المؤسسة البلدية للتعليم الإضافي -

مركز الأنشطة اللامنهجية

مدينة ماركسا، منطقة ساراتوف

الخطة - ملاحظات الدرس

جمعية "فانتازرز"

مشرف: مدرس التعليم الإضافي

موضوع الدرس: "الطبيعة والخيال".

إعداد : المعلم

تعليم إضافيأنافئة التأهيل

جريتسينكو جالينا أناتوليفنا

موضوع الدرس:"الطبيعة والخيال".

الغرض من الدرس:تنمية والحفاظ على اهتمام الأطفال بصناعة الحرف اليدوية من المواد الطبيعية، وتنمية القدرات الإبداعية والفردية، واكتساب المهارات اليدوية العملية، واستخدامها في الحياة.

أهداف الدرس:

-التعليمية: توصيل المعلومات التعليمية؛ إظهار معارف ومهارات الطلاب؛ اكتساب وتعزيز المهارات في صنع الزينة من المواد الطبيعية؛ تعليم كيفية تصميم العمل النهائي؛

-النامية: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية، والمثابرة في تحقيق الأهداف، والمهارات الحركية الدقيقة، والانتباه، والقدرة على التحكم في حركاتهم، والخيال، والذوق الجمالي، والخيال، والذاكرة، والذكاء؛

- التعليمية: لتنمية الحب واحترام الطبيعة، والشعور بالجماعية، والرغبة في المشاركة في الإبداع الجماعي، والتفاهم المتبادل، والموقف المحترم تجاه الرفاق، والموقف الاقتصادي والحذر تجاه المواد، والدقة، والعمل الجاد، والصبر، والمثابرة.

نوع ونوع الدرس:معقدة: توصيل المعلومات المعرفية، وتكرار وتعزيز المعرفة الموجودة، وتطبيق المعرفة والمهارات والقدرات في الممارسة العملية، وممارسة الدرس.

شكل الدرس:المجموعة مع النهج الفردي.

طرق الدرس:لفظي، بصري، عملي؛ النشاط باستخدام الخيال، نشاط السفر، طريقة اللعب.

معدات: عينات زين، مواد طبيعية، كرتون، غراء، مقص، أقلام رصاص بسيطة.

خطة الدرس:

1. النقطة التنظيمية:

تحيات؛

إعداد الطلاب للعمل على الدرس؛

الاستعداد للعمل.

2. الجزء الرئيسي:

توصيل المعلومات التعليمية.

- تكرار المواد المغطاة اللازمة للعمل.

3. الجزء العملي:

العمل العملي: إكمال مهمة مسلية - صنع زين من المواد الطبيعية؛

- ممارسة الرياضة البدنية للعينين واليدين.

4. الجزء الأخير:

- تلخيص الدرس.

تقدم الدرس.

1. النقطة التنظيمية:التحية ومراقبة الحضور والتحقق من استعداد الطلاب للفصل وقواعد السلوك للفصل وإعداد المواد اللازمة للعمل.

2. الجزء الرئيسي:

- توصيل المعلومات التربوية:

مرحبا يا شباب والضيوف!

مهمتنا اليوم لن تكون سهلة. أنا وأنت سوف نسافر اليوم وبعد الرحلة، هدف عملنا هو صنع زين من المواد الطبيعية. موضوع درسنا: "الطبيعة والخيال".

سلسلة من الأسابيع، كما تملي الطبيعة،

الوقت يدور مثل دائري مع الفصول.

يمشون واحدًا تلو الآخر على أوراق التقويم

من يناير إلى ديسمبر الأشهر دائرية.

بعد الخريف يأتي الشتاء، وبعد الربيع يأتي الصيف.

لقد حل الخريف بالفعل، لذا سيأتي الشتاء مرة أخرى...

الوقت لا يتعب من تحويل دائري الخاص بك.

في سلسلة التقويم، سيحل الأخ محل أخيه.

كم عدد الأشهر الموجودة في السنة؟ هذا صحيح، اثني عشر.

يا رفاق، كلنا نعلم أن هناك أربعة فصول. وكل موسم يختلف عن الآخر، ولكل منها علاماته الخاصة، وخصائصه الخاصة. اليوم سوف نسافر عبر الفصول.

وجاءت الأم بأسماء بناتها،

هنا الصيف والخريف والشتاء والربيع.

يأتي الربيع - تتحول الغابات إلى اللون الأخضر،

وقد جاء الصيف - كل شيء يزهر تحت الشمس،

ويطلب التوت الناضج أن يؤكل في الفم.

الخريف الكريم يأتي لنا بالفواكه،

الحقول والحدائق تنتج المحاصيل.

الشتاء يغطي الحقول بالثلوج.

في الشتاء ترتاح الأرض وتنام.

شتاء.

الجو بارد. تحول الماء إلى جليد.

تحول الأرنب الرمادي طويل الأذن إلى أرنب أبيض.

توقف الدب عن الزئير، وسقط الدب في سبات في الغابة.

لدي الكثير لأقوم به: أنا بطانية بيضاء

أغطي الأرض كلها، وأزيلها إلى جليد النهر

أبيض الحقول، تناديني البيوت... (شتاء).

أخبرونا يا رفاق عن العلامات الرئيسية لفصل الشتاء (يجيب الطلاب، ويساعد المعلم في الإجابات).

أصبحت الأيام أقصر، والشمس تشرق قليلا،

جاء الصقيع وجاء الشتاء.

يا رفاق، استمعوا إلى قصيدة تعكس كل علامات الشتاء التي تحدثنا عنها للتو.

يأتي الشتاء عن غير قصد، مما يؤثر سلبًا على جميع النواحي.

كان ينبغي أن يكون هناك في الوقت المناسب، ولكن هيا، لم يكن هناك!

وفجأة، في أحد الأيام، في الصباح الباكر، نظرت من زجاج النافذة

وترى "مفرش المائدة المُجمَّع ذاتيًا" - في كل مكان، حوله، أبيض وأبيض...

النهر مقيد بالجليد ،

وجاءنا صقيع شديد من بعيد.

تحولت أغصان البلوط والقيقب إلى اللون الأسود حتى الربيع،

فقط شجرة التنوب والصنوبر تكون خضراء في الشتاء.

