عالم okr كيف نعيش في عالم الناس. درس من العالم المحيط حول موضوع "كيف نعيش في عالم الناس". عرض محتويات المستند "التحقق من العالم حول" كيف عاش الناس في الأيام الخوالي ""

كيف تعيش في عالم الناس؟
الأهداف: توعية الطلاب بالفكرة التي يحتاجها الناس
طرق شخصية واجتماعية مختلفة لتنظيم السلوك البشري ؛
لخلق أفكار أولية حول مفاهيم "الضمير" ، "الأخلاق" ، "القانون".
متطلبات معرفة ومهارات وقدرات الطلاب.
يدرك الطلاب أن الناس بحاجة إلى شخصية واجتماعية مختلفة
طرق تنظيم السلوك البشري. لديك فكرة أولية عن
مفاهيم "الضمير" ، "الأخلاق" ، "الحق" ، يمكن أن تفسر ما هو
"القاعدة الذهبية للأخلاق" (قدرة الطلاب على استخدام الجديد
يمكن التحقق من المعرفة باستخدام الأسئلة بعد نص الفقرة و
المهام الإبداعية).
خلال الفصول
أولا التحقق من الواجبات المنزلية.
يتذكر الطلاب المفاهيم الرئيسية للدرس السابق: "الصراع" ،
"حل وسط" ، "تعاون" - وإثبات نتائج المجموعة
الواجب المنزلي ، ملصقات مع قواعد أو قواعد الخروج من الصراع ،
للمساعدة في تجنب الصراع.
ثانيًا. تحديث المعرفة الأساسية وبيان المشكلة.
معلم. موضوع درسنا هو "كيف نعيش في عالم الناس؟" يعتمد على
المعرفة المكتسبة في دروس التاريخ السابقة ، كيف ترد على هذا
سؤال؟
التلاميذ (يتم جمع إجابة محتملة من مختلف
استجابات الطلاب). في درس التاريخ السابق ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أن
عليك أن تعيش ليس فقط لنفسك ، ولكن أيضًا بجانب الآخرين ، من أجل الآخرين. كل الناس،
الذين يعيشون على كوكبنا ، يشكلون مجتمعًا واحدًا - الإنسانية. من
كل واحد منا ، مستقبل البشرية يعتمد على أفعالنا.
معلم. جنبًا إلى جنب مع الحسنات ، يقوم الإنسان أيضًا بالأفعال السيئة.
الأفعال. هل يمكنك التمييز بين العمل الصالح والسيئ؟
يقدم الطلاب مجموعة متنوعة من الإجابات. يوجه المعلم الإجابات ، و
يتوصل الطلاب إلى استنتاج أن الكبار (الآباء والمعلمين) يشرحون
لنا ما يمكن وما لا يمكن فعله ولماذا.

معلم. لكن المعلمين وأولياء الأمور لا يمكن أن يكونوا حول الجميع
اللحظة. كيف يمكن للإنسان أن يكتشف أفعاله عندما لا يوجد أحد
ضوابط؟
المعلم (بمساعدة الطلاب يصوغ مشكلة). كرجل
يفهم أنه ارتكب سيئا إذا لم يخبره أحد؟
كيف يعرف المرء ما هو الخير وما هو الشر؟
ثالثا. اكتشاف معرفة جديدة.
معلم. دعنا نقرأ الحوار بين Anyuta وأبي ، سيساعدنا في حل المشكلة
طرحت المشكلة.
يقرأ الطلاب النص الموجود على p. 32 إلى عبارة "... يعض الضمير".
معلم. ما هو المفهوم الجديد الذي تمت مواجهته في نسخة طبق الأصل من البابا؟ هل سمعت
انت بكلمة "ضمير" من الكبار؟ تحت أي ظرف من الظروف؟ ما رأيك
هل تعني؟
يضع الطلاب افتراضات ويختبرونها من خلال قراءة حوار الشخصيات حتى
عبارة "... الشخص الضميري لا يفعل هذا".
معلم. ما ساعد أبي في اكتشاف عدم الذهاب إلى العمل بدون
الاسباب سيئة؟
الطلاب. ساعد أبي الضمير.
معلم. كيف شرح أبي لأنيوتا ما هو الضمير؟
الطلاب. قال أبي أنه إذا قام بعمل سيئ ، فعندئذٍ
لا يكون حسب الضمير: "حينئذ يعضني ضميري". سيقلق أبي
لن يتمكن من إيجاد مكان لنفسه لأنه يعلم أنه تصرف بشكل سيء بسببه
قد تتضرر مصالح الآخرين والمجتمع. سوف يفكر الناس من حولك
أنه غير جدير بالثقة ، وغير أمين ، وعديم الضمير. ولا يريد الأب التحدث عنه
يعتقد بشكل سيء ، فإنه يضايقه.
معلم. هل تتطابق أفكار أبي حول كلمة "ضمير" مع أفكارك؟
الافتراضات؟ دعونا نقرأ ما يقدمه تعريف المفهوم الجديد
القاموس التوضيحي في نهاية الكتاب المدرسي على ص. 123.
يعمل الطلاب باستخدام قاموس ويبحثون عن كلمة جديدة ويقرؤونها
تعريف المفهوم.
يعرض المعلم استكمال المعرفة الجديدة من خلال قراءة نص الكتاب المدرسي.
يقرأ الطلاب الفقرة الأخيرة في الصفحة. 32 ومواصلة القراءة في ص. 33 للكلمات
"يقال إن مثل هذا الشخص وقح".
معلم. هل تعتقد أن هذه القدرة على الشعور بالرضا كذلك
ما هو الشر ، وهب الإنسان منذ ولادته ، هل هذه صفة فطرية؟

الطلاب. نحن نعلم أن الشخص يصبح شخصًا فقط في المجتمع.
من خلال التنشئة والتدريب يكتسب تلك الصفات الشخصية ،
مما يميزه عن عالم الحيوان ويجعله رجلاً. إذن هذا أيضًا
القدرة التي يكتسبها في سياق التدريب والتعليم.
معلم. دعنا نعود إلى المشكلة التي طرحناها في بداية الدرس و
دعنا نحاول حلها بناءً على المعرفة الجديدة.
التلاميذ (حل للمشكلة). في سياق التعليم والتدريب
يكتسب الشخص القدرة على الشعور بأين الخير وأين الشر. هذه
القدرة تسمى الضمير. بفضل الضمير حول كل من
أفعال يمكن لأي شخص أن يقول لنفسه ما إذا كان جيدًا أم سيئًا. الضمير
يطالب بأن نكون صادقين عندما لا يستطيع أحد التحكم في الأفعال
شخص ، عندما لا يعرف أحد عن خداعه المحتمل. إذا كان الشخص ليس كذلك
يفكر في أفعاله ، هل يفسد حياة الآخرين أم لا ،
يقولون أن ضميره "صامت". والشخص نفسه يسمى غير أمين
أو غير شريفة.
رابعا. لعبة "الروبوتات".
يطلب المعلم من الطلاب الوقوف والجلوس لبضع دقائق.
تتحول إلى روبوتات معدنية.
معلم. يمكن للروبوتات فقط تنفيذ الإجراءات بناءً على الأمر و
إطاعة الأوامر الصوتية فقط.
يبدأ المعلم "صوت الكمبيوتر" بإعطاء الأوامر: "افعل ثلاثة
خطوة للأمام "،" لا تأرجح ذراعيك "،" استدر إلى اليمين واقفز
مرتين "، إلخ. من الضروري إعطاء الطلاب الوقت الكافي لقضائه
الروبوتات ، سيتطلب هذا ما لا يقل عن 6-8 فرق مختلفة. فرق
يجب أن يكون ممكنًا. أعطني بعضًا بعد فترة
أمر غير قابل للتنفيذ ، مثل "الإقلاع". عندما يكون العمل على
أخطأ ، الأمر: "والآن أنتم بشر مرة أخرى. فعل
على المرء! يمكنك القيام بأي حركة تريدها ".
بعد أن ينتقل الطلاب بشكل مستقل ، يطلب منهم المعلم ذلك
عد إلى الدرس ، واجلس على المكتب وناقش انطباعاتك عن الإحماء.
معلم. هل استمتعت بكونك روبوتات؟ ما رأيك
هل تختلف الروبوتات عن البشر؟

من المحتمل أن يجيب الطلاب على أن الروبوتات تطيع الأوامر فقط ، و
يقرر الناس ماذا يفعلون.
معلم. من المسؤول عن حقيقة أن الروبوتات لا تستطيع أداء بعض
يأمر؟ من المسؤول عن أفعال الإنسان؟ لماذا شخص
بحاجة الى المسؤولية؟ هل تعتقد أن هذه الجودة مناسبة؟
شخصية الشخص لدرسنا؟ اشرح الجواب.
خامسا - توسيع نطاق المعرفة الجديدة.
العمل في الكتاب المدرسي.
يعرض المعلم لتوحيد المعرفة المكتسبة من خلال فحص الصورة في
كتاب مدرسي على ص. 33 وإتمام المهمة إليه.
مجموعة عمل.
للقيام بذلك ، يجلس الطلاب في مجموعات من 4-6 أشخاص. في كل مجموعة
يتم اختيار قائد الفريق لقيادة مناقشة الإصدارات.
(انظر الملحق للحصول على الدرس "انظر إلى ملف
"مرآة"".)
T a s t for g ro u p p:
1. انظر إلى الرسومات في الكتاب المدرسي على الصفحة. 33 وأكمل المهمة لهم.
2. اكتب على قطعة من الورق أهم 10 قواعد للسلوك ، برأيك ،
التي يجب مراعاتها من قبل كل فرد في المجتمع.
يشارك الطلاب نتائج العمل الجماعي. الاستماع إلى كل مجموعة
يعرض المعلم مقارنة قواعد السلوك المقترحة والملاحظة
اعواد الكبريت. يلاحظ الطلاب أن معظم هذه القواعد مختلفة
مجموعات مباراة.
معلم. ما يخبرنا هذا الكلام؟ صحيح أن هناك قواعد عامة
السلوكيات التي يقبلها المجتمع بأسره. يجب أن يعرفوا ويلاحظوا.
كل واحد. متى وكيف برأيك ظهرت هذه القواعد في المجتمع؟
خلال المناقشة ، توصل الطلاب إلى استنتاج مفاده أن هذه القواعد هي أشخاص
لم يأتوا بكل ذلك دفعة واحدة ، بل تطوروا تدريجيًا. كتأكيد
من الافتراضات التي تم إجراؤها ، يقترح المعلم قراءتها في الكتاب المدرسي ص. 34
الفقرة الأخيرة.
معلم. كيف تطورت العلاقات بين الناس في البدائية
المجتمع؟ كانت موجودة في هذه المرحلة الأولى من التطور البشري
قواعد السلوك؟
الطلاب. لا ، نجا الأقوى فقط.

معلم. هل تغير شيء ما في المجتمع مع تطور الإنسان؟
الطلاب. نعم ، "كلما أصبح الشخص أكثر عقلانية ، كان أكثر لطفًا و
أصبحت العلاقات بين الناس أكثر عدلاً "(اقرأ من الكتاب المدرسي).
المعلم (يقرأ من الكتاب المدرسي): "هكذا خلق الناس تدريجيًا
القواعد التي سمحت لأي فرد ، حتى أضعف أفراد المجتمع
عش بهدوء ولا تخاف من الإساءة. هذه مقبولة ومعتمدة بشكل عام
يسمي معظم الناس القواعد الأخلاقية. تجد نفسك و
اقرأ تعريف هذا المفهوم الجديد في القاموس على الصفحة. 120.
معلم. انظر مرة أخرى إلى تلك القواعد التي كتبت عليها
أوراق. ضع في اعتبارك ما إذا كان يمكن دمجها في قاعدة واحدة تغطي
كل ما ذكرته؟
يعطي الطلاب إجابات مختلفة. إذا لم تتم صياغة القاعدة
تمامًا ، يعرض المعلم للطلاب مواقف يكون فيها "حكمهم"
لوحظ ، ولكن تبين أن الفعل سيئ. على سبيل المثال ، يقدم الطلاب
مثل هذه القاعدة: "لا تقاتل أبدًا". يقدم المعلم حالة: الأولاد
تضحك على زميلتك ، تسيء إليها ، انتظر بعد المدرسة ، خذها بعيدًا
أشياء. الفتاة لا تستطيع الدفاع عن نفسها. قد تضطر للدخول في قتال
استدرت و مشيت. ماذا يخبرك ضميرك؟ إلخ.
في سياق مناقشة المتغيرات المختلفة للقاعدة الرئيسية ، يأتي الطلاب إلى
استنتاج أنه يجب عليك معاملة الآخرين بالطريقة التي تريدها
عاملتك. يقترح المعلم قراءة صياغة هذا العام
القواعد في نهاية الفقرة على ص. 35.
معلم. هذه القاعدة تسمى أيضًا
"قاعدة ذهبية
الأخلاق ". لماذا تعتقد؟
معلم. فكر في العقوبة التي ينتظر من ينتهكها
المتطلبات الأخلاقية؟ هذا صحيح ، يمكن توبيخ المخالف وفضحه ،
توقف عن احترامه ، واعتباره شخصًا غير شريف.
أحيانًا يكون مثل هذا الإدانة العلنية أكثر صعوبة على الشخص منه
عقاب. ولانتهاك القواعد يمكن مقاضاة الشخص و
سجن؟
يعطي الطلاب أمثلة على هذه القواعد: لا تلائم ممتلكات الآخرين ،
لا تضر بحياة الإنسان وصحته ، إلخ.
معلم. هذه القواعد هي أيضًا جزء من الأخلاق العالمية ، لكنها
محمية بقوة القانون.
هذا الجزء من قواعد السلوك يسمى القانون.

اسكتشات (واجبات منزلية إبداعية).
يقوم الطلاب بتمثيل المشاهد - مقتطفات من حكايات الأطفال الخيالية والرسوم المتحركة ،
حيث تقوم الشخصيات بأفعال "سيئة" وبالتالي تخالف القواعد
أخلاق. بعد مشاهدة المسرحيات ، يسمي الطلاب القواعد التي انتهكوها.
الأبطال وما العقوبة التي قد تنتظرهم عن كل من هذه الجرائم.
السادس. التطبيق المستقل واستخدام المعرفة المكتسبة.
يطلب المعلم من الطلاب الإجابة على الأسئلة ، ص. 35 (اختياري ، هؤلاء
مما سيساعد على ترسيخ المعرفة المكتسبة في الدرس).
يجيب الطلاب على الأسئلة ويستخلصون النتائج. يمكن للمدرس بشكل انتقائي
تقييم استجابات الطلاب وتعيين العلامات.
سابعا. ملخص الدرس.
معلم. ما هي المعرفة الجديدة التي اكتسبتها في الدرس؟ مع ما الجديد
على دراية بالمفاهيم؟ هل ساعدت هذه المعرفة في حل المشكلة: "كيف
يمكن للإنسان أن يفهم أنه قد ارتكب عملاً سيئًا إذا لم يفعل أحد
حث؟ كيف يعرف المرء ما هو الخير وما هو الشر؟ إلى
ما هو القرار الذي توصلنا إليه؟ ما هي "القاعدة الذهبية للأخلاق"
هل تمكنت من إخراجها؟
يجيب الطلاب على أسئلة المعلم ، وبالتالي يعززون مرة أخرى
اكتسبت المعرفة ويتم تدريبها على استخدام المفاهيم الجديدة.
معلم. في نهاية الدرس ، أقترح العودة إلى حيث بدأنا
درسنا في موضوع "كيف نعيش في عالم الناس؟". تذكر كيف ردت على
هذا السؤال في بداية الدرس. ماذا تضيف الآن إلى إجابتك؟
الواجب المنزلي: قراءة الكتاب المدرسي على الصفحة. 32-35 ، تحقق من
المعرفة من خلال الإجابة على الأسئلة بعد النص. ابحث عن مفاهيم جديدة في القاموس ، كن قادرًا على ذلك
أعطهم تعريف.

الموضوع: حول العالمالبرنامج: "المدرسة 2100"الفئة: 4 الموضوع: "كيف تعيش في عالم الناس؟"

أهداف الدرس وغاياته: - شرح ماهية قواعد السلوك في الشارع ؛ - تعريف التلاميذ بالأفكار الأولية حول مفاهيم مثل "الضمير" ، "الأخلاق" ، "القانون" ؛ - ملاحظة وشرح أفعال الناس التي تتعارض مع الضمير البشري وقواعد السلوك (الأخلاق والقانون).المكان: حجرة الدراسة.مدة الدرس: 45 دقيقة.الدعم المادي والفني للدرس: كمبيوتر ، جهاز عرض.الدعم المنهجي والتعليمي للدرس: كتاب مدرسي ، مصنف.

خلال الفصول:

التعريف بالمشكلة وطرحها

1) - تخيل أنك تستمع إلى الموسيقى في حفل موسيقي يؤديه الموسيقيون المفضلون لديك خلال النهار.(يتم تشغيل الموسيقى). - ما هي المشاعر التي تمر بها الآن؟ (الفرح ، الرضا ، السرور ...).على السبورة: مكالمات موسيقية المشاعر الايجابية. الموسيقيون يعملون بشكل جيد 2) - تخيل: لقد نمت للتو. فجأة يبدأ جارك في تشغيل نفس الموسيقى بصوت عالٍ ، نفس الموسيقى التي استمعت إليها أثناء النهار. لقد توقف حلمك.ما هي المشاعر التي تشعر بها الآن؟ (خيبة أمل ، انزعاج ، ...)على السبورة: مكالمات موسيقية مشاعر سلبية . الموسيقيون يفعلون أشياء سيئة. ما التناقض الذي لاحظته؟ - الموسيقى هي نفسها ، لكننا نعتبر عمل الموسيقي جيدًا ثم سيئًا. - ما هو السؤال؟ - ما الذي يساعد الشخص على تقييم الأفعال التي ارتكبها وتلك التي ينوي القيام بها؟ 2. تحديث المعرفة - صف الوضع في الصورة. (العمل مع الكتاب المدرسي)(الأولاد يكسرون الزجاج) - ماذا فعلوا؟ (سيئ) - كيف عرفته؟ - هل فهم الرجال أنفسهم ما فعلوه؟ (نعم ، انظر بعناية إلى الغرفة)(حسب تعابير الوجه - الخوف والعار) - هل أخبر أحد الرجال ماذا فعلوا؟ (رقم) - وكيف فهم الرجال أنفسهم لأفعالهم السيئة - بعد كل شيء ، لم يدفعهم أحد؟ هل يمكننا أن نقول أن شيئًا ما "يقضم" من الداخل؟ - "الصوت الداخلي" ، الضمير. - وإذا لم يدفع الصوت الداخلي الرجال ، فمن كان سيفعل ذلك؟ - أشخاص أخرون.

