة الصحية بما يلي:

1. حضور دورة تعليمية عامة والحصول على شهادة ، بغض النظر عن:
   • الوضع المالي للأسرة ؛
   • مسافة موقع المنظمة التعليمية من مكان إقامة الطالب ؛
2. اكتساب المعرفة في وقت مناسب وفي بيئة مريحة باستخدام مزايا تكنولوجيا الكمبيوتر ؛
3. لاكتساب معرفة إضافية ، بما في ذلك المعرفة المهنية ؛
4. حضور دورة تحضيرية للقبول في الجامعة ؛
5. تنمية قدرات الطالب الإبداعية ، بما في ذلك استخدام الخبرة الجماعية ؛
6. المشاركة في الأنشطة البحثية ؛
7. احصل على مشورة الخبراء:
   • علماء النفس.
   • الأطباء.
   • المعلمين وغيرهم.

ستساعد تجربة التفاعل عن بعد مع المعلمين الطالب المعاق على الالتحاق بالجامعة والحصول على تخصص في المستقبل. تقوم مؤسسات التعليم العالي أيضًا بتنظيم عملية التعلم باستخدام الإنجازات التقنية الحديثة.

قائمة الامتيازات للمعاقين

حدد الاتحاد الروسي أفضليات ومزايا لذوي الاحتياجات الخاصة. يمكن لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة الاعتماد على الامتيازات التالية:

• قبول الطفل في رياض الأطفال دون اتباع الترتيب. للقيام بذلك ، يجب عليك تقديم طلب وإرفاق شهادة ITU به.
• تخفيض مبلغ رسوم حضور طفل ما قبل المدرسة. لا يمنح هذا الامتياز في جميع مناطق البلاد ، بناءً على قرارات السلطات الإقليمية.
• تعويض عن دراسة القاصر بالمنزل. حسب قواعد القانون تخصص الموازنة أموالا لتعليم جميع القاصرين من سن 6 سنوات و 6 أشهر. إذا قام الآباء بتعيين أخصائي لرعاية طفلهم ، يمكن للسلطات الإقليمية تعويض تكلفة تعليم الأسرة. لم يعتمد كل موضوع في البلاد قانونًا مناسبًا ، مما يعني أن السلطات المحلية قد تعوض أو لا تعوض عن تلقي التعليم في المنزل. حتى الآن ، تم اعتماد مثل هذا البرنامج في إقليم بيرم ومنطقة أومسك ومنطقة سفيردلوفسك وموسكو.
• تأهيل شامل للطفل في مؤسسة تعليمية. على وجه الخصوص ، ينظم المتخصصون العمل على التنشئة الاجتماعية للطفل. أي أنهم يساعدونه في إقامة علاقات جيدة مع أقرانه.
• فوائد عندما يلتحق الشاب بالجامعة. يتم تسجيل المتقدمين من ذوي الإعاقة في السنة الأولى خارج المنافسة ضمن الحصة المحددة ، إذا كانوا قد اجتازوا اختبارات القبول بنجاح. بالإضافة إلى ذلك ، يحق للأشخاص المعاقين من المجموعتين الأولى والثانية ، الأطفال المعوقين ، قبولهم في الأقسام التحضيرية في الجامعات الفيدرالية. لتلقي الأفضلية ، يجب عليك الإشارة إلى الفئة التفضيلية في طلب القبول في الجامعة. الوثيقة مصحوبة بشهادة من الاتحاد الدولي للاتصالات بشأن تعيين مجموعة من ذوي الإعاقة. تنطبق الاستحقاق على الأطفال ذوي الإعاقة ، الأشخاص ذوي الإعاقة من المجموعتين الأولى والثانية ، المعوقين منذ الطفولة.

تنبيه: لا يمكن استخدام تفضيل الالتحاق بجامعة خارج المنافسة إلا مرة واحدة في العمر. هام: في يونيو 2018 ، حصل المعاقون على امتيازات جديدة عند دخول الجامعة. الآن يمكنهم التقدم للحصول على حصة في نفس الوقت إلى 5 مؤسسات تعليمية دفعة واحدة في 3 اتجاهات مختلفة. في السابق ، كان بإمكانهم القيام بذلك فقط في إطار الجامعة الأولى والاتجاه الأول.

مشاكل تعليم الأطفال والمعوقين في روسيا

توجد حاليًا مشكلتان أساسيتان تتعلقان بتنظيم تعليم الأطفال ذوي الإعاقة.هم انهم:

• عدم كفاية أموال الميزانية. لفترة طويلة ، لم تولي السلطات الاهتمام الواجب لتطوير بنية تحتية ملائمة للأشخاص ذوي الإعاقة. أدى ذلك إلى ضرورة إعادة هيكلة المؤسسات التعليمية:
  • لا توجد منحدرات في المباني ؛
  • المداخل ضيقة جدًا لمستخدمي الكراسي المتحركة ؛
  • تقع المؤسسات في مباني متعددة الطوابق ، ولا يمكن للأطفال ذوي الإعاقات الجسدية دائمًا صعود السلالم إلى المكتب.

