أهداف الدرس:

تعليمي: دراسة بنية الخلية الحيوانية ، لتحديد تطابق بنية الخلية وعضياتها مع الوظائف المؤداة. التطوير: لتطوير مهارات العمل المستقل مع مصادر المعلومات المختلفة ؛ مقارنة الأشياء البيولوجية ، وإنشاء الروابط ، واستخلاص النتائج ؛ تطوير الذاكرة التصويرية والتفكير المنطقي والكلام.

التربويون: تعزيز ثقافة العمل الجماعي في عملية العمل الجماعي.

نوع الدرس: درس تعلم مادة جديدة.

معدات:

المعدات المادية والتقنية والتعليمية والمنهجية:

1. TSO (كمبيوتر ، جهاز عرض فيديو).

2. الإنترنت كمصدر للمعلومات والمهام التفاعلية.

3. الكتاب المدرسي "علم الأحياء. كائن حي »6 فئة المصادقة. سونين ن.

4 - معدات العمل المخبري "هيكل الأميبا"

الأساليب والتقنيات المنهجية:

لفظي - بصري

البحث العملي

العمل المستقل في مجموعات وأزواج

المراحل الرئيسية للدرس

نشاط المعلم

الأنشطة الطلابية

تشكل أنشطة التعلم الشامل

أولا البدء

يدعو المعلم الأطفال للوقوف بالقرب من مكاتبهم والبدء في المشي في مكانهم.

يشرح أن الخطوة يجب أن تكون ناعمة وخفيفة ، وسيتم قطعها من خلال تمارين اليقظة: إذا قام المدرس بالتصفيق بيديه ، يمد الطلاب ذراعهم اليمنى والساق اليسرى إلى الأمام ، مرتين - الذراع اليسرى والساق اليمنى.

يستمتع الطلاب بالقيام بالمهمة. الأخطاء في التمرين مصحوبة بالضحك: يرتفع مزاج الأطفال ، ويخلق مزاج عاطفي إيجابي.

مواقف زملاء الدراسة في التواصل والقدرة على الاستماع واتباع أوامر المعلم.

التركيب الكيميائي

دخول الموضوع وصياغة غايات وأهداف الدرس.

الطلاب مدعوون للتوقيع على اسم الروابط في السلسلة المنطقية.

في المستطيل رقم 2 اكتب موضوع الدراسة ، وفي الرقم 3 - الكائن.

معلومات حول الكائنات النووية وغير النووية.

يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن المعرفة حول بنية الخلية الحيوانية في الدرس التالي ستساعد على فهم بنية الخلية النباتية بشكل أفضل.

بالنظر إلى نص الفقرة الجديدة ، توصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أنه في المستطيل في الرقم 3 نكتب كلمة "خلية" ، وفي الرقم 2 "عضيات" ، لأن. يعكس محتوى المادة بنية ودور وعلاقة العضيات التي تضمن عمل الخلية كنظام بيولوجي واحد.

يقوم الطلاب بعمل مخطط:

غير نووي

ذهني:

منطقي - المقارنة ، التحديد ، التحليل ، التوليف ، وضع مفهوم كائن ؛

التعليم العام - البحث عن المعلومات الضرورية واختيارها ؛ القراءة الدلالية واستخراج المعلومات الضرورية ؛

تعريف المعلومات الأولية والثانوية.

تكوين توقعات الطلاب.

تم وضع جدول كبير من الخلايا الحيوانية على السبورة. يدعو المعلم الأطفال للتعبير عن أهدافهم وأهداف الدرس ، لتحديد ما يتوقعونه (يرغبون في تلقيه) من عملية التعلم في درس اليوم وما يخشونه.

أثناء المناقشة ، يوضح المعلم التوقعات والاهتمامات المسجلة ويلخص أهداف وغايات الدرس.

يعبر الأطفال عن أهداف وغايات الدرس ، ويكتبون توقعاتهم ومخاوفهم على قطع من الورق. بمساعدة شريط لاصق يتم تثبيتها على الطاولة.

المعرفي: الاختيار المستقل وصياغة الهدف المعرفي ؛ صياغة المشكلة.

شخصي: عمل تكوين المعنى (لتأسيس صلة بين الغرض من النشاط والدافع).

التنظيمية: تحديد الهدف. التنبؤ (صياغة المهام التي يجب حلها في الدرس ؛ القدرة على فهم مهمة تعليمية ومعرفية وقبولها والحفاظ عليها).

محاضرة تفاعلية.

في السابق ، مع طالب يتمتع بقدرات تعليمية عالية ، يتم إعداد المادة ويتم تجميع محاضرة (في شكل استعاري) حول بنية الخلية.

أثناء حديث الطالب ، تظهر النقوش التالية على شريحة العرض التقديمي:

الهيئة الإدارية

شبكة النقل مع المصانع

مقاصف

محطات توليد الطاقة

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة وجود مركز خلية في الخلية الحيوانية يلعب دورًا مهمًا في انقسام الخلية.

يشغل السيتوبلازم اللزج شبه السائل البيئة الداخلية بأكملها للخلية. يربط عضيات الخلية معًا.

يعرض المعلم لعب لعبة "Guess-ka"

1. مكان تكوين وتراكم الطاقة (الميتوكوندريا).

2. يتكون من المريكزات (مركز الخلية).

3. تقع في ER ، وتشارك في تكوين البروتينات (الريبوسومات).

4. يتراكم ويزود السيتوبلازم بالبروتينات والدهون والكربوهيدرات (ap. Golgi).

5. أكبر وأهم عضية في الخلية (النواة)

6. المشاركة في الهضم داخل الخلايا لأجزاء الخلايا (الجسيمات الحالة).

الطلاب يستمعون إلى المحاضرة.

"تحتوي حالة الخلية على حد يفصلها عن حالات الخلية الأخرى ويوفر الاتصال بها. في هذه الحالة ، كما هو الحال في أي دولة أخرى ، هناك هيئة إدارية رئيسية. هناك شبكة نقل مطورة على نطاق واسع مع مصانع لإنتاج المواد العضوية المهمة لحالة الخلية. يتم إرسال هذه المواد إلى المستودع عبر شبكة النقل. يقوم بتجميع المواد المختلفة وتخزينها ، ثم يتم استخدامها لاحتياجاتهم الخاصة أو إرسالها إلى وجهتهم. توجد مقاصف صغيرة ذات جدران قوية للغاية في أجزاء مختلفة من الولاية. تزود محطات توليد الطاقة جميع الأقسام الإنشائية بالطاقة اللازمة لتشغيلها دون انقطاع.

عند اكتمال المهمة ، يأتي أعضاء المجموعة إلى اللوحة ويستخدمون شريطًا لاصقًا لإرفاق أسماء العضيات ورسوماتها. .

نتيجة لذلك ، يأخذ المخطط التفصيلي الأساسي الشكل التالي:

استنتاج. يعتمد هيكل الخلية الحيوانية على ثلاثة مكونات - النواة والسيتوبلازم وغشاء الخلية.

العضيات لها بنية محددة ، والتي تحددها الوظائف التي يؤدونها.

يكتب الطلاب رقم الجملة الذي يمليه المعلم في دفتر ملاحظاتهم ويضيفون رقم العضوي من الشريحة إليه.

1-3; 2-5; 3-1; 4-4; 5-6; 6-2

ذهني:

منطقي - المقارنة ، التحديد ، التحليل ؛

التعليم العام - العمل بوسائل رمزية وتصويرية (فهم المعلومات المقدمة في شكل استعاري ، وترجمتها إلى صورة رمزية).

التواصلي: القدرة على التعبير عن أفكار الفرد بما يكفي من الاكتمال والدقة وفقا لمهام وشروط الاتصال (المشاركة في مناقشة جماعية للقضايا ، في الأنشطة المشتركة) ؛ حيازة المونولوج والخطاب الحواري (مراعاة قواعد سلوك الكلام).

بلورة محتوى الموضوع.

رحلة إلى الخلية.

معلم. لقد رأينا الخلية حتى الآن كحاوية للعضيات. حان الوقت للنظر إليه كنظام معقد. للقيام بذلك ، تحتاج إلى القيام برحلة في الخلية ، ومعرفة مكان العضيات والوصلات بينها. من الواضح أن حجمنا لن يسمح لنا باختراق هذا العالم الصغير المذهل ، لذلك نحن بحاجة إلى التناسخ في عضو عضوي ودخول الخلية تحت اسمها.

على السبورة ، يقوم المعلم بتعليق قطعة من ورق الرسم مع مخطط تفصيلي للخلية.

2. المهمة. إنشاء علاقات وظيفية بين مكونات الخلية.

3. المهمة. ابحث عن علامات التركيب الخلوي في الأميبا.

تتلقى كل مجموعة مهمة - لرسم العضيات قيد الدراسة ، وكتابة وظائفها على ظهر الرسم.

في غضون 5 دقائق ، تؤدي المجموعات المهام ، ثم في عملية المناقشة داخل المجموعة (دقيقتان) يكون هناك فهم للعمل المنجز. بعد انقضاء الوقت ، يبدأ عرض العضيات وتثبيتها على محيط الخلية.

يحدث "الدخول" إلى الخلية بترتيب معين ، بدءًا من النواة.

يجب على الأطفال تحديد العضويات التالية بأنفسهم.

يمثل شبكة واسعة من الأنابيب والجيوب.

تشكلت في جهاز جولجي. إنهم يوفرون الفرصة لعمل "إخوانهم".

يقبل منتجات التخليق الحيوي. يلعب دورًا مهمًا في انقسام الخلايا.

1.EPS → التطبيق. جولجي

2. الميتوكوندريا → EPS

3.EPS → ap. Golgi → الجسيمات الحالة

استنتاج. جميع مكونات الخلية مترابطة. الخلية نظام متكامل.

ينظر الطلاب إلى حيوان أحادي الخلية تحت المجهر ، ويرسمونه و

تمثل عضيات الخلية.

في الخارج ، جسم الأميبا مغطى بغشاء بلازما. توجد نواة كبيرة في الجزء المركزي من الجسم ، ويمكن رؤية فقاعة ضوئية بوضوح. - فجوة مقلصة.

يتكون جسم أبسط الكائنات من خلية واحدة.

ذهني:

القراءة الدلالية ، واستخراج المعلومات اللازمة من النص المقروء ، وتحديد المعلومات الرئيسية والثانوية ،

الأداء ، وتكوين المهارات للعمل المستقل على تنفيذ الرسومات البيولوجية ، وفهم المعلومات

التواصلية: تشكيل الإجراءات الاتصالية التي تهدف إلى تنفيذ التواصل بين الأشخاص في عملية العمل الجماعي.

الشخصية: تنمية الاستقلالية في أداء المهمة.

تنظيمية:

تحديد الهدف (لقبول مهمة تعليمية ومعرفية) ؛

التخطيط (تنظيم الأنشطة الخاصة بك ، وإعداد مكان العمل للعمل المخبري)

تسخين.

يطلب المعلم من الطلاب إكمال التدريبات بأمره:

واحد - ارتفاع ، يستدير ؛

اثنان - ينحني ، ينحني ؛

ثلاثة - ثلاثة يصفق في اليدين ، وثلاث إيماءات بالرأس.

أربعة أذرع أوسع

خمسة - تلويح يديك ،

ستة - ابتسموا لبعضكم البعض ، وقفوا وتمتدوا

خذ الكرة السبعة الحمراء بيديك وقم بتمريرها إلى جارك (على خلفية الموسيقى السريعة ، يتم تمرير الكرة من يد إلى أخرى ، وتهدأ الموسيقى)

والآن نطلب من الجميع الجلوس على المكتب في الرقم ثمانية

تؤدي ممارسة التمارين البدنية إلى تحسين الحالة المزاجية للأطفال ، وتمنع تطور الإرهاق.

التواصلي: توفر الإجراءات الكفاءة والمساءلة الاجتماعية

المواقف الاتصالية لزملاء الدراسة أو القدرة على الاستماع واتباع أوامر المعلم.

تلخيص.

يوجد على طاولة المعلم رسومات لعضوية الخلية ، وقطع من الورق الرمادي ، وشريط لاصق ، وأقلام فلوماستر على السبورة ، وهناك منضدة "خلية حيوانية". يدعو المعلم الطلاب لأخذ رسم واحد للعضو الخلوي ، مع تركيبته ووظائفه

لقد فهم جيدا. على قطعة ورق رمادية ، اكتب اسم العضو العضوي أو السؤال الذي ظل غير مفهوم له وثبته على الطاولة بشريط لاصق.

يحلل المعلم محتوى الأوراق الرمادية ويربطها بالمخاوف التي أثيرت في بداية الدرس وينظم العمل لإزالة أوجه القصور من خلال تنظيم لعبة "تقرير من القفص"

يقترب المراسلون من الأطفال من "العضيات الخلوية" ، وخاصة تلك التي تندرج في فئة العضيات غير المفهومة جيدًا ، ويقومون بإجراء المقابلات.

1. ما الخدمات التي تحتاجها الخلية من عضياتك؟

2. ما هي السمات الهيكلية التي يمكنك ملاحظتها؟

3. ما هي العضيات التي يكون أصدقاؤك عضويًا معها؟ وإلخ.

التواصل: مع الأخذ في الاعتبار الموقف والشركاء في الاتصال والأنشطة ؛ القدرة على الاستماع والمشاركة في الحوار. المشاركة في مناقشة جماعية للمشكلة ؛ الاندماج في مجموعة الأقران

وبناء علاقات مثمرة.

تنظيمية:

شخصي:

الاهتمام بدراسة الموضوع ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه التعلم ، وعناصر القدرة على تقييم الإنجازات والصعوبات ، والرغبة في التغلب على الصعوبات التعليمية.

انعكاس.

يدعو المعلم الأطفال لتقييم نتائج عملهم وفق المعايير التالية: 1. التوقعات المعلنة:

أ) نفذت بالكامل

ب) نفذت جزئيا

ج) لم تنفذ

2. كيف يمكن تفسير هذه النتيجة؟

يقوم الطلاب بصياغة الاستنتاجات الرئيسية حول الموضوع ، وإجراء الاستبطان ، وتقييم أنفسهم للعمل في الدرس.

معرفي: انعكاس لأساليب وشروط العمل ومراقبة وتقييم العملية ونتائج الأنشطة.

تنظيمية:

تطوير مهارات التقييم الذاتي ، وفهم النتائج الخاصة.

الواجب المنزلي.

يقدم مهام اختيارية:

يؤلف الكلمات المتقاطعة.

ارسم خلية حيوانية (لا توقع العضيات) ؛

قم بإعداد مهمة للامتثال (وظيفة عضوية).

اختر إحدى المهام المقترحة واكتب اليوميات.

الكفاءات المعلوماتية.

قائمة المصادر المستخدمة

1. V.B. زاخاروف ، إي. Zakharova “الإجابات الصحيحة على أسئلة الكتاب المدرسي N.I. سونين "علم الأحياء. كائن حي. الصف السادس "- M: DROFA ، 2006

2. "علم الأحياء. كائن حي »كتاب مدرسي للصف السادس. المؤلف Sonin N.I. .- م: بوستارد ، 2009

3. الرسم التفاعلي لهيكل الأميبا

المواد التعليمية ذات الصلة:

ملامح هيكل الخلية الحيوانية على سطح العديد من الخلايا الحيوانية ، على سبيل المثال ، ظهارة مختلفة ، هناك نتوءات رقيقة صغيرة جدًا من السيتوبلازم مغطاة بغشاء بلازما - ميكروفيلي. تم العثور على أكبر عدد من الميكروفيلي على سطح الخلايا المعوية. قفص الحيوانات

ملامح هيكل الخلية الحيوانية غشاء الخلية له هيكل معقد. يتكون من طبقة خارجية وغشاء بلازما. تختلف الخلايا الحيوانية والنباتية في بنية طبقتها الخارجية. الطبقة الخارجية من سطح الخلايا الحيوانية رقيقة جدًا ومرنة. يتكون من العديد من السكريات والبروتينات. تسمى الطبقة السطحية للخلايا الحيوانية بـ glycocalyx. هيكل قشرة الخلية الحيوانية

ملامح هيكل الخلية الحيوانية يتم فصل كل خلية عن البيئة بواسطة غشاء بلازما ، بسمك 7-10 نانومتر. ولكن على عكس الخلايا النباتية ، لا تحتوي الخلايا الحيوانية على طبقة واقية - جدار خلوي من السليلوز ، يفرزه السطح الخارجي لغشاء الخلايا النباتية. هيكل غشاء الخلية الحيوانية 1. غشاء البلازما

السمات الهيكلية للخلية الحيوانية 1. مركز الخلية في الخلايا الحيوانية ، يقع العضو العضوي بالقرب من النواة ، وهو ما يسمى مركز الخلية. يتكون الجزء الرئيسي من مركز الخلية من جسمين صغيرين - مريكزان ، يقعان في منطقة صغيرة من السيتوبلازم المكثف. مركز خلايا Centrioles

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

أكمل من قبل مدرس الأحياء MBOU "المدرسة الثانوية" pst. تشينيفوريك إس. كوزمينا

معلومات عامة 1 تتكون أجسام جميع الكائنات الحية من خلايا. تتكون أجسام معظم الحيوانات من العديد من الخلايا.

معلومات عامة 2 توجد كائنات حية يتكون جسمها من خلية واحدة فقط - وهي البكتيريا والطحالب وحيدة الخلية والفطريات والأوليات.

معلومات عامة 3 يتعامل علم علم الأحياء مع دراسة بنية الخلايا وتطورها ونشاطها.