(3 أسهم تظهر من المشكلة - "الصوت الداخلي" - الضمير، أشخاص أخرون - الأخلاق والقانون) (إضافة تدريجية للكلمات)

3- البحث عن حل (اكتشاف معرفة جديدة) - ما هو الضمير؟دعنا نحاول العمل حسب المجموعاتوالعثور على كلمات قريبة في المعنى لتسهيل فهم هذا المفهوم. عار ، ذنب ، ندم ، ندم ، ندم ، توبة ... - الضمير ، مثله مثل الواجب ، لا يعتمد على آراء الآخرين.في السابق ، كان لدى الناس فقط مفهوم "العار" ، ديموقريطس ، الذي عاش في مطلع القرنين الخامس والسادس. BC ، لم يكن يعرف حتى الآن مفهوم "الضمير" ، لكنه طالب بفهم جديد للمخزي ، وقال "تعلم أن تخجل من نفسك أكثر من الآخرين" ، حيث يمكنك إعطاء مفهوم الضمير - هذا هو مسؤولية الشخص تجاه نفسه.(شريحة مع رسم كاريكاتوري عن لونتيك "ضمير" - شرح للكلمات) - دعنا نذهب إلى القاموس.الضمير هو الشعور بالمسؤولية تجاه سلوك الفرد أمام المجتمع المحيط به.(Ozhegov S.I.) - دعونا نقرأ الأمثال.

افعل الأشياء حسب ضميرك ولا تستحم. الضمير ليس جارًا ، لا يمكنك تركه.

أي نوع من الأشخاص يسمى غير أمين؟ (من يفعل أشياء سيئة ولا ندم) - اكتب أهم 10 قواعد سلوك يجب على أي شخص اتباعها.(يكتبونها على السبورة ، إذا كان لدى المجموعات الأخرى نفس القواعد ، فسيتم وضع "+" فقط) - إذن ، هناك قواعد عامة للسلوك يقبلها المجتمع بأسره. - اكتشف في ص 33 من الكتاب المدرسي ما تسمى القواعد العامة للسلوك المقبولة من المجتمع بأسره (الأخلاق - الشفوية ...)الأخلاق - القواعد الشفوية المقبولة في المجتمع ؛ - إحدى طرق تنظيم أفعال الإنسان في المجتمع. الأخلاق هي القواعد حول كيفية التصرف. - وحاول الآن صياغة "القاعدة الذهبية للأخلاق" التي ستغطي كل ما سبق.

عامل الآخرين بالطريقة التي تريدها أن يعاملوك.

الآن سأصف المواقف ، وستقول ما الذي يساعد الناس على تقييم أفعالهم.1. الفتاة تقف أمام والدتها وتقول: "أمي ، أنا آسف لأنني خدعتك ..." هل الفتاة بخير؟ ما الذي ساعدها على فهم هذا؟ (ضمير)2. رجل على عكازين يسير في الشارع. يضايقه الصبي - يظهر لسانه ويقفز على ساق واحدة. قالت العجوز الجالسة على المقعد: عار عليك كيف تضايق مقعد؟ هل الولد يعمل حسنة؟ -هل يأمره ضميره ألا يفعل ذلك؟ - من ذكره بقواعد السلوك الشفوية المعتمدة في المجتمع؟ (أشخاص أخرون) ماذا تسمى هذه القواعد؟ (الأخلاق)3. انتقلت السيارة إلى المنطقة الحمراء ، ويظهر الشرطي بهراوة أنه من الضروري التوقف ويقول "لقد انتهكت القواعد!" - هل يقوم السائق بعمل جيد؟ - وهل يخبره ضميره بذلك؟ - من ذكّره بأنه يخالف القواعد؟ (الشرطي) ماذا تسمى هذه القواعد؟ (الأخلاق) - هل قواعد الطريق قواعد شفهية؟ (لا ، هذه وثيقة حكومية) - ما اسم قواعد السلوك البشري المسجلة في الوثائق الحكومية؟ - ابحث في الصفحة 34 من الكتاب المدرسي عن أسماء قواعد السلوك التي دونتها الدولة في قوانينها والمحمية بقوتها الخاصة. (الصحيح) - إذا كان الشخص لا يسمع صوت الضمير ولا يطيع متطلبات الأخلاق ، فما الذي يحمي النظام في المجتمع؟القانون - مجموعة من القواعد والقواعد التي تؤسسها وتحميها سلطة الدولة لتنظيم علاقات الناس في المجتمع.

4. التعبير عن حل المشكلة. تطبيق المعرفة الجديدة العمل على الرسومات ومع الأسئلة (ص 34 - 35) ملخص الدرس: دعنا نعود إلى السؤال الرئيسي في درس اليوم. ماذا نريد أن نكتشف اليوم؟ (للمشكلة) (في مجموعات -2 دقيقة) - لتقييم أفعالهم ، لدى الشخص ضمير ، ويخلق المجتمع قواعد السلوك الخاصة به - الأخلاق والقانون.

ابتكر نصًا متزامنًا حول موضوع درس اليوم.

انعكاس. - أفهم … - اكتشفت بنفسي ...- كنت افكر... الواجب المنزلي - أكمل المهام في الكتيب الخاص بالموضوع 7 حسب الرغبة ؛ - ابتكر مشهدًا وقم بتشغيله مع الأصدقاء تظهر فيه انتهاكًا لقواعد السلوك البشري في المجتمع دون نهاية ، ويجب على زملائك في الفصل تخمين ما سيحدث بعد ذلك.