تنبيه: السلطات تخصص أموالا لإعادة إعمار مباني المؤسسات التعليمية. يتم بناء مرافق جديدة وفقًا لمشاريع تأخذ في الاعتبار احتياجات الأشخاص ذوي الإعاقة. لكن العمل يتقدم ببطء.

• تكوين موقف متسامح لدى المراهقين تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة. انتهاك الصحة يسبب الرفض لدى الأطفال والمراهقين. غالبًا ما يواجه الأطفال ذوو الإعاقة مواقف سلبية من أقرانهم. هذا يؤدي إلى تطوير:
  • عدم الثقة بالنفس؛
  • احترام الذات متدني؛
  • حالة اكتئاب.

يتم حل المشكلة الأولى من خلال الجهود المشتركة للسلطات الاتحادية والمحلية. يتم تخصيص الأموال للمؤسسات التعليمية لتنفيذ إعادة الإعمار المناسبة. يتم إنشاء مرافق متخصصة للمعاقين:

• رياض الأطفال.
• مجموعات في مؤسسات ما قبل المدرسة ؛
• المدارس.

يستغرق حل المشكلة الثانية المزيد من الوقت. على مستوى الدولة ، يتم تنفيذ الأعمال التالية:

• يتم تدريب المتخصصين.
• دعم المنظمات المجتمعية والمجموعات التطوعية ؛
• تخصيص الأموال لجذب الشباب ذوي الإعاقات الجسدية إلى الأنشطة الاجتماعية ؛
• يتشكل موقف متسامح تجاه المعوقين عند الأطفال والمراهقين.

الخلاصة: النمو الكامل للأطفال ذوي الإعاقة يعتمد إلى حد كبير على الأشخاص من حولهم. في عملية تربية أطفالهم ، يحتاج جميع الآباء إلى الاهتمام بقضايا الموقف المتسامح تجاه أقرانهم الذين يعانون من اضطرابات صحية.

مهمة المشاركة الكاملة للأشخاص ذوي الإعاقة في الحياة الاجتماعية مهمة وطنية.لن تتمكن السلطات من حلها بمفردها. هناك حاجة إلى دعم الجمهور.

القراء الأعزاء!

نصف الطرق النموذجية لحل المشكلات القانونية ، ولكن كل حالة فريدة وتتطلب مساعدة قانونية فردية.

لحل سريع لمشكلتك ، نوصي بالاتصال المحامين المؤهلين لموقعنا.

التغييرات الأخيرة

يراقب خبراؤنا جميع التغييرات في التشريعات من أجل تزويدك بمعلومات موثوقة.

احفظ الموقع واشترك في تحديثاتنا!

شاهد فيديو حول تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

26 يناير 2018 23:57 4 ديسمبر 2019 00:26

تدعم الدولة تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة وتكفل تهيئة الظروف اللازمة لاستقبالهم. تضمن الهيئات التي تمارس الإدارة في مجال التعليم والمؤسسات التعليمية ، إلى جانب هيئات الحماية الاجتماعية للسكان والسلطات الصحية ، حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على التعليم قبل المدرسي العام والتعليم الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام والثانوي العام والثانوي مجانًا. التعليم المهني ، وكذلك التعليم العالي المجاني.

من أجل إعمال الحق في التعليم ، يتم تهيئة الظروف اللازمة للأشخاص ذوي الإعاقة لتلقي تعليم جيد دون تمييز ، بما في ذلك من خلال تنظيم التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة. يتم تحديد محتوى التعليم وشروط تنظيم تدريب وتعليم الطلاب ذوي الإعاقة من خلال برنامج تعليمي معدّل ، وللمعاقين أيضًا وفقًا لبرنامج فردي لإعادة تأهيل وتأهيل المعوق. تم تطوير برنامج تعليمي مُكيف مع مراعاة خصائص التطور النفسي الجسدي للأشخاص ذوي الإعاقة ، والقدرات الفردية ، وإذا لزم الأمر ، ينص على تصحيح اضطرابات النمو والتكيف الاجتماعي لهؤلاء الأفراد.

يتم التعليم العام للطلاب ذوي الإعاقة في المنظمات التي تقوم بأنشطة تعليمية وفقًا لبرامج تعليمية أساسية عامة معدلة. في مثل هذه المنظمات ، يتم إنشاء ظروف خاصة لتعليم هؤلاء الطلاب. وتشمل الشروط الخاصة للحصول على التعليم من قبل الطلاب ذوي الإعاقة استخدام برامج تعليمية خاصة وأساليب التعليم والتربية ، والكتب المدرسية الخاصة ، والوسائل التعليمية والمواد التعليمية ، والوسائل التعليمية التقنية الخاصة للاستخدام الجماعي والفردي ؛ تقديم خدمات مساعد (مساعد) يزود الطلاب بالمساعدة الفنية اللازمة ؛ إجراء فصول علاجية جماعية وفردية ؛ توفير الوصول إلى مباني المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية ، وغيرها من الشروط ، والتي بدونها يتعذر أو يصعب على الطلاب ذوي الإعاقة إتقان البرامج التعليمية.

يمكن تنظيم تعليم الطلاب ذوي الإعاقة بالاشتراك مع طلاب آخرين ، وفي فصول أو مجموعات منفصلة أو في منظمات منفصلة تقوم بأنشطة تعليمية.

إذا كان من المستحيل تعليم الأطفال المعوقين في برامج التعليم العام الأساسي في المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية ، فإن السلطات التعليمية ، بموافقة الوالدين (الممثلين القانونيين) للأطفال المعوقين ، تنظم تدريب الأطفال المعوقين في برامج التعليم العام الأساسي في الصفحة الرئيسية. أساس تنظيم تدريب الأطفال المعوقين في المنزل هو طلب كتابي من والديهم (ممثلين قانونيين) واستنتاج منظمة طبية. وتجدر الإشارة إلى أن إجراء تنظيم وإضفاء الطابع الرسمي على العلاقات بين مؤسسة تعليمية حكومية أو بلدية وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال المعوقين من حيث تنظيم التدريب في برامج التعليم العام الأساسي في المنزل يتم تحديده بموجب قانون قانوني تنظيمي صادر عن الجهة المخولة سلطة الدولة للكيان المكون للاتحاد الروسي. يتم تحديد مبلغ التعويض عن نفقات الوالدين (الممثلين القانونيين) للأطفال المعاقين لهذه الأغراض من خلال القوانين وغيرها من الإجراءات القانونية التنظيمية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي وهي التزامات إنفاق للكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

يجوز لسلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي إنشاء منظمات تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا لبرامج التعليم العام الأساسي المعدلة للصم ، وضعاف السمع ، الصمم المتأخر ، المكفوفين ، ضعاف البصر ، الذين يعانون من اضطرابات النطق الحادة ، والذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي ، مع التخلف العقلي ، والتخلف العقلي ، واضطرابات طيف التوحد ، وذوي الإعاقات المعقدة وغيرهم من الطلاب ذوي الإعاقة.

يتم التدريب المهني والتعليم المهني للطلاب ذوي الإعاقة على أساس البرامج التعليمية التي يتم تكييفها ، إذا لزم الأمر ، لتدريب هؤلاء الطلاب. يجب على المؤسسات التعليمية المهنية والمؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، وكذلك المنظمات التي تقوم بأنشطة تعليمية في البرامج الرئيسية للتدريب المهني ، أن تخلق ظروفًا خاصة لتعليم الطلاب ذوي الإعاقة.

تلتزم سلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي بضمان حصول الطلاب ذوي الإعاقة (الذين يعانون من أشكال مختلفة من التخلف العقلي) الذين ليس لديهم تعليم عام أساسي أو ثانوي عام على تدريب مهني.

وتجدر الإشارة إلى أن الطلاب ذوي الإعاقة الذين يعيشون في مؤسسة تقوم بأنشطة تعليمية يتلقون دعمًا كاملاً من الدولة ويتم تزويدهم بالمأكل والملبس والأحذية والمعدات اللينة والصلبة ؛ يضمن الطلاب الآخرون من ذوي الاحتياجات الخاصة وجبتين مجانيتين في اليوم.

عند تلقي التعليم ، يتم تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بالكتب المدرسية الخاصة والوسائل التعليمية وغيرها من المؤلفات التعليمية ، بالإضافة إلى خدمات مترجمي لغة الإشارة ولغة الإشارة مجانًا. في الوقت نفسه ، يعد هذا الإجراء الخاص بالدعم الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يدرسون على حساب ميزانية الكيان المكون للاتحاد الروسي التزامًا على حساب الكيان المكون للاتحاد الروسي. بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يدرسون على حساب مخصصات الميزانية للميزانية الفيدرالية ، فإن توفير تدابير الدعم الاجتماعي هذه هو التزام إنفاق على الاتحاد الروسي.

• وفقا للفن. 1 من القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ، الطالب ذو الإعاقة هو فرد يعاني من قصور في النمو البدني و (أو) النفسي ، وهو ما أكده التحليل النفسي والطبي و لجنة تربوية ومنع التعليم دون خلق ظروف خاصة. الطالب ذو الإعاقة هو فرد يعاني من قصور في النمو الجسدي و (أو) النفسي ، تؤكده اللجنة النفسية والطبية والتربوية ويمنع التعليم دون خلق ظروف خاصة (انظر: SZ RF 2012. العدد 53 (الجزء 1) المادة 7598).
• بأمر من وزارة الصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 30 يونيو 2016 رقم 436 ن ، تمت الموافقة على قائمة الأمراض ، والتي يعطي وجودها الحق في الدراسة في برامج التعليم العام الأساسي في المنزل (انظر: بوابة الإنترنت الرسمية لـ المعلومات القانونية [إلكترون ، مورد]. URL: http: //www.pravo. gov.ru ، 21 يوليو 2016).
• انظر: الفن. 79 من القانون الاتحادي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" // SZ RF. 2012. رقم 53 (الجزء 1). فن. 7598.