ينام الراكون والدببة، وينام القنافذ، وجيرانهم -

يبحث الذئب والأرنب والثعلب عن الطعام في الغابات.

الأرض مغطاة بكفن كريستالي،

أطفال يغوصون في الثلوج البيضاء،

تم شحذ الزلاجات والزلاجات أمامي ،

انتهت العاصفة الثلجية، وحان الوقت للذهاب إلى الغابة.

الشارع مليء بالناس المبتهجين!

الشتاء المخادع يدعوك للعب في الثلج!

حسنًا ، يا له من عار في الطقس البارد

هل يجب عليك إعطاء أطفال المدارس الكثير من الدروس؟!

ربيع.

أفتح البراعم إلى أوراق خضراء.

أقوم بتزيين الأشجار، وأسقي المحاصيل،

هناك الكثير من الحركة. اسمي... (الربيع).

لقد استيقظنا باكراً اليوم، ليس لدينا وقت للنوم اليوم!

يقولون الزرزور عادت! يقولون أن... (الربيع) جاء!

رنّت الجداول وطارت الغربان.

جلبت النحلة العسل الأول إلى منزلها - الخلية.

من يستطيع أن يقول من يدري متى يحدث هذا؟

أخبرونا يا رفاق عن العلامات الرئيسية لفصل الربيع (يجيب الطلاب، ويساعد المعلم في الإجابات).

يا رفاق، استمعوا إلى قصيدة تعكس كل علامات الربيع التي تحدثنا عنها للتو.

لقد أتى الربيع ببطء، ولا يوجد وقت للنوم الآن بالطبع،

الدب، القنفذ، الراكون - عليك أن تبدأ العمل.

وقم بإعداد المنك للصيف على تلة دافئة.

ترن القطرات خارج النافذة، وتتفتح أزهار الربيع.

وصل البط والإوز والرافعات من الجنوب في أبريل.

عادت الحياة إلى المنزل - جذع شجرة في منتصف حافة الغابة -

وزحفت منها حشرة ونملة وعنكبوت وذبابان.

يظهر العشب وتتفتح الأوراق.

الطبيعة كلها تعود إلى الحياة، الضفدع يقفز في الماء،

يبدأ في النعيق بصوت عالٍ: "Quack-qua-qua-croaking slush!"

طار الزرزور إلى بيت الطيور واستقر بنجاح

وأنا على استعداد تام لفقس الكتاكيت بحلول شهر مايو.

مع اقتراب منتصف العام، تنتظر الطبيعة الصيف!

لقد دفأت أشعة الربيع الأرض بأكملها، والعشب الأخضر منتشر في كل مكان.

وتتدفق علينا زقزقة الطيور، وتشرق الشمس، وتدور رؤوسنا!

الطبيعة الساحرة تدعوك إلى ذراعيك! أنظر للخارج وأشعر برغبة في المشي..

حسنًا ، أليس من العار أن نعطي دروسًا لنا نحن الأطفال التعساء في الطقس الجيد ؟!

صيف.

أنا مصنوع من الحرارة، أحمل الدفء معي،

أقوم بتدفئة الأنهار وأدعوها للسباحة.

وأنتم جميعا تحبونني لهذا. أنا... (الصيف).

الشمس مشرقة، وشجرة الزيزفون تتفتح

الجاودار يتجه، القمح الذهبي.

من يدري، من يدري متى يحدث هذا؟

أخبرونا يا رفاق عن العلامات الرئيسية للصيف (يجيب الطلاب، ويساعد المعلم في الإجابات).

يا شباب، استمعوا إلى قصيدة تعكس كل علامات الصيف التي تحدثنا عنها للتو.

لقد وصل الصيف وغطى الغابات بالخضرة.

لقد نما الفطر في الغابة، وهناك تناثر شانتيريل!

يرن البعوض في الحرارة وتطير الدبابير.

توجد في الغابة روضة للحيوانات: في عائلة القنافذ سنجد القنافذ،

يوجد في العرين أشبال الدب البني وتحت الشجرة أرانب رمادية.

للطيور روضة طيور، فراخها تصر في العش،

ومناقير الطيور مليئة بالمخاوف - نقار الخشب والعصافير والثدي.

الأرنب يحمل جزرتين، والبقرة تحمل الكثير من العشب.

وفي الوحل بجوار البركة التي تعج بعائلات الضفادع الذكية.

أوه، لقد نشأنا في الغابة - انظر! الكشمش والتوت الأسود!

نأخذ الأطفال إلى الغابة في يوليو لقطف التوت من الفروع.

يشير مقياس الحرارة إلى ثمانية وعشرين، لكن الخريف على الأبواب!

خريف.

أقوم بجلب الحصاد، وأعيد زرع الحقول،

أرسل الطيور جنوبًا، وأجرد الأشجار،

لكنني لا أتطرق إلى أشجار الصنوبر وأشجار التنوب. أنا... (الخريف).

جاءت بدون دهانات وبدون فرشاة وأعادت طلاء جميع الأوراق.

ماذا تهمس الأوراق هناك؟ دعونا نأتي ونسأل.

تجيب الأوراق: الخريف، الخريف، الخريف.

أخبرونا يا رفاق عن العلامات الرئيسية لفصل الخريف (يجيب الطلاب، ويساعد المعلم في الإجابات).

يا رفاق، استمعوا إلى قصيدة تعكس كل علامات الخريف التي تحدثنا عنها للتو.

لقد جاء الخريف، فلنطلب منها التفاح.

نحن محظوظون بالحصاد - نجمع ثلاث سلال!

في الصيف كانت هناك ساحة خضراء، انظر إليها في أكتوبر

أصبحت ملونة مثل إشارة المرور! هناك الكثير في الفناء

أوراق الحور والقيقب والأحمر والأصفر والأخضر.

طارت أسراب الطيور جنوبًا في أكتوبر،

الجو دافئ هناك، لن تكون هناك عاصفة ثلجية في ديسمبر.

ونظرت الحشرة والعنكبوت إلى بيت الجذع،

أو اختاروا شجرة صنوبر واستعدوا للنوم.

يأكل الدب كثيرًا لكي يستلقي سمينًا في العرين.

