Eksperter mener, at et barns ordforråd i en alder af 2 år skal indeholde mindst 50 ord. Men hvad skal forældre gøre, hvis en to-årig baby ikke taler? Meget afhænger af voksnes indsats, nemlig: den tidlige udvikling af tale hos en baby og indholdsorienteringen af ​​krummernes taleudvikling, hans evne til aktivt at opfatte ord. Selvfølgelig er hvert barn individuelt og begynder at tale på det aftalte tidspunkt, men du kan stadig hjælpe med at udvikle denne færdighed ved hjælp af specielle øvelser og pædagogiske spil.

Sådan taler man et barn: effektive metoder til udvikling af tale hos børn 2-3 år

Den mest almindelige metode til at udvikle en babys tale, som forældre bruger, er en teknik kaldet "fortæl mor". Ja, en sådan metode er faktisk gavnlig, men det er langt fra den eneste. Denne teknik er velegnet til helt små børn, der lige er begyndt at udtale de første lyde. Men hvis denne metode tilskynder barnet til blot at efterligne og ubevidst gentage efter forældrene, så vil følgende teknikker hjælpe barnet med at udtale ordene meningsfuldt og forstå, hvad der bliver sagt.

Lad os udforske tingene sammen

Ønsker du at udvikle talefærdigheder hos et barn, så prøv at udtrykke alt, hvad han gør, udtrykkeligt. I en alder af et år begynder børn aktivt at udforske verden omkring dem. De rører ved genstande, åbner og lukker døre, rører ved alt med håndtag.

Gør det til en regel at beskrive hans handlinger. For eksempel, når du åbner og lukker døre, skal du sige: "Åbn døren, luk den." Hvis barnet tog en genstand op, så beskriv det. For eksempel, hvis et barn tog en ske, kan du sige: "Se, du har en ske i dine hænder. Det er en ske." Tilskynd til enhver aktivitet af krummerne og fokuser på, hvad han laver.

Introduktion til billeder

Der findes en masse lærerige bøger med farverige billeder, som kan hjælpe din baby med at lære verden at kende. Køb dit barns bøger til de mindste, for eksempel fra afsnittet om dyr, der hedder "Hvem er jeg?". Når du viser en tegning med en kat i en bog eller på et kort, kan du sige: "Hvordan klarer en kat det? - Mjav. Gennem disse aktiviteter kan du introducere barnet til dyr og hjælpe med at udtale bestemte lyde. Denne metode er ideel til babyen, da han allerede forstår, at denne eller den lyd tilhører hvert dyr. Prøv at studere dyr, som du kan se på gaden. Barnet, der ser en hund eller en kat, vil allerede begynde at sige "woof" eller "miav".

Uddannelse gennem lyd

Uanset hvad barnet gør, så prøv at indikere sine handlinger med en bestemt lyd. Hvis han for eksempel klapper, så sig "klap-klap", selvom han faldt, så lad være med at løbe med det samme for at samle barnet op og samtidig gispe og stønne, men hellere sige "bom, bom". Denne tilgang morer endda børn, og de glemmer hurtigt, at de lige floppede. Denne metode hjælper babyen med at indse, at hver bevægelse har en bestemt lyd, han vil aktivt udvikle hukommelsen.

Stemmeakkompagnement

Når barnet laver nogen lyde, så bed ham om at gentage. Fortæl for eksempel dit barn: "Hvordan klarer gæs det? "Ha-ha-ha." Hvis han siger noget, efter din mening, akavet som "aha, booboo", gentag efter ham. Barnet skal opmuntres til at tale, udtale enhver lyd og tilskynde det til at gøre det.

Taleudviklingsklasser for børn 2-3 år: øvelser til udvikling af fonemisk hørelse

Fonemisk hørelse er en fint systematiseret hørelse, der giver dig mulighed for at skelne og genkende fonemerne på dit modersmål. Dette er en medfødt evne, der giver dig mulighed for at skelne mellem ord, der består af de samme fonemer. Fx "ornebanke, næse-søvn" osv. Der er mange interessante og underholdende spil, der vil hjælpe med at udvikle fonemisk hørelse hos et barn. Lad os overveje et par af disse.

Øvelser og spil til udvikling af fonemisk hørelse hos børn 2-3 år

Essensen af ​​dette spil er som følger: sæt barnet med ryggen til spillerne. Det er ønskeligt, at så mange som muligt deltager, dog ikke færre end 3 personer. Værten beder et af familiemedlemmerne om at sige navnet på barnet, og han skal til gengæld gætte, hvem der har ringet til ham.

Leg med lyde

Hvis der er forskellige instrumenter i hjemmet, for eksempel et klaver, en tamburin, en harmonika eller andre, så bed barnet om at gætte, hvilket instrument du spiller. Derfor bør babyen ikke se, hvilket emne du har valgt, det er nødvendigt for ham at bestemme ved øret, hvilket instrument lød.

Hvem taler?

Bed barnet om at udtale de lyde, der er karakteristiske for forskellige dyr. Sørg for at forberede billeder af dyr med deres børn. Bed dem for eksempel om at vise, hvordan en mor kat "taler" højt og højt, og hvordan en killing taler stille og tyndt. Så en hund og en hvalp, en ko og en kalv og så videre.

