الشهادة النهائية للأطفال ذوي الإعاقة. المشاركون من ذوي الإعاقة. ميزات امتحانات الدولة الموحدة وامتحانات القبول للأشخاص الذين يعانون من أنواع مختلفة من الإعاقات

الأطعمة الخطرة

ميزات GIA للطلاب ذوي الإعاقة

يمكن للطلاب ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة أن يأخذوا GIA في شكل الاختبار النهائي للولاية - GVE. في هذه الحالة ، يتم إجراء GIA في شكل اختبارات كتابية وشفوية باستخدام النصوص والموضوعات والمهام والتذاكر. يمكن عقد GVE شفويا بناء على طلبهم في جميع المواد الأكاديمية. هؤلاء الطلاب لديهم الفرصة ، إذا رغبوا في ذلك ، لأخذ المواد الفردية بالطريقة المحددة للجميع - في شكل OGE واختبار الدولة الموحد.

الطالب ذو الإعاقة هو فرد يعاني من قصور في النمو الجسدي و (أو) النفسي ، تؤكده اللجنة النفسية - الطبية - التربوية ويمنع التعليم دون خلق ظروف خاصة.
()

يمكن للأطفال ذوي الإعاقة التقدم لشروط خاصة عند اجتياز الاختبارات ، بما في ذلك الحق في اختيار شكل امتحان الدولة الرئيسي في جميع أو في بعض المواد الأكاديمية ، والتي أشار إليها مشارك SIA في الطلب الذي يقدمه إلى المؤسسة التعليمية من قبل 1 مارس.

عند التقدم بطلب للحصول على GIA ، يجب على الطلاب ذوي الإعاقة تقديم نسخة من توصيات اللجنة النفسية والطبية والتربوية. يجب على الأطفال المعوقين والمعاقين الذين يدرسون تقديم أصل أو نسخة مصدقة من شهادة الإعاقة الصادرة عن الفحص الطبي والاجتماعي.

للطلاب الذين لديهم مؤشرات طبية للتعليم المنزلي والتوصيات ذات الصلة من اللجنة النفسية والطبية والتربوية ، يتم تنظيم GIA في المنزل.

ما هي الشروط التي يجب إنشاؤها أثناء GIA للطلاب ذوي الإعاقة؟

شروط خاصة للطلاب ذوي الإعاقة

بالنسبة للطلاب الذين يدرسون في المنزل لأسباب صحية ، تزداد مدة امتحان الدولة الرئيسي بمقدار 1.5 ساعة ؛

تم تجهيز المنظمة التعليمية مع مراعاة الخصائص الفردية لهؤلاء الطلاب ؛

توفر الشروط المادية والفنية للامتحان إمكانية وصول هؤلاء الطلاب دون عوائق إلى الفصول الدراسية والمراحيض والمباني الأخرى ، بالإضافة إلى إقامتهم في هذه المباني (وجود سلالم ، ودرابزين ، ومداخل موسعة ، ومصاعد ، في غياب المصاعد الجمهور في الطابق الأول وجود كراسي خاصة وأجهزة أخرى).

تنطبق هذه المتطلبات على كل من الطلاب الحاليين وخريجي السنوات السابقة.

للطلاب وخريجي السنوات السابقة من ذوي الإعاقة ، والأطفال ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة ، وكذلك أولئك الذين درسوا في المنزل لأسباب صحية ، يتم تنظيم GIA في ظروف تأخذ في الاعتبار حالتهم الصحية ، وخاصة تطورهم النفسي والبدني.

أثناء الاختبار ، هناك مساعدين يقدمون المساعدة الفنية اللازمة ، مع مراعاة قدراتهم الفردية ، والمساعدة في اتخاذ مكان العمل ، والتنقل ، وقراءة المهمة.

هؤلاء الطلاب ، خريجي السنوات السابقة ، مع مراعاة قدراتهم الفردية ، يستخدمون الوسائل التقنية التي يحتاجونها في عملية اجتياز الامتحان.

يتم تنفيذ GVE في جميع المواد الأكاديمية بناءً على طلبهم شفوياً.