1. اعرض مع الأسهم أي التعريفات تتوافق مع الكلمات الموجودة في المربع.

• التأكيد على انتهاك القواعد الأخلاقية بقلم رصاص أخضر ، وانتهاك القوانين باللون الأحمر.

2. ساعد الأطفال على معرفة وفهم الأفعال الجيدة والسيئة (ضع علامة "+" أو "-" تحت الصور).

• ما الذي يساعدنا في معرفة ما إذا كان الفعل جيدًا أم سيئًا؟

الأعمال الصالحة ترضي أنا والناس من حولي ، وبعد ارتكاب الأفعال السيئة ، يعذبني ضميري ويدينني الآخرون.

3. غالبًا ما تسمع كلمة "لا" من الكبار عندما تتواصل مع الأطفال والبالغين الآخرين. اشرح سبب عدم السماح لك بفعل ذلك.

• استمر في الأعمدة المجانية بالجدول قائمة بما لا يسمح لك بفعله. اشرح السبب.

4. انظر إلى الصورة. ما هي القاعدة التي نسيها الجار؟

نسي أن لا يصدر ضجيج في الليل حتى لا يتدخل في راحة الجيران.

• ماذا يجب أن يفعل المشاغب؟ اكتب اجابتك.

الموقف (الرأي):أعتقد أن الدخيل يجب أن يتوقف على الفور عن إحداث الضجيج.
الحجج):بسبب أفعاله ، لا يستطيع أحد في البيت كله أن ينام بسلام.

• اكتب مذكرة "القواعد الذهبية التي ستساعد في الحياة".

1. استمع إلى والديك ومعلميك.
2. افعل ما يحلو لك أن تعامل.
3. لا تفعل الأشياء التي من أجلها يعذبك ضميرك.
4. التزم بقوانين بلدك.
5. حاول تجنب مواقف الصراع.
6. لا تكن كسولًا عن الدراسة وتعلم شيء جديد.
7. لا تخف من الاعتراف بأخطائك وتصحيحها.

5. حل الكلمات المتقاطعة "الإنسان وعالم الناس". في أي مكان مناسب في لغز الكلمات المتقاطعة ، اكتب كلمة "الأخلاق" وتعريفها.

أفقيًا:
4. تضارب المصالح الذي يؤدي إلى النزاع.
5. مجموعة من الناس لديهم اهتمامات مشتركة.

عموديا:
1. قواعد سلوك إلزامية للجميع.
2. جزء من قواعد السلوك التي كتبتها الدولة في قوانينها وتحميه بقوة.
3. قدرة الإنسان على تقرير الخير والشر.

الأخلاق - قواعد السلوك المقبولة في المجتمع ، والتي لم يتم تدوينها في القوانين الرسمية ، ولكن يحترمها الجميع.

عمل اختباري حول العالم حول "كيف عاش الناس في الأيام الخوالي" (الصف 3 ، المجموعة التعليمية والمنهجية "المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين". اختبار العمل يشمل المهام المتعلقة بالكلمات التي عفا عليها الزمن.

عرض محتوى الوثيقة
"عمل التحقق في جميع أنحاء العالم" كيف عاش الناس في الأيام الخوالي ""

اختبار العمل حول موضوع "كيف عاش الناس في الأيام الخوالي"

أعط أمثلة على الأسماء المتقادمة. (3)

____________________________________________________________________________________

فكر في كيفية ظهور هذه الأسماء. اكتب إجابتك.

أورون ___________________________________________________________________________

ربع_________________________________________________________________

ميلاليكا __________________________________________________________________

اكتب أسماء الأمراء والملك.

ياروسلاف _______________ ، فلاديمير _______________________ ، إيفان __________________

أعط أمثلة على الألقاب التي تأتي من:

أ) من اسم الأبوين ____________________ ب) من اسم الحيوان ، الطائر __________________

ج) من اسم المهنة ____________________ د) من سمة الشخصية __________________

فكر واكتب كيف نشأت هذه الألقاب:

بيكنيكوف ____________________________________________________________________________

سيرجيف __________________________________________________________________________

فيسيلوف _____________________________________________________________________________

صف مظهر ذكر سلاف.

___________________________________________________________________________________

اكتب سمات الشخصية الرئيسية للسلاف.

كان السلاف

أنهي الجمل.

تمت ترجمة كلمة "اللقب" من اللاتينية كـ ___________________________________

في شمال روسيا ، تم بناء مساكن الفلاحين من _______________ ، وفي جنوب روسيا __________________________________________________________. ظهرت المباني الحجرية في روسيا في _____________________________.

قسّم الكلمات إلى مجموعتين. أعط اسما لكل مجموعة.

زي موحد ، جزمة من اللباد ، أحذية رياضية ، فستان الشمس ، معطف من جلد الغنم ، تي شيرت ، شورت ، كوكوشنيك ، معطف ، معطف من جلد الغنم ، قبعة ، ربطة عنق ، صندل

10. الوجبة هي _____________________________________________________________.

أعط أمثلة على الأطباق التي يمكن تضمينها في قائمة السلاف. (5)

_________________________________________________________________________________________

11. الوثنيون هم ____________________________________________________________________________

أعط أمثلة لآلهة السلاف.

__________________________________________________________________________________

أعط أمثلة على الأرواح التي آمن بها السلاف.

أضف اقتراحات.

تعتبر بداية معمودية روسيا ______________________. حدث هذا في عهد الأمير __________________________________________________. الأعياد المسيحية ___________________________________________.

تصحيح الأخطاء.

اشتهر السلاف القدماء ب البخل.____________________________________________

في المعارك العسكرية أظهروا الجبن .________________________________________

تميز السلاف عن الشعوب الأخرى بالجسد الضعف ونفاد الصبر. ________________________________________________

لكن الأهم من ذلك كله أن السلاف أحبوا عبودية. __________________________________________

لكي تفهم بالضبط كيف تعيش في عالم الناس ، عليك أن تحدد بنفسك ما الذي ترغب في تغييره في نفسك. بادئ ذي بدء ، قم بتقييم سلوكك بموضوعية قبل أن تقرر إجراء تغييرات في حياتك.

• انظر إلى نفسك من الخارج ، وفكر في كل خطأ وفعل خاطئ ، وكذلك في العادات.
• بعد التحليل ، قم بالتصحيح التدريجي والمنهجي للأخطاء.
• كن منتبهاً تجاه كل شخص من حولك. لأنه بدون مثل هذه الجودة ، هناك فرصة للوصول إلى وضع حرج في المجتمع.

عندما يعرف كل شخص كيف يحترم رأي الآخر ، يصبح التواصل بين الناس أكثر متعة وتناغمًا. في المجتمع ، من الضروري أن تبقى مرتاحًا ، لأن الفرق بين الناس واضح على الفور. ما الذي يجعل الناس مختلفين:

• يضيع البعض أمام جمهور كبير ، في الشركات الصاخبة لا يجدون الشجاعة لإجراء حوار ، والأفكار الغبية وغير الضرورية تدخل رؤوسهم.
• يشعر الأشخاص الآخرون في أي شركة كبيرة وصاخبة كما لو أنهم في المنزل يتحدثون مع شعبهم. لذلك ، فإن سلوكهم هادئ وواثق وشائع بشكل خاص في كل دائرة اجتماعية. هؤلاء الناس لديهم حب للتواصل ، وبالتالي يعرفون كيف يفعلون ذلك.

كيف تجعل حياتك أسهل

كيف تعيش بين الناس وتتواصل معهم بهدوء؟ ليس من الضروري أن يكون لديك موهبة على الفور ، بل يمكن تطويرها من أجل اكتساب قوة دفع عالية للتطوير. من الضروري التواصل أكثر ، والتدريب على طريقة الاتصال ، وتكوين معارف جديدة في مجال الأشخاص المتقدمين فكريا والأشخاص المثيرين للاهتمام ببساطة. فكر في البدء في قراءة المزيد ، على سبيل المثال ، الكلاسيكيات الروسية ، وزيارة المسارح والمتاحف ، وقراءة المجلات الشيقة ومواكبة جميع الأحداث العالمية. يضمن هذا التغيير في السلوك الانتباه إلى شخصك ، والقدرة على إيجاد موضوع مشترك مع أي محاور.

القاعدة الرئيسية للتواصل مع الناس

لا يجب عليك أبدًا قول أشياء سيئة عن الناس ، حتى لو كنت غاضبًا منهم ، لا تنم عن ثرثرة - فهذه ليست سمة متأصلة في شخص مهذب. تصرف بطريقة تجعلك جديرًا برفقة رفيقة ممتعة. عندما تقرر إلقاء نكتة ، فكر فيما إذا كانت الدعابة مناسبة ولا تؤذي الشخص الآخر. لا تمزح أبدًا بشأن:

• مظهر خارجي؛
• صوت بشري؛
• سلوك؛
• اسم.

أي نكتة في مثل هذه المواضيع ستهين أي شخص على الفور ، لأنه بالتأكيد ليس مسؤولاً عن مثل هذه الأشياء.

لا ينبغي أن يكون سلوكك مصطنعًا ، بل يجب أن يأتي من القلب ، بصدق ويكون قرارك الشخصي. يجب أن يكون لدى كل شخص إحساس بقيمة الذات. لا تقاطع المحاور ، واستمع إليه حتى النهاية ، ثم عبر عن رأيك. وإذا قاطعوك - لا تصرخ واستمع وتواصل الحوار بهدوء ، فعندئذ في المجتمع ستظل تتمتع بسمعة شخص مهذب ومنضبط. كيف يجب أن يعيش الشخص مع أشخاص آخرين دون التسبب في حالات نزاع؟ على سبيل المثال ، اتصل بمحاوريك بالاسم ، عندما حصلت على هدية ، ثم عبر عن إعجابك وابتسامتك. الأمر يستحق القيام به حتى لو كانت الهدية لا تناسبك.