Gentag efter mig

Dette spil spilles efter følgende princip: mor eller far udspiller en elementær rytme, og barnet skal gentage. Så bliver lydene mere komplekse. Når barnet mestrer spillet, inviter ham til at skabe lyde, og du vil gentage. Både sjovt og brugbart.

Disse spil vil ikke umiddelbart give et positivt resultat. Barnet i gang med spil vil udvikle hukommelse og tænkning, hvilket vil tjene som et fremragende grundlag for udviklingen af ​​fonemisk hørelse.

Fingerspil til udvikling af tale hos børn 2-3 år

Fingerspil er vidunderlige og nemme hænder, der bidrager til udviklingen af ​​tale hos børn. Dediker fingerspil i 10-15 minutter om dagen, men ikke mere. Forsøg heller ikke at lære alle spillene på én gang, 2-3 spil vil være nok til at starte, efter at du kan ændre spillene til nye.

Hvordan kan fingerspil hjælpe et barn med at tale? Meget simpelt. Essensen af ​​legene er, at forælderen fortæller digte i løbet af timerne, hvor de samme ord ofte gentages. Således opfatter barnet moderens ord ved øret og forstår, hvad der er på spil. Og så forsøger han at gentage lydene.

Du kan begynde at engagere dig med et barn med de mest elementære fingerspil, såsom "skader-hvid-sidet" eller "der er en hornet ged." Tilbyd babyen et andet sådant spil: tag barnets pen, og bøj fingrene og udtal navnene på slægtninge. For eksempel er denne finger far, denne finger er mor osv.

Spil med fingrene op

Bøj barnets fingre, og så med din tommelfinger "vågner" alle andre. Med et udråb af "Hurra!" åbne knasten helt, som om alle fingrene vågnede.

Børn lærer verden gennem berøring. Du kan arrangere et helt fingerteater, strikke eller sy interessante dyr til et mere interessant og farverigt spil.

Artikulationsgymnastik til udvikling af tale hos små børn

Ved at udvikle din babys tale fra en tidlig alder, hjælper du din baby med at udtrykke sine tanker og ønsker hurtigere gennem ord. Hovedmålet med artikulatorisk gymnastik er at give barnet en vis færdighed til den kompetente udtale af lyde. Ved at træne taleapparatet hjælper du dit barn med at lære ord korrekt.

• Lav øvelserne regelmæssigt, fordi enhver færdighed skal konsolideres gradvist.
• Tilbyd ikke din baby mere end 2-3 øvelser på én gang.
• Hver session skal vare 5-10 minutter lang.
• Sørg for at forstærke de gennemførte øvelser flere gange.
• Udfør gymnastik på en legende måde, da babyen ikke vil være interesseret i at udføre statiske, monotone bevægelser.

I 2-års alderen har børn ikke et udtalt taleproblem, men af ​​hensyn til forebyggelsen bør der laves simple underholdende øvelser.

Artikulationsgymnastik:

1. "Åbning og lukning af porte" . Inviter dit barn til at åbne munden og holde denne position i et par sekunder.
2. "Vis mig hegnet." Når du tilbyder krummerne for at vise "hegnet", skal han lukke tænderne og smile bredt.
3. "Børst-børste tænder" . Åbn munden på vid gab sammen med barnet og kør tungen langs indersiden og ydersiden af ​​tænderne.
4. "Maler". Denne øvelse er sværere. Tilbyd barnet med en tunge, hvordan man tegner elementer på himlen. Og så kan man som en maler helt male over hele himlen.

Sørg for at øve sammen. Disse øvelser udvikler mobiliteten af ​​taleapparatets organer. Ledgymnastik er nøglen til smuk og korrekt lydudtale hos børn i en tidlig alder.

Rådgivning fra specialister om udvikling af tale hos børn under 3 år

Forældre går ofte i panik, når deres barn ikke vil begynde at tale. Med hensyn til vanskelig tale, en autoritativ børnelæge E. O. Komarovsky siger følgende:

”Talebesvær kan skyldes, at voksne ikke aktivt kommunikerer med barnet. Men når barnet går i børnehave, vil han indhente det, da børn hurtigt forsøger at tilpasse sig samfundet, rent instinktivt. Men der er stor sandsynlighed for, at han vil have problemer med udtalen, så det er bedre at håndtere barnet fra en tidlig alder.

R. Levykin, psykolog:

Til udvikling af tale er nyttig:

1. Tal med dit barn så meget som muligt og opmuntr ham til at tale så meget som muligt. Stil ham spørgsmål. Spørg om hans mening. Kommenter dine handlinger.
2. Udvikle horisonter. Gå mere: haver, legepladser, parker, museer, zoologiske haver, gåture i skoven osv.
3. Udvikle hændernes motoriske færdigheder: plasticine, maling, kunsthåndværk fra naturlige materialer, designere.

Fra bogen af ​​I. A. Ermakova "Tal til mig, mor! Pædagogiske aktiviteter for børn» :

Taleterapi massage af ansigtsmusklerne hjælper med den korrekte udvikling af tale. En let massage af kinder, pande, læber hjælper med at regulere blodcirkulationen, forbedrer muskelelasticiteten og er en effektiv måde at forebygge taleforstyrrelser på. Lette cirkulære bevægelser bør udføres med fingerspidserne på begge hænder, så der ikke dannes rynker på huden. Massage skal udføres langsomt og jævnt i 2-5 minutter 2 gange om dagen. Kursus varighed - 10-15 sessioner. Inden du starter massagen, skal du klippe dine lange negle, vaske og varme dine hænder grundigt, smøre fingerspidserne med nærende eller babycreme.

1. Udfør lette cirkulære bevægelser fra midten af ​​panden til tindingerne.
2. Udfør lette cirkulære bevægelser fra midten af ​​panden til øreflipperne.
3. Udfør lette cirkulære strøg under øjnene fra næsen til tindingerne.
4. Udfør lette cirkulære bevægelser fra midten af ​​panden til nakken.
5. Udfør lette cirkulære bevægelser fra næsevingerne til læbernes hjørner.
6. Udfør lette cirkulære bevægelser fra næsevingerne til ørerne.
7. Udfør lette cirkulære bevægelser langs konturen, først af den øvre og derefter af underlæben - fra hjørnerne til midten.
8. Udfør let bank på læberne med fingerspidserne.
9. Udfør lette cirkulære bevægelser fra midten af ​​overlæben til hagen.

Yu.S. Kosmina, talepædagog af højeste kategori:

I en familie skal et barn skabe sådanne betingelser, så det føler tilfredshed med at kommunikere med voksne, modtager ikke kun ny viden fra dem, men også beriger sit ordforråd, lærer at bygge sætninger korrekt, udtale lyde klart og fortælle interessante historier.

Ved at udvide cirklen af ​​barnets ideer om de omgivende objekter og fænomener, tale med ham om forskellige dagligdags emner, der er tætte og tilgængelige for forståelsen af ​​babyen, vil forældre derved ikke kun udvide hans horisont, men også bidrage til at mestre det rigtige. tale.

Logoped-defektolog Anna Makovei om metoder til udvikling af tale hos tvillinger:

Tvillinger er en anden sag. De har hinanden, og det siger det hele. Et særligt sprog, fuldstændig gensidig forståelse og mangel på incitament til at mestre det fælles sprog. Det mest humane af alle de gennemprøvede midler (her er adskillelsen/leveringen til bedstemødre og ansvarsfordelingen for at opdrage alle mellem far og mor) forekommer mig at være introduktionen af ​​børn i en gruppe jævnaldrende. Der indser børnene behovet for at mestre tale og lære at udtrykke deres behov (hvilket er vigtigt i børnehaven).

Individuel kommunikation med forældre er også med til at "tale" disse børn. Her er din fantasi og opfindsomhed. En med far går i butikken for ... (noget meget nødvendigt !!! Du kan ikke gøre det alene!), Den anden bliver hos mor .... koge en kedel, vaske op osv.

Bare rolig, hvis barnet ikke begyndte at tale i en alder af 1,5-2,5 år. Det er værd at frygte, hvis et barn i en alder af 3 ikke vil udtale en eneste lyd. Dette er en lejlighed til at kontakte en specialist, som vil hjælpe med at finde svaret på spørgsmålet om, hvorvidt.

Lær dine børn, udvikle deres tale, tænkning, hukommelse, fordi meget afhænger af forældrene. Og med et sådant sæt moderne teknikker, bøger, pædagogiske spil kan du dekorere hverdagen for ikke kun babyen, men også din egen.

At "inkludere" en ny lyd i talen er heller ikke en nem opgave, det kan tage lidt tid: Først fikseres lyden isoleret, derefter i stavelser, ord, og først derefter introduceres den direkte i talen.

Hvis du skynder barnet, "hopper" over scenen, så kan konsekvenserne være forskellige - fra forvrængning og forkert udtale til lydens fuldstændige forsvinden. Derfor opfordrer jeg forældre til omhyggeligt at arbejde derhjemme, udføre artikulationsøvelser og ikke skynde sig.

5 øvelser til udvikling af tale

De mest basale øvelser, som talepædagoger laver med elever, har til formål at udvikle mobilitet, og lærer også barnet at lave målrettet bevægelser med tungen og læberne.

Øvelse "Fence-tube"

Åbn læberne og vis lukkede tænder. Luk dine læber og stræk ud med et rør.

Øvelse "Swing"

Åbn munden og stræk med den skarpe tungespids først til næsen og derefter til hagen, så igen til næsen og så igen til hagen.

Eller en mere kompliceret mulighed: hæv tungen ved de øverste tænder, sænk den og læg den bag de nederste, og så videre.

Øvelse "Se"

Åbn munden, stræk læberne i et smil og stræk den smalle spids af din tunge ind i forskellige mundvige.

Øvelse "Hest"

Klik på tungen som en hest.

Øvelse "Syltetøj"

Slik den øverste læbe og derefter den nederste i en cirkel.

En omtrentlig liste over øvelser til talegymnastik.

Udvikling af mobilitet af tungen og ansigtsmusklerne.

1. "Positur".

Stå oprejst. Fødderne hæler sammen, sokker langt fra hinanden. Uden spænding, drej langsomt og jævnt dit hoved skiftevis til venstre og højre. (7-8 gange).

2. "Snabel".

Træk dine læber ind i en "snabel", derefter ind i et "smil" og hold den et stykke tid (5-7 gange).

3. "Chatterbox".

Munden er lukket. Tryk på spidsen af ​​tungen på den indvendige overflade af højre kind, derefter den venstre. Følg kæbens og tungens bevægelse (3-4 gange langsomt, 2-3 gange hurtigt).

4. "Trin".

Munden er åben. Med spidsen af ​​tungen trykkes den nederste del af tænderne, ind i den øverste del af tænderne, ind i den bløde gane (bøj tungen). Udfør jævnt og præcist, accelerer gradvist (op til 5-7 gange).

Åndedrætsøvelser.

1. Veksling af indånding og udånding.

■indånd gennem næsen - udånd gennem munden

■kort indånding - dyb langsom udånding

■langsom indånding - skarp udånding

■langsom indånding - udånd med en stråle

■langsom indånding - udånd i to portioner

■langsom indånding - udånd i lige portioner

2. "Lys".

Træk vejret dybt ind, blæs langsomt, så flammen falder langsomt og jævnt (du kan

brug en strimmel papir).

3. "Sluk lyset."

Intens, intermitterende udånding, kort: "Fu - fu - fu!"

4. Irriterende myg.

Placer dine hænder foran dit bryst med håndfladerne mod hinanden:

"en" - inhalerede, spredte deres arme til siderne, inhalerede dybt gennem næsen;

"to" - puster langsomt ud og forener håndfladerne - "z - z - z";

"tre" - bomuld.

5. "Blæs ildens flammer op."

6. "Blæs fnug af."

7. "Fare".

Hold vejret, og ånd så lettet ud.

8. Efterligning af lyde: vindstøj (w - w - w), knurren (r - r - r), knirken fra en myg (z - z - z), hjulsus (s - s - s).

9. "Barnets sygdom." Syng med lukket mund (a - A - a, a - A - a).

10. "Leger med et barn."

Svingende kaste op (u-u-u-u-u-u, oh-oh-oh-oh-oh-oh).

11. "Sang" (for sonoranter, konsekvent hårdt og blødt). Mma - mmo - mmu - mmo - mmi - mmm. Lla-llo-llu-llo-lille. Lla - llo - llu - lle - llyll. Mmno - mmna - mmna - mmnu. Sig som et ord: "Mor, skat til os! Mor, mor, mor, mælk ville være for os! (monotone).

12. Rytmisk vejrtrækning (3-5 gange).

Læsning af vers af tungevrider, digte, ordsprog, sætninger:

■indånde, pause, udånde linje, strofe, sætning, tunge twister;

■åndedræt i slutningen af ​​linjen og ved pauser (i ordsprog):

■dyb indånding - tæl til 10, langsom udånding;

■træk vejret langsomt, hold vejret lidt, pust ud i ryk på bekostning af 10.

Øvelser til udvikling af diktion.

1. Adskil svære lyde at udtale i kombination med vokaler (sha - shcha, shi - shchi). Udtal tongue twisters og tongue twisters med denne lyd.

2. Læsning af poesi lydløst artikulerende, tydeligt i stavelser, hvilket øger tempoet.

3. Gentagen udtale af kombinationer af vokaler (med stress): IE - IA - IU, EO - EA - EU.

4. Udtale af sonoranter i kombination med konsonanter:

MI - MA - MIG - MU

LE-LA-LE-LU

5. "Støn".

Mmm.

Mmmmmmmmmmmmmmm.

BummmBOmmmBOommm.

DonnnDonnDunnn.

6. Øvelse i at læse stavelser.

YK - KY - BE - DY - WE - WE

YH - XY - PY - DIG - LY - NY

I EUN, NU - NIN, NI - VI

IR - RY, RI - RY, RIS - LYNX-TYRE - TYK - SØN

bagside - sæbe - støv

7. At skelne mellem hårde og bløde konsonanter.

MAL - MYAL MASSE - KØD

SÆBE - SØD MODE - HONNING

MOR - KNUSSMÅL - MÅL

CON - HORSE VAR - RIGTIG

DAL - DAL VAR - BIL

8. Ekspressiv læsning af poetiske strofer.

9. At lytte til referencelæsningen.

Udviklingen af ​​talehøring.

1. "Dirigerende".

2. Slå takten, når du læser et digt.

3. Vær opmærksom på gentagne lyde, sammenlign lyden af ​​korte og lange linjer.

4. Sig ordet med en anden intonation. "O!" - overraskelse, glæde, frygt, utilfredshed.

"MEN!" - indignation, foragt, glæde, fortrydelse. "Åh!" - glæde, beundring, fortrydelse.

6. Sig en tongue twister, der ændrer tempo og rytme, intonation (med sympati, gloating, angivelse af en kendsgerning).

7. Nævn den følelsesmæssige konnotation af sætningen, passage.

8. "Auditiv hukommelse". Gentager i en cirkel en voksende kæde af ord.

9. "Båndoptager". Gentag så præcist som muligt udtalelsen fra en ven.

Arbejd med taletempoet.

1. Tænk over det tempo, hvormed du skal læse stykket. Prøv at sætte farten op eller ned.

2. Arbejd på tungetråden.

Fremhæv svære lyde. Sammensatte ord læses stavelse for stavelse: først lydløst, så i en hvisken, så højt langsomt, så hurtigt (husk udtalens klarhed).

Talegymnastik.

Kompleks fra 1.

Hoveddel:

øvelse "Smil" (5-7 gange);

gentagelse af vejrtrækningsregler (dyb vejrtrækning gennem næsen, løft ikke dine skuldre, observer pauser);

abdominal vejrtrækningsøvelse (5enkelt gang).

Variabel del. Arbejd med diktion.