شروط خاصة لضعاف السمع

بالنسبة للممتحنين ضعاف السمع ، تم تجهيز غرف الفحص بمعدات تضخيم الصوت للاستخدام الجماعي والفردي. للممتحنين الصم وضعاف السمع ، إذا لزم الأمر ، يتم إشراك مترجم لغة الإشارة المساعد.

للممتحنين المكفوفين:

يتم إصدار مواد الاختبار بطريقة برايل أو في شكل مستند إلكتروني يمكن الوصول إليه باستخدام الكمبيوتر ؛
يتم إجراء الاختبار الكتابي بطريقة برايل أو على الكمبيوتر ؛
يتم توفير عدد كافٍ من الملحقات الخاصة لتصميم الإجابات بطريقة برايل ، وهو كمبيوتر.

شروط خاصة للمكفوفين

بالنسبة للممتحنين ضعاف البصر ، يتم نسخ مواد الفحص بحجم أكبر ؛ في غرف الاختبار ، يتم توفير أجهزة مكبرة وإضاءة موحدة فردية لا تقل عن 300 لوكس. يتم نسخ مواد الاختبار في يوم الامتحان بحضور رئيس PES وأعضاء المجلس الأعلى للتعليم.

عند اجتياز GIA في شكل امتحان الدولة الموحد ، فإن الإجابات على مهام أعمال الامتحان التي يؤديها الممتحنون المكفوفون وضعاف البصر في دفاتر ونماذج كبيرة الحجم مزودة خصيصًا ، بالإضافة إلى أوراق الامتحان المكتملة على الكمبيوتر ، في يتم نقل حضور أعضاء المجلس الأعلى للتعليم من قبل المساعدين إلى نماذج الاستخدام.

شروط خاصة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي

بالنسبة للطلاب الذين يتم فحصهم مع وجود انتهاك للجهاز العضلي الهيكلي ، يتم إجراء عمل الفحص الكتابي على جهاز كمبيوتر مع برنامج متخصص.

أثناء الامتحان ، يتم تنظيم وجبات الطعام والاستراحات لاتخاذ الإجراءات العلاجية والوقائية اللازمة.

بالنسبة للأشخاص الذين لديهم مؤشرات طبية للدراسة في المنزل والتوصيات ذات الصلة الصادرة عن اللجنة النفسية والطبية والتربوية ، يتم تنظيم الامتحان في المنزل.

يعد اجتياز الشهادة النهائية للطفل المعوق ، وكذلك لوالديه ، حدثًا مسؤولًا يتطلب إعدادًا جادًا. من المهم جدًا معرفة قواعد تنظيم الاختبارات النهائية لهؤلاء الأطفال ، ومن المهم أيضًا معرفة حقوق الطفل عند إجراء الاختبارات.
الوثائق القانونية التنظيمية التي تنظم إجراءات إجراء GIA للأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة
✓ القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ؛
✓ أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 25 ديسمبر 2013 رقم 1394 "بشأن الموافقة على إجراء التصديق النهائي للدولة في البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي" (مسجل من قبل وزارة العدل الروسية في 3 فبراير 2014 رقم التسجيل 31206) ؛
✓ أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 26 ديسمبر 2013 رقم 1400 "بشأن الموافقة على إجراءات إجراء التصديق النهائي للدولة في البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام" (مسجلة من قبل وزارة العدل الروسية في 3 فبراير ، 2014 رقم التسجيل 31205).
✓ أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا رقم 1082 بتاريخ 20 سبتمبر 2013 "بشأن الموافقة على اللوائح الخاصة باللجنة النفسية والطبية والتربوية" (مسجلة من قبل وزارة العدل الروسية في 23 أكتوبر 2013 ، التسجيل رقم 30242) (يشار إليها فيما بعد باللوائح الخاصة بمخطط PMPK) ؛
✓ المرسوم الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 31 أغسطس 2013 رقم 755 "بشأن نظام المعلومات الفيدرالي لضمان الشهادة النهائية الحكومية للطلاب الذين أتقنوا البرامج التعليمية الأساسية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام ، وقبول المواطنين في المؤسسات التعليمية لتلقي التعليم الثانوي المهني والعالي ونظم المعلومات الإقليمية لضمان الشهادة النهائية الحكومية للطلاب الذين أتقنوا البرامج التعليمية الأساسية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام "؛
✓ الملحق 11 برسالة Rosobrnadzor رقم 10-835 بتاريخ 2 ديسمبر 2016 "التوصيات المنهجية لتنظيم وإجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية للتعليم الأساسي العام والثانوي العام في شكل امتحان الدولة الرئيسي والدولة الموحدة امتحان للأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال - المعوقين والمعاقين "

لتسهيل التنقل في كمية كبيرة من المعلومات حول هذه المشكلة ، فيما يلي قائمة بالاختصارات المستخدمة في جميع القوانين التشريعية الرئيسية ، وكذلك في معظم المواد الإعلامية:

GIA	شهادة الدولة النهائية للبرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي والثانوي العام
استعمال	امتحان الدولة الموحدة
OGE	امتحان الدولة الأساسي
GVE	امتحان الدولة النهائي
اللجنة العليا للانتخابات	لجنة الامتحانات الحكومية لموضوع الاتحاد الروسي
IR	مجموعة فردية
اطلب GIA-11	إجراءات إجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام "تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 26 ديسمبر 2013 رقم 1400 (مسجلة من قبل وزارة العدل الروسية في 3 فبراير 2014 رقم التسجيل 31205)
طلب GIA-9	إجراءات إجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 25 ديسمبر 2013 رقم 1394 (مسجلة من قبل وزارة العدل الروسية في 3 فبراير 2014 رقم التسجيل 31206)
PES	موقع الامتحان

يجب على الخريج المعاق ، من أجل الحصول على الحق في اختيار شكل الشهادة النهائية للولاية (USE أو GVE) ، الاتصال بـ PMPK الإقليمي (المقاطعة). لفهم ما إذا كان لطفلك الحق في الاختيار بين اختبار الدولة الموحد و GVE وتحديد شكل اجتياز الاختبارات ، من الضروري الحصول على استنتاج مناسب من PMPK.

بعد تلقي النتيجة ذات الصلة من PMPK ، تحصل أنت وطفلك على الحق في اختيار شكل الشهادة النهائية للولاية وتحديد الاختبارات التي ستخوضها وبأي شكل (USE أو GVE).

ملحوظة:لا يحق للمدرسة التي يدرس فيها طفلك أو PMPK تحديد شكل التقييم النهائي للدولة لطفلك بدونك أو من أجلك. تلتزم المدرسة بقبول طلبك مع قائمة بالموضوعات وشكل التسليم المختار ، ويحدد PMPK ما إذا كان الخريج يعاني من إعاقة أم لا.

يجب عليك تقديم طلب إلى المدرسة مع قائمة بالامتحانات والنماذج لاجتيازها في موعد أقصاه 1 مارس من العام الحالي ، لذلك نوصيك بعدم تأجيل التقديم إلى PMPK للأيام القليلة الماضية!

وفقًا للاستنتاج الذي قدمه PMPK سيتم إنشاء شروط تنظيمية خاصة للامتحان :
— خلق بيئةالأمثل لاحتياجات الأطفال ذوي الإعاقة والمشاركين ذوي الإعاقة ؛
— توفير الأجهزة التقنيةضروري لضمان إقامة مريحة وحركة في نقطة الفحص ؛
— توفير مواد الفحص الخاصة، مع مراعاة الخصائص الفردية للمشاركين ذوي الإعاقة (لفئة المعاقين بصريًا ، والمكفوفين ، والصم ؛ والمشاركين الذين يعانون من انتهاك للجهاز العضلي الهيكلي) ؛
— توافر المساعدينتقديم المساعدة الفنية اللازمة للمشاركين ذوي الإعاقة والمشاركين ذوي الإعاقة ؛
—زيادة في المدة بمقدار 1.5 ساعة(امتحان في اللغات الأجنبية (قسم "المحادثة") لمدة 30 دقيقة) ؛
— تقديم الطعام والاستراحاتلتنفيذ الإجراءات الطبية والوقائية اللازمة ؛
— تنظيم امتحان في المنزل(للطلاب الذين لديهم مؤشرات طبية للتعليم المنزلي والتوصيات ذات الصلة من CPMPC).

ميزات GIA للخريجين ذوي الإعاقة

يتم تنظيم PES للأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة والمعاقين في ظروف تأخذ في الاعتبار الحالة الصحية وخصائص النمو النفسي الجسدي للطفل.

لذلك فمن المستحسن أن تشكل جماهير منفصلة للفئات التالية من المشاركين في GIA ذوي الإعاقة:
1. المكفوفون والمكفوفون المتأخرون من المشاركين في الجماعة الإسلامية المسلحة.
2. المشاركون ضعاف البصر في الجماعة الإسلامية المسلحة.
3. المشاركين الصم والمصابين بالصمم في وقت متأخر من الجماعة الإسلامية المسلحة.
4. صعوبة سماع المشاركين في GIA.
5. المشاركون في GIA الذين يعانون من اضطرابات النطق الحادة.
6. المشاركون في GIA الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي.
7. المشاركون في GIA مع التخلف العقلي.
8. المشاركون في GIA الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد.
9. فئات أخرى من المشاركين ذوي الإعاقة (السكري ، الأورام ، الربو ، أمراض القلب ، سلس البول ، القرحة ، إلخ).

في حالة وجود عدد قليل من المشاركين في GIA من ذوي الإعاقة ، يُسمح بمقاعد المشاركين المكفوفين والمكفوفين وضعاف البصر في جمهور واحد. من الممكن أيضًا أن يجلس المشاركون من الصم ، والصمم المتأخر ، وضعاف السمع ، والمشاركين الذين يعانون من ضعف شديد في الكلام ، والذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي في نفس الجمهور.

يجب ألا يتجاوز عدد الوظائف في كل فصل دراسي للمشاركين في GIA ذوي الإعاقة ، الأطفال ذوي الإعاقة 12 شخصًا.
يجب أن يتم تجهيز PES للمشاركين في GIA من ذوي الإعاقة ، والأطفال ذوي الإعاقة بناءً على طلبهم ، مع مراعاة خصائصهم الفردية ، مع الشروط المادية والتقنية اللازمة: سلالم ، ودرابزين ، ومداخل موسعة ، ومصاعد ، إلخ.

خلال امتحان PES قد يكون هناك مساعدين يقدمون للمشاركين في GIA ذوي الإعاقة والأطفال المعاقين المساعدة اللازمةمع مراعاة خصائصهم الفردية. يمكن تعيين الوالد (الممثل القانوني) للمشترك في GIA ، وموظف في المؤسسة التعليمية التي يدرس فيها ، وكذلك الأخصائي الاجتماعي الملحق بالشخص المعاق كمساعد.

يرجى ملاحظة أن هذه ليست سوى القواعد والتوصيات الأساسية لإجراء GIA للأطفال ذوي الإعاقة. يمكنك العثور على النص الكامل في الملحق 11 لرسالة Rosobrnadzor بتاريخ 2 ديسمبر 2016 رقم 10-835 "التوصيات المنهجية لتنظيم وإجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية للتعليم الأساسي العام والثانوي العام في شكل رئيسي امتحان الدولة وامتحان الدولة الموحد للأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة والمعاقين "، وكذلك في القوانين القانونية التنظيمية الأخرى المتعلقة بهذه المسألة.

يعد اجتياز الاختبارات النهائية أمرًا صعبًا على جميع أطفال المدارس ، بل إنه أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة أو الذين يعانون من مشاكل صحية كبيرة. يُلزم قانون "التعليم" والإجراءات الإدارية لوزارة التعليم والعلوم منظمي الشهادات بإنشاء بيئة خاصة وأكثر راحة لإجراء OGE للأطفال ذوي الإعاقة في نقاط الامتحان: تثبيت المعدات التقنية الإضافية اللازمة ، وتخصيص مزيد من الوقت للتحضير والاستجابة ، منح المشاركين الحق في اختيار شكل الشهادة.

فئات المشاركين في OGE

تُعرِّف المعايير التعليمية السارية منذ خريف 2016 (FSES HIA و UO) مطار حمد الدولي على أنه مشاكل طبية كبيرة:

مع الرؤية أو السمع (فقدان جزئي أو كامل) ؛
مع الكلام (حالات اختلال وظيفي خطيرة في جهاز الكلام) ؛
مع الجهاز العضلي الهيكلي.
مع التطور العقلي (بما في ذلك اضطرابات التوحد المشخصة).

الاستنتاج حول وجود مشاكل صحية تم تقديمه من قبل اللجنة النفسية - الطبية - التربوية. الوثيقة التي تؤكد "قياس الأثر الصحّي" هي وثيقة استشارية بطبيعتها: يمكن تقييم الطالب على أساس عام أو الاستفادة من الشروط التفضيلية والحقوق الإضافية التي يمنحها القانون. إذا تم اختيار الخيار الثاني ، فعند نقطة الاختبار (عادة ما يتم ترتيب PES في المؤسسات التعليمية حيث يدرس المشاركون في GIA) ، يجب عليك تقديم طلب يشير إلى الشروط الخاصة اللازمة للطفل ، وإرفاق نسخة من استنتاج اللجنة .

ميزات GIA للمشاركين ذوي الإعاقة

اعتمادًا على الخطط التعليمية الإضافية ، يمكن للخريجين ذوي الإعاقة والإعاقات ، إذا رغبوا في ذلك ، أن يأخذوا فقط الرياضيات الإلزامية واللغة الروسية ، أو التخلي تمامًا عن الشهادة في مواضيع إضافية أو تقليل عددهم.

يمكن تقسيم ميزات GIA للمشاركين ذوي الإعاقة المنصوص عليها في الإطار التنظيمي إلى فئتين:

التنظيمية والفنية- يجب أن توفر المؤسسة التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة وصولاً مريحًا إلى الفصول الدراسية والحمامات والمصاعد (إذا كانت نقطة الفحص (ECP) غير موجودة في الطابق الأول). تم تجهيز الفصول بأجهزة سمعية وبصرية إضافية تتناسب مع طبيعة المرض ، أو يُسمح للطلاب باستخدام وسائل المساعدة الخاصة بهم.
المنهجي او نظامى- تم تطوير مواد فحص المراقبة والقياس على أساس متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لمستوى معرفة الخريجين ، ولكن مع مراعاة خصوصيات الحالة الصحية لفئات مختلفة من المشاركين في OGE.

نماذج الشهادات

في أي شكل يمكن للطلاب ذوي الإعاقة أن يأخذوا GIA ، يقرر الطلاب أو أولياء أمورهم أو أولياء أمورهم. اختياريًا ، بدلاً من الشهادة النهائية القياسية للولاية ، يمكنك اختيار اختبار شفهي باستخدام التذاكر التقليدية أو أحد التنسيقات المكتوبة: مقال ، عرض تقديمي ، إملاء. الشيء الرئيسي هو الإشارة مسبقًا في طلب اجتياز OGE إلى أي مدى ينوي الخريج اجتياز GIA بالضبط.

يمكن إجراء الامتحانات شفهيًا وخطيًا. أولئك الذين ، لأسباب صحية ، لا يستطيعون الكتابة باليد ، القيام بالعمل على الكمبيوتر.

أشكال إجراء OGE لفئات مختلفة من الخريجين ذوي الإعاقة وفقًا للتوصيات المنهجية لـ FIPI.

مدة

الحد الإضافي التفضيلي لوقت الفحص للمشاركين في OGE ذوي الإعاقة هو ساعة ونصف. تتم إضافة هذه الدقائق الـ 90 إلى معايير الموضوع القياسية. على سبيل المثال ، قد لا تدوم OGE للأطفال ذوي الإعاقة في الرياضيات لمدة 235 دقيقة ، ولكن 325 دقيقة.

مدة OGE في الموضوعات التي تختارها.

مدة OGE في المواد الإجبارية.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم إضافة نصف ساعة للإجابة الشفوية في امتحانات اللغة الأجنبية. يتم تسجيل استسلام "الكلام" بالضرورة على الوسائط الصوتية.

شروط خاصة

بالنسبة للخريجين الذين لا يستطيعون الوصول إلى PES ، يذهب الممتحنون مع المعدات اللازمة إلى منازلهم. بالنسبة لأولئك الذين يجتازون OGE في مؤسسة تعليمية لأكثر من 4 ساعات ، يتم تنظيم استراحة لتناول الطعام وإجراء الإجراءات الطبية الإلزامية. تعتمد بقية ميزات عملية الاختبار على تفاصيل محدودية قدرات الطلاب.

المواصفات التنظيمية لـ OGE حسب طبيعة المرض

مصانع محدوده	المعدات الإضافية / التدابير التنظيمية
سمع	معدات الصوت التي تضخم الصوت ؛ مترجم لغة الإشارة يعمل ؛ مع مشاكل معقدة في السمع والكلام ، يتم العمل كتابة.
رؤية	لا يقل مستوى إضاءة الغرفة عن 300 لوكس ؛ أجهزة مكبرة متوفرة ؛ مطبوعات المهام مطبوعة بأحرف كبيرة ؛ يتم إعداد المهام المكتوبة بطريقة برايل للطلاب المكفوفين ؛ يكتب الممتحنون بنفس الطريقة على ورقة خاصة معدة.
ضعف الجهاز العضلي الهيكلي أو الأطراف العلوية فقط	يتم كتابة الإجابات المكتوبة على جهاز كمبيوتر باستخدام البرامج المناسبة ؛ يساعد المساعد الطالب على دخول الفصل ، والذهاب لقضاء عطلة ، والجلوس على مكتب الطالب.

كما هو الحال مع الفحص القياسي لـ OGE ، يتم إجراء المراقبة بالفيديو دون الاتصال بالإنترنت.

عروض توضيحية ومهام تدريبية للأطفال ذوي الإعاقة

سيساعد Special (FIPI) على فهم متطلبات تنسيق شهادة معين وصقل المهارات اللازمة لاجتياز OGE بنجاح. يؤدي المشاركون ذوو الإعاقة مهامًا بنفس مستوى التعقيد مثل الخريجين الآخرين ، ولكن يتم تجميعها وتصميمها مع مراعاة القدرات الصحية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

رياضيات

من حيث مقدار التحقق من المواد المدروسة ، لا تختلف خيارات OGE في الرياضيات للأطفال ذوي الإعاقة عن الخيارات المعتادة. تغطي الأسئلة الأقسام الرئيسية في المنهج للصفوف 5-9: الحساب والجبر والهندسة والاحتمالات والإحصاء.

في الامتحان الشفوي ، يجب على الطالب حل إحدى المهام المقترحة في كل قسم من الأقسام الخمسة للتذكرة وإعطاء إجابة قصيرة أو مفصلة ، مع شرح الحسابات أو تبرير ترتيب العمليات الحسابية ، إلخ.

يتم إعطاء 60 دقيقة على الأقل للتحضير للإجابة.

ستساعد مواصفات مواد التحكم والقياس الخاصة بـ OGE الشفهي في الرياضيات في الحصول على فكرة عن نوع الأسئلة ودرجة تعقيدها.

في EM (مواد الاختبار) لـ GIA-9 المكتوبة توجد مهام:

مع اختيار الإجابات ؛
لإثبات الامتثال ؛
لحل كامل.

وفقًا لمستوى التعقيد ، لا تختلف مهام الصيغ الشفوية والمكتوبة الخاصة بـ OGE:

يمكنك التعرف على معايير التقييم وخيارات المهام على OGE المكتوبة في الرياضيات للأطفال ذوي الإعاقة في مواصفات EM.

اللغة الروسية

يتم تجميع مهام OGE باللغة الروسية للأطفال ذوي الإعاقة مع مراعاة خصوصيات الأمراض أو الظروف الصحية الخاصة للخريجين. بالنسبة للشهادة الشفوية ، تُستخدم التذاكر التي تحتوي على نصوص ومهام لاختبار مهارات التفكير المنطقي ومعرفة القواعد النحوية وعلامات الترقيم والقواعد الإملائية. يتم إجراء الامتحان الكتابي على شكل:

مقالات.
العروض التقديمية مع جزء إبداعي ؛
الإملاء هو شكل خاص من التقييم للأطفال المصابين باضطرابات التوحد.

يتم تجميع مواد الفحص مع مراعاة أنواع مختلفة من الأمراض:

تم تمييزها بالحرفين "A" و "C" وهي مصممة للطلاب الذين يعانون من ضعف السمع والبصر ومشاكل الجهاز العضلي الهيكلي ؛
يشير الحرف "K" إلى مهام الأطفال الصم والخريجين الذين يعانون من اضطرابات النطق الشديدة أو التخلف العقلي.

معايير تقييم الإجابات ، قائمة بالموضوعات والقواعد ، المعرفة التي يتم اختبارها في OGE للخريجين ذوي الإعاقة ، بالإضافة إلى عينات من EM يتم تقديمها في مواصفات مواد الامتحانات الشفوية والكتابية.

اليوم ، يتم عمل كل ما هو ممكن للتأكد من أن الصعوبات المرتبطة بالإعاقة لا تؤثر على الطموحات التعليمية والمهنية للشباب. الاستفادة من الحقوق الإضافية المنصوص عليها في التشريع في OGE ، يمكن للمشاركين ذوي الإعاقة الحصول على درجات عادلة في الامتحان والتي لن تفسد الشهادة.

نشر المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية (FIPI) مجموعات تدريبية لمهام الامتحان على موقعه على الإنترنت للتحضير للامتحان النهائي للولاية (GVE-9 و GVE-11) للطلاب ذوي الإعاقة (HIA) والأطفال ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة.

تغطي مجموعات المهام 11 موضوعًا: الروسية والرياضيات والأدب والإنجليزية والتاريخ والدراسات الاجتماعية والجغرافيا والأحياء والكيمياء والفيزياء وعلوم الكمبيوتر.

يحق للطلاب ذوي الإعاقة والمعاقين والأطفال ذوي الإعاقة الاختيار طواعية في الشكل الذي سيجتازون فيه الشهادة النهائية للدولة - في شكل امتحان الولاية الرئيسي (OGE) ، أو امتحان الدولة الموحد (USE) ، أو الولاية الامتحان النهائي (GVE).

على عكس OGE و Unified State Examination ، يتم إجراء الاختبار النهائي للولاية في شكل اختبارات كتابية وشفوية باستخدام النصوص والموضوعات والواجبات والتذاكر.

للمشاركين ذوي الإعاقة ، هناك شروط خاصة لاجتياز الاختبارات ، بما في ذلك مساعدة المساعدين واستخدام المعدات التقنية الخاصة. يتم تنظيم نقاط الفحص لهم ليس فقط في المدارس ، ولكن أيضًا في المستشفيات والمنزل.

أعدت الخدمة الفيدرالية للإشراف في التعليم والعلوم مقطع فيديو حول تنظيم امتحان الدولة الموحد للمشاركين ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال ذوي الإعاقة.

يحق للطلاب ذوي الإعاقة اختيار النموذج الذي سيجتازون فيه الشهادة النهائية للولاية طوعًا - في شكل امتحان دولة موحد (USE) أو امتحان نهائي للولاية (GVE).

وفي الوقت نفسه ، من عام إلى آخر ، لا يختار المزيد والمزيد من المشاركين الذين يعانون من مشاكل صحية الشكل المبسط للاختبار ، ولكنهم يريدون إجراء الاختبار. في عام 2016 ، خضع ما يقرب من 6000 شخص من ذوي الإعاقة امتحان الدولة الموحد. تعمل Rosobrnadzor باستمرار على خلق ظروف مريحة لاجتياز الشهادة النهائية للخريجين ذوي الإعاقة.

بالنسبة للكثيرين منهم ، تصبح الدراسة حافزًا جيدًا للحياة ، مما يسمح لهم بملئها بشيء مثير للاهتمام ، والبحث عن المعرفة ، ودراسة العالم من حولهم. من المهم بالنسبة لنا أن يشعر هؤلاء الرجال بأنهم أعضاء كاملون في المجتمع ولديهم نفس الفرص للدراسة والامتحانات مثل أقرانهم الأصحاء ، "قال سيرجي كرافتسوف ، رئيس Rosobrnadzor.

يروي الفيديو الشروط التي يتم إنشاؤها عند اجتياز الامتحان للأشخاص ذوي الإعاقات البصرية وضعاف السمع ومستخدمي الكراسي المتحركة والفئات الأخرى من الطلاب ذوي الإعاقة ، وما هي الحقوق الإضافية التي يتمتعون بها ، وكيفية التقدم للمشاركة في الاختبار إذا كان الخريج يعاني من مشاكل صحية كيف يجب أن تكون هناك غرفة فحص وماذا يمكنك أن تأخذه معك إلى الامتحان.

يمكنك مشاهدة الفيديو