الأهرامات القديمة هي بطاقة زيارة مصر ، الرمز الأكثر شهرة ، عامل الجذب الرئيسي. تمت دراسة هذه الهياكل القديمة لعدة قرون ، لكنها لا تزال تشكل اللغز الأكبر.

كقاعدة عامة ، عندما نذكر أهرامات مصر ، فإننا نعني الأهرامات الثلاثة الموجودة في وادي الجيزة. في الواقع ، اكتشف علماء الآثار أكثر من 100 هرم قديم ، يعود أقدمها إلى عهد سلالة الفراعنة الأولى. أهرامات الجيزة هي الأكبر والأفضل حفظًا. بالإضافة إلى ذلك ، فهي تقع على مقربة من القاهرة ، العاصمة الحديثة لمصر. لهذه الأسباب ، فإن الأهرامات العظيمة هي الأكثر شهرة لدى السياح.

تم بناء أهرامات مصر طواعية

من المقبول عمومًا أن الأهرامات المصرية هي مقابر الفراعنة الذين حكموا الدولة. تمت تسمية معظم الأهرامات على اسم الملوك الذين يُعتقد أن هذه الأهرامات بنيت طوال حياتهم. يعتبر هرم خوفو ، فرعون الأسرة الرابعة ، الأهم: فهو أعلى من الأهرامات الأخرى ، وربما الأفضل دراسة. بالفعل في القرن الثالث. قبل الميلاد ه. تم تسمية هرم خوفو كأحد عجائب الدنيا السبع.

في البداية كان ارتفاع هذا الهرم 146.6 م ولكن تم فقد الهرم العلوي والكسوة الخارجية منذ زمن بعيد والآن يبلغ ارتفاع الهيكل 138.8 م وزاوية ميل الجدران أكثر من 51 درجة. تصدم هذه المثالية المهندسين المعاصرين: من أجل إعادة التخطيط الدقيق لهرم خوفو ، قام المهندس المعماري الفرنسي ج.ب. استغرق الأمر من Udin 8 سنوات من حسابات الكمبيوتر. كان عمل بناة الهرم الحقيقي معقدًا أيضًا بسبب حقيقة أن البناء لم يتم على سطح مستو: قاعدة هرم خوفو هي تل طبيعي ، يتحول بسلاسة إلى الصفوف السفلية من البناء ويرفع هيكل بحوالي 9 م.

استغرق بناء هرم خوفو 2.3 مليون كتلة حجرية. يبلغ متوسط ​​وزن كل كتلة 2.5 طن ، لكن هناك كتل جرانيت فردية يصل وزنها إلى 80 طنًا. تم تركيب جميع الكتل مع بعضها البعض دون استخدام أي رابط بدقة تفاجئ المهندسين المعماريين المعاصرين. يتم تكديس الكتل بحيث يكون الهرم تقريبًا هيكلًا مترابطًا. ومع ذلك ، تم تجويف الممرات والغرف والأعمدة بداخلها ، والتي لا يزال الغرض منها بدون تفسير دقيق.

يعزو العلماء بناء الهرم إلى القرن السادس والعشرين. قبل الميلاد. من المفترض أن هرم خوفو تم بناؤه لمدة 20 عامًا تقريبًا. لفترة طويلة كان يعتقد أن البناة الرئيسيين للهرم كانوا مئات الآلاف من العبيد. استند العلماء إلى رأي هيرودوت ، الذي كان أول من وصف بالتفصيل أهرامات الجيزة. ومع ذلك ، اكتشف هيرودوت الأهرامات العظيمة منذ 2000 عام بعد بنائها. مصدره الرئيسي كان قصص السكان المحليين. وتجدر الإشارة إلى أنه كان على هيرودوت أن يتواصل مع هؤلاء الأشخاص النادرين الذين يعرفون اللغة اليونانية ، أو من خلال مترجم. لذلك ، ليس من المستغرب أن تكون نتائج الحفريات الأخيرة قد دحضت هذه الاستنتاجات.

لأكثر من عشرين عامًا ، استكشف علماء الآثار مستوطنة بناة الأهرامات ، المكتشفة بالقرب من الجزء المقدس من هضبة الجيزة. نتيجة لذلك ، توصل العلماء إلى استنتاج مفاده أن البناة عملوا طوعًا وليس مجانًا. لقد تلقوا طعامًا جيدًا ورعاية طبية جيدة. تشير الرسومات والنقوش الموجودة في المستوطنة إلى ما يشبه "المنافسة الاشتراكية" بين فرق البناء. حتى أن بعض بناة الأهرامات المصرية حصلوا على مقابرهم الهرمية ، وأحيانًا استخدموا مواد باهظة الثمن في بنائها. تم استكشاف العديد من هذه المقابر من قبل علماء الآثار اليوم.

تم بناء الأهرامات المصرية باستخدام تقنيات مختلفة

لم تنج كل أهرامات مصر وكذلك أهرامات الجيزة العظيمة. معظمهم اليوم أشبه بأكوام من الحجارة أو التلال. ومن المثير للاهتمام أن الأهرامات المتأخرة التي بنيت خلال سلالات الفراعنة الأخيرة كانت في أسوأ حالة. يمكن تفسير هذه الحقيقة جزئيًا من خلال حقيقة أن الدولة سقطت تدريجياً في الاضمحلال. ربما لهذا السبب تم بناء الأهرامات اللاحقة من مواد أخرى ، باستخدام تقنيات أخرى ، ومن الواضح بلا مبالاة ، دون الاجتهاد والدقة السابقة. في بعض الحالات ، تم استخدام ألواح من هياكل أخرى أقدم لتكسية جدران الأهرامات اللاحقة.

تم بناء الأهرامات المتأخرة من كتل حجرية سيئة المعالجة أو طوب مخبوز ، ومقارنة بأهرامات السلالات المبكرة (I-IV) ، كانت أكثر تواضعًا في الحجم. على سبيل المثال ، يبلغ طول قاعدة هرم نيوسير في سقارة 78.8 مترًا وارتفاعها حوالي 50 مترًا.