Lær at udtale hurtigt og klart:

a) SHU-SHU SHI - SCHI

SH-SH SH-SH

b) En børstehår ved gedden, skæl ved grisen.

Kompleks 2.

Hoveddel:

øvelse "Posture" (7-8 gange) udføres mens du står;

øvelse "Trin" (5-7 gange);

åndedrætsøvelse (et roligt åndedræt gennem næsen - samme udånding gennem munden).

Variabel del. Udviklingen af ​​talehøring.

"Dirigerende".

Sneen blafrer, snurrer,

Det er hvidt udenfor.

Og vandpytterne vendte

I koldt glas

(3. Alexandrova)

Kompleks 3.

Hoveddel:

øvelse "Posture" (7-8 gange) udføres mens du står;

øvelse "Chatterbox";

vejrtrækningsøvelse (tag en kort vejrtrækning - langsom udånding 5 gange).

Sig ordet "Hej!" på forskellige måder (kærligt, overrasket, desværre).

Kompleks 4.

Hoveddel:

øvelser "Posture" - permanent; "Trin", "Chatterbox", "Smil" kan skiftes;

vejrtrækningsøvelse (langsom indånding - skarp udånding).

Variabel del. Arbejd med taletempoet.

Læs langsomt, med hastighed. Hvilket tempo er bedst?

Det er nemt at trække vejret i efterårsskoven, og i lang tid vil man ikke forlade den.

Kompleks 5.

Hoveddel:

vejrtrækningsøvelse (langsom indånding - udånder med en stråle).

Variabel del. Arbejd med logisk stress.

Læs, ændre den logiske stress.

Hvad vokser i haven, i skoven?

Kompleks 6.

Hoveddel:

øvelser "Posture", "Chatterbox", "Steps", "Smil";

vejrtrækningsøvelse (langsom indånding - udånder i to portioner). Variabel del. Arbejd med stemmens rækkevidde.

Forestil dig fløjten fra et damplokomotiv. Han høres meget stille langvejs fra, nærmer sig, højere, endnu højere, med høj stemme(u-u-u-u-u-u-u - U-U).

Sæt e ks 7.

Hoveddel:

Øvelser "Posture", "Chatterbox", "Steps", "Smil";

Åndedrætsøvelse (langsom indånding - udånding i ryk).

Variabel del. Arbejde med diktion, talehøring.

Knap - knap spiste Lena,

Jeg ville ikke spise af dovenskab.

Hvad er den mest almindelige lyd?

Navngiv ord med lydene L og L.

Sig en tongue twister, slå rytmen.

Gentag det stille og roligt, og fremhæv ordene et efter et med din stemme:Lena, spis, spis.

Kompleks 8.

Hoveddel:

Øvelser "Posture", "Chatterbox", "Steps", "Smil";

Åndedrætsøvelse "Candle".

Variabel del. En øvelse i intonation.

Ku-ku. Ku-ku. Ku-ku.

Chiv! Chiv! Chiv!

Krøller... Krøller. ..krøller...

Kvaksalver? Kvaksalver? Kvaksalver?

Læs med tegnsætningstegn.

Kompleks 9.

Hoveddel:

Øvelser "Posture", "Chatterbox", "Steps", "Smil";

Åndedrætsøvelse "Sluk lyset."

Variabel del. Arbejd med taletempo og logisk stress.

Læs, pause, langsomt, hurtigt, ændre den logiske stress.

Syv af dem steg selv i slæden.

Kompleks 10.

Hoveddel:

Øvelser "Posture", "Chatterbox", "Steps", "Smil";

Åndedrætsøvelse "Blæs ilden op." Variabel del. Arbejd med stemmens rækkevidde.

Båden er på den anden side. Opkald:"Ege - ge - gay!" (Udfør øvelsen én efter én sammen).

(sammensat ved hjælp af materialer fra S. T. Nikolskayas arbejde "Speech Technique", M., 1978).

8.1.Træning af taleåndedræt.

1) "Varm luft". Forestil dig, at dine hænder er frosne - varm dem med åndedrættet. Udåndingen skal være jævn, langsom. Hold den ene hånd på maven.

2) "Starinlys". Blæs langsomt ind i flammen. I stedet for et stearinlys kan du tage en papirstrimmel 2-3 cm bred og 10 cm lang.

3) "stearinlys". Sluk 3 stearinlys (4, 5 ... 10) på én vejrtrækning (uden yderligere), og del udåndingen i portioner.

4) "Pumpe". Stå lige med fødderne i skulderbreddes afstand. Læn dig frem og tag fat i håndtaget på en imaginær bilpumpe med begge hænder. Begynd at pumpe luft: Ret dig op, indånd og bøj dig, ånd ud på lyden "f".

5) "Sawyers". Hold hænderne på kryds og tværs sammen. Højre hænder er din sav, venstre hænder er din træstamme. Den ene trækker "saven" på sig selv, efterligner lyden "z" på udåndingen, den anden tager saven på sig selv: "s".

6) "Start". Tag et ur med en sekundviser i hænderne, og begynd at tælle tiden højt på sekunder: "Ti! Ni... En! Start!". Tæl højt, brat, jævnt ned i ét åndedrag, uden luftindtag.

7) "Egorki". Fordel udåndingen i tre portioner, læs teksten højt, jævnt, pause efter hver tredje (femte, ottende, ellevte) "Egorka": "Som på en bakke, på en bakke (indånd), er der treogtredive Yegorkaer (indånding) ): en gang Egorka, to Egorkaer, tre Egorkaer (indånd), fire Egorkaer, fem Egoroks, seks Egoroks (indånder) osv.

8) "Stige". Vi klatrer op ad stigen og tæller trinene: ”et er et trin, to er et trin, tre er et trin osv., indtil der er vejr nok. Vi konkurrerer, hvem der er større og længere.

9) "I ét åndedrag" læser vi et uddrag fra "Poltava" - vi får ikke vores ånde, vi intonerer udtryksfuldt:

svensker, russisk - stik, snit, snit,

Trommeslag, klik, raslen,

Kanonernes torden, klapren, nissen, stønnen,

Og død og helvede på alle sider

1) "Snuggle". Du skal lulle barnet med et stille moo gennem lukkede læber: "m".

3) Hæv og sænk din stemme gradvist og jævnt, gør den enten høj eller stille fra begyndelsen til slutningen af ​​teksten:

Marken bredte sig ud som et bølget stof

Og den mørkeblå kant smeltede sammen med himlen,

Og på himlen et gennemsigtigt gyldent skjold

Den strålende sol skinner over ham.

Lyt - lyt

suveræne folk,

suveræn vilje!

Gå til den røde port

Til det røde kongehof!

Fra den røde gårdhave til den nye baldakin,

På hyppige skridt

Gennem egetræsdøre

I statskamrene,

Dom til at dømme, række til række.

5) Bestem, hvad din talehastighed er ved at læse S. Yesenins digt "Jeg fortryder ikke, jeg ringer ikke, jeg græder ikke ..." på et minut. Stræb efter at udvikle et normalt tempo.

6) Sig sætningen "Du er ikke interesseret", henvendt til lyttere, der ikke tier, med forskellige intonationer: med vrede, med en trussel, med overraskelse, mistillidsvotum, i form af en anmodning, ligegyldigt, med vrede. Henvend dig til de tilstedeværende: "Mine damer og herrer", udtryk følelser med en stemme (ligegyldigt, højtideligt, ironisk, med glæde, med en anmodning).

7) Prøv at sige ordene: "hej." “Jeg lytter til dig”, “god eftermiddag”, “god aften”, “godt at se dig”, “hej”, “hej” og lignende med maksimal velvilje i stemmen. Bruges til træning hele dagen.

8) Læs linjerne af K. S. Paustovsky ekspressivt, find et ord med logisk betoning i hver sætning, lav en båndoptagelse: "Tchaikovsky satte sig ved klaveret. Nu begynder en fantastisk og munter ting: det udtørrede hus vil synge fra klaverets allerførste lyde. Det enkleste musikalske tema blev spillet af dette hus som en symfoni.

Nogle gange om natten, da han vågnede, hørte Tjajkovskij, hvordan et eller andet gulvbræt knitrende sang, som om han huskede sin musik om dagen og snuppede sin yndlingstone fra den.

Når han lyttede til nattens lyde, troede han ofte, at livet gik forbi, men intet var virkelig blevet gjort ... Han formåede aldrig at formidle den lille glæde, der opstår fra skuet af en regnbue, fra bondepigers hjemsøgelse i krattet, fra livets simpleste fænomener omkring . Han ventede aldrig på inspiration. Han arbejdede, arbejdede... Og inspiration blev født i arbejdet.”

8.3. artikulationsøvelser.

1) Åbn munden på vid gab, udtal lyde og stavelser tydeligt:

I, E, A, O, U, S;

E, I, Y, Yu;

Eeyore, ea, aa, oa, wa, ya;

Ea, yaa, ya, ya;

B - P, G - K, D - T, V - F;

AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;

BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;

BAB - BAB - BAP; BIR - BIR - BOP;

BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;

JA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,

VO, VU, BA, BI, BO, BU;

Sha, sho, shu, shi,

sho, shu, shi, hun,

shu, shi, hun, sha,

shi, hun, sha, sho;

Sha, zha, zha, zha, sha,

sho, sho, sho, sho, sho,

shi, zhi, zhi, zhi, zhi,

hun, samme, samme, samme, hun;

S - Z - Z - ...; TR - R..., DR - R...;

PTK, PKT, KTP

2) Læs tongue twisters (sætninger med gentagne gentagne lyde eller kombinationer af lyde):

Tyren er dum, dum tyr; tyrens læbe var stump.

Fra hovenes klap flyver støv hen over marken.

Radisen voksede sjældent i bedet, bedet var sjældent i orden.

Hun var hos Frol, hun løj for Frol om Lavr, hun vil gå til Lavr, hun vil lyve for Frol om Lavra.

Gøgegøgen syede en hætte. Gøgen tog en hætte på: hvor er han sjov i en hætte.

Hejren var våd, hejren var tør, hejren var ved at visne, hejren var død.

Protokollen om protokollen blev optaget af protokollen.

En børstehår ved en gris, en skæl ved en gedde.

Chitinka flyder i Chita.

Ikke den dumme, der er nærig med ord, men den dumme, der er dum i handling.

3) Læs tongue twisters (de er bygget på kombinationer af ord, der inkluderer lyde, der kræver kontinuerlig omstrukturering af taleapparatet, ændringer i artikulationer), først ved stavelser, derefter ved at gøre små stop før hvert fonetisk ord, og derefter sætte tempoet op :

Græs i gården, brænde på græsset;

skær ikke træ på gårdens græs.

Carl stjal korallerne fra Clara, og Clara stjal klarinetten fra Carl.

Kongen er en ørn.

Libretto "Rigoletto".

Challenger præcedens.

Konstantin udtalte.

Gedden forsøger forgæves at krænke brasen.

8.4) Læs linjerne i dialogen, og fremhæv innationalt vigtige ord:

Replika - stimulus	Replika - reaktion
1. Spørgsmål - tvivl Æblet falder aldrig langt fra træet? Mord vil ud?! Indtil da, skarpe økser?! Økser er skarpe for tiden?! Tæt på bålet - klokker?!	1. Godkendelse æble fra æbletræ ikke langt falder. Syl i en pose du vil ikke gemme dig! Økser skarp indtil videre! Indtil videre skarpe økser! Tæt på bålet- klokker! Tæt på bålet klokker!
2. Spørgsmål - overraskelse Spiste fyren treogtredive tærter med en tærte, men alle med hytteost?	2. Beundring spiste godt gået treogtredive tærter med en tærte, men alle med hytteost!
3. Beundring. Der er et knald på moppen, en kasket på paven! Moppe - under præsten! Jeg er under hætten! Chagall, en sjakal med en pung, fandt et silkeserm.	3. Tvivl (mistro). En pop værd på moppen! Kasket på numsen? Kopna under bunden? Mig selv - under kølerhjelmen? Chagall-sjakal med pung, fundet skærfsilke?

8.5. Læs "informationsmeddelelsen" tydeligt, roligt:

“Fra Kostroma, fra Kostromishchi bliver Senka Sanka og Sonya kørt på en slæde. Det er heldigt og tungevrider og hælder: de siger, en orrfugl sad på et træ, fra et træ - en skygge af en orrfugl, siger de, led ikke efter et gåseoverskæg, du finder det ikke ; de siger, hvad er Savva, sådan er herligheden. Han talte hurtigt, talte hurtigt, og så talte han ikke for meget over alle tungestrengene.

8.6. Afvis tallene: 253, 749, efter artikulationen.

8.7. Sig ordene hvisken, men klart og tydeligt, så en person, der sidder et stykke fra dig, kan høre dem:

korrespondance, forudgående,

gå amok, konditioneret,

transportable, katastrofale,

perched, oprigtighed, offentliggjort,

normalt en forbedring

tilstedeværelse, kontorarbejde, artilleri,

barrikade, spektrograf.

8.8. Med forskellige intonationer (overraskelse, indignation, fryd, forskrækkelse osv.) udtaler vi "svære" tungetrådere:

Kasketten er ikke syet i stil med en kasket, den skal kappes igen, kappes igen.

Fortæl mig om shopping.

Om hvad med indkøb?

Om shopping, om shopping, om mine indkøb!

Senka bærer Sanka og Sonya på en slæde: slæden er en løkke, Senka er på fode, Sanka er på siden, Sonya er på panden, alt er i en snedrive.

Torsdag den fjerde

Klokken fire og et kvarter

Fire sorte snavsede små imps

Tegnet med sort blæk tegning

Yderst rent.

Der var tre gamle kvinder, de fandt tre halve dollars, de købte tre cheesecakes.

Vores polkan fra Baikal laskede,

Polkan lappede - Baikal blev ikke lavvandet.

Programmet blev udarbejdet i overensstemmelse med kravene i Federal State Educational Standard of Higher Professional Education under hensyntagen til anbefalingerne fra ProOP VPO i retning af forberedelse 030900.62 Jurisprudence

Disciplinens pædagogiske og metodiske kompleks er godkendt og anbefalet af Institut for Teori og Statshistorie og Statshistorie.

Afdelingsleder __________________ V.M. Shadrin

Afdelingsleder

uddannelsespolitik

S.P. Eremeeva

"__" ________ 20__

 ChelGU

I den indledende fase er artikulation (tale) gymnastik effektiv til udvikling, afklaring og forbedring af de vigtigste bevægelser af taleorganerne. Det er nødvendigt at udføre gymnastik dagligt, så de motoriske færdigheder, der udvikles hos børn, konsolideres og bliver mere holdbare. Dens varighed er 3-5 minutter. Man skal ikke tilbyde børn en masse øvelser på én gang, 2-3 er nok. Når du vælger materiale, er det nødvendigt at tage højde for graden af ​​dets kompleksitet og tilgængeligheden af ​​implementering. Det er nødvendigt at udføre talegymnastik følelsesmæssigt, på en legende måde. Øvelser udføres i undergrupper eller individuelt, siddende eller stående foran et spejl, børn skal se lærerens ansigt og deres eget ansigt. Det er uønsket at udføre gymnastik umiddelbart efter at have spist.

En voksen overvåger kvaliteten af ​​de udførte bevægelser: nøjagtighed og korrekthed, glathed, tilstrækkelig mængde bevægelse, udførelsestempo, stabilitet, god skift fra en bevægelse til en anden, symmetri, tilstedeværelsen af ​​unødvendige bevægelser.