وسوف يقضي حيوان الراكون الشتاء في حالة سبات.

السنجاب لا يخاف من الصقيع - فراءه رقيق.

السنجاب الموجود في جوف البتولا سيخزن البندق.

في نوفمبر، طارت رقاقات الثلج والذباب من السماء.

الجميع يفهم أنه على حافة الغابة هناك عاصفة ثلجية في الأفق!

مطر الخريف يدق على نافذتي، وهناك برك وأوراق متساقطة بالقرب من المدرسة.

وغيوم رمادية، وطريق رطب، وتراب في كل مكان، وصداع...

الطبيعة الحزينة تذرف دموع الحزن. قلبي حزين وأريد أن أنام.

حسنًا، أليس من العار إعطاء تلاميذ المدارس الكثير من الدروس في الطقس العاصف؟!

هذه هي الرحلة التي قمنا بها عبر الفصول.

- تكرار المواد المغطاة اللازمة للعمل.

ولكن قبل أن نبدأ في صنع زين من المواد الطبيعية، دعونا نتذكر ما تعلمناه بالفعل في فصولنا.

1. قواعد العمل الآمن بالأدوات التي نستخدمها في الفصل.

دعونا دائمًا ننحي جانبًا الإصابات والمخاطر.

وفي كل الأحوال، اتبع قوانين السلامة.

هناك قانون بسيط للمقص: أولاً، أغلقه.

ودائمًا ما أبعد الشفرات عنك، لتحافظ على نفسك.

إذا كنت تريد أن تعطيها لصديقتك، فلا تنس أن تعطيها الخواتم مقدمًا.

2. تكرار المادة النظرية اللازمة للعمل.

3. الجزء العملي:

العمل العملي: إكمال مهمة ترفيهية - صنع زخرفة من مادة طبيعية.

يا رفاق، دعونا نأخذ المواد والأدوات اللازمة ونبدأ في العمل. يؤدي الطلاب مهمة عملية، ويساعد المعلم بشكل فردي.

- ممارسة الرياضة البدنية للعينين واليدين.

تمارين للذراعين والجهاز العضلي الهيكلي: دورانات دائرية لليدين، "عائلتي"، "القلعة"، "الضيوف".

تمرين للعيون:

1. أرخِ عينيك - ارمش بشكل متكرر دون أي توتر.

2. حركة التلاميذ للأسفل - للأعلى، لليسار - لليمين، من زاوية إلى أخرى، في دائرة.

3. أغمض عينيك بإحكام لمدة 10-20 ثانية. استرخِ عضلاتك، وافتح عينيك

4. التركيز على طرف الأنف. ويعتبر هذا من أكثر الفوائد للعيون في اليوغا.

5. دلكي نفسك برفق بأصابعك على طول الجفون والحواجب وحول العينين (هذه التمارين تجلب الهدوء).

بعد التدريب البدني، مواصلة العمل العملي.

4. الجزء الأخير:

- تلخيص الدرس.

وفي نهاية الدرس يتم تلخيص نتائج العمل. قم بتمييز المؤدين الجيدين والتعليقات العامة حول الدرس.

يا رفاق، هل تعتقدون أنكم أكملتم مهمتكم؟ ما هو أكثر شيء أعجبك في الدرس؟

الاسترخاء: دعونا نبتسم لبعضنا البعض وداعًا ونراكم في الفصل.

مع السلامة! حظا سعيدا ومزاج جيد للجميع!

ناتاليا بارينوفا

"التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في نظام التربية البيئية"

موضوع: « التحولات المعجزة»

(الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية)

الأهداف: خلق حالة اجتماعية تنموية في عملية التربية الأخلاقية والوطنية في نظام تنفيذ التربية البيئية.

مهام:

تطوير التفكير والانتباه والكلام والمهارات الحركية الدقيقة.

زراعة الاهتمام والاحترام ل طبيعةلإثارة الرغبة في الحفاظ على جمالها في التنسيقات والتركيبات الزهرية؛

إعطاء فكرة عن المواد الطبيعية وتنوعها‎إمكانيات الاستخدام على دروس التصميم;

المهارات والقدرات عند العمل مع الهشة مادة طبيعية، بذور النباتات، مع البلاستيسين، واستخدامها كمثبت المواد الطبيعية للقاعدة;

تعلم كيفية مقارنة الأشياء الطبيعية بصورها، وتعلم كيفية رؤية العمق طبيعة. تنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال، والشعور بالجماليات، والإيقاع، واللون، والقدرة على العمل بدقة ودقة. تطوير القدرة على رؤية صور غير عادية في كومة من الأوراق الجافة.

الاستغناء مادة: الأوراق المجففة، الأغصان، بذور النباتات، البازلاء، الفاصوليا، البلاستيسين، صواني للعمل مع البلاستيسين، قلم رصاص، مقص، ورقة من الورق المقوى، منديل.

النطاق البصري: بطل الحكاية الخيالية - جنية الغابة، الألغاز، العمل النهائي.

عمل تمهيدي: محادثة حول الخريف، والنظر في الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع "خريف"، قراءة الخيال

مسار الدرس

I. اللحظة التنظيمية

1. محادثة تمهيدية

المعلم: يا رفاق، في أي وقت من السنة هو؟ (خريف). في أي وقت من السنة كان قبل الخريف؟ (صيف)الآن دعونا نتخيل أن الصيف قد عاد. يطلب المعلم من الأطفال أن يغمضوا أعينهم.

2. تمرين الاسترخاء

الشمس مشرقة، الجو حار. نسارع على طول الطريق المؤدي إلى الغابة لنشعر بالبرودة. الطيور تغني والجنادب تغرد. هناك الفطر والتوت في كل مكان. يقفز السنجاب من شجرة إلى أخرى، ويقرع نقار الخشب المبتهج، ويشخر القنفذ بالقرب من الجذع. الجميع يستمتعون! والجلوس على جذع شجرة... من برأيك؟ (الأطفال يفتحون أعينهم) (دمية – جنية الخريف)

هذه ساحرة الغابة أيتها الجنية! إنها تريد حقًا التعرف عليك بشكل أفضل. وللتعرف على الجنية تريد اختبارك.

