ಓಕರ್ ಪ್ರಪಂಚ: ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು. "ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು “ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ “ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು””

ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು?
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರಲು
ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿವಿಧ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಧಾನಗಳು;
"ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ", "ನೈತಿಕತೆ", "ಕಾನೂನು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.
ಜನರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು; ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
"ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ", "ನೈತಿಕತೆ", "ಕಾನೂನು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಏನನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು
"ನೈತಿಕತೆಯ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ" (ಹೊಸದನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಪಠ್ಯದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು).
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ಸಂಘರ್ಷ",
"ರಾಜಿ", "ಸಹಕಾರ" - ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ
ಹೋಮ್ವರ್ಕ್, ಸಂಘರ್ಷ ಅಥವಾ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು,
ಅದು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
II. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ನವೀಕರಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕುವುದು?" ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ
ಹಿಂದಿನ ಇತಿಹಾಸ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ
ಪ್ರಶ್ನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಸಾಧ್ಯವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವಿಧರಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು). ಹಿಂದಿನ ಇತಿಹಾಸ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ
ನೀವು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಇತರರಿಗಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು,
ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದು ಒಂದು ಸಮಾಜವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾನವೀಯತೆ. ಇಂದ
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯವು ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಕ್ರಮಗಳು. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೆಟ್ಟದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು
ವಯಸ್ಕರು (ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು) ವಿವರಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಾರೆ
ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಏಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ನಿಮಿಷ. ಯಾರೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದಿದ್ದಾಗ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು?
ಶಿಕ್ಷಕರು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ). ಮನುಷ್ಯನಂತೆ
ಯಾರೂ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?
III. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಅನ್ಯುತಾ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದೋಣ, ಅದು ನಮಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. 32 "...ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ."
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪೋಪ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ? ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ
ನೀವು ವಯಸ್ಕರಿಂದ "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ? ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ
ಇದರ ಅರ್ಥವೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲು ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ
"... ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹಾಗೆ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ."
ಶಿಕ್ಷಕ. ಅವನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಾರದು ಎಂದು ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು
ಕಾರಣಗಳು ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅಪ್ಪನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ತಂದೆ ಅನ್ಯುತಾಗೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅಪ್ಪ ಹೇಳಿದ್ದು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು
ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಇರುವುದಿಲ್ಲ: "ಹಾಗಾದರೆ ನನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ." ಅಪ್ಪ ಚಿಂತಿಸುವರು
ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅವನಿಂದ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ
ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅವನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ನಿರ್ಲಜ್ಜ. ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ, ಇದು ಅವನನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ತಂದೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಊಹೆಗಳ? ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದೋಣ
p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು. 123.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತಾರೆ
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು p ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. 32 ಮತ್ತು p ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 33 ಪದಗಳಿಗೆ
"ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ."
ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ
ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ದಯಪಾಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಇದು ಸಹಜ ಲಕ್ಷಣವೇ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಇದು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮನುಷ್ಯನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಇದೂ ಕೂಡ
ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು
ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಆಯ್ಕೆ). ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ
ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಒಳ್ಳೆಯವನೋ ಕೆಟ್ಟವನೋ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ
ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯಾರೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಂಭವನೀಯ ವಂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇತರ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ,
ನಂತರ ಅವರು ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು "ಮೌನವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಜ್ಜ.
IV. ಆಟ "ರೋಬೋಟ್ಸ್".
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ
ಲೋಹದ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು
ಧ್ವನಿ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಾಲಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ, "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ" ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮೂರು ಮಾಡಿ
ಮುಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ", "ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಬೇಡಿ", "ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನೆಗೆಯಿರಿ
ಎರಡು ಬಾರಿ”, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಳಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ
ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 6–8 ವಿಭಿನ್ನ ತಂಡಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ತಂಡಗಳು
ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಡು
"ಟೇಕ್ ಆಫ್" ನಂತಹ ಅಸಾಧ್ಯ ಆಜ್ಞೆ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಆನ್ ಆಗಿರುವಾಗ
ವಿಷಯಗಳು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ, ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿ: “ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತೆ ಜನರು. ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳಿ
ಸ್ವಂತವಾಗಿ! ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು. ”
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ
ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಜನರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆಯೇ?

ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹುಶಃ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ
ಜನರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಯಾವುದನ್ನೂ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಯಾರು ಜವಾಬ್ದಾರರು
ತಂಡ? ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಯಾರು ಹೊಣೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಬೇಕೇ? ಈ ಗುಣವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಮಾನವ ಪಾತ್ರ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
V. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ
p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 33 ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 4-6 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ತಂಡದ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
(ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳಿಗಾಗಿ, "ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ" ಎಂಬ ಪಾಠದ ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ
"ಕನ್ನಡಿ"".)
ಗುಂಪಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ:
1. p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. 33 ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ 10 ಪ್ರಮುಖ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ,
ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದದ್ದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪನ್ನು ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ,
ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ಕಾಕತಾಳೀಯಗಳು. ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಮಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗುಂಪುಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಇದು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ
ಇಡೀ ಸಮಾಜ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿರುವ ನಡವಳಿಕೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು
ಎಲ್ಲರೂ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಈ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಿಯಮಗಳು ಜನರು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ; ಅವರು ಕ್ರಮೇಣ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದರು. ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿ
ಪಿ ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. 34
ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದವು?
ಸಮಾಜವೇ? ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೇ
ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಇಲ್ಲ, ಬಲಿಷ್ಠರು ಮಾತ್ರ ಬದುಕುಳಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಹೌದು, “ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತನಾದನು, ದಯೆ ಮತ್ತು
ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉತ್ತಮವಾದವು" (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದುತ್ತಾನೆ): “ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ಕ್ರಮೇಣ ರಚಿಸಿದರು
ಯಾರಿಗಾದರೂ, ದುರ್ಬಲ, ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ನಿಯಮಗಳು
ಶಾಂತವಾಗಿ ಜೀವಿಸಿ ಮತ್ತು ಮನನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೆದರಬೇಡಿ. ಇವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೈತಿಕತೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು
p ನಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಈ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಓದಿ. 120.
ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಬರೆದಿರುವ ಆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ
ಹಾಳೆಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ನಿಯಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ
ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲವೂ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮ ರೂಪಿಸದಿದ್ದರೆ
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಅವರ ನಿಯಮ" ದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ನಿಯಮವೆಂದರೆ: "ಎಂದಿಗೂ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ." ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: ಹುಡುಗರು
ಅವರು ಸಹಪಾಠಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಅವಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ, ಅವಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ
ವಿಷಯಗಳನ್ನು. ಹುಡುಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಜಗಳವಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು
ನೀನು ಹಿಂದೆ ತಿರುಗಿ ಹಿಂದೆ ನಡೆದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮದ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಾರೆ
ನೀವು ಇತರರನ್ನು ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನ
ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದೆ. ಈ ಜನರಲ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ
p ನಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು. 35.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
"ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ"
ನೈತಿಕತೆ." ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಶಿಕ್ಷಕ. ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರಿಗೆ ಯಾವ ಶಿಕ್ಷೆ ಕಾದಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ
ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು? ಅದು ಸರಿ, ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ನಿಂದಿಸಬಹುದು, ಅವಮಾನಿಸಬಹುದು,
ಅವರು ಅವನನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಖಂಡನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ
ಶಿಕ್ಷೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು
ಬಂಧಿಸಲು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಹ ನಿಯಮಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಇತರ ಜನರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ,
ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ನಿಯಮಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು
ಕಾನೂನಿನ ಬಲದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಕಾನೂನು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕಿಟ್ಸ್ (ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೆಕೆಲಸ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.
ಇದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು "ಕೆಟ್ಟ" ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ
ನೈತಿಕತೆ. ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವೀರರು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
VI. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಿ. 35 (ಐಚ್ಛಿಕ, ಆ
ಇದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.
VII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಹೊಸವುಗಳೊಂದಿಗೆ?
ನೀವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಜ್ಞಾನವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆಯೇ: "ಹೇಗೆ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಯಾರೂ ಹೇಳದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು
ಕೇಳುತ್ತದೆಯೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ?" TO
ನಾವು ಯಾವ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ? ನಮಗೆ "ನೈತಿಕತೆಯ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ" ಎಂದರೇನು?
ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ನಮ್ಮ ಪಾಠವು "ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು?" ನೀವು ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ನೀವು ಈಗ ಏನು ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮನೆಕೆಲಸ: ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. 32-35, ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ಪಠ್ಯದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ. ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ.

ವಿಷಯ: ಪರಿಸರಕಾರ್ಯಕ್ರಮ: "ಶಾಲೆ 2100"ವರ್ಗ: 4 ವಿಷಯ: "ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕುವುದು?"

ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಿ; - "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ", "ನೈತಿಕತೆ", "ಕಾನೂನು" ಮುಂತಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; - ಜನರ ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳು ಮಾನವ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು (ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು).ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ: ತರಗತಿ.ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 45 ನಿಮಿಷಗಳು.ಪಾಠಕ್ಕೆ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್.ಪಾಠಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಬೆಂಬಲ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆ

1) - ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತಗಾರರು ನಡೆಸಿದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.(ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ). - ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? (ಸಂತೋಷ, ತೃಪ್ತಿ, ಸಂತೋಷ...)ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ: ಸಂಗೀತ ಕರೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು. ಸಂಗೀತಗಾರರು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 2) - ಇಮ್ಯಾಜಿನ್: ನೀವು ಈಗಷ್ಟೇ ನಿದ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಅದೇ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೀವು ದಿನದಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ನಿದ್ರೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆ.ನೀವು ಇದೀಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? (ದುಃಖ, ಕಿರಿಕಿರಿ,...)ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ: ಸಂಗೀತ ಕರೆಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು . ಸಂಗೀತಗಾರರು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. - ನೀವು ಯಾವ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? - ಸಂಗೀತವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಸಂಗೀತಗಾರನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. - ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ? - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನು ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? 2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು - ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)(ಹುಡುಗರು ಗಾಜು ಒಡೆದರು) - ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೃತ್ಯವೇನು? (ಕೆಟ್ಟ) - ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? - ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? (ಹೌದು, ಅವರು ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ)(ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ - ಭಯ, ಅವಮಾನ) - ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? (ಇಲ್ಲ) - ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾರೂ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ? ಒಳಗಿನಿಂದ ಏನಾದರೂ "ಕಡಿಯುತ್ತಿದೆ" ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? - "ಒಳಗಿನ ಧ್ವನಿ", ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ. - ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಧ್ವನಿಯು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೇಳದಿದ್ದರೆ, ಯಾರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? - ಬೇರೆಯವರು.

(ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ 3 ಬಾಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - "ಒಳಗಿನ ಧ್ವನಿ" - ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಬೇರೆಯವರು - ನೈತಿಕತೆ, ಕಾನೂನು) (ಪದಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಸೇರ್ಪಡೆ)

3. ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವೇಷಣೆ) - ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ ಎಂದರೇನು?ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಗುಂಪುಗಳಿಂದಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವಮಾನ, ಅಪರಾಧ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ... - ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಕರ್ತವ್ಯದಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ.ಹಿಂದೆ, ಜನರು 5 ನೇ ಮತ್ತು 6 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಡೆಮೋಕ್ರಿಟಸ್ "ನಾಚಿಕೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದರು. BC, "ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅವಮಾನಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕೋರಿದರು, "ಇತರರಿಗಿಂತ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಾಚಿಕೆಪಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಇದರಿಂದ ನಾವು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ.(ಲುಂಟಿಕ್ “ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ” ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ - ಪದಗಳ ವಿವರಣೆ) - ನಿಘಂಟಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗೋಣ.ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮುಂದೆ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ.(ಓಝೆಗೋವ್ ಎಸ್.ಐ.) - ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಹೊಗಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನೆರೆಯವನಲ್ಲ, ನೀವು ಅದರಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಯಾರು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲ) - ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ 10 ಪ್ರಮುಖ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ; ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸರಳವಾಗಿ "+" ಅನ್ನು ಹಾಕಿ) - ಇದರರ್ಥ ಇಡೀ ಸಮಾಜವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿವೆ. - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 33 ರಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಸಮಾಜವು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೈತಿಕತೆ - ಮೌಖಿಕ ...)ನೈತಿಕತೆಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೌಖಿಕ ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆ; - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನೈತಿಕತೆಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಯಮಗಳಾಗಿವೆ. - ಈಗ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ನೈತಿಕತೆಯ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರೋ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರರನ್ನು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈಗ ನಾನು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಜನರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.1. ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: "ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಕ್ಷಮಿಸಿ ..." ಹುಡುಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾಳಾ? - ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು? (ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ)2. ಊರುಗೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಹುಡುಗ ಅವನನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ. ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದ ವೃದ್ಧೆಯರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ, ನೀವು ಅಂಗವಿಕಲನನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?" - ಹುಡುಗ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ? - ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆಯೇ? - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಖಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಯಾರು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿದರು? (ಬೇರೆಯವರು) - ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ನೈತಿಕತೆ)3. ಕಾರು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಲೀಸ್ ತನ್ನ ಲಾಠಿ ಬಳಸಿ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಸೂಚಿಸಲು ಮತ್ತು "ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೀರಿ!" - ಚಾಲಕನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ? - ಅವನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ಅವನಿಗೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆಯೇ? - ಅವರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಯಾರು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿದರು? (ಪೊಲೀಸ್) - ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ನೈತಿಕತೆ) - ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮೌಖಿಕ ನಿಯಮಗಳೇ? (ಇಲ್ಲ, ಇದು ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆ) - ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ 34 ನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ರಾಜ್ಯವು ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದು ಅದರ ಬಲದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. (ಬಲ) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾವುದು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ?ಕಾನೂನು ಎನ್ನುವುದು ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು.

4. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಪುಟ 34 -35) ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: - ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ಇಂದು ನಾವು ಏನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ? (ಸಮಸ್ಯೆಗೆ) (ಗುಂಪುಗಳಿಂದ -2 ನಿಮಿಷ.) - ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ - ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. - ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ... - ನಾನು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ ...- ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ... ಮನೆಕೆಲಸ - ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ 7 ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; - ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕಿಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಊಹಿಸಬೇಕು.

1. ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳಿಗೆ ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

• ಹಸಿರು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾನೂನುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟವು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಚಿತ್ರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ "+" ಅಥವಾ "-" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ).

• ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ನನಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ನೀವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ವಯಸ್ಕರಿಂದ "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

• ಟೇಬಲ್‌ನ ಉಚಿತ ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.

4. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರು ಯಾವ ನಿಯಮವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ?

ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಅವನು ಮರೆತನು.

• ತೊಂದರೆ ಕೊಡುವವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ಥಾನ (ಅಭಿಪ್ರಾಯ):ಅಪರಾಧಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.
ವಾದಗಳು):ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ, ಇಡೀ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

• "ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮಗಳು" ಎಂಬ ಜ್ಞಾಪಕವನ್ನು ಮಾಡಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಿವಿಗೊಡಿ.
2. ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದಂತೆ ಮಾಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುವಂತಹ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ದೇಶದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಿ.
5. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
6. ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ.
7. ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ.

5. "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಜನರ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಪಝಲ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, "ನೈತಿಕತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಅಡ್ಡಲಾಗಿ:
4. ವಿವಾದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸಂಘರ್ಷ.
5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಗುಂಪು.

ಲಂಬವಾಗಿ:
1. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುವ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳು.
2. ರಾಜ್ಯವು ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದು ಅದರ ಬಲದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಭಾಗ.
3. ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೈತಿಕತೆಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಇದನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ಕಾನೂನುಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ "ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು" (3 ನೇ ತರಗತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್ "ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ." ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸವು ಹಳೆಯ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ" ಜನರು ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು"

"ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ

ಹಳೆಯ ಹೆಸರುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. (3)

____________________________________________________________________________________

ಈ ಹೆಸರುಗಳು ಹೇಗೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಒರುನ್ __________________________________________________________________

ತ್ರೈಮಾಸಿಕ _______________________________________________________________

ಮಿಲಾಲಿಕಾ_______________________________________________________________

ರಾಜಕುಮಾರರು ಮತ್ತು ರಾಜನ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ _______________, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್_____________________, ಇವಾನ್__________________

ಬರುವ ಉಪನಾಮಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ:

a) ಪೋಷಕದಿಂದ__________________ b) ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ__________________

ಸಿ) ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ____________________ ಡಿ) ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದಿಂದ__________________

ಈ ಉಪನಾಮಗಳು ಹೇಗೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ:

ಪೆಚ್ನಿಕೋವ್________________________________________________________________________

ಸೆರ್ಗೆವ್ ________________________________________________________________________

ವೆಸೆಲೋವ್________________________________________________________________________

ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಮನುಷ್ಯನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

___________________________________________________________________________________

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ _____________________________________________________________________________

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

"ಉಪನಾಮ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ________________________________ ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ರೈತರ ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು _______________ ನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ _______________________________________________________________. ರುಸ್ನಲ್ಲಿನ ಕಲ್ಲಿನ ಕಟ್ಟಡಗಳು _____________________________ ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಪದಗಳನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಭಾವನೆ ಬೂಟುಗಳು, ಸ್ನೀಕರ್ಸ್, ಸನ್ಡ್ರೆಸ್, ಕುರಿ ಚರ್ಮದ ಕೋಟ್, ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್, ಓವರ್ ಕೋಟ್, ಕುರಿ ಚರ್ಮದ ಕೋಟ್, ಟೋಪಿ, ಟೈ, ಸ್ಯಾಂಡಲ್

10. ಒಂದು ಊಟವು _______________________________________________________________.

ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಹುದಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. (5)

_________________________________________________________________________________________

11. ಪೇಗನ್ಗಳು __________________________________________________________________________

ಸ್ಲಾವಿಕ್ ದೇವರುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

__________________________________________________________________________________

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ನಂಬಿದ ಆತ್ಮಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ರುಸ್ನ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸಮ್ನ ಆರಂಭವನ್ನು _____________________ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಿನ್ಸ್ ______________________________________________________ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ರಜಾದಿನಗಳು__________________________________________.

ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಪುರಾತನ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಅವರ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ ಜಿಪುಣತನ.____________________________________________________________

ಮಿಲಿಟರಿ ಯುದ್ಧಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು ಹೇಡಿತನ.__________________________________________

ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ತಮ್ಮ ಭೌತಿಕತೆಯಿಂದ ಇತರ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆ.________________________________________________

ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಗುಲಾಮಗಿರಿ. __________________________________________

ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

• ಹೊರಗಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಕ್ರಮ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ.
• ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಂತರ, ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ನೀಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಗುಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಎಡವಟ್ಟಾದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸರಾಗವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಜನರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ:

• ಕೆಲವರು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಗದ್ದಲದ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಹರಿದಾಡುತ್ತವೆ.
• ಯಾವುದೇ ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರತಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಂತ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಸಂವಹನದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು

ಜನರ ನಡುವೆ ಬದುಕುವುದು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೊಂದಿರುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಸಂವಹನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೆಚ್ಚು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮ

ನೀವು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೇಳಬಾರದು, ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಗಾಸಿಪ್ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಇದು ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ. ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗುವಂತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ಹಾಸ್ಯವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಅದು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಎಂದಿಗೂ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಬೇಡಿ:

• ನೋಟ;
• ಧ್ವನಿ;
• ನಡವಳಿಕೆ;
• ಹೆಸರು.

ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಜೋಕ್ ತಕ್ಷಣವೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಸಿಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಅದು ಹೃದಯದಿಂದ ಬರಬೇಕು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ಧಾರವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ, ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಆಲಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರೆ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ನಂತರ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಖ್ಯಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಮಾಡಿ. ಉಡುಗೊರೆಯಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿದಿನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದ್ಭುತ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಿರಿ. ನೀವು ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ಕುಳಿತಿರುವ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಎದ್ದುನಿಂತು ಇದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಏನೇ ಇರಲಿ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಅವನಿಗೆ ಸಭ್ಯರಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಯಾವುದೇ ಸಂವಾದಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂವಹನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿತರೆ, ಜನರು ಸ್ವತಃ ನಿಮ್ಮತ್ತ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

"ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆ" ನಿಯಮವನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿಡಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಮೊದಲ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಯಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಹಿತಕರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ನೀವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಭೆಗಳ ನಂತರ, ನೀವೇ ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೀರಿ.

ಅಂತಹ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿತರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ. ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಸತ್ಯ. ಜನರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕುವುದು ಹೇಗೆ? ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ - ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು. ನಿಮ್ಮ ಭಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ನೀವು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ.

ಇತರೆ

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇತರರ ಗೌರವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

"ಒಬ್ಬರ ಆತ್ಮವು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿದೆ" ಎಂಬ ಮಾತನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇಳಿದ್ದಾನೆ. ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದರರ್ಥ ಅನೇಕ ಜನರು ...

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ನಾನು ನನ್ನ ಗಂಡನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅಥವಾ "ಏನು ಮಾಡಬೇಕು,...

ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಒಬ್ಬರು ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು.…

ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ವಿಭಿನ್ನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ...

ಜನರು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ಹೊಂದುವುದು...

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳ ಸಂವಹನದ ನಂತರ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅಥವಾ ...

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಕೆಲವು ಜನರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ಜನರ ವಿಶಾಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರು ಸುಮ್ಮನೆ ಇಲ್ಲ...

ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪಾಲನೆ, ನೀವು ಬೆಳೆಯುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ...

ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ವೇಗವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಜನರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅನೇಕರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ...