بالإضافة إلى مدرسة IP Pavlov ، التي طورت بنجاح نظرية الانعكاس الشرطي في عصرنا ، هناك عدد من المجالات الأخرى في علم وظائف الأعضاء. لذلك ، على سبيل المثال ، المدرسة الفسيولوجية لطالب I.P. Pavlov ، أكاديمي P. K. Anokhina(1898–1974) ، الذي أثبت وطور مبدأ التنظيم الجهازي لنشاط الجسم - نظرية النظم الوظيفية.

من بين المشاكل العديدة التي طورها P. K. Anokhin وطلابه ، احتلت مسألة العمل الجهازي للجهاز العصبي المركزي مكانًا مهمًا في ظروف تكوين استجابة الجسم للمنبهات الخارجية. البيانات التجريبية التي تم الحصول عليها في تجارب الانعكاس الشرطي ، مع التسجيل المتوازي للنشاط الكهربائي الكلي لعدد من هياكل الدماغ ونشاط الخلايا العصبية الفردية ، جعلت من الممكن صياغة المفهوم نظام وظيفي. في عام 1937 ، أعطى P.K. Anokhin هذا المفهوم التعريف التالي: "مجموعة من التكوينات العصبية مع أعضاء عاملة مقابلة على الأطراف تؤدي وظيفة محددة ومحددة جيدًا". في مزيد من الدراسات ، خضع مفهوم النظام الوظيفي لتغييرات معينة ، ولكن ليست جوهرية. ولفت أنوخين الانتباه إلى هذه الظاهرة ، وهو من أوائل علماء وظائف الأعضاء في روسيا والعالم تأكيد الظهر ، والتي أصبحت تعرف فيما بعد باسم مبدأ ردود الفعل السلبية (نفس المبدأ هو حجر الزاوية في علم التحكم الآلي). كانت إحدى المراحل المهمة في تطوير آراء P.K. Anokhin هي تقديمه لمفهوم تكوين النظام ، أي حول أنماط تطوير الأنظمة الوظيفية.

في مفهوم النظام الوظيفي ، يعتبر المنعكس الشرطي نتيجة لعملية معقدة متعددة المكونات. العامل الرائد في تكوين النظام هو تحقيق نتيجة "نهائية" معينة تلبي احتياجات الجسم في الوقت الحالي. الآلية العقدية الأولية لنظام وظيفي هي التوليف وارد. إنها مجموعة من العمليات الفسيولوجية ، تتكون من عدة كتل وظيفية - الدافع المهيمن ، التوكيد الظرفي (المبلغ الإجمالي للتحفيز الخارجي والداخلي الذي يتلقاه الدماغ في الإعداد التجريبي) ، ما يسمى تأكيد البدء والذاكرة. نتيجة لتكامل هذه العمليات ، يحدث "صنع القرار". هذا هو ما يحدد النتيجة النهائية العملية: على أساس التوليف الوارد ، يتم اختيار أحد الخيارات العديدة لاستجابة الكائن الحي. نتيجة لذلك ، يتناقص عدد درجات الحرية في عمل الأنظمة الوظيفية للمستويات الأخرى ويتم تشكيل برنامج عمل. بالتوازي معها ، ما يسمى ب "متقبل نتيجة الإجراء" ، أولئك. نموذج عصبي للنتائج المستقبلية (المتوقعة) ، بعض الصورة المثالية. تؤدي الإثارة الصادرة في المرحلة التالية إلى إجراء ونتيجة معينة. يُنظر إلى المعلومات حول معلمات النتيجة من خلال التغذية الراجعة (التأكيد العكسي)) متقبل نتائج العمل للمقارنة بالنموذج ("المثالي") الذي تم تشكيله مسبقًا. إذا كانت معلمات النتيجة لا تتوافق مع النموذج الموجود مسبقًا ، فحينئذٍ تنشأ إثارة جديدة ، والتي يجب أن تجري تصحيحًا مناسبًا. يقوم متقبل نتائج الإجراء بتوجيه نشاط الكائن الحي حتى لحظة تحقيق الهدف المنشود.

يمكن أن يكون للفعل السلوكي درجة مختلفة من التعقيد ، ويتم تشكيله وتنفيذه في ظروف محددة ، ولا يمكن إلا أن يعتمد عليها. في عملية التعلم ، تتعلم الحيوانات أشكالًا جديدة من السلوك.

من وجهة نظر P.K. Anokhin ، فإن بنية الفعل السلوكي هي تغيير متسلسل للمراحل التالية:

• تخليق وارد
• صناعة القرار؛
• متقبل نتائج العمل ؛
• التوليف الصادر
• تشكيل العمل نفسه ؛
• تقييم النتيجة المحققة.

مرحلة التوليف الوارد هي تحليل لمجموع إشارات المعلومات التي تدخل الجهاز العصبي المركزي وتعطي الحيوان سببًا لاتخاذ قرار بشأن السلوك المحتمل. خلال هذه المرحلة ، تؤخذ في الاعتبار حاجة الجسم لشيء ما ، وكذلك مدى توافر الطرق الممكنة لإشباعه ، والمتوفرة في ذاكرة الحيوان ؛ تأثير العوامل البيئية المختلفة (التوكيد الظرفية) والإشارات التي تحفز السلوك (تحفيز التوكيد). يهدف أي فعل سلوكي إلى تلبية أي حاجة للكائن الحي.

تنشط الحاجة المهيمنة أقسام الذاكرة المقابلة التي تخزن المعلومات حول الطرق الممكنة لتلبية هذه الحاجة ، وتنشط أيضًا الأنظمة الحركية في الجسم ، مما يساهم في إرضائها السريع. بالإضافة إلى وجود حاجة مقابلة ، فإن إمكانية القيام بعمل سلوكي تعتمد أيضًا على الظروف التي يجب أن يتصرف فيها الحيوان. العوامل البيئية ، أو التوكيد الظرفية ، تؤثر على مظهر وطبيعة الفعل السلوكي ، وفي بعض الأحيان يمكن أن تتسبب هي نفسها في سلوك معتاد في موقف معين. تكمن أهمية التأكيد الظرفية في حقيقة أنه من خلال خلق إثارة كامنة ، فإنه يضبط السلوك إلى مكان معين ، وهو الأنسب لتلبية الحاجة المقابلة. كقاعدة عامة ، السلوك في بيئة غير معهود بالنسبة لحيوان لا يرتبط بإشباع هذه الحاجة يكون أقل وضوحًا أو غير مكتمل أو غير فعال. نتيجة لتفاعل المعلومات حول بيانات الحاجة والبيئة والذاكرة ، يتم تشكيل استعداد الجسم لعمل معين ، والذي يتم تشغيله عن طريق الإشارات أو المنبهات المناسبة ، أي تأكيد البدء.

يؤدي تنشيط التوكيد إلى ربط السلوك بوقت محدد ، وإعداد محدد ، وموقف محدد. تنتهي مرحلة التوليف الوارد بالانتقال إلى مرحلة اتخاذ القرار ، والتي تحدد نوع السلوك واتجاهه. في الوقت نفسه ، يتم تشكيل ما يسمى بالمتقبل لنتيجة إجراء ما ، وهو صورة للأحداث المستقبلية ، ونتيجة ، وبرنامج عمل وفكرة عن وسائل تحقيق النتيجة المرجوة.

في مرحلة التوليف الصادر ، يتم تشكيل برنامج محدد من الفعل السلوكي ، والذي يتحول إلى فعل - من أي جانب يتم الجري ، وأي مخلب يجب دفعه وبأي قوة. تتم مقارنة نتيجة الإجراء الذي يتلقاه الحيوان من حيث معاييره مع متقبل نتيجة الإجراء. إذا حدث تطابق يرضي الحيوان ، ينتهي السلوك في هذا الاتجاه ؛ إذا لم يكن الأمر كذلك ، فسيتم استئناف السلوك بالتغييرات اللازمة لتحقيق الهدف.

تلعب العواطف دورًا كبيرًا في السلوك الهادف. إذا كانت معلمات الإجراء المنجز غير متطابقة متقبل العمل (الهدف المحدد) ، ثم تنشأ حالة عاطفية سلبية ، مما يخلق دافعًا إضافيًا لمواصلة الإجراء ، كرره وفقًا للبرنامج المعدل حتى تتوافق النتيجة التي تم الحصول عليها مع الهدف المحدد (متقبل الإجراء). إذا حدثت هذه المصادفة في المحاولة الأولى ، ينشأ شعور إيجابي يوقفها.

وبالتالي ، فإن أهم عنصر يحدد السلوك هو تحقيق نتيجة مفيدة بيولوجيًا ، وإشباع الاحتياجات البيولوجية الرئيسية: الجوع ، والعطش ، والعدوان ، والحاجة الجنسية ، والأبوين ، إلخ. فقط في وجود هدف مهم بيولوجيًا يصبح السلوك ملائمًا للحيوان ، ضروريًا له ويتكرر باحتمالية عالية في المستقبل. وفقًا لنظرية الأنظمة الوظيفية ، على الرغم من أن السلوك مبني على مبدأ الانعكاس ، إلا أنه يُعرَّف على أنه سلسلة أو سلسلة من ردود الفعل المشروطة. يتم تحديد عمل الحيوانات ليس فقط من خلال المحفزات الخارجية ، ولكن أيضًا من خلال الاحتياجات الداخلية ، وينشأ على أساس انعكاس استباقي للواقع - البرمجة ، والعامل الرئيسي في تنظيم السلوك ، هدفها هو الحصول على فائدة بيولوجية نتيجة.

تركز نظرية النظام الوظيفي لـ P. K. Anokhin على حل مسألة التفاعل بين العمليات والظواهر الفسيولوجية والنفسية. إنه يوضح أن كلاهما يلعب دورًا مهمًا في التنظيم المشترك للسلوك ، والذي لا يمكن تفسيره علميًا بالكامل إما على أساس معرفة فسيولوجيا النشاط العصبي الأعلى وحده ، أو على أساس مفاهيم نفسية بحتة. بالنسبة للعديد من الطلاب وأتباع P. K. Anokhin ، كانت نظرية الأنظمة الوظيفية بمثابة الأساس النظري لصياغة بعض المشاكل الفسيولوجية ولشرح النتائج التي تم الحصول عليها في التجارب ، ومع ذلك ، فإن قدراتها التنبؤية ، كقاعدة عامة ، منخفضة ، ومن الواضح أنها مستحقة إلى أقصى حد للطبيعة العامة للتركيبات الأصلية. ومع ذلك ، كان مفهوم النظام الوظيفي ولا يزال أحد الأساليب المقبولة في العلم الروسي للنظر في آليات السلوك الشامل.

• أنوخين ب.علم الأحياء والفيزيولوجيا العصبية للانعكاس الشرطي. م ، 1968.

تم تطوير الاعتراف الكبير في العالم العلمي أيضًا في 30-60s pp. القرن ال 20 نظرية النظم الوظيفية P.K. أنوخين. غالبًا ما تُعتبر نظرية الأنظمة الأكثر اكتمالًا في علم النفس وعلم وظائف الأعضاء ، لأنها لا تحدد مفهوم النظام بوضوح فحسب ، بل تطور أيضًا الهندسة المعمارية التشغيلية الداخلية للنظام وتحدد المبادئ الأساسية لعمله.

تماشياً مع نهج الأنظمة ، يُعتبر السلوك عملية شاملة ومنظمة بطريقة معينة ، تهدف أولاً إلى تكييف الكائن الحي مع البيئة ، وثانيًا ، إلى تحوله النشط. دائمًا ما يكون الفعل السلوكي التكيفي المرتبط بالتغيرات في العمليات الداخلية هادفًا ، مما يضمن الأداء الطبيعي للجسم. الآن ، كأساس منهجي للوصف النفسي الفسيولوجي للسلوك ، P.K. أنوخين.

الأنظمة الوظيفية هي منظمات ديناميكية ، ذاتية التنظيم ، يساهم نشاط جميع المكونات المكونة لها في الحصول على نتائج تكيفية حيوية للجسم (P.K. Anokhin).

كمبيوتر. حدد Anokhin مثل هذه الآليات الرئيسية العالمية لأنظمة مختلفة:

♦ نتيجة تكيفية حمراء كنقطة رائدة في النظام الوظيفي ؛

مستقبلات النتائج.

عودة التأكيد من المستقبلات الناتجة إلى التشكيلات المركزية للنظام الوظيفي ؛

♦ العمارة المركزية ، هي مجموعة انتقائية من العناصر العصبية ذات المستويات المختلفة ؛

العناصر التنفيذية الجسدية والنباتية والغدد الصماء ، بما في ذلك السلوك المنظم الموجه نحو الهدف.

نتيجة نشاط كل نظام وظيفي هو عامل تشكيل النظام المركزي. كمبيوتر. حدد Anokhin أربع مجموعات من النتائج التكيفية:

1) المؤشرات الرئيسية للبيئة الداخلية ، والتي تحدد التمثيل الغذائي الطبيعي للأنسجة ؛

2) نتائج الأنشطة السلوكية التي تلبي الاحتياجات البيولوجية الأساسية ؛

3) نتائج أنشطة القطيع التي تلبي احتياجات المجموعة ؛

4) نتائج النشاط الاجتماعي للفرد الذي يلبي حاجاته الاجتماعية ، بسبب موقعه في تكوين اجتماعي واقتصادي معين.

تتكون البنية المركزية لنظام وظيفي ، بدورها ، من مترابطة ومنظمة في وحدة واحدة (مراحل):

♦ التوليف الوارد - مرحلة تشغيل النظام ، التي بدأتها حاجة معينة ، من أجل تلبية النظام المذكور ؛ في هذه المرحلة ، تم حل السؤال "ماذا تفعل؟" ، ما نوع النتيجة المطلوبة الآن ؛ تشمل مكونات التوليف الوارد - الدافع السائد حاليًا ، التوكيد المكون ، والذي يتوافق أيضًا مع اللحظة المعينة ، بدء التوكيد والذاكرة ؛

♦ صنع القرار - تتميز هذه المرحلة باختيار "خط السلوك" الرئيسي للحظة معينة ؛

♦ تكوين متقبل لنتيجة إجراء ما - يحدد عملية تكوين صورة النتيجة أو هدف النظام ؛

♦ التوليف المؤثر - المرحلة التي يوجد فيها ارتباط ديناميكي للوظائف الجسدية والنباتية لأداء تأثير مستهدف ؛

♦ العمل الهادف - التفاعل الديناميكي للمكونات الجسدية والنباتية والغدد الصماء ، بهدف تحقيق هدف النظام ؛ يحدث الإجراء الهادف تحت السيطرة المستمرة للآليات المقابلة لمتلقي نتيجة الإجراء بمساعدة التأكيد العكسي ، المعلومات (المعلمات ، الصورة) حول النتيجة التي تم الحصول عليها بالفعل ؛ في الوقت نفسه ، هناك مقارنة ثابتة وتقييم لما تم تحقيقه والتصحيح المقابل للإجراء ؛

♦ مرحلة المصادقة - إذا كانت مقارنة النتيجة المحققة من خلال التأكيد الرجعي تتوافق مع الصفات المبرمجة في متقبل نتيجة الإجراء ، عندها يتم التوصل إلى استنتاج حول إشباع هذه الحاجة وينتهي الفعل السلوكي.

التمثيل التخطيطي أعلاه هو افتراضي إلى حد ما ، حيث لم يتم العثور على آليات حقيقية لتنفيذه حتى الآن. وكذلك لم يتم العثور على هياكل دماغية محددة مسؤولة عن تشغيل هذه الكتل. يستمر البحث عن آليات نظام وظيفي.

بالإضافة إلى المبادئ المذكورة أعلاه لتنظيم نظام وظيفي ، هناك أيضًا مبادئ أساسية لعمله.

♦ spivdia المتبادل - فقط مثل هذا المركب من المكونات المتضمنة بشكل انتقائي يمكن أن يسمى نظامًا ، يكون فيه التفاعل والعلاقات له طابع spivdia المتبادل للمكونات للحصول على نتيجة مفيدة مركزة (من أجل التأكيد على الآلية الرئيسية لعمل النظام ، P.K. كلمة التبادلية)

♦ الديناميكية - تجعل خاصية النظام بلاستيكية ، لتغيير هيكلها فجأة لتحقيق نتيجة مفيدة مبرمجة ؛

♦ التسلسل الهرمي - مبدأ عمل وتنظيم النظام ، والذي يعكس ، من ناحية ، الطبيعة متعددة المستويات لتنفيذه الداخلي ، ومن ناحية أخرى ، يقترح أن نظامًا معينًا مدرج أيضًا في التسلسل الهرمي للنظام. نظام ترتيب أعلى

♦ التنظيم الذاتي - مبدأ تشغيل النظام ، والذي يتم تنفيذه على أساس آلية التوكيد العكسي وجهاز متقبل نتائج الإجراء لتحقيق النتيجة المبرمجة ؛

♦ التقليل - إدخال في بنية النظام الوظيفي فقط العناصر الضرورية للحصول على النتيجة النهائية ، ورفض كل العناصر الأخرى.

النظام الوظيفي هو نموذج عالمي لفهم وبناء أي نظام في فئات مختلفة من الظواهر ، بما في ذلك الكائنات الحية والآلات والمنظمات الاجتماعية والاقتصادية. تتمثل ميزة نظرية الأنظمة الوظيفية على نظريات النظام الأخرى في أنها توفر فرصًا محددة لتحليل النظام لفئات مختلفة من الظواهر الطبيعية والاجتماعية وهي رابط بين المستويات التركيبية والتحليلية للبحث (K.V. Sudakov).

إنها نظرية الأنظمة الوظيفية P.K. تبين أن Anokhin هو الإصدار الأكثر فعالية وملاءمة لعلماء النفس لمنهجية النظام ، لأنه على عكس الإصدارات الأخرى من نهج النظام ، تم تطوير مفهوم عامل تشكيل النظام فيه. هذا العامل - نتيجة النظام ، والذي يُفهم على أنه التأثير التكيفي الأحمر في نسبة الكائن الحي والبيئة ، يتم تحقيقه أثناء تنفيذ النظام. لذلك ، لا يعتبر محدد السلوك والنشاط في نظرية الأنظمة الوظيفية حدثًا - حافزًا ، ولكن المستقبل - نتيجة (Yu.I. Aleksandrov ، V. Druzhinin).

كان أحد المظاهر البارزة لتأثير نظرية الأنظمة الوظيفية على علم النفس هو إنشاء اتجاه جديد في علم النفس - علم النفس الفسيولوجي النظامي ، ومهمته دراسة الأنظمة والعلاقات بين الأنظمة التي تشكل وتوفر النفس والسلوك البشري .

10.4. الإنسان كنظام بيوبسيكوسيكال متكامل

في الآونة الأخيرة ، أصبحت الآراء حول الحاجة إلى اعتبار الشخص نظامًا بيولوجيًا نفسيًا اجتماعيًا متكاملًا منتشرة في العلوم. تم وضع أصول هذه الآراء في 60-80s pp. من القرن الماضي من خلال أعمال ن. أغادزانيان ، ب. أنانيفا ، ف. جانزين ، أ. باتيفا ، ب. لوموف ، BC Merlin ، V.M. روسالوفا وآخرين.

وفقًا لنظرية ب.أنانييف ، فإن الشخص عبارة عن تكوين شبه جهازي ، يتم فيه تمييز أقانيم مختلفة. يُعرَّف أول هؤلاء على أنه فرد (أو كائن حي كامل). الصفات الفردية ، بدورها ، تنقسم إلى الابتدائية والثانوية. تشمل العناصر الأولية الجسدية والديناميكية العصبية والدستورية والجنسية ، والثانوية هي تلك التي يتم تشكيلها على أساس العناصر الأولية في عملية الحياة: التنظيم الحسي ، وهيكل الاحتياجات العضوية ، والمزاج ، والميول.

ب. حدد لوموف ثلاثة مستويات للفردانية البشرية ، وهي نظام متكامل: اجتماعي وعقلي ونفسي وبيولوجي. في الوقت نفسه ، أشار العالم إلى أن الدور الرائد فيما يتعلق بالعالم تلعبه تلك الصفات التي يحددها الانتماء إلى النظام الاجتماعي.

وفقًا لنظرية الفردية المتكاملة لـ BC Merlin ، فإن مجموع الصفات الفردية للشخص هو نظام هرمي كبير ينظم نفسه ذاتيًا. تشمل المستويات الهرمية لهذا النظام الكبير ما يلي:

1. نظام الصفات الفردية للكائن الحي. نظمها الفرعية: أ) الكيمياء الحيوية. ب) الجسدية العامة. ج) جودة الجهاز العصبي (ديناميكي عصبي).

2. نظام الصفات العقلية الفردية. نظمها الفرعية هي: أ) الديناميكا النفسية (الصفات الشخصية) ب) الصفات العقلية للشخص.

3. نظام الصفات الفردية الاجتماعية والنفسية. نظمها الفرعية هي: أ) الأدوار الاجتماعية في مجموعة اجتماعية وجماعية. ب) الأدوار الاجتماعية في المجتمعات الاجتماعية والتاريخية.

في. قام روسالوف ، على أساس المبادئ النظامية ، بتعريف الفردانية البشرية كنظام متكامل ، والغرض منه هو الحفاظ على سلامة وهوية الشخص لنفسه في ظروف التغيرات الداخلية (العضوية) والخارجية (الاجتماعية) المستمرة.

في بنية الفردانية ، خص مكوّنين رئيسيين: الكائن الحي والشخصية ، والسمات الرئيسية التالية: النزاهة ، والعزلة ، والأصالة ، والاستقلالية ، والوعي الذاتي ، والقدرات الإبداعية.

في. حدد روسالوف أيضًا مستويين رئيسيين من الفروق النفسية الفردية بين الناس ، مع التركيز على الأصل "الاجتماعي" أو "البيولوجي" لهذه الاختلافات:

♦ يتضمن المستوى الأول "محتوى" الفروق الفردية المتعلقة بالصفات المكيفة اجتماعيًا (التوجه ، المواقف ، المواقف الأخلاقية ، الرغبات ، الدوافع ، الاهتمامات ، وكذلك المعرفة والقدرات والمهارات ، إلخ).

♦ يتعلق المستوى الثاني بالصفات "الديناميكية النفسية" للشخص ، والتي تحددها الصفات العضوية للشخص ، وتنظيمه البيولوجي. في الوقت نفسه ، لا يعني تقسيم النفس البشرية إلى مستويات "ذات مغزى" و "ديناميكي" وجود حدود لا يمكن اختراقها بينهما ، ولكنه يشير فقط إلى إمكانية النظر في هذه الجوانب المختلفة لعملية عقلية كلية واحدة.

تمثل الآراء المذكورة أعلاه حول الفردانية البشرية الأساس العلمي العام للأفكار الحديثة حول الشخص كنظام بيولوجي نفسي اجتماعي متكامل.

على الرغم من بعض التجريد للأفكار المقدمة ، إلا أنها مهمة للإثبات النظري للدراسات النفسية الفسيولوجية وتفسير نتائجها. حقيقة أن بين العقلية والجسدية هناك علاقات سببية ذات توجه ثنائي الاتجاه (العقلية تؤثر على الفسيولوجية والعكس بالعكس) تدل عليها العديد من الحقائق. فقط مع هذا النهج يحصلون على تفسيرات لظاهرة التغيرات في المعلمات الفسيولوجية تحت تأثير التغيرات العقلية ، والعكس بالعكس ، التغيرات في نفسية الإنسان تحت تأثير التأثيرات على جسدها. لذا ، فإن سلامة الفردية تكمن وراء حقيقة أن أي تأثير (على سبيل المثال ، تناول عقار كيميائي ، تغيير في الضغط الجوي ، ضوضاء الشوارع ، أخبار غير سارة ، إلخ) على واحد على الأقل من المستويات (البيوكيميائية ، الفسيولوجية ، النفسية ، الخ).) يؤدي حتمًا إلى ردود الفعل على جميع المستويات الأخرى ويغير الحالة الحالية لجسم الإنسان ، وحالته العقلية ، وربما السلوك. لذلك ، ينبغي للمرء أن ينظر في جوانب مختلفة من الفردية في كل مجموعة متنوعة من العلاقات والتفاعلات.

أسئلة لضبط النفس

1. ما هو مفهوم النهج والنظام المنهجي؟

2. ما هي المبادئ النظامية للنظر في الظواهر العقلية التي حددها ب. لوموف؟

3. ما هو مستوى دراسة الشخص ونفسيته التي حددها ب. لوموف؟

4. ما هو النظام الوظيفي وما هي آلياته الرئيسية؟

5. ما هي الكتل التي تتكون منها العمارة المركزية لنظام وظيفي؟

6. ما هي المبادئ الأساسية لعمل نظام وظيفي؟

7. ما هي الآراء الرئيسية فيما يتعلق بفهم الشخص على أنه نظام بيوب-نفسي-اجتماعي متكامل؟

المؤلفات

1. Aiokhin P.K. الأسئلة الرئيسية لنظرية النظم الوظيفية. - م: نوكا ، 1980. - 197 ص.

2 - كوكون أ. تعظيم القدرات التكيفية للفرد: الجانب النفسي الفسيولوجي لضمان النشاط: دراسة. - م: ميلينيوم ، 2004. - 265 ص.

3. Lol.ov B.F. المشكلات المنهجية والنظرية لعلم النفس. - م: نوكا ، 1984. - 446 ص.

4. لوموف ب. الاتساق في علم النفس: مفضل. نفسية. آر. / تحت إشراف مجلة V.A. طبل خشب الساج. - م: المعهد العملي. علم النفس ، 1996. - 384 ص.

5. Mpryutina T.M.، Ermolaev O.Yu. مقدمة في علم النفس الفسيولوجي. - الطبعة الرابعة. - م: فلينتا ، 2004. - 400 ص.

6. نظرية النظم الوظيفية في علم وظائف الأعضاء وعلم النفس. - م: نوكا ، 1978. - 384 ص.

7. علم النفس الفسيولوجي: كتاب مدرسي للجامعات / تحت. إد. يو. الكسندروفا. - الطبعة الثالثة. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2004. - 464 ص.

موضوعات مقال

1. تاريخ تطوير نهج منهجي.

2. نهج النظام في علم النفس.

3. علم النفس الفسيولوجي النظامي كإتجاه جديد في علم النفس.

مهمة إبداعية

صف بالتفصيل ، بناءً على المبادئ المنهجية لنظرية الأنظمة الوظيفية ، أي فعل سلوكي (اختياري) يقوم به أي شخص.

»نظام Anokhin الوظيفي

© V.A. رومينتس ، آي. مانوها

نظرية النظم الوظيفية P.K. أنوخين (1898-1974)

فكرة الوظيفية (كوحدة النشاط التكاملي للدماغ والجسم) P.K. اقترح Anokhin في عام 1939. تعامل مع المشاكل الأساسية لعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس وعلم التحكم الآلي.

تم ذكر مبادئ نظرية الأنظمة الوظيفية التي طرحها Anokhin على النحو التالي: يمكن للمرء أن يحدد وجود عامل تنظيم النظام الذي يحدد تكوين علاقات تعاون بين مكونات النظام التي تحتوي على نتيجة مفيدة وظيفيًا.

يصبح هذا التعاون ممكنًا إذا اختار النظام بشكل دائم "درجات الحرية" لكل مكون من مكونات النظام (يمكننا التحدث ، على سبيل المثال ، عن التكوين المشبكي للخلايا العصبية). وبالتالي ، يؤدي التوكيد العكسي إلى إعادة تنظيم تأثير العلاقات التعاونية بين نظام المكونات ، ولا يمكن لمفتاح معين محدد من الآليات (الهندسة المعمارية الداخلية) بناء جسر مفاهيمي للباحث من مستوى التكامل إلى مستوى أفضل آليات نشاط منهجي للدماغ مع المستوى الجزيئي شامل.

تضمن هذه الآليات الأساسية لنظام وظيفي التنظيم الذاتي المستمر والتكيف البلاستيكي فيما يتعلق بالتغيرات في البيئة الخارجية. تم تحديد الآليات الرئيسية للنظام الوظيفي:

• التوليف وارد
• صناعة القرار؛
• متقبل نتائج العمل ؛
• برنامج العمل
• نتيجة العمل ؛
• التوثيق العكسي ، الذي يحتوي على جميع معلمات النتيجة ؛
• مقارنة النتائج الحقيقية مع تلك التي تم توقعها مسبقًا في متقبل نتائج الإجراء.

تمنحنا نظرية Anokhin الفرصة لدراسة وتقييم العمليات المعقدة في حياة الكائن الحي بأكمله.

وبالتالي ، يتكون النظام الوظيفي من عدد معين من الآليات العقدية ، كل منها تحل محله ولها غرض محدد معين. اول واحد هو التوليف وارد، حيث يتم تمييز أربعة مكونات إلزامية: الدافع المهيمن ، والتأكيد الظرفية والمحفزة ، والذاكرة. يؤدي تفاعل هذه المكونات إلى عملية صنع القرار.

لا يحدث أي عمل هادف من قبل حيوان أو شخص إلا إذا كان هناك دافع مناسب ، يتم تشكيله على أساس الحاجة (فسيولوجية ، اجتماعية ، إلخ). إذا لم يكن هناك مثل هذا الدافع ، فلن يتحقق السلوك. لذلك ، من المستحيل تطوير رد فعل مشروط في الجهاز الهضمي في حيوان يتغذى جيدًا ، حيث لا يوجد دافع للجوع. وفقًا لذلك ، من أجل تكوين سلوك هادف ، فإن التنفيذ المناسب (الإثارة) لمراكز عصبية معينة ضروري مع قمع متزامن لمراكز أخرى. بمعنى ، يجب أن يكون الدافع وراء الفعل أو السلوك هو المسيطر.

يمكن تنفيذ الفعل السلوكي ، اعتمادًا على الظروف المحيطة ، بطرق مختلفة ، أي أن التوكيد الظرفية يحدد طبيعة الإجراء.

المكون الثالث من التوليف الوارد هو إثارة التوكيد ، أي الإثارة التي تسبب مباشرة استجابة سلوكية. يبدأ المظهر الخارجي للانعكاس الشرطي في الظهور فقط في اللحظة التي يتم فيها تشغيل الإشارة المقابلة ، وهي تعمل كمحفز بداية. هذا هو السبب في استدعاء الإثارة التي تحدث عند التعرض لمثل هذا المنبه المحدد تأكيد البدء.

المكون الرابع للتوليف الوارد هو الذاكرة ، أي التجربة السابقة لشخص أو حيوان. يمكن تحقيق نفس الهدف بطرق مختلفة ، لذا تقترح الذاكرة طبيعة رد الفعل أو خط السلوك الضروري للفرد.

ولكن قبل اتخاذ القرار ، يجب معالجة جميع المكونات الأربعة للتوليف الوارد ، أي المقارنة والتفاعل. يعتمد التوليف الوافر على ظاهرة التقارب (التفاعل) لإثارة طريقة مختلفة على الخلايا العصبية متعددة الوسائط في الدماغ ، والتي تكون قادرة على الاستجابة بالإثارة للعديد من المحفزات ، ليس فقط الحسية (الصوت ، البصري ، اللمسي ، إلخ) ، ولكن أيضًا بيولوجيًا (وليس فقط!) (الجهاز الهضمي ، الألم ، إلخ).

تحدد هذه العمليات الديناميكية العصبية التمايز وتقييم النتائج المحتملة لنشاط نظام وظيفي معين قبل اتخاذ قرار للحصول على نتيجة محددة جيدًا ، أي النتيجة التي تتوافق بشكل أفضل مع دافع مهيمن معين في بيئة معينة (الموقف).

وفقًا لـ Anokhin ، تحدث كل هذه الإثارات متعددة الوسائط على خلية عصبية واحدة ، حيث تتم معالجة المعلومات ، أي أن تقارب الإثارة على الخلية العصبية هو عامل عمل عالمي لنشاطها التكاملي. في هذه الخلية العصبية ، هناك معالجة معقدة وإعادة ترميز للأهمية المعلوماتية لجميع الاضطرابات العديدة التي أدخلتها في إثارة محور عصبي واحد. وفقًا لذلك ، يجب أن يكون لهذه الإثارة التي تترك الخلية العصبية قيمة كود معقدة للغاية ، أي في معناها المعلوماتي ، يجب أن تتوافق مع الحالة التكاملية للخلايا العصبية بأكملها.

يُحدد التوليف واتخاذ القرار مسبقًا بناء برنامج عمل ، أي ، يتم تكوين مجموعة محددة من النبضات الصادرة والتي يجب أن توفر إجراءً طرفيًا ، ثم توصيل مكونات النتيجة المقابلة ، وهي المهمة الرئيسية لـ فعل سلوكي.

بالتزامن مع برنامج العمل ، تنشأ آلية مهمة أخرى للنظام الوظيفي - متقبل نتيجة العمل. إنه نموذج للنتيجة المستقبلية لفعل تم الحصول عليه نتيجة لاستجابة سلوكية معينة ، نسخة من مجموعة النبضات المؤثرة التي يتم إنشاؤها على أساس القرار المتخذ. وفقًا لذلك ، في نفس الوقت مع مرور هذه الصورة المؤثرة للنبضات إلى الأعضاء المنفذة ، يجب أن تشكل النسخ في الدماغ نموذجًا (نسخة) للنتيجة المستقبلية للفعل.

إذا تم تنفيذ الفعل السلوكي بشكل غير صحيح أو جزئيًا فقط ، فإن الدماغ يتلقى هذه المعلومات. من الأجهزة التنفيذية ، يتلقى تأكيدًا عكسيًا في شكل تصريفات من النبضات الواردة ، وهذه التغذية المرتدة هي عنصر ضروري في أي نظام وظيفي.

إذا كانت معلمات نتيجة الإجراء لا تختلف عن تلك المقصودة ، فإن نمط التأكيد الخلفي يتطابق مع نمط متقبل نتيجة الإجراء ، ويكتمل الإجراء. عندما لا توجد مثل هذه المصادفة ، يكون هناك عدم تطابق بين متقبل نتيجة الفعل والتأكيد العكسي ، مما يؤدي إلى زيادة رد الفعل الموجه للحيوان أو الشخص ، ونتيجة لذلك يبدأ النظام الوظيفي بأكمله مرة أخرى وتتكرر الدورة حتى يتم الحصول على النتائج المتوقعة من البرنامج.

نظرية الانعكاس الاستباقي للواقع- نتيجة علمية قام بها Anokhin من أجل الكشف عن طبيعة النشاط الحيوي للكائن الحي. التأثيرات الخارجية على الكائن الحي (أ ، ب ، ج ، د ، هـ ، إلخ) ، تتكرر بشكل منهجي خلال فترة زمنية معينة ، تسبب سلسلة معينة من التفاعلات الكيميائية في بروتوبلازم كائن حي (أ ، ب ، ج ، د ، ه). يحصل البروتوبلازم على فرصة ليعكس في الفترات الزمنية الدقيقة لتفاعلاته الكيميائية تسلسل أحداث العالم الخارجي ، والتي بطبيعتها تتكشف في فترات زمنية كبيرة. إن ظهور العامل الأول (أ) كافٍ لإحضار التسلسل الكامل لسلسلة التفاعلات الكيميائية إلى حالة نشطة. يضمن معدل التفاعلات الكيميائية للبروتوبلازم أن الجسم يسبق نشر التأثيرات الخارجية المتتالية والمتكررة. اعتبر Anokhin هذه الخاصية على أنها عالمية حية والطريقة الوحيدة الممكنة لتكييف الكائن الحي مع العالم الخارجي. يُظهر التاريخ الكامل لعالم الحيوان تحسنًا في هذا النمط القديم ، الذي كان P.K. يصفه أنوخين بأنه انعكاس رائد للواقع. في الوقت نفسه ، يكتسب عدد من التأثيرات البيئية قيمة إشارة ، وتظهر سلاسل التفاعلات الكيميائية المتتالية التي تكونت على هذا الأساس كروابط مؤقتة.

يعتبر الجهاز العصبي المركزي ركيزة عالية التخصص ، والتي تم تطويرها كجهاز للتوقع الأقصى والسريع للظواهر المتتالية والمتكررة للعالم الخارجي. ليس هناك شك في أن المنعكس المشروط في وظيفة الإشارة الخاصة به يتم تفسيره على أنه حالة خاصة من أشكال عالية التخصص من الانعكاس الاستباقي للواقع.

بشكل عام ، تعتبر نظرية الأنظمة الوظيفية محاولة فعالة إلى حد ما لتمثيل فعل سلوكي شامل وكلي في مجموع الآليات الفسيولوجية التي تضمن نشرها التدريجي من اللحظة الأولى إلى اللحظة الأخيرة.

Romenets V.A.، Manokha I.P. تاريخ علم النفس في القرن العشرين. - كييف ، لايبيد ، 2003.

افتراضاته الرئيسية

تُفهم الأنظمة الوظيفية على أنها منظمات ديناميكية ذاتية التنظيم ، حيث يساهم نشاط جميع المكونات المكونة لها بشكل متبادل في تحقيق نتائج تكيفية مفيدة للكائن ككل.

هذه النتائج ، في المقام الأول ، هي مؤشرات مختلفة لعملية التمثيل الغذائي والبيئة الداخلية للجسم. بالإضافة إلى ذلك ، هذه نتائج عديدة للنشاط السلوكي للكائنات الحية ، والتي تحدد إشباع احتياجاتهم الرئيسية. لذلك ، يوجد في الجسم العديد من الأنظمة الوظيفية حيث توجد نتائج مفيدة وقابلة للتكيف.

على سبيل المثال ، من تعاليم P. K. Anokhin على الأنظمة الوظيفية يتبع أحد الأنماط الرائدة لنمو وتطور الجسم - SIS-TEMOGENESIS. يظهر هذا الأخير بوضوح شديد في المراحل المبكرة من نمو الطفل: المولود غير قادر على القيام بأي عمل بدني نشط ، باستثناء تنفيذ ردود الفعل الفطرية. في مرحلة معينة ، ينقلب الطفل على جانبه عندما يصل النظام الوظيفي الذي يضمن هذا الفعل إلى التطور الكافي (التطور المقابل للجهاز العضلي الهيكلي ، وآلية التوجيه في الفضاء ، وما إلى ذلك). وأيضًا ، في الوقت المناسب ، سيجلس ويمشي ويركض عندما تصل الأنظمة الوظيفية التي توفر هذه الأعمال إلى درجة معينة من التطور. وبالتالي ، فإن علم النظم هو تطوير انتقائي ومتسارع للتكوينات التشريحية والفسيولوجية (الأنظمة الوظيفية) التي تضمن بقاء وعمل الشخص في كل مرحلة فردية من مراحل النمو. تنضج النظم الوظيفية بشكل غير متساو ، وتعمل على مراحل ، وتتغير ، وتزود الجسم بالتكيف في فترات مختلفة من التطور الجيني.

لا يتم تحديد تكوين الأنظمة الوظيفية من خلال القرب الطبوغرافي للهياكل أو انتمائها إلى أي قسم من التصنيف التشريحي. يمكن أن يشمل النظام الوظيفي هياكل الجسم القريبة والبعيدة. العامل الوحيد الذي يحدد انتقائية هذه المركبات هو البنية البيولوجية والفسيولوجية للوظيفة ، والمعيار الوحيد لفائدتها هو التأثير التكيفي النهائي للكائن الحي بأكمله ، والذي يحدث عندما تتكشف العمليات في نظام وظيفي معين.

وبالتالي ، فإن الرابط المركزي لأي نظام وظيفي يمثل نتيجة أو أخرى مفيدة للكائن ككل ، لعملية التمثيل الغذائي. (النتيجة) الأخيرة هي "بطاقة الزيارة" لأي نظام وظيفي. أي حالة من النتيجة ، وخاصة الانحراف عن المستوى الذي يضمن التمثيل الغذائي الطبيعي ، يتم إدراكها من خلال المستقبلات المقابلة ، والتي تنقل المعلومات إلى مراكز خاصة. هذا الأخير ، بدوره ، يحشد مختلف الآليات التنفيذية التي تصل بالنتيجة إلى المستوى الأمثل للجسم. نتيجة لذلك ، تعمل الأنظمة الوظيفية على مبدأ التنظيم الذاتي.

الأنظمة الوظيفية هي وحدات من النشاط المتكامل للكائن الحي. إنها منظمات ديناميكية ذاتية التنظيم تتشكل على أساس التمثيل الغذائي أو تحت تأثير العوامل البيئية ، وفي البشر - البيئة الاجتماعية.

يشير تنوع النتائج التكيفية المفيدة للكائن الحي إلى أن عدد الأنظمة الوظيفية التي تشكل جوانب مختلفة من حياة الكائن الحي بأكمله يمكن أن يكون كبيرًا للغاية. تحدد بعض الأنظمة الوظيفية من خلال نشاطها مؤشرات مختلفة للبيئة الداخلية للجسم ، والبعض الآخر - النشاط السلوكي والتفاعل مع البيئة.

أي نظام وظيفي ، وفقًا لأفكار P. K.

· نتيجة تكيفية مفيدة كحلقة وصل رائدة في نظام وظيفي ، فهو "الزناد" للنظام ؛

· مستقبلات النتيجة - إعطاء "مهمة" للحصول على نتيجة تكيفية (هنا ينتهي الجزء غير المشروط من رد الفعل) ؛

· تأكيد الظهر ، القادمة من مستقبلات النتيجة إلى التشكيلات المركزية للنظام الوظيفي كمرحلة ضرورية وعالمية لأي رد فعل مشروط أو فعل سلوكي ، عندما يتم إعطاء مجموعة كاملة من معلومات "التغذية المرتدة" للرابط المركزي للنظام الوظيفي ، بقدر الحل المحدد للمهمة المحددة بشكل صحيح ؛

· العمارة المركزية (مراكز القشرة المخية) ، والتي تمثل ارتباطًا انتقائيًا للأنظمة الوظيفية للعناصر العصبية من مختلف المستويات ، وهو محلل (مصحح) للقرار المتخذ (التنبؤ والتحكم في نتائج إجراء ما) ؛

· تنفيذي جسدية ونباتية وغدد صماء عناصر ، بما في ذلك السلوك الهادف المنظم ضمن الإطار الذي يحدده القرار الحالي للنظام الوظيفي.

في الكائن الحي كله ، يتم بناء تفاعل الأنظمة الوظيفية المختلفة على أساس مبادئ التسلسل الهرمي والتفاعل متعدد العوامل المتصل بنتائج نشاط الأنظمة الوظيفية الفردية.

مبدأ التسلسل الهرمييتكون من حقيقة أنه في أي لحظة من الزمن يتم تحديد نشاط الكائن الحي من خلال النظام الوظيفي الذي يهيمن من حيث البقاء أو التكيف مع البيئة (المبدأ المهيمنة). يتم ترتيب الأنظمة الوظيفية الأخرى بترتيب هرمي وفقًا لأهميتها البيولوجية وضرورتها للنشاط الاجتماعي البشري.

يحدث تغيير الأنظمة الوظيفية السائدة باستمرار ويعكس جوهر التمثيل الغذائي المستمر والتفاعل المستمر للكائن الحي مع البيئة. ومع ذلك ، فإن جميع الأنظمة الوظيفية مترابطة بشكل وثيق والتغيير في مؤشر واحد ، نتيجة نشاط أي نظام وظيفي ، يؤثر على الفور على نتائج نشاط الأنظمة الوظيفية الأخرى.

يمثل الكائن الحي الشامل في أي لحظة من الوقت تفاعلًا منسقًا جيدًا ، وتكاملًا (عموديًا وأفقيًا) للأنظمة الوظيفية المختلفة ، والذي يحدد المسار الطبيعي لعمليات التمثيل الغذائي. انتهاك هذا التكامل ، إذا لم يتم تعويضه بآليات خاصة ، يعني المرض ويمكن أن يؤدي إلى موت الكائن الحي.

يواجه الكثير من الأبحاث في مجال الذكاء الاصطناعي عدم وجود أي نظرية قوية للوعي ونشاط الدماغ في الوقت الحالي. في الواقع ، لدينا القليل من المعرفة حول كيفية تعلم الدماغ وتحقيق نتيجة تكيفية. ومع ذلك ، في الوقت الحالي ، هناك زيادة ملحوظة في التأثير المتبادل لمجال الذكاء الاصطناعي وعلم الأعصاب. بناءً على نتائج النمذجة الرياضية لنشاط الدماغ ، تم تحديد أهداف جديدة للتجارب في مجال علم الأحياء العصبية وعلم النفس الفسيولوجي ، والبيانات التجريبية لعلماء الأحياء ، بدورها ، تؤثر بشكل كبير على ناقل تطور الذكاء الاصطناعي.

بناءً على ما سبق ، يتضح أنه من أجل التطوير الناجح للذكاء الاصطناعي في المستقبل ، فإن التعاون الوثيق بين علماء الرياضيات وعلماء الأعصاب ضروري ، والذي سيكون في النهاية مثمرًا لكلا المجالين. لهذا ، على وجه الخصوص ، من الضروري دراسة التطورات الحديثة في علم الأحياء العصبي النظري.

في الوقت الحالي ، هناك ثلاث نظريات متطورة ومُختبرة جزئيًا عن بنية الوعي في مجال علم الأعصاب النظري: نظرية الأنظمة الوظيفية لـ P.K. Anokhin ، نظرية اختيار مجموعة الخلايا العصبية (العصبوية العصبية) من تأليف جيرالد إيدلمان ونظرية فضاء المعلومات العالمية من قبل جان بيير تشانجيت (التي صاغها في الأصل برنارد بارز). أما باقي النظريات فهي إما تعديلات للنظريات المذكورة أو لم تؤكدها أي بيانات تجريبية. ستركز هذه المقالة على أول هذه النظريات - نظريات النظم الوظيفية P.K. أنوخين.

نماذج التفاعل والنشاط

بادئ ذي بدء ، يجب القول أنه مع كل التنوع في النظريات والأساليب المستخدمة في علم النفس وعلم النفس الفسيولوجي وعلم الأعصاب ، يمكن تقسيمها إلى مجموعتين. في المجموعة الأولى ، تعتبر التفاعلية هي المبدأ المنهجي الرئيسي الذي يحدد نهج دراسة أنماط تنظيم الدماغ للسلوك والنشاط ، في المجموعة الثانية - النشاط (الشكل 1).

أرز. 1. نموذجان من الفسيولوجيا العصبية - التفاعل والنشاط

وفقًا لنموذج التفاعل ، يتبع الحافز تفاعل - سلوكي في الفرد ، اندفاعي في الخلايا العصبية. في الحالة الأخيرة ، يعتبر الدافع للخلايا العصبية قبل المشبكي بمثابة حافز.

وفقًا لنموذج النشاط ، ينتهي الإجراء بتحقيق النتيجة وتقييمها. يتضمن المخطط نموذجًا للنتيجة المستقبلية: بالنسبة لشخص ما ، على سبيل المثال ، الاتصال بكائن مستهدف.

وفقًا للنهج التفاعلي ، لا ينبغي أن يكون العامل نشطًا في غياب المحفزات. على العكس من ذلك ، عند استخدام نموذج النشاط ، يمكننا افتراض الحالة عندما لا يتلقى الوكيل أي حافز من البيئة الخارجية ، ومع ذلك ، وفقًا لتوقعات الوكيل ، كان يجب أن يكون قد وصل. في هذه الحالة ، سيتصرف الوكيل ويتعلم القضاء على عدم التطابق ، والذي لا يمكن أن يكون هو الحال في حالة أبسط استجابة غير مشروطة للعامل لمحفز من البيئة الخارجية.

نظرية النظم الوظيفية

في نظرية الأنظمة الوظيفية ، كمحدد للسلوك ، ليس الماضي فيما يتعلق بالسلوك يعتبر حدثًا - محفزًا ، ولكن المستقبل - نتيجة. نظام وظيفييوجد نظام توزيع واسع ومتطور ديناميكيًا من التكوينات الفسيولوجية غير المتجانسة ، حيث تساهم جميع أجزائه في الحصول على نتيجة مفيدة معينة. إنها القيمة الرائدة للنتيجة ونموذج المستقبل الذي أنشأه الدماغ الذي يجعل من الممكن التحدث ليس عن رد فعل للمحفزات من البيئة الخارجية ، ولكن عن تحديد هدف كامل.

أرز. 2. العمارة العامة للنظام الوظيفي
(OA - التوكيد الظرفية ، PA - بدء التوكيد)

تظهر بنية النظام الوظيفي في الشكل. 2. يوضح الرسم البياني تسلسل الإجراءات في تنفيذ نظام وظيفي واحد. أولاً ، يحدث التوليف الوارد ، والذي يقوم بتجميع الإشارات من البيئة الخارجية والذاكرة وتحفيز الموضوع. على أساس التوليف الوارد ، يتم اتخاذ قرار ، على أساسه يتم تشكيل برنامج عمل ومقبول لنتيجة الإجراء - توقع فعالية الإجراء الذي يتم تنفيذه. بعد ذلك ، يتم تنفيذ الإجراء مباشرة ويتم أخذ المعلمات المادية للنتيجة. أحد أهم أجزاء هذه البنية هو التأكيد العكسي - التعليقات ، التي تسمح لك بالحكم على نجاح إجراء واحد أو أكثر. هذا يسمح مباشرة للموضوع بالتعلم ، لأنه من خلال مقارنة المعلمات الفيزيائية للنتيجة التي تم الحصول عليها والنتيجة المتوقعة ، يمكن للمرء تقييم فعالية السلوك الهادف. علاوة على ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن اختيار هذا الإجراء أو ذاك يتأثر بالعديد من العوامل ، تتم معالجة مجملها في عملية التوليف الوارد.

يتم تطوير هذه الأنظمة الوظيفية في هذه العملية تطورو التعلم مدى الحياة. للتلخيص ، فإن الهدف الكامل للتطور هو تطوير أنظمة وظيفية من شأنها أن تعطي أفضل تأثير تكيفي. تتطور الأنظمة الوظيفية التي ينتجها التطور حتى قبل الولادة ، عندما لا يكون هناك اتصال مباشر بالبيئة ، وتوفر الذخيرة الأساسية. هذه هي الحقيقة التي تشير إلى الطبيعة التطورية لهذه الظواهر. تُعرف هذه العمليات مجتمعة باسم تكوين النظام الأساسي .

نظرية تطور النظام التي طورها Shvyrkov V.B. استنادًا إلى نظرية الأنظمة الوظيفية ، رفض حتى مفهوم "حافز البداية" واعتبر فعلًا سلوكيًا ليس منعزلاً ، ولكن كعنصر من سلسلة متصلة سلوكية: سلسلة من الأفعال السلوكية التي يقوم بها الفرد طوال حياته (الشكل 1). 3). يتم تنفيذ الفعل التالي في السلسلة المتصلة بعد تحقيق وتقييم نتيجة الفعل السابق. مثل هذا التقييم هو جزء ضروري من عمليات تنظيم الفعل التالي ، والذي ، بالتالي ، يمكن اعتباره تحويليًا أو عمليات انتقال من فعل إلى آخر.

أرز. 3. استمرارية سلوكية ـ زمانية

من كل ما سبق ، يترتب على ذلك أن الفرد ، وحتى العصبون الفردي ، يجب أن يكون لديه القدرة على تطوير صورة لنتيجة إجراء ما والقدرة على تقييم فعالية سلوكه. عندما يتم استيفاء هذه الشروط ، يمكن تسمية السلوك بأمان بأنه هادف.

ومع ذلك ، فإن عمليات تكوين النظام تحدث في الدماغ ليس فقط في التطور (تكوين النظام الأولي) ، ولكن أيضًا أثناء حياة الشخص. تكوين النظامهو تشكيل أنظمة جديدة في عملية التعلم. في إطار مفهوم اختيار النظام للتعلم ، يعتبر تشكيل نظام جديد بمثابة تكوين عنصر جديد للتجربة الفردية في عملية التعلم. يعتمد تكوين أنظمة وظيفية جديدة أثناء التعلم على اختيار الخلايا العصبية من "الاحتياطي" (من المفترض أن تكون الخلايا منخفضة النشاط أو الخلايا "الصامتة"). يمكن الإشارة إلى هذه الخلايا العصبية بالخلايا المتخصصة مسبقًا.

يعتمد اختيار الخلايا العصبية على خصائصها الفردية ، أي على خصائص "احتياجاتهم" الأيضية. تصبح الخلايا المختارة متخصصة فيما يتعلق بالنظام المشكل حديثًا - نظام متخصص. هذا التخصص للخلايا العصبية فيما يتعلق بالأنظمة المشكلة حديثًا ثابت. وهكذا ، يتبين أن النظام الجديد هو "إضافة" إلى الأنظمة التي تم تشكيلها مسبقًا ، "طبقات" عليها. هذه العملية تسمى تكوين النظام الثانوي .

الأحكام التالية لنظرية تطور النظام:
حول وجود أنواع مختلفة من الخلايا "الصامتة" في دماغ الحيوانات ؛
حول زيادة عدد الخلايا النشطة أثناء التدريب ؛
أن التخصصات العصبية المشكلة حديثًا تظل ثابتة
أن التعلم يتضمن تجنيد خلايا عصبية جديدة بدلاً من إعادة تدريب الخلايا القديمة ،
تتفق مع البيانات التي تم الحصول عليها في عمل عدد من المختبرات.

بشكل منفصل ، أود أن أشير إلى أنه وفقًا للمفاهيم الحديثة لعلم النفس الفسيولوجي ونظرية تطور النظام ، يتم تحديد عدد وتكوين الأنظمة الوظيفية للفرد من خلال عمليات التكيف التطوري ، والتي تنعكس في الجينوم ، ومن خلال التعلم الفردي مدى الحياة.

تتم دراسة نظرية الأنظمة الوظيفية بنجاح عن طريق نمذجة المحاكاة وتم بناء نماذج مختلفة للتحكم في السلوك التكيفي على أساسها.

بدلا من الاستنتاج

كانت نظرية الأنظمة الوظيفية في وقت واحد هي الأولى التي أدخلت مفهوم هادفة السلوك من خلال مقارنة التنبؤ بالنتيجة مع معاييرها الفعلية ، وكذلك التعلم كطريقة للقضاء على عدم تطابق الجسم مع البيئة. العديد من أحكام هذه النظرية بحاجة بالفعل إلى مراجعة كبيرة وتكييف ، مع الأخذ في الاعتبار البيانات التجريبية الجديدة. ومع ذلك ، حتى الآن ، تعد هذه النظرية واحدة من أكثر النظريات تطوراً وكافية من الناحية البيولوجية.

أود أن أشير مرة أخرى إلى أنه من وجهة نظري ، فإن المزيد من التطوير في مجال الذكاء الاصطناعي مستحيل دون التعاون الوثيق مع علماء الأعصاب ، دون بناء نماذج جديدة تستند إلى نظريات قوية.

فهرس

. ألكساندروف يو. "مقدمة في علم النفس الفسيولوجي النظامي". // علم نفس القرن الحادي والعشرين. موسكو: Per Se ، ص 39-85 (2003).
. ألكساندروف يو آي ، أنوخين ك. إلخ الخلايا العصبية. معالجة الإشارات. بلاستيك. النمذجة: دليل أساسي. تيومين: دار النشر بجامعة تيومين الحكومية (2008).
. أنوخين ب. مقالات عن فسيولوجيا النظم الوظيفية. موسكو: الطب (1975).
. أنوخين ب. "أفكار وحقائق في تطوير نظرية النظم الوظيفية". // مجلة نفسية. الخامس 5 ، ص 107-118 (1984).
. أنوخين ب. "تكوين النظام باعتباره انتظامًا عامًا للعملية التطورية". // نشرة علم الأحياء التجريبية والطب. رقم 8 ، المجلد 26 (1948).
. Shvyrkov V.B. مقدمة في علم النفس الموضوعي. الأسس العصبية للنفسية. موسكو: معهد علم النفس التابع لأكاديمية العلوم الروسية (1995).
. ألكساندروف يو. علم النفس الفسيولوجي: كتاب مدرسي للجامعات. الطبعة الثانية. سانت بطرسبرغ: بيتر (2003).
. ألكساندروف يو. "التعلم والذاكرة: منظور النظم". // قراءات سيمونوف الثانية. م: إد. ران ، ص 3-51 (2004).
. نظرية تكوين النظام. تحت. إد. KV سوداكوفا. موسكو: هورايزون (1997).
. جوغ إم إس ، كوبوتا ك ، كونولي سي آي ، هيليجارا ف ، غرايبيل إيه إم. "بناء التمثيلات العصبية للعادات". // علوم. المجلد. 286 ، ص. 1745-1749 (1999).
. Red "ko V.G.، Anokhin K.V.، Burtsev MS، Manolov A.I.، Mosalov O.P.، Nepomnyashchikh V.A.، Prokhorov DV" Project "Animat Brain": Designing the Animat Control System on the Basis of Functional Systems Theory "// Anticipatory Behavior in Adaptive Learning Systems LNAI 4520 ، الصفحات 94-107 (2007).
. Red "ko V.G.، Prokhorov D.V.، Burtsev MS" Theory of Functional Systems، Adaptive Critics and Neural Networks "// Proceedings of IJCNN 2004. Pp.1787-1792 (2004).