ثانيا. الجزء الرئيسي الطبقات

1. خمن الألغاز (صور مع الألغاز)

شجرة بلوط مختبئة في كرة ذهبية. (الجوزة)

لقد جاء الخريف إلى حديقتنا وأضاء الشعلة الحمراء.

هنا يندفع الزرزور والطيور الشحرور حوله وينقر عليه بصوت عالٍ. (روان)

أنتوشكا تقف على ساق واحدة (فطر)

الأخوات المتأنقات يرحبن بالضيوف طوال اليوم،

يعاملونك بالعسل. (زهور)

العملات الذهبية تسقط من فرع (اوراق الخريف)

على الرغم من أنه ليس هشًا على الإطلاق، إلا أنه اختبأ في قوقعة.

إذا نظرت إلى المنتصف، سترى الجوهر.

ومن الفواكه وهو اقسى الفواكه ويسمى... (بندق)

- أحسنت، لقد اجتزت الاختبار الأول.

– هل يمكنك التغلب على الاختبار الثاني الذي أعدته الجنية؟

2. لعبة "الحقيبة السحرية"

تخمين محتويات الحقيبة عن طريق اللمس (يحتوي على بلوط، وأقماع، وخضروات، وأصداف، وحصى، وما إلى ذلك)

3. المحادثة "يعتني طبيعة»

- كيف نسمي بكلمة واحدة كل ما أخرجناه من الحقيبة؟ (مادة طبيعية)

الطبيعة غنية وسخية. وأنا وأنت، مع الاستفادة من كل ثرواتها، يجب أن نحميها طبيعة، الاعتناء بها. ماذا يعني الحماية طبيعة؟ انت تحتاج طبيعة؟ كيف يمكننا مساعدتها، كيف يمكننا إنقاذها؟ طبيعة?

4. والآن الاختبار الرئيسي للجنية هو إكمال مقطوعة موسيقية منها مادة طبيعية.

ينظر الأطفال إلى أوراق الخريف والبذور الموضوعة على الطاولة ويصفونها "جميل"وبالكلمات، لاحظنا اختلاف شكل ولون وحجم أوراق الخريف. يعرض المعلم خيارات اللوحات ذات المؤامرات البسيطة. يشرح الميزات صنع لوحات غير عادية. يختار الأطفال من تلقاء أنفسهم مادةوتكوين الصور وفقا للخطة. يساعدك المعلم في تحديد لون الخلفية وشكلها، ويقترح عليك إجراء التجارب من خلال تطبيق أوراق بألوان مختلفة على الخلفية المحددة ومقارنة مجموعات الألوان.

ثالثا. دقيقة التربية البدنية

نحن أوراق الخريف

نحن نجلس على الفروع.

هبت الريح وطاروا.

كنا نطير، كنا نطير

وجلسوا بهدوء على الأرض.

جاءت الرياح مرة أخرى

والتقط كل الأوراق.

نسج وحلقت

وجلسوا على الأرض مرة أخرى.

رابعا. الجزء الأخير الطبقات

إن Forest Fairy سعيدة جدًا بعملك. هل ترغب في تقديم أفضل الأعمال لضيفنا في المتحف؟

يتم عرض اللوحات المصنوعة من أوراق الشجر. في فترة ما بعد الظهر هناك رحلة إلى "متحف جنية الغابة"حيث يتحدث الأطفال عن أعمالهم المفضلة.

منشورات حول هذا الموضوع:

الهدف: إشراك الأطفال وأولياء الأمور في عملية إبداعية تتيح لهم فهم بعضهم البعض بشكل أفضل والتقرب من بعضهم البعض. مهام:.

بوجود مواد طبيعية متنوعة، يمكنك قضاء وقت ممتع ومفيد مع طفلك. علاوة على ذلك، يجب أن يتم العمل الرئيسي من قبل الطفل.

"هدايا الخريف" مسابقة الحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية. ليودميلا فولوغدينا "هدايا الخريف". مسابقة الحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية. في لدينا.

ملخص الدرس المتكامل "التحولات المعجزة للماء"ملخص الدرس المتكامل "التحولات المعجزة للمياه" الفئة العمرية: متوسط ​​عدد الأطفال: 7 الغرض: تكوين أطفال منظمين.

الخطة - ملاحظات الدرس

الأنشطة اللامنهجية في الاتجاه الثقافي العام “مملكة الإبداع”.

الفئة 1 "أ"

المعلم دميترييفا م.

الموضوع: “الجمال من حولنا (مجموعة من المواد الطبيعية).”

شكل الدرس: رحلة.

الأهداف:

1. تهيئة الظروف لتعزيز المعرفة بالمواد الطبيعية للحرف اليدوية، وتطوير المعرفة بقواعد جمع المواد الطبيعية - الأوراق، والقدرة على جمع أوراق الخريف للحرف اليدوية، وتجديد وتفعيل المفردات.

2. تعزيز تنمية الإدراك السمعي والملاحظة والانتباه والتفكير والإدراك،

تطوير الكلام الشفهي بناءً على القدرة على الإجابة على الأسئلة وتكوين جمل بسيطة.

3. المساهمة في تكوين الدافع للتعلم وتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة.

UUD المشكلة:

شخصي: الدافع للأنشطة التعليمية (الاهتمام التعليمي والمعرفي بالأنشطة) والتقييم الذاتي الانعكاسي لأنشطة الفرد والنجاح في الدرس ؛ الحصول على استعداد للعمل.

التنظيمية: تحديد هدف النشاط (بمساعدة المعلم)، وقبول المهمة التعليمية وحفظها وحلها، وممارسة التحكم، وتعلم كيفية التمييز بين المهمة المكتملة بشكل صحيح والمهمة غير الصحيحة.

ذهني: الإجابة على أسئلة بسيطة من المعلم، وتصنيف الأشياء وفقًا لمعايير معينة، وتكون قادرًا على تحديد الأهمية العملية للنشاط المنجز، وتكون قادرًا على تحديد العلامات الخارجية للأشياء وربطها بالمعلمات الضرورية، وتطوير الذوق الجمالي.

اتصالي: الاستماع وفهم كلام الآخرين، والقدرة على بناء العبارات، والإجابة على السؤال المطروح؛ فهم الكلام الشفهي بشكل هادف؛ عند إدراك المهام - تنفيذها.

معدات:

1. بطاقات العمل الفردي والمتميز.

2. الخضار الوهمية في كيس.

3. أجهزة لوحية تحتوي على مفردات حول موضوعات: الخضار والفواكه، الألوان، الأشكال الهندسية، الحجم، أسماء الدروس، ماذا سنفعل، ماذا فعلنا.

4. عرض الوسائط المتعددة مع المهام وتمارين العين والتمارين البدنية. دقيقة فقط.

5. المعدات التقنية اللازمة: السبورة التفاعلية، والكمبيوتر.

هيكل وتقدم الفصل

1. التنظيمية

1) تنظيم الاهتمام.

2) المزاج العاطفي.

التحقق من استعداد الطلاب للفصل.

عبارات تنظيمية للاستماع إليها.

ماذا نفعل؟

اسألني.

سوف ندرس ونستمع بعناية ونكمل المهام ونلعب.

تكرار قواعد السلوك أثناء الرحلة.

* عليك أن تمشي في الشارع بهدوء دون تدافع.

* أثناء المراقبة، ضع نفسك بحيث يتمكن الجميع من الرؤية؛

* إستمع جيدا؛

* الاعتناء بالطبيعة؛

* حدد وحدة تحكم. سوف يراقب الحفاظ على الطبيعة.

تقنية P/n - تمرين "أشعة الشمس":.

انظروا كم هو لطيف في الخارج!

يستنشق. يا له من هواء! (الوقوف، والقدمين على عرض الكتفين، والذراعين إلى أسفل. بينما تتنهد، ارفع ذراعيك للأعلى ببطء، وقم "بتمديد" جسمك بالكامل تدريجيًا: بدءًا من أصابعك وانتهاءً بأصابع قدميك دون شد. حبسنا أنفاسنا - "نصل إلى الشمس". الزفير، وخفض يديك، والاسترخاء.)

كيف تشرق الشمس في الشتاء؟

(تتجمع الأصابع في قرصة.)

كيف تشرق الشمس في الربيع؟

(عضلات الكف متوترة والأصابع مثنية).

كيف تشرق الشمس في الصيف؟

(انشر أصابعك على نطاق واسع، وقم بتمديد جميع العضلات جيدًا

باطن اليد).

ابتسموا للشمس، والآن لبعضكم البعض.

يذهب الأطفال إلى موقع المدرسة ويأخذون معهم دفاتر الملاحظات لجمع أوراق الشجر.

إنهم يدركون العبارات عن طريق الأذن والسمع والبصر، ويكررونها، ويعطون إجابات على الأسئلة.

شخصي: الاستعداد للعمل وتنظيم الأنشطة.

اتصالي: الاستماع وفهم كلام الآخرين، والإجابة على السؤال المطروح؛

التنظيمية: قبول وحل مهمة التعلم،

2. تحديث المعرفة.

- في أي وقت من السنة هو الآن؟

أي شهر هذا؟

تسمية أشهر الخريف.

في الخريف، يمكنك جمع الكثير من المواد الطبيعية للحرف اليدوية.

المهمة: اختر مادة طبيعية من صورة مواد حرفية مختلفة وقم بتسميتها.

الإجابة على الأسئلة (ضعيفة

الدراسة باستخدام القاموس).

الجميع يختار المواد الطبيعية. يناديه أوليغ، والباقي يكرر 9 انطق بالداكتيل)

اتصالي: الاستماع وفهم كلام الآخرين، والإجابة على الأسئلة المطروحة.التنظيمية: قبول وحل مهمة التعلم.

ذهني: تكون قادرة على تصنيف الكائنات وفقا لمعلمات معينة.

3. تحضيري.

تحديد موضوع الدرس والغرض منه.

ممارسة لتنمية الانتباه.

ابحث عن جميع الأوراق الموجودة في الصورة وقم بعدها.

رسالة الموضوع.

- ما رأيك هو موضوع الدرس؟

ماذا سنفعل في الصف؟

موضوع الدرس هو "أوراق الخريف للحرف اليدوية".

سنقوم بجمع الأوراق للحرف اليدوية.

اكمل المهمة.

يسمي أوليغ الشجرة التي تأتي منها الأوراق.

تخمين موضوع الدرس. يجيبون على الأسئلة المطروحة.

اتصالي: تكون قادرة على التعبير عن أفكارك شفويا.

التنظيمية: تكون قادرًا على تحديد وصياغة هدف في الدرس بمساعدة المعلم.

4. المسرح الرئيسي.

1) تكوين المعرفة.

فيز. دقيقة فقط

2) الجزء العملي.

تعريف الأطفال بقواعد جمع أوراق الخريف.

قبل جمع الأوراق، تعرف على قواعد جمعها.

1. اجمع الأوراق المتساقطة فقط.

2. التحقق من جودة الأوراق:

جميع

لا توجد بقع داكنة

جميلة في الشكل واللون.

3. ل ويجب وضع المعلومات بين صفحات الدفتر.

4. في المنزل، يجب تغطية الأوراق بالصحف ووضعها تحت الصحافة.

يعرض المعلم أمثلة على الإجازات عالية الجودة ومنخفضة الجودة.

لعبة خارجية "الغابة". يدعو المعلم الأطفال إلى استخدام حركاتهم لتصوير كيفية تفاعل الشجرة مع:

* نسيم دافئ خفيف؛

* اعصار؛

* هبوب رياح باردة قوية؛

* دش

* الشمس الحارقة؛

* التجميد.

1. يدعو المعلم الأطفال إلى جمع الأوراق المتساقطة الجميلة للحرف اليدوية.

2. القيام بمراقبة جودة الأوراق المجمعة.

ويقبلون تفسيرات المعلم.

شارك في اللعبة.

يتفرق الأطفال في المنطقة ويجمعون الأوراق ويتحققون فيما بينهم من جودة الأوراق المجمعة.

اتصالي:

شخصي: الاهتمام التربوي والمعرفي بالمهمة.

اتصالي: الاستماع وفهم كلام الآخرين.

التنظيمية: قبول وحفظ وحل مهمة تعليمية،

التنظيمية: قبول مهمة تعليمية والحفاظ عليها، وممارسة التحكم، وتعلم كيفية التمييز بين المهمة المكتملة بشكل صحيح والمهمة غير الصحيحة.

ذهني: تكون قادرة على تحديد العلامات الخارجية للأشياء وربطها بالمعلمات الضرورية، تطوير الذوق الجمالي.

5. تلخيص المرحلة.

1.الاستطلاع - النتيجة».

ماذا فعلت في الصف؟

الاستخدام العملي:

لماذا تم جمع الأوراق؟

2. تقييم الأداء.

هل أكملت المهمة؟

كيف كان عملك في الفصل: جيد أم سيئ؟

3. الانعكاس.

هل أعجبك الدرس؟

يقف الطلاب في دائرة. قم بتمرين "لون مزاجي"

نهاية الدرس: عبارات تنظيمية للاستماع.

المعلم يشكر الأطفال:

شكرا لك على الدرس.

بمساعدة المعلم، يقومون بتقييم الأنشطة في الدرس.

ربط موقفهم من الدرس بالرموز وتصويرها.

يدركون العبارات عن طريق الأذن ويفهمونها. يستجيبون إذا لزم الأمر.

اتصالي: تكون قادرًا على الإجابة على الأسئلة والتعبير عن أفكارك شفويًا.

ذهني: تكون قادرة على تحديد الأهمية العملية للأنشطة المنجزة.

شخصي: تلخيص الدرس والتقييم الذاتي للنشاط والنجاح في الدرس.

MKOU "مدرسة ميخيفسكايا الثانوية الأساسية"

المنافسة الإقليمية للتطورات المنهجية

"المعايير التعليمية الاتحادية للدولة في العمل"

تطوير الأنشطة اللامنهجية.

"زخرفة مستوية مصنوعة من مواد طبيعية

"سمكة"

أكملته باشكوفا ن.

معلمة في مدرسة ابتدائية

2014

1. مذكرة توضيحية ______________________________3 -5

2. تطوير الدرس _________________________________ 6 - 8

3. الأدب المستخدم ______________________________9

4. الملحق _____________________________________________ 10 - 11

مذكرة توضيحية.

في المرحلة الحالية من تطور المجتمع، يتم إيلاء اهتمام خاص لتشكيل شخصية إبداعية. من المستحيل تربية شخصية نشطة ومتطورة بشكل شامل بعد الدروس دون إيقاظ الإحساس بالجمال ودون تعريفهم بأفضل الأعمال الفنية ودون تنمية الذوق الفني والقدرات الفنية. ومن الصعب حل هذه المشكلة. كل طفل هو عالم خاص، ولا يمكن أن يعرفه إلا أولئك الذين يعرفون كيف يشاركونه أفكاره ومشاعره وأفراحه وإخفاقاته الإبداعية.

نشاطات خارجيةيتحد الطلاب بجميع أنواع أنشطة تلاميذ المدارس التي يكون من الممكن والمناسب فيها حل مشكلات تعليمهم وتنشئتهم الاجتماعية. أستخدم في عملي برنامجًا تقريبيًا للأنشطة اللامنهجية "أنظر إلى العالم من خلال عيون الفنان" بقلم إي آي كوروتيفا. اتجاه العمل فني وجمالي. تهدف المهام إلى إتقان لغة التعبير الفني وفن الحامل (الرسم والرسومات والنحت)، وكذلك لغة الفن الزخرفي والتطبيقي (الزخرفة والتركيبات الزخرفية من المواد النحتية) والنحت الورقي. بالإضافة إلى ذلك، من المتوقع العمل الإبداعي بالمواد الطبيعية.

إن عالم الألوان والأشكال والأصوات يثير دائمًا اهتمامًا بالشخص، ويستجيب له الطفل بشكل خاص. الأطفال المتحمسون للفن يتواصلون بهدوء مع بعضهم البعض ويساعدون بعضهم البعض. لقد أصبحوا أكثر انتباهاً واستجابة وحساسية للجمال ولديهم الرغبة في خلقه بأنفسهم.

ولكن لكي نعلم رؤية هذا الجمال والاستمتاع به، لا بد من تنمية حواس الطفل. بعد كل شيء، رسم الأطفال، Appliqué، الحياكة، والخياطة تشارك في تنسيق العلاقات بين نصفي الكرة الأرضية. والمهم هنا هو الارتباط بين النشاط الفني والتفكير والكلام. كونها مرتبطة بشكل مباشر بأهم الوظائف العقلية: الرؤية والتنسيق الحركي والكلام والتفكير، فإنها تعزز تطورها وتربطها ببعضها البعض. ولذلك يقال أن أصول الإبداع لدى الأطفال هي في متناول أيديهم، أي أنه كلما زادت المهارة في يد الطفل، كلما كان الطفل أكثر ذكاءً. يعد تعريف الطفل بالجمال دائمًا ظاهرة مشرقة لا تُنسى توقظ الطفل على التعاطف. يساعده الفن على الشعور بشكل أكثر حدة بجمال الحياة، ويشكل عالم تجاربه العاطفية، ويساهم في ظهور الصور الفنية في عمله.

ومكانة خاصة في البرنامج في الاتجاه الفني والجمالي يحتلها قسم “التزيين”. التطبيق مناسب جدًا عند العمل مع الأطفال. بعد كل شيء، يطور الطفل انطباعاته الأولى عن حجم الأشياء والأشكال والموقع في الفضاء بمساعدة الإدراك الحركي اللمسي. لذلك، منذ الطفولة، يحتاج الأطفال إلى إيلاء الاهتمام الواجب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. يساعد هذا في حل العديد من المشكلات في وقت واحد:

1. يعزز تنمية الذكاء لدى الأطفال.
2. يعد الطفل لإتقان مهارات الكتابة بسرعة.

يتيح التطبيق في تنمية المهارات الحركية للطفل أن يتعلم أداء حركات الأصابع الدقيقة والدقيقة، ويعتمد عمل مراكز التفكير والكلام في الدماغ بشكل مباشر على ذلك. من المهم جدًا تنمية المهارات اليدوية لدى الطفل في سن مبكرة، لتكوين الآليات اللازمة لتراكم الخبرة العملية، وكذلك لإتقان الكتابة في المستقبل.