إذا كنت تريد أن ينتهي يومك بنجاح ، مع معارف لطيفين ، والتواصل والبقاء شخصًا مهذبًا ، فتعلم إذن إشراك الناس في محادثات شيقة ، وكن متحدثًا رائعًا واكسب المجتمع. عندما تمشي بين الصفوف في المسرح ، استدر لمواجهة الجالسين. وإذا كنت قد جلست بالفعل ، فقف حتى يسهل على الشخص الوصول إلى مقعده.

لفهم كيفية العيش في عالم الناس ، عليك أن تتقبل حقيقة أنه بغض النظر عن شعورك تجاه شخص معين ، ما زلت بحاجة إلى أن تكون مهذبًا معه. كل شخص مهذب لديه حس اللباقة والتناسب. لتكون قادرًا على أن تكون لبقًا هو أن تكون قادرًا على الشعور بمزاج أي محاور ، وقبول خصوصيات شخصيته ، وإيجاد مخطط معين للتواصل ولغة مشتركة له. إذا تعلمت كيفية التصرف بهذه الطريقة ، فسيبدأ الأشخاص أنفسهم في التواصل معك ويرغبون في إقامة اتصالات معك.

تذكر أيضًا قاعدة "الانطباعات الأولى". إذا أثبتت نفسك في اليوم الأول للاجتماع وبدأت في التواصل في شركة مزعجة بشكل مختلف عما تريد أو تركت ذكرى غير سارة عن نفسك ، فسيكون من الصعب جدًا تحسين الموقف. لذلك ، فإن الأمر يستحق التحكم في كل كلمة ومزحة ، وبعد عدة لقاءات مع هذا الشخص ، ستكون قادرًا على التصرف بشكل مريح ، لأنك ستلتقط مزاجه وشخصيته.

إذا تعلمت الالتزام بهذه التوصيات ، فستتمكن بعد فترة زمنية معينة من رؤية أن دائرتك الاجتماعية قد أصبحت غير محسوسة ، ولكن بخطوات واثقة ، تتطور وتتوسع. سيصبح من الأسهل بالنسبة لك بدء أي محادثة مع شخص لا تعرفه ، للعثور بسرعة على موضوع يثير اهتمامه ولكم. من الحقائق المعروفة أنه لا يمكن لأي شخص أن يعيش في حالة من الوحدة لفترة طويلة. كيف تعيش في عالم البشر؟ حل هذه المشكلة سهل للغاية - رغبتك وصبرك لتعلم كيفية تطوير نفسك. إذا تمكنت من التغلب على مخاوفك وشكوكك الذاتية ، فسوف تنسى الوحدة إلى الأبد.

آخر

كان على كل واحد منا ، بغض النظر عن عمره ، أن يسأل أنفسنا السؤال عن كيفية كسب احترام الآخرين ...

لقد سمع كل شخص تقريبًا عبارة: "روحك في الظلام". يعني حرفيا أن الكثير من الناس ...

في الآونة الأخيرة ، يلجأ المزيد والمزيد من الناس إلى علماء النفس بأسئلة: أنا لا أحب زوجي ، ماذا أفعل أو "ماذا أفعل ، ...

يعتبر الرجل الأكثر شرفًا بين جميع المخلوقات. على الرغم من أن الحق في مناداته ، من وجهة نظر الأخلاق ، يجب أن يُكتسب ...

إذا سألت عددًا قليلاً من الأشخاص عما يعنيه أن تكون متعلمًا ، فستحصل على الأرجح على إجابات مختلفة ...

نحن نعيش في مدن كبيرة ، نسافر في وسائل النقل ونمشي في الشوارع مع الكثير من الناس ، ونعمل في المكاتب ...

يريد معظم الناس معرفة كيفية جعل الناس يستمعون إليك. القدرة على الاستماع إلى المحاور مهمة بنفس القدر. حيازتها ...

بعد بضع دقائق من التواصل مع شخص غريب ، يمكن لكل شخص بشكل عام أن يقول ما إذا كان هذا الشخص لطيفًا معه أم ...

يصعب على بعض الأشخاص منذ الطفولة التواصل ، ليكونوا في دائرة واسعة من الناس ، في شركة. بعض الناس لا يفعلون ...

يختلف مفهوم السلوك الجيد تمامًا عن كل شخص. كل هذا يتوقف على التربية والبيئة التي ينمو فيها ...

تتسارع وتيرة الحياة الحديثة باستمرار ، كل يوم علينا التواصل مع عدد كبير من الناس ...

غالبًا ما تمتلئ حياتنا بالسلبية والعدوانية. نحن لا نحب الناس ولا يحبوننا. ومن ثم ، هناك الكثير ...