معلومات عامة 4 معظم الخلايا الحيوانية صغيرة جدًا. تختلف أشكال الخلايا الحيوانية اختلافًا كبيرًا. خلايا العضلات خلايا الدم خلايا الجلد يعتمد شكل وحجم الخلايا الحيوانية على وظيفة الخلية

السيتوبلازم الميتوكوندريا الكروموسومات الريبوسومات الشبكة الإندوبلازمية جهاز جولجي النواة غشاء الخلية الليزوزوم النواة المركزية فجوة الجهاز الهضمي مخطط هيكل الخلية الحيوانية

وظائف هيكل الأورجانويد الشبكة الإندوبلازمية الريبوسومات الميتوكوندريا جهاز جولجي Lysosomes §6 ، الصفحة 26

الخلية النباتية تشابه اختلاف الخلية الحيوانية §6 ، الصفحة 26 الواجب المنزلي

الأنسجة عبارة عن مجموعة من الخلايا متشابهة في التركيب والوظيفة والمادة بين الخلايا التي تفرزها هذه الخلايا.

النسيج الظهاري (غلافي) النسيج الضام الأنسجة العضلية الأنسجة العصبية الأنسجة

الأنسجة الظهارية: وهي تشكل تكامل الحيوانات ، وتبطن تجاويف الجسم والأعضاء الداخلية ؛ تتكون من طبقة واحدة أو أكثر من الخلايا المتجاورة بإحكام ولا تحتوي تقريبًا على مادة بين الخلايا ؛

النسيج الضام يتكون من عدد قليل من الخلايا المنتشرة في كتلة المادة بين الخلايا ؛ إنه جزء من الهيكل العظمي ، ويدعم الجسم ، ويخلق الدعم ، ويحمي الأعضاء الداخلية.

نسيج عضلي يتكون من خلايا مستطيلة تتلقى تهيجًا من الجهاز العصبي وتستجيب له بالتهيج. بسبب تقلص واسترخاء عضلات الهيكل العظمي ، تتحرك الحيوانات.

تشكل الأنسجة العصبية الجهاز العصبي الذي يتكون من الخلايا العصبية - الخلايا العصبية ؛ الخلايا العصبية لها شكل نجمة وعمليات طويلة وقصيرة. تشعر الخلايا العصبية بالتهيج وتنقل الإثارة إلى العضلات والجلد والأنسجة والأعضاء الأخرى.

وظيفة الأنسجة أنواع الأنسجة عصبي عضلي ضام ظهاري ----------

الواجب المنزلي §6-7 ، في الصفحات 26-29 ، التحضير للاختبار في موضوعي "الخلية" و "الأنسجة"

شريحة 1

الشريحة 2

الشريحة 3

السمات الهيكلية لا تحتوي الخلية الحيوانية على جدار خلوي كثيف. يفتقر إلى الفجوات المميزة للنباتات وبعض الفطريات. كمواد طاقة احتياطية ، يتراكم الجليكوجين متعدد السكاريد عادة. على عكس الخلايا الأخرى ، يمتلك الحيوان عضية خاصة - المركز الخلوي.

الشريحة 4

غشاء الخلية الطبقة الخارجية من سطح الخلايا الحيوانية ، على عكس جدران خلايا النباتات ، رقيقة جدًا ومرنة. إنه غير مرئي تحت المجهر الضوئي ويتكون من مجموعة متنوعة من السكريات والبروتينات. تسمى الطبقة السطحية للخلايا الحيوانية بـ glycocalyx. يؤدي Glycocalyx بشكل أساسي وظيفة الاتصال المباشر للخلايا الحيوانية بالبيئة الخارجية ، مع جميع المواد المحيطة بها. بسمك ضئيل (أقل من 1 ميكرون) ، لا تلعب الطبقة الخارجية للخلية الحيوانية دورًا داعمًا ، وهو ما يميز جدران الخلايا النباتية. يحدث تكوين الجليكوكس ، وكذلك جدران الخلايا للنباتات ، بسبب النشاط الحيوي للخلايا نفسها.

الشريحة 5

Centrioles المركز الخلوي عبارة عن أسطوانة مجوفة 500 نانومتر تتكون من تسعة توائم بروتين ليفي. كل ثلاثة توائم متصل بالآخرين بواسطة "مقبض". أحد المريكزات في الجسيم الثنائي هو الأم ويحمل هياكل إضافية: الأقمار الصناعية - بؤر تقارب الأنابيب الدقيقة والأنابيب الدقيقة الإضافية التي تشكل الغلاف المركزي. يشارك Centrioles في انقسام الخلايا. تشكل الأقمار الصناعية خيوط مغزل الانشطار. بعد أن يتم ربط الأطراف الحرة لألياف المغزل بالانقباض الأولي للكروموسومات ، يتم شد الكروموسومات إلى أقطاب الخلية بسبب حركة المريكزات.