Udviklingen af ​​hver øvelse går i en bestemt rækkefølge:

en historie om den kommende øvelse ved hjælp af spilteknikker (The Tale of the Merry Tongue). Denne teknik bidrager til fremkomsten af ​​interesse for aktiviteter hos små børn;
vise voksne øvelser;
motion af børn foran et spejl;
voksen kontrol over øvelsen, en indikation af fejl;
udføre øvelsen uden spejl (hvis muligt).
I begyndelsen af ​​arbejdet kan der være spændinger i bevægelserne af tungen, læberne. Gradvist vil stivheden forsvinde, og bevægelserne bliver frie og koordinerede.

Artikulationsgymnastik for børn

Gymnastik for arme og ben er velkendt og velkendt for os. Det er trods alt tydeligt, hvorfor vi træner muskler, så de bliver fingernemme, stærke, mobile. Men hvorfor træne sproget, for det er allerede "benløst"? Det viser sig, at tungen er hovedmuskelen i taleorganerne. Og for ham, som for enhver muskel, er gymnastik simpelthen nødvendigt. Sproget skal jo være veludviklet nok til at udføre subtile, målrettede bevægelser kaldet lydudtale. Mangler i udtale forværrer barnets følelsesmæssige og mentale tilstand, forhindrer ham i at udvikle og kommunikere med jævnaldrende. For at dette problem ikke opstår hos barnet i fremtiden, er det værd at begynde at engagere sig i artikulatorisk gymnastik så tidligt som muligt. For børn på to, tre, fire år vil artikulatorisk gymnastik hjælpe med hurtigt at "indstille" den korrekte lydudtale. Børn på fem, seks år og derover vil stort set kunne overvinde de allerede eksisterende krænkelser af lydudtale ved hjælp af artikulatorisk gymnastik.

I første omgang skal artikulatorisk gymnastik udføres foran et spejl. Barnet skal se, hvad sproget laver. Vi voksne tænker ikke på, hvor tungen er i øjeblikket (bag de øverste tænder eller bagved de nederste). Hos os er artikulation en automatiseret færdighed, og barnet skal tilegne sig denne automatisme gennem visuel perception, konstant motion. Bliv ikke ked af det, hvis nogle øvelser ikke virker første gang, selv for dig. Prøv at gentage dem med dit barn, indrømme for ham: "Se, jeg kan heller ikke gøre det, lad os prøve sammen." Vær tålmodig, blid og rolig, så vil alt ordne sig. Øv med dit barn dagligt i 5-7 minutter. Vi tilbyder dig artikulationsøvelser, som du og dit barn regelmæssigt vil træne.

"Vindue"
åben mund bred - "hot"
luk munden - "kold"

"Rens dine tænder"
smil, åbn munden
med tungespidsen indefra, "rens" skiftevis under- og overtænderne

"Ælt dejen"
smil
slå tungen mellem dine læber - "pya-pya-pya-pya-pya ..."
bide spidsen af ​​tungen med tænder (skift disse to bevægelser)

"Kop"
smil
vid åben mund
stik en bred tunge ud og giv den form som en "kop" (dvs. hæv lidt tungespidsen)

"rør"
træk læberne fremad med spænding (lukkede tænder)

"Hegn"
smil, blotter sammenbidte tænder med spænding

"Maler"
læber i et smil
åben din mund
strøg ganen med tungespidsen

"Champignon"
smil
klik på tungen, som om du rider på en hest
rør den brede tunge til ganen

"Fisse"
læber i et smil, mund åben
spidsen af ​​tungen hviler på de nederste tænder
bøj tungen med et glidestykke, der hviler tungespidsen på de nederste tænder

"Fang en mus"
læber i et smil
åben din mund
sig "ah" og bid den brede ende af tungen (fangede musen i halen)

"Hest"
trække læberne ud
åben din mund
klapre med en "smal" tunge (som heste klaprer med deres hove)

"Dampbåd brummer"
læber i et smil
åben din mund
udtale et langt "s-s-s ..." med spænding

"Elefant drinks"
strækker læberne fremad med et rør, danner en "elefantsnabel"
"saml noget vand", mens du smækker let

"Kalkunerne taler"
bevæg hurtigt tungen langs overlæben - "ba-ba-ba-ba ..."

"Nødder"
lukket mund
spidsen af ​​tungen med spænding hviler skiftevis på kinderne
der dannes hårde kugler på kinderne - "nødder"

"Svinge"
smil
åben din mund
tungespidsen bag de øverste tænder
tungespidsen bag undertænderne

"Kigge på"
smil, åbn munden
flytte spidsen af ​​tungen (som en urviser) fra den ene mundvig til den anden

"Pandekage"
smil
åben din mund
læg en bred tunge på underlæben

"Lækker marmelade"
smil
åben din mund
slikke overlæben med en bred tunge i form af en "kop"

"Bold"
pust ud af dine kinder
blæse dine kinder

"harmonisk"
smil
lav en "svamp" (dvs. stik en sfærisk tunge til ganen)
uden at løfte tungen, åbne og lukke munden (luk ikke tænderne)

"Trommeslager"
smil
åben din mund
spidsen af ​​tungen bag de øverste tænder - "de-de-de ..."

"Parachutik"
læg bomuld på næsetippen
med en bred tunge i form af en "kop", presset til overlæben, blæs vatet af fra næsen og op

"Spark bolden i mål"
"skub" en bred tunge ud mellem læberne (som om du driver en bold i mål)
blæs med tungen klemt mellem læberne (pust ikke kinderne ud)