وهذا يعني الحاجة إلى ممارسة أنواع محددة من الفنون الجميلة، بما في ذلك التزيين. هذه المشكلة مهمة اليوم. وفي الصفوف الابتدائية يتم وضع أسس الشخصية النشطة اجتماعياً، والتي تظهر الاهتمام بالعمل والاستقلالية واحترام العاملين وغيرها من الصفات القيمة التي تساهم في استيعاب متطلبات الحياة والتأسيس فيها.

يوفر العمل بالمواد الطبيعية فرصًا رائعة لتقريب الطفل من الطبيعة - فهو نشاط مثير وممتع للغاية. تعمل الاجتماعات مع الطبيعة على توسيع فهم الأطفال للعالم من حولهم، وتعليمهم النظر بعناية إلى الأشكال الطبيعية المختلفة، وتطوير مهارات الملاحظة، ومساعدتهم على تعلم وإتقان نوع جديد من النشاط. يستمتع تلاميذ المدارس الأصغر سنا بصنع يزين من الأوراق الجافة، لأن توافر النماذج الجاهزة يجعل مهمة إنشاء صورة أسهل وأسرع. وفي الوقت نفسه، يجب على الطفل التركيز على دقة ودقة حركات يده أثناء التعامل مع المواد الجافة الهشة والهشة. سيساعد العمل باستخدام المواد الطبيعية على إدخال الصغار إلى ورشة عمل طبيعية، حيث يتم الحفاظ على الرائحة غير العادية للطبيعة المجمدة. ومهمة المعلم هي أن لا يرى الأطفال هذه الورشة فحسب، بل بمجرد دخولهم إليها، ألا يغادروها مرة أخرى.

يتم تقديم الدرس في الفئة ""تنمية الأنشطة اللامنهجية في المدرسة الابتدائية."

عدد الأنشطة اللامنهجية في الأسبوع هو ساعة واحدة سنويا - 34 ساعة.

موضوع الدرس : زخرفة مستوية مصنوعة من مادة طبيعية "السمك".

عمر الطلاب: 7 -8 سنوات (الصف الثاني).

نوع النشاط : مجتمعة (التكنولوجيا والبيئة)

الغرض من الدرس: تكوين شخصية أخلاقية وجمالية ومتطورة بشكل شامل

من خلال النشاط الإبداعي.

مهام:

• تعزيز تشكيل تقنيات بسيطة للعمل في تقنية التزيين المستوي؛
• تحسين مهارات العمل بالمقص والغراء والكرتون باستخدام تقنيات العمل المختلفة؛
• تنمية الاهتمام بالعمل مع المواد الطبيعية؛
• تطوير صفات مثل المثابرة والانتباه والدقة؛
• تعزيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير.

النتائج المخططة

مهارات الموضوع:المشاركة في الحوار في الفصل، والإجابة على أسئلة بسيطة من المعلم، والاستماع وفهم كلام الآخرين؛ اتبع قواعد العمل الآمن مع المقص، وتطبيق الغراء على القاعدة، واستخدام قلم رصاص.

نتائج موضوع التعريف

UUD الشخصي: لتكوين اهتمام بالتعلم، وتنظيم مكان عملك، والقيام بالتأمل الذاتي.

UUD التنظيمية:قم بتنفيذ الإجراءات لتنفيذ الخطة وتصحيح أخطائك وتحديد درجة النجاح.

UUD المعرفي:يدرك بيان واعي وطوعي في شكل شفهي، واستخدام التقنيات العامة لحل المشكلة

UUD الاتصالات:قبول المساعدة من زملاء الدراسة والمعلمين، والقدرة على العمل بشكل مستقل.

أشكال التدريب في الصف: فردي، أمامي.

طُرق المستخدمة في الدرس: طريقة المقارنة، طريقة تحديد الأهداف، طريقة التأمل، طريقة اللفظي – التوضيحي، طريقة اللعب.

أنشطة: حل المشاكل العملية.

المصادر التعليمية الإلكترونية المستخدمة:

كمبيوتر محمول، جهاز عرض، عرض الوسائط المتعددة، فيديو "جمال العالم تحت الماء"، عرض دروس التربية البدنية.

المعدات المادية والتقنية (الأدوات التعليمية)

للمعلم - جدول احتياطات السلامة، رسم تخطيطي لحوض السمك على السبورة، شجرة النجاح بدون أوراق؛ 5 أوراق حمراء و5 خضراء و5 أوراق بنية.

للطلاب: قوالب - الفراغات (الأسماك)، والغراء، والمقص، والكرتون الملون، وأقلام الرصاص، وأوراق البتولا والويبرنوم.

عمل تمهيدي

التجول في الغابة ومراقبة الأشجار وتغير لون أوراقها وتنوع أشكالها. جمع الأوراق. قراءة قصائد عن الخريف بقلم V. Bryusov "الأوراق الجافة" ، و I. Tokmakova "The Empty Birdhouse" ، و A. Tolstoy "Autumn" ، و A. Pleshcheev "لقد جاء الخريف" ، وألغاز عن الخريف. تحضير الأوراق للتجفيف.

تقدم الدرس.

1.المرحلة التنظيمية والتحفيزية.

U. لقد رن الجرس بالفعل

يبدأ الدرس.

الجلوس بشكل مستقيم، والساقين معا،

ضع أقلامك على الطاولة

دعونا نبدأ المحادثة.

يا رفاق، قبل بدء درسنا، سوف نتحقق من استعدادهم للعمل.

يقوم الأطفال بفحص الإمدادات الموجودة على مكاتبهم.

U. الآن أظهر لبعضكما البعض الحالة المزاجية التي أنت فيها.

يختار الأطفال الرموز التعبيرية على الطاولة (المبهجة، غير المبالية، الحزينة) ويرفعونها.

يتم تشغيل الموسيقى على شاشة فيديو "جمال العالم تحت الماء". الأطفال يشاهدون الفيديو.

U. ما رأيكم يا رفاق، ماذا سنفعل في الفصل اليوم؟

د. سنصنع السمك!

ش. حسنًا.

2. المرحلة التحضيرية.

U. الآن خمن ما سنصنع منه أسماكنا، استمع

ورقة صفراء، ورقة حمراء،

تم رسم الأوراق.

وهنا البني والأخضر،

الأوراق جافة.

الريح تلعب بأوراق الشجر،

تمزق الأوراق من الفروع ،

الأوراق الصفراء تطير

مباشرة تحت أقدام الرجال.

د- من الأوراق

ش. دعونا نتذكر ما هي الأشجار التي جمعنا منها أوراقها أثناء مسيرتنا؟

د. أوراق البتولا، البلوط، الزيزفون، الويبرنوم، رماد الجبل.

U. هذا صحيح، أحسنت.

3. تحديث المعرفة.

U. الآن وجه انتباهك إلى الشاشة (الشريحة 1)

هذا هو نوع السمك الذي سنصنعه معك (الشريحة 2)

ما هي التقنية التي تم استخدامها لأداء هذا العمل؟

د. هذا زين.

U. كم منكم يعرف ما هو زين؟

الأطفال يعبرون عن آرائهم.

U. Applique هو أحد أنواع التقنيات البصرية التي تعتمد على قطع أو تراكب أشكال مختلفة وتثبيتها على مادة أخرى، خلفية (الشريحة 3)

4. تحديد الأهداف والغايات.

ش. ما العمل الذي يتعين علينا القيام به اليوم؟

د. التطبيق من أوراق "السمك".

ش. مما سيتكون طلبنا؟ ماذا نحتاج؟ (الشريحة 4)

د. من الأوراق المجففة والكرتون. سنحتاج أيضًا إلى الغراء والمقص وقلم الرصاص.

درس التربية البدنية (للعيون) "اللحاق بالسمكة"

U. هيا بنا ننهض بهدوء من خلف مكاتبنا ونقوم ببعض تمارين العين. دون تحريك رأسك، عليك أن تتابع حركة السمكة بعينيك. انتبه، لنبدأ! (يقوم المعلم بتشغيل صوت البحر وعرض التربية البدنية.)

يقوم الأطفال بتمارين العين.

5. تطبيق المعرفة والمهارات.

ش. الآن دعونا نحدد التقدم المحرز في عملنا.

يشاهد الأطفال العرض التقديمي ويستمعون إلى المعلم.

لنأخذ القالب (الملحق 1)، ونقطعه (الشريحة 5)، ونتتبعه على الورق المقوى الذي تختاره ونقطعه أيضًا (الشريحة 6).

دعونا نرتب أوراق البتولا في صفوف، ونصور المقاييس (الشريحة 7) التي تقع أمامك. إذا كانت ذيول الأوراق في الطريق، فسوف نقطعها.

قم بلصق الأوراق في صفوف تملأ جسم السمكة بالكامل (الشريحة 8).

بالنسبة للزعانف والذيل نستخدم أوراق الويبرنوم، ضعها أيضًا على طاولاتك، وألصقها (الشريحة 9)

دعونا نرسم أعيننا على أسماكنا، العمل جاهز!

U. دعونا نتذكر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والغراء.

يكرر الأطفال قواعد السلامة (ملصق على السبورة). المرفق 1.

U. الآن لنبدأ العمل بمفردنا.

الأطفال يعملون. أثناء العمل، يساعد المعلم الأطفال بشكل فردي في الصعوبات.

6. التأمل.

ش. وبذلك، اكتمل عملنا. دعونا نقدم أعمالنا. أقترح عليك إطلاق أسماكنا في هذه البركة الصغيرة.

يعلق الأطفال أسماكهم على اللوحة بالمغناطيس.

ش. كيف يمكنك استخدام عملنا؟

د. يمكن تقديمها كهدية أو كمعرض.

U. أحسنت يا شباب! أنا متأكد من أن كل من يرى عملك سيكون بالتأكيد سعيدًا، حيث اتضح أنها مشرقة ومعبرة، والأهم من ذلك، مصنوعة بيديك، حيث بذلت جهدك فيها، وقطعة من روحك.

هل تعتقد أننا حققنا هدف درسنا؟

د. نعم

ش. هل نجح كل شيء؟

إجابات الأطفال.

ش. ما هو أكثر شيء أعجبك؟

إجابات الأطفال.

ش. دعونا نحدد درجة نجاحنا.

يختار الأطفال الأوراق (الحمراء - أنا راضٍ جدًا عن عملي، والأخضر - أنا راضٍ عمومًا عن عملي، والبني - لست سعيدًا بعملي) ويربطونها بشجرة النجاح على السبورة.

ش. شكرا لك على عملك! لقد انتهى درسنا.

كتب مستخدمة.

1. مجموعة "البرامج النموذجية للأنشطة اللامنهجية". التعليم الابتدائي والأساسي" م. "Prosveshchenie" 2011 ، حرره V. A. Gorsky.

2. جوسكوفا "العمل بمواد مختلفة".

3. جوريفا ن. "الخطوات الأولى في عالم الفن" م - 1991

4. نجيبينا م. "هدايا طبيعية للحرف اليدوية والألعاب."

5. كروبنيك إي.بي. "الأثر النفسي للفن" م.2009

6. نيمنسكي بي إم. "حكمة الجمال. حول مشكلات التربية الجمالية " م 1987

7. إيلينا إي. "التعليم من خلال الفن" 2009.

8. ماليشيفا أ.ن.، إرموليفا إن.في. "زين في المدرسة" م. فورونيج 2006

المرفق 1.

الملحق 2.

قواعد العمل الآمن

مع مقص	مع الغراء
1. لا تمسك المقص بأطرافه للأعلى.	1. لا تدع الغراء يدخل عينيك.
2. لا تترك المقص مفتوحًا.	2. قم بتمرير الغراء أو عصا الغراء فقط في شكل مغلق.
3. قم بتمرير المقص مغلقًا فقط، مع وضع الحلقات باتجاه صديق.	3. بعد الانتهاء من العمل، أغلق الغراء وضعه في مكان آمن.
4. عند العمل، انتبه لأصابعك.
5. عند قطع دائرة، أدر الورقة في اتجاه عقارب الساعة.