حسب تصميمها ، تنقسم الأهرامات إلى فئتين: متدرجة (مثل هرم زوسر) وأهرامات عادية ومثالية (الهرم الوردي ، الأهرامات العظيمة). وشرح الباحثون رفض البناة من المسيرة المنتظمة لخطوات الصعود من القاعدة إلى القمة لأسباب دينية. في الوقت نفسه ، لا يفكرون في مقدار تغيير تقنيات البناء المطبقة لهذا الغرض. ومع ذلك ، في الأهرامات العظيمة ، انتهى "تصحيح" البناة القدماء. الأهرامات التي شُيدت على اسم الأهرام وتسمى "المتأخرة" لها اختلافات كثيرة عن سابقاتها.

على عكس الأهرامات المبكرة ، التي لم يتم العثور فيها على أي رسومات ونقوش تقريبًا ، جلبت لنا الأهرامات اللاحقة لملوك سلالات V-VI ما يسمى بنصوص الأهرام: أقدم النصوص الجنائزية.

ومن المثير للاهتمام أنه تم بناء هرمين لكل فرعون تقريبًا. في معظم الأهرامات ، تم العثور على ما يسمى بـ "حجرة الملكة" أو التابوت الحجري الثاني ، على الرغم من أنه من المعروف أن زوجات الفراعنة قد دفنوا بشكل منفصل ، في أهرام صغيرة تابعة.

بالمناسبة ، لا يتم بناء كل هرم من تلقاء نفسه ، ولكنه جزء من مجمع ضخم من الهياكل. هذه هي أهرامات الأقمار الصناعية الصغيرة والعديد من المعابد والممرات المغطاة أو المنحدرات المفتوحة التي تربط بينها. يتم الحفاظ على هرم واحد فقط مثل هذا المجمع بشكل أو بآخر. في حالات أخرى ، يتم تدميرها عمليا. من المفترض أن تكون كل هذه الهياكل والهياكل قد تم بناؤها حتى يمر جسد المتوفى بجميع مراحل الطقوس الانتقالية في طريقه إلى عالم الموتى.

أسرار الأهرامات المصرية

أكبر لغز في الأهرامات المصرية هو أنه لم يتم العثور على مومياوات للفراعنة في هذه المقابر الفخمة. تم العثور على مدافن في وادي الملوك وفقط في واحد من الأهرامات اللاحقة. ينسب العلماء هذه الحقيقة إلى شر اللصوص ، الذين كانوا كافيين في جميع الأوقات. لكن…

تمكن الخليفة المأمون من الوصول إلى حجرة دفن خوفو في وقت مبكر من عام 820 ، ولكن لم يتم العثور على رفات الفرعون هناك. ومؤخراً ، خلال أعمال التنقيب التي أجريت بالقرب من هرم زوسر ، تم اكتشاف هرم آخر بالصدفة ، مغطى بالكامل تقريباً بالرمال. حتى اللحظة الأخيرة ، كان الباحثون متأكدين من أنهم تمكنوا أخيرًا من العثور على دفن كامل. في الواقع ، لم يتم لمس التابوت المرمر المحفوظ بشكل رائع. حتى أنها حافظت على بقايا إكليل من الزهور والأعشاب الجنائزية ، وضعت قبل 4700 عام. لكن هذا التابوت كان فارغًا.

ومع ذلك ، يواصل علم الآثار الرسمي التأكيد على أن الأهرامات ليست أكثر من مقابر. كل ما في الأمر أن غرف الأهرامات ، التي تم إخفاء البقايا الملكية فيها بشكل آمن ، لم يتم فتحها بعد.

واذا تخلينا عن نسخة الجنائز الحاجات؟ لأي غرض آخر يمكن بناء مثل هذه الهياكل الضخمة؟ هناك العديد من الإجابات على هذا السؤال ، إحداهما رائعة أكثر من الأخرى. واعتبارهم جميعًا هنا هو ببساطة غير واقعي. دعونا نركز على الثلاثة الأكثر إثارة للاهتمام.

- الأهرامات مستودع للمعرفة. يحتوي تصميمها ، والهيروغليفية ، والترتيب على معرفة قدماء المصريين في الرياضيات والفيزياء وعلم الفلك والعلوم الأخرى. لكننا لم نتمكن بعد من فهم هذه الرسائل المشفرة ، لأننا ما زلنا لا نمتلك مخزونًا وثيقًا من المعرفة. لهذا السبب تظل أهرامات مصر غامضة حتى يومنا هذا وتفاجئ العلماء باكتشافات جديدة.

- الهرم مولد ضخم للطاقة. تولد اهتزازات الهرم موجات خاصة ، إذا تم استخدامها بشكل صحيح ، يمكن أن تكون موجات من الحياة وموجات الموت. ربما عرف كهنة مصر القديمة كيف يتحكمون بشكل كامل في هذه الطاقة ، وقد تم بناء الأهرامات من أجل إطالة عمر الفرعون والحفاظ على شبابه وروعته الملكية لسنوات عديدة؟

تؤكد العديد من الحقائق حقيقة أن الأهرامات تمتلك طاقة هائلة. بادئ ذي بدء ، هذه هي "لعنة القبور" الشائنة التي حلت بالعديد من الباحثين في المدافن القديمة. لأول مرة بدأوا يتحدثون عنها فيما يتعلق بالأهرامات المصرية. في الوقت نفسه ، لوحظ أن طاقة الهرم قادرة على شفاء العديد من الأمراض. لا تتكاثر البكتيريا داخل الهرم ، وشفرات الحلاقة ذاتية الشحذ ، كما تتحسن جودة البذور. احتفظ القمح الموجود في القبر منذ آلاف السنين بقدرته على الإنبات! كما أن التربة المحيطة بالأهرامات تغير خصائصها لتصبح خصبة بشكل مدهش.

يتم استخدام هذه الميزة الهائلة للأهرامات بنجاح اليوم من قبل البستانيين التجريبيين. اتضح أنه عند بناء دفيئة مع المراعاة الدقيقة لنسب الأهرامات الحقيقية وبدون استخدام المعدن ، يمكن الحصول على عوائد قياسية.

- الهرم وسيلة للاتصال الفضائي. من المعروف أن الأهرامات تم تركيبها بتوجيه واضح نحو النقاط الأساسية. أظهرت الدراسات أيضًا أن الأهرامات المبكرة قد بنيت وفقًا لخريطة السماء المرصعة بالنجوم. على وجه الخصوص ، تعكس الأهرامات العظيمة حزام أوريون. لكن أهرامات مصر لا تشبه المعامل الفلكية. علاوة على ذلك ، إذا افترضنا أن جميع الأهرامات في المشروع قد تم دمجها في مجمع واحد ، فقد تم وضع هذا المشروع قبل 8000 عام من بناء أول هرم تم اكتشافه! أظهرت حسابات الكمبيوتر أنه في هذا الوقت كانت الصدف مثالية.

إذن ما هي هذه الأشياء؟ ولماذا يجب ربطهم بالحركة النجمية؟

أظهرت دراسة تفصيلية لتصميم الأهرامات أنها يمكن أن تكون هوائيات وبواعث ، وحتى حماية أو أسلحة لمكافحة الغزو من الفضاء. ولكن في الوقت نفسه ، لا يمكن للهرم أن يؤدي كل هذه الوظائف إلا عندما يكون مجهزًا بتابوت رنان حجري فارغ. ويجب وضع مثل هذا الرنان على المحور الرأسي للأهرامات ، وأحيانًا مع إزاحة طفيفة. بشكل لا يصدق ، هذا هو المكان الذي توجد فيه التوابيت! ويمكن لهرم خوفو أن يلعب دور العاكس: أظهر التصوير الجوي أن له حواف مقعرة ، مثل العدسة.

في الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنه في الأهرامات اللاحقة فقدت كل هذه الميزات.

هل نستخلص النتائج؟

لذلك ، لم تكن هناك مدافن في الأهرامات المبكرة. تم العثور عليها في الأهرامات اللاحقة ، والتي كان لها تصميم مختلف وتم بناؤها بلا مبالاة. اتضح أنه في البداية كانت هناك تقنيات قام الآلاف من الناس طواعية ببناء أعظم الهياكل. هذا العمل يحتاج إلى غرض. هدف واحد مثير وملهم للجميع.

هل يمكن أن يكون دفن الملك في المستقبل مثل هذا الهدف؟ على ما يبدو لا. وهذا ما يؤكده الاختفاء التدريجي لتقليد تم الحفاظ عليه لآلاف السنين. هل يمكن أن يكون هذا الهدف هو نقل المعرفة إلى الأجيال القادمة الأسطورية؟ بالكاد. شخصيا ، هل ستبدأ في تخصيص "وقت فراغك من وظيفتك الرئيسية" في مثل هذا العمل الشاق من أجل هذا؟ أعتقد على الأرجح لا. تفضل الانخراط في التنفيذ العملي لهذه الأجيال القادمة مع الحبيب

وإذا كان الهدف هو التواصل مع ممثلي حضارات خارج كوكب الأرض؟ الحماية من تهديد الهجوم؟ يبدو لي أنه إذا كان السكان في ذلك الوقت على دراية بواقع مثل هذا التهديد ولديهم خبرة في مثل هذا التواصل ، فعندئذ - نعم غير مشروط. وإذا أخذنا هذا الإصدار كأساس ، فسيكون كلاهما ، ويتوافق معه. كما حصل على تفسيره أن الأهرامات (ذات الأشكال المختلفة ، ولكن الغرض الذي لا يمكن تفسيره على حد سواء) تم اكتشافها من قبل علماء الآثار في جميع أنحاء العالم: في أمريكا () ، في الصين وفرنسا. وبالتالي ، فإن هذه الألغاز والعديد من الألغاز الأخرى التي لم يتم حلها للبشرية تصطف في سلسلة واحدة ، تكمل بعضها البعض.

ولكن بعد عدة آلاف من السنين ، لم يتم حفظ أي دليل آخر على هذه النسخة. إما لم يتم الاحتفاظ بها أو لم يتم العثور عليها. أو أننا ببساطة غير قادرين على قراءة هذه الألغاز وحلها في الوقت الحاضر.

لفترة طويلة ، اعتقد العلماء أن الأهرامات المصرية كانت مقابر (مقابر) للفراعنة. ومع ذلك ، فإن عصرهم الحقيقي (الذي تم تحديده بمساعدة المعدات الحديثة) وتقنيات البناء تثبت أن هذه الهياكل ، الغامضة بالنسبة لنا ، قد تم بناؤها قبل ظهور المصريين أنفسهم بوقت طويل ، مما يعني وجود حضارة متطورة للغاية.
حتى الحضارة الحديثة للناس لم تصل بعد إلى مستوى بناء مثل هذه الأهرامات من كتل حجرية متعددة الأطنان ، ناهيك عن حقيقة أننا ما زلنا لا نعرف حقًا الغرض من الأهرامات. على سبيل المثال ، يبدأ بعض الأشخاص ، بداخلهم ، في رؤية حياتهم الماضية ، والمستقبل ، والعديد من الألغاز الأخرى التي لا تتناسب مع مفهوم "قبر الهرم" (انظر المشروع الوثائقي "الأهرامات. قمع الوقت" حول هذه).

شيء واحد لا جدال فيه ، أن كل أهرامات مصر ، كل مجموعاتها الست المنفصلة (الجيزة ، أبو روش ، أبو جراب ، سقارة ، أبو صير ، دهشور) ، تم بناؤها وفقًا لخطة واحدة مدروسة جيدًا. . وهذا ما يسمى بـ "قطاع السلام" ، الذي بني على طول نهر النيل ويتكون من اثنين وعشرين هرمًا. علاوة على ذلك ، يرجى ملاحظة أن جميع المجموعات مبنية بطريقة تجعل كل منها في خط البصر المباشر فيما يتعلق بالمجموعات السابقة واللاحقة.

يمتلك أبو جراب محطة كهرباء قديمة

لغز مذهل آخر بالنسبة لنا ، بالإضافة إلى دليل واضح على أن هذا المبنى هو عمل حضارة متطورة للغاية ، وهو "مذبح الكريستال" لأبو غراب ، أي في إحدى مجموعات الأهرامات المصرية. لطالما طاردت هذه القطعة الأثرية علماء المصريات.

احكم بنفسك: هذه منصة فريدة مصنوعة من أنقى الكوارتز. في وسطها دائرة حجرية ذات شكل مثالي. هذا المذبح بأكمله ، مثل البرك الرائعة ، مصنوع من كتل صلبة من الكوارتز. يمكن قطع كل هذا باستخدام تقنيات ليست لدينا حتى الآن ولا يُعرف متى ستكون كذلك.

ومن اللافت للنظر أيضًا أننا ما زلنا لا نستطيع تحديد الغرض من بناء هذا "المذبح البلوري". في الآونة الأخيرة ، أعاد العلماء بناء مظهرها الأصلي ، ودهشوا من وجود أكبر مسلة في مصر. يقول العلماء إنه جنبًا إلى جنب مع أجسام الكوارتز ، يمكن أن يعمل كمحطة طاقة قادرة على التجميع من طبقة الأيونوسفير للأرض وتخزين الطاقة الأثيرية لـ "الرياح الشمسية". هذا بالنسبة لنا - محطة الطاقة في المستقبل ، لأننا ما زلنا نبني محطات طاقة نووية خطيرة وليست فعالة.

يمكن تأكيد ذلك من خلال الأساطير القديمة التي كانت تمتلك مثل هذه التقنيات ، على سبيل المثال ، من قبل Hyperboreans ، الأطلنطيين ، أي ممثلي سلالة "الآلهة" ، كما يقولون في الأساطير. من الممكن أن يكونوا أجانب من مجرات أو عوالم أخرى. على أية حال ، فإن مجمع الأهرامات بأكمله - "عصابة السلام" - من الواضح أنه لم يتم بناؤه من قبل المصريين أنفسهم وليس لأغراض دنيوية مثل دفن قادتهم - الفراعنة. محطة توليد الكهرباء القديمة في أبو جراب دليل آخر على ذلك.

أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟

في هذا الطريق

بالتالي

لان

بذلك

حدد عدد الجمل التي يتم فيها نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1) أثناء بناء الأهرامات ، بمساعدة البناة المحترفين ، كان الفلاحون يعملون في نقل الحجارة ، لأن هذا العمل لم يسمح لهم بالموت جوعاً وتم تنفيذه في وقت مناسب لهم.

2) كان بناء الأهرامات عبئًا لا يطاق على أفقر شرائح السكان.

3) تم بناء الأهرامات أثناء فيضان النيل حيث توقف العمل الزراعي.

4) عندما غمر النيل ، لم يكن لدى الفلاحين ما يفعلونه ، ولكي لا يموتوا من الجوع ، اضطروا ضد إرادتهم للذهاب إلى المحاجر ، لنقل الحجر.

5) مساعدة البناة المحترفين في بناء الأهرامات ، قام الفلاحون بنقل الأحجار فقط ، بينما كان يتم دفع هذا العمل.

يتم نقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل كامل في الجملتين رقم 1 و 5: عمل العمال المحترفون في بناء الأهرامات ، وكذلك الفلاحون ، الذين جلب لهم الدفع مقابل هذا العمل مصدر رزق لهم.

الجواب: 15 | 51.

الجواب: 15 | 51

القاعدة: المهمة 1. تحديد المعلومات الرئيسية للنص

تتطلب المهمة 1 أن يكون الطالب قادرًا على إجراء معالجة المعلومات للنص.

إنها دائمًا صغيرة ، دائمًا ثلاث جمل فقط وإجابتين صحيحتين دائمًا.

تختبر هذه المهمة ، مثل المهمة الثانية ، قدرة الطلاب على فهم منطق تطوير فكر المؤلف في النص المقدم للتحليل. في الوقت نفسه ، يجب أن يكون الممتحنون على دراية بـ يمكن التعبير عن نفس المعلومات باستخدام تركيبات نحوية مختلفة، والمهمة الأولى من مواد قياس التحكم تهدف الطلاب إلى استخدام ثروة التركيبات النحوية التي تمتلكها لغتهم الأم.

لحل المهمة 1 ، من الضروري إبراز المعلومات الرئيسية للنص المقترح. ثم:

قم بضغط هذه المعلومات في جملة واحدة بنفسك ؛

اعثر على جملة واحدة على الأقل ، برأيك ، تحتوي على كل المعلومات ، وقارن بينها وبين ما حصلت عليه ؛

انتبه إلى حقيقة أن المعلومات في ثلاث من الجمل الخمس ستكون:

أ) تشويه النص ، وإضافة إضافات إليه أو انتهاك العلاقات السببية ؛

ب) غير مكتمل ، أي أنه سينقل المحتوى بشكل صحيح ، ولكن جزئياً فقط;

ج) قصير جدا.

بعد ذلك ، نجد اقتراحًا مثل قطرتين من الماء تشبه في المعنى ما حسبنا. نفس المعلومات. نفس الحقائق. ولكن - مع التركيبات النحوية الأخرى. على سبيل المثال ، سيتم استبدال بند الإسناد بالتحول التشاركي. المسندات المتجانسة - عبارات تشاركية ، إلخ.

وبالتالي ، نحصل على عبارتين صحيحتين.

أندريه سفايدرسكي 24.11.2015 12:09

ولكن بعد كل شيء ، الجملة رقم 1 تقول: "في وقت مناسب لهم". لا توجد كلمة واحدة عن هذا في النص.

أعتقد أن الاقتراح 3 أكثر ملاءمة.

تاتيانا يودينا

اقرأ قواعد المهمة.

سيرجي 23.02.2018 17:06

(1) كان يعتقد لفترة طويلة أن الأهرامات المصرية بناها العبيد ، ولكن في الآونة الأخيرة ، وعلى عكس هذه المزاعم ، وجد العلماء أن بناء الأهرامات لم يضع عبئًا ثقيلًا على أكتاف الأهرامات على الإطلاق. العبيد وأشد شرائح السكان فقرا. (خطأ مطبعي في الكلمة BURDEN. الوقت الصحيح)

تاتيانا ستاتسينكو

لا ، إنه عبء. العبء عبء واجب ثقيل.

اقرأ إدخال القاموس لمعرفة معنى كلمة WORK. حدد المعنى الذي تستخدمه هذه الكلمة في الجملة 2. اكتب الرقم المقابل لهذا المعنى في إدخال القاموس.

الشغل، -أ؛ م.

1) النشاط البشري الملائم الهادف إلى خلق القيم المادية والروحية بمساعدة أدوات الإنتاج. العقلية v. البدنية ضد المنظمة العلمية v. الإنتاجية v. الحق في v.

2) العمل ، الاحتلال. المستمر ر يوميا دفع ثمن ر.

3) الجهد المبذول لتحقيق شيء ما. تولي ر. للقيام بشيء. مع شخص ما أقنعه.

4) نتيجة النشاط والعمل والمنتج. T. كل الحياة. علمي ر.

5) غرس المهارات والقدرات في نوع ما. النشاط المهني والاقتصادي كموضوع للتدريس المدرسي. دروس ر المعلم ل t.

تفسير.

في جملة النص ، تُستخدم كلمة "عمل" بمعنى "2) العمل ، المهنة. المستمر ر يوميا دفع ثمن ر.

الجواب: 2.

الجواب: 2

اختر الكلمة بمفردك ، والتي يجب أن تكون مكان الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص.

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

بدلاً من الفجوة في الجملة ، ينبغي استخدام كلمة "و".

بشكل صحيح:

الجواب: علاوة على ذلك |

الجواب: علاوة على ذلك |

القاعدة: المهمة 25. وسائل توصيل الجمل في النص

وسائل الاتصال بالعروض في النص

عدة جمل مرتبطة في الكل من خلال موضوع وفكرة رئيسية تسمى نصًا (من النص اللاتيني - نسيج ، اتصال ، اتصال).

من الواضح أن جميع الجمل المفصولة بنقطة ليست معزولة عن بعضها البعض. هناك ارتباط دلالي بين جملتين متجاورتين في النص ، ولا يمكن ربط الجمل الموجودة بجانب بعضها فقط ، ولكن أيضًا مفصولة عن بعضها البعض بجملة واحدة أو أكثر. تختلف العلاقات الدلالية بين الجمل: محتوى جملة يمكن أن يتعارض مع محتوى جملة أخرى. يمكن مقارنة محتوى جملتين أو أكثر مع بعضها البعض ؛ يمكن أن يكشف محتوى الجملة الثانية عن معنى الجملة الأولى أو توضيح أحد أعضائها ، ويمكن أن يكشف محتوى الجملة الثالثة عن معنى الثانية ، إلخ. الغرض من المهمة 23 هو تحديد نوع العلاقة بين الجمل.

قد تكون صياغة المهمة على النحو التالي:

من بين الجمل 11-18 ، ابحث عن واحد (ق) مرتبط بالجمل السابقة باستخدام ضمير توضيحي ، وظروف ، وما شابه ذلك. اكتب رقم (أرقام) العرض (العروض)

أو: حدد نوع الارتباط بين الجمل 12 و 13.

تذكر أن السابق هو واحد أعلى. وبالتالي ، إذا تمت الإشارة إلى الفاصل الزمني 11-18 ، فإن الجملة المرغوبة تكون ضمن الحدود الموضحة في المهمة ، وقد تكون الإجابة 11 صحيحة إذا كانت هذه الجملة مرتبطة بالموضوع العاشر المشار إليه في المهمة. يمكن أن تكون الإجابات 1 أو أكثر. درجة إتمام المهمة بنجاح هي 1.

دعنا ننتقل إلى الجزء النظري.

في أغلب الأحيان ، نستخدم نموذج بناء النص هذا: كل جملة مرتبطة بالصيغة التالية ، وهذا يسمى ارتباط السلسلة. (سنتحدث عن الاتصال الموازي أدناه). نحن نتحدث ونكتب ، ونجمع الجمل المستقلة في نص وفقًا لقواعد بسيطة. ها هي الجوهر: يجب أن تشير جملتان متجاورتان إلى نفس الموضوع.

عادة ما يتم تقسيم جميع أنواع الاتصالات إلى المعجمية والصرفية والنحوية. كقاعدة عامة ، عند ربط الجمل بالنص ، يمكن للمرء استخدام عدة أنواع من الاتصالات في نفس الوقت. هذا يسهل بشكل كبير البحث عن الجملة المطلوبة في الجزء المحدد. دعونا نلقي نظرة فاحصة على كل نوع.

23.1. التواصل بمساعدة الوسائل المعجمية.

1. كلمات مجموعة مواضيعية واحدة.

الكلمات من نفس المجموعة الموضوعية هي كلمات لها معنى معجمي مشترك وتشير إلى مفاهيم متشابهة ولكن ليست متطابقة.

أمثلة على الكلمات: 1) الغابات والمسار والأشجار ؛ 2) المباني والشوارع والأرصفة والساحات ؛ 3) الماء والأسماك والأمواج. مستشفى ، ممرضات ، غرفة طوارئ ، جناح

ماءكانت نظيفة وشفافة. أمواجركض إلى الشاطئ ببطء وبصمت.

2. كلمات عامة.

الكلمات العامة هي كلمات مرتبطة بالعلاقة بين الجنس والنوع: الجنس هو مفهوم أوسع ، والأنواع أضيق.

أمثلة على الكلمات: البابونج - زهرة شجرة البتولا سيارة - نقلوهلم جرا.

أمثلة على الاقتراح: تحت النافذة ما زالت تنمو البتولا. كم عدد الذكريات التي ربطتها بهذا شجرة...

مجال البابونجتصبح نادرة. لكنه متواضع زهرة.

3 التكرار المعجمي

التكرار المعجمي هو تكرار نفس الكلمة بنفس صيغة الكلمة.

يتم التعبير عن أقرب اتصال للجمل في المقام الأول في التكرار. يعد تكرار أحد أعضاء الجملة أو ذاك هو السمة الرئيسية لاتصال السلسلة. على سبيل المثال ، في الجمل خلف الحديقة كانت غابة. كانت الغابة صماء ومهملةتم بناء الاتصال وفقًا لنموذج "الموضوع - الموضوع" ، أي أن الموضوع المسمى في نهاية الجملة الأولى يتكرر في بداية الجملة التالية ؛ في الجمل الفيزياء علم. يجب أن يستخدم العلم الأسلوب الديالكتيكي- "المسند النموذجي - الموضوع" ؛ في المثال هبط القارب على الشاطئ. كان الشاطئ مليئًا بالحصى الصغيرة.- نموذج "ظرف - موضوع" وهكذا. ولكن إذا كان في المثالين الأولين الكلمات الغابات والعلوم تقف في كل من الجمل المتجاورة في نفس الحالة ، ثم الكلمة ساحل له أشكال مختلفة. سيعتبر التكرار المعجمي في مهام الامتحان تكرارًا لكلمة بنفس صيغة الكلمة ، تُستخدم لتعزيز التأثير على القارئ.

في نصوص الأساليب الفنية والصحفية ، غالبًا ما يكون لربط السلسلة من خلال التكرار المعجمي طابع تعبيري وعاطفي ، خاصةً عندما يكون التكرار عند تقاطع الجمل:

هنا يختفي بحر آرال من خريطة الوطن بحر.

جميع بحر!

يستخدم استخدام التكرار هنا لتعزيز التأثير على القارئ.

ضع في اعتبارك الأمثلة. نحن لا نأخذ في الاعتبار بعد وسائل الاتصال الإضافية ، نحن ننظر فقط إلى التكرار المعجمي.

(36) سمعت رجلاً شجاعًا خاض الحرب ذات مرة يقول: " اعتادت أن تكون مخيفةمخيف جدا." (37) قال الحق: هو كان خائفا.

(15) بصفتي معلمًا ، قابلت شبابًا يتوقون إلى إجابة واضحة ودقيقة لمسألة التعليم العالي. القيمالحياة. (16) 0 القيممما يسمح لك بالتمييز بين الخير والشر واختيار الأفضل والأفضل.

ملاحظة: تشير الأشكال المختلفة للكلمات إلى نوع مختلف من الاتصال.لمعرفة المزيد عن الاختلاف ، راجع الفقرة الخاصة بأشكال الكلمات.

4 كلمات جذرية

الكلمات أحادية الجذر هي كلمات لها نفس الجذر والمعنى المشترك.

أمثلة على الكلمات: الوطن ، ولدت ، ولدت ، ولطيفة ؛ كسر ، كسر ، كسر

أمثلة على الاقتراح: انا محظوظ ولدصحي و قوي. تاريخ بلدي ولادةلا شيء رائع.

على الرغم من أنني فهمت أن هناك حاجة إلى علاقة فترة راحةلكنه لم يستطع فعل ذلك بنفسه. هذه الفارقسيكون مؤلمًا جدًا لكلينا.

5 مرادفات

المرادفات هي كلمات من نفس الجزء من الكلام متشابهة في المعنى.

أمثلة على الكلمات: أن تشعر بالملل ، لتعبس ، أن تحزن ؛ المرح والفرح والابتهاج

أمثلة على الاقتراح: قالت ذلك عند الفراق سوف أفتقد. كنت أعرف ذلك أيضًا سأكون حزينامن خلال مناحي ومحادثاتنا.

مرحأمسك بي وحملني وحملني ... ابتهاجيبدو أنه ليس لها حدود: أجابت لينا ، أجابت أخيرًا!

وتجدر الإشارة إلى أنه من الصعب العثور على المرادفات في النص إذا كنت بحاجة إلى البحث عن اتصال فقط بمساعدة المرادفات. ولكن ، كقاعدة عامة ، إلى جانب طريقة الاتصال هذه ، يتم استخدام طرق أخرى. لذلك ، في المثال 1 يوجد اتحاد جدا ، ستتم مناقشة هذه العلاقة أدناه.

6 المرادفات السياقية

المرادفات السياقية هي كلمات من نفس الجزء من الكلام تتجمع في المعنى فقط في سياق معين ، لأنها تشير إلى نفس الشيء (الميزة ، الفعل).

أمثلة على الكلمات: هريرة ، رفيقة فقيرة ، شقية ؛ فتاة ، طالبة ، جمال

أمثلة على الاقتراح: كيتيعاش معنا مؤخرا. خلع الزوج رجل فقيرمن الشجرة التي صعد إليها هربًا من الكلاب.

خمنت أنها طالب علم. شابةواصلت الصمت رغم كل الجهود التي بذلتها للتحدث معها.

من الصعب العثور على هذه الكلمات في النص: فبعد كل شيء ، جعلها المؤلف مرادفات. ولكن إلى جانب طريقة الاتصال هذه ، يتم استخدام طرق أخرى ، مما يسهل البحث.

7 التضاد

المتضادات هي كلمات من نفس الجزء من الكلام تتعارض في المعنى.

أمثلة على الكلمات: الضحك والدموع. حار بارد

أمثلة على الاقتراح: تظاهرت بأنني أحب هذه النكتة وضغطت على شيء مثل ضحك. ولكن دموعخنقتني وغادرت الغرفة بسرعة.

كانت كلماتها دافئة و أحرق. عيون مبردالبرد. شعرت وكأنني كنت تحت دش متباين ...

8 المتضادات السياقية

المتضادات السياقية هي كلمات من نفس الجزء من الكلام تكون معاكسة في المعنى فقط في هذا السياق.

أمثلة على الكلمات: الفأر - الأسد منزل - عمل أخضر - ناضج

أمثلة على الاقتراح: على ال الشغلكان هذا الرجل رمادي الفأر. منازلاستيقظت فيه أسد.

ناضجيمكن استخدام التوت بأمان لصنع المربى. ولكن لون أخضرمن الأفضل عدم وضعها ، فهي عادة ما تكون لاذعة ويمكن أن تفسد الطعم.

نلفت الانتباه إلى المصادفة غير العشوائية للمصطلحات(المرادفات والمتضادات ، بما في ذلك السياق) في هذه المهمة والمهام 22 و 24: إنها نفس الظاهرة المعجمية ،لكن ينظر إليها من زاوية مختلفة. قد تعمل الوسائل المعجمية على ربط جملتين متجاورتين ، أو قد لا تكون رابطًا. في نفس الوقت ، سيكونون دائمًا وسيلة للتعبير ، أي أن لديهم كل فرصة ليكونوا هدفًا للمهمتين 22 و 24. لذلك ، نصيحة: عند إكمال المهمة 23 ، انتبه لهذه المهام. سوف تتعلم المزيد من المواد النظرية حول الوسائل المعجمية من قاعدة المساعدة للمهمة 24.

23.2. التواصل عن طريق الوسائل المورفولوجية

إلى جانب وسائل الاتصال المعجمية ، تُستخدم أيضًا الوسائل المورفولوجية.

1. ضمير

رابط الضمير هو رابط يتم فيه استبدال كلمة واحدة أو كلمات متعددة من الجملة السابقة بضمير.لرؤية مثل هذا الارتباط ، عليك أن تعرف ما هو الضمير ، ما هي الرتب في المعنى.

ما تحتاج إلى معرفته:

الضمائر هي الكلمات التي تُستخدم بدلاً من الاسم (اسم ، صفة ، رقم) ، تحدد الأشخاص ، وتشير إلى الأشياء ، وعلامات الأشياء ، وعدد الأشياء ، دون تسمية خاصة بهم.

وفقًا للمعنى والميزات النحوية ، يتم تمييز تسع فئات من الضمائر:

1) شخصي (أنا ، نحن ، أنت ، هو ، هي ، هم) ؛

2) يمكن إرجاعه (نفسه) ؛

3) التملك (لي ، لك ، لنا ، لك ، لك) ؛ تستخدم كملكية أيضا أشكال شخصية: سترته), عملها),لهم (الجدارة).

4) برهاني (هذا ، ذاك ، كذا ، كذا ، كثير) ؛

5) تعريف(نفسه ، معظم ، الجميع ، كل واحد ، مختلف) ؛

6) نسبي (من ، ماذا ، ماذا ، ماذا ، أي ، كم ، من) ؛

7) استفهام (من؟ ماذا؟ ماذا؟ من؟ من؟ كم؟ أين؟ متى؟ أين؟ من أين؟ لماذا؟ لماذا؟ ماذا؟) ؛

8) سلبي (لا أحد ، لا شيء ، لا أحد) ؛

9) إلى أجل غير مسمى (شخص ، شيء ما ، شخص ما ، شخص ما ، شخص ما).

لا تنسي ذلك الضمائر تتغير حسب الحالة، لذلك "أنت" ، "أنا" ، "عنا" ، "عنهم" ، "لا أحد" ، "الجميع" هي أشكال من الضمائر.

كقاعدة عامة ، تشير المهمة إلى الترتيب الذي يجب أن يكون عليه الضمير ، ولكن هذا ليس ضروريًا إذا لم تكن هناك ضمائر أخرى في الفترة المحددة تلعب دور عناصر التوصيل. يجب أن يكون مفهوماً بوضوح أن ليس كل ضمير يظهر في النص هو ارتباط.

دعونا ننتقل إلى الأمثلة ونحدد كيفية ارتباط الجمل 1 و 2 ؛ 2 و 3.

1) تم تجديد مدرستنا مؤخرًا. 2) أنهيتها منذ سنوات عديدة ، لكن في بعض الأحيان كنت أتجول في طوابق المدرسة. 3) الآن هم نوع من الغرباء ، والبعض الآخر ، وليس لي ....

يوجد ضميران في الجملة الثانية ، كلاهما شخصي ، أناو لها. أيهما هو الواحد دبوس ورقالذي يربط الجملة الأولى والثانية؟ إذا كان هذا ضمير أنا، ما هذا استبدالفي الجملة 1؟ لا شئ. ما يحل محل الضمير لها؟ كلمة " المدرسةمن الجملة الأولى. نستنتج: التواصل باستخدام ضمير شخصي لها.

هناك ثلاثة ضمائر في الجملة الثالثة: هم لي بطريقة أو بأخرى.فقط الضمير يربط بالثاني أنهم(= طوابق من الجملة الثانية). راحة لا ترتبط بأي حال من الأحوال بكلمات الجملة الثانية ولا تحل محل أي شيء. الخلاصة: الجملة الثانية تربط الضمير بالثالث أنهم.

ما هي الأهمية العملية لفهم طريقة الاتصال هذه؟ حقيقة أنه يمكنك ويجب عليك استخدام الضمائر بدلاً من الأسماء والصفات والأرقام. استخدم ، ولكن لا تسيء ، لأن كثرة الكلمات "هو" ، "له" ، "هم" تؤدي أحيانًا إلى سوء الفهم والارتباك.

2. ظرف

التواصل بمساعدة الظروف هو اتصال ، تعتمد ميزاته على معنى الظرف.

لرؤية مثل هذا الارتباط ، عليك أن تعرف ما هو الظرف ، ما هي الرتب في المعنى.

الظروف هي كلمات ثابتة تشير إلى علامة من خلال العمل وتشير إلى الفعل.

يمكن استخدام ظروف المعاني التالية كوسيلة للتواصل:

مساحة ووقت: أدناه ، على اليسار ، بالقرب ، في البداية ، منذ زمن بعيدوما شابه ذلك.

أمثلة على الاقتراح: وصلنا إلى العمل. في البدايهكان الأمر صعبًا: لم يكن من الممكن العمل في فريق ، ولم تكن هناك أفكار. ثمانخرطوا وشعروا بقوتهم وحتى تحمسوا.ملاحظة: الجملتان 2 و 3 مرتبطتان بالجمل 1 باستخدام الظروف المشار إليها. يسمى هذا النوع من الاتصال اتصال موازية.

صعدنا إلى قمة الجبل. حولكنا فقط قمم الأشجار. بجانبطفت الغيوم معنا.مثال مشابه لاتصال متوازي: 2 و 3 مرتبطان بـ 1 باستخدام الظروف المشار إليها.

الاحوال البرهانية. (يطلق عليهم في بعض الأحيان الاحوال المؤيدة، لأنهم لا يذكرون كيف أو مكان حدوث الإجراء ، لكنهم يشيرون إليه فقط): هناك ، هنا ، هناك ، ثم من هناك ، لأن ، كذلكوما شابه ذلك.

أمثلة على الاقتراح: لقد قضيت اجازتي الصيف الماضي في أحد المصحات في بيلاروسيا. من هناككان من المستحيل تقريبًا إجراء مكالمة هاتفية ، ناهيك عن العمل على الإنترنت.يحل الظرف "من هناك" محل العبارة بأكملها.

استمرت الحياة كالمعتاد: درست ، وعمل أبي وأمي ، وتزوجت أختي وتركت زوجها. لذاثلاث سنوات مرت. يلخص الظرف "so" المحتوى الكامل للجملة السابقة.

من الممكن استخدام و فئات أخرى من الأحوال، على سبيل المثال ، سلبي: ب المدرسة والجامعةلم تكن لدي علاقات جيدة مع زملائي. نعم و لا مكانلم تضيف ما يصل ومع ذلك ، لم أعاني من هذا ، كان لدي عائلة ، ولدي إخوة ، لقد حلوا محل أصدقائي.

3. الاتحاد

الاتصال بمساعدة النقابات هو أكثر أنواع الاتصال شيوعًا ، حيث تنشأ علاقات مختلفة بين الجمل المتعلقة بمعنى الاتحاد.

التواصل بمساعدة تنسيق النقابات: ولكن ، ولكن ، أيضًا ، أو مع ذلكو اخرين. قد تحدد المهمة أو لا تحدد نوع الاتحاد. لذلك ، يجب تكرار المواد الخاصة بالنقابات.

التفاصيل حول تنسيق الاقتران موصوفة في قسم خاص.

أمثلة على الاقتراح: بحلول نهاية عطلة نهاية الأسبوع ، كنا متعبين بشكل لا يصدق. ولكنكان المزاج مذهلاً!التواصل بمساعدة اتحاد الخصم "لكن".

هكذا كان الحال دائمًا ... أوهكذا بدا لي ... الاتصال بمساعدة اتحاد الانفصال "أو".

نلفت الانتباه إلى حقيقة أنه نادرًا ما يشارك اتحاد واحد فقط في تكوين اتصال: كقاعدة عامة ، يتم استخدام وسائل الاتصال المعجمية في وقت واحد.

التواصل باستخدام النقابات التابعة: لذلك. حالة غير نمطية للغاية ، لأن أدوات العطف الثانوية تربط الجمل كجزء من جملة معقدة. في رأينا ، مع مثل هذا الارتباط ، هناك انقطاع متعمد في بنية الجملة المعقدة.

أمثلة على الاقتراح: كنت في حالة من اليأس التام ... إلى عن علىلم أكن أعرف ماذا أفعل ، وأين أذهب ، والأهم من ذلك ، إلى من أتوجه للحصول على المساعدة.الاتحاد للأمور لأنه يشير إلى سبب حالة البطل.

لم أنجح في الامتحانات ، ولم أدخل المعهد ، ولم أستطع طلب المساعدة من والديّ ولن أفعل ذلك. لهذا السببلم يتبق سوى شيء واحد: العثور على وظيفة.الاتحاد "هكذا" له معنى النتيجة.

4. الجسيمات

التواصل مع الجسيماتيرافق دائمًا أنواع الاتصال الأخرى.

حبيبات بعد كل شيء ، وفقط ، هنا ، خارج ، فقط ، حتى نفس الشيءجلب ظلال إضافية على الاقتراح.

أمثلة على الاقتراح: اتصل بوالديك وتحدث معهم. بعد كل شيءانها بسيطة جدا وصعبة في نفس الوقت - الحب ...

كان جميع من في المنزل نائمين بالفعل. و فقطتمتمت الجدة بهدوء: كانت تقرأ دائمًا الصلوات قبل الذهاب إلى الفراش ، تتوسل إلى قوى السماء من أجل مشاركة أفضل لنا.

وبعد رحيل زوجها خلت الروح وهجرت في المنزل. حتىالقط ، الذي اعتاد أن يركض مثل النيزك حول الشقة ، يتثاءب فقط بهدوء ولا يزال يحاول التسلق بين ذراعي. هناعلى من يجب أن أتكئ على يديه ...انتبه ، الجسيمات المترابطة في بداية الجملة.

5. أشكال الكلمات

التواصل باستخدام صيغة الكلمةيتكون من حقيقة أنه في الجمل المجاورة يتم استخدام نفس الكلمة بشكل مختلف

• اذا هذا اسم - رقم وحالة
• إذا صفة - الجنس والعدد والحالة
• إذا الضمير - الجنس والعدد والحالةحسب الدرجة
• إذا الفعل شخصيًا (الجنس) ، العدد ، الفعل

تعتبر الأفعال والمشاركات والأفعال والمشاركات كلمات مختلفة.

أمثلة على الاقتراح: ضوضاءيزداد تدريحيا. من هذا النمو الضوضاءأصبح غير مريح.

كنت أعرف ابني قائد المنتخب. مع نفسي قائد المنتخبلم يأتني القدر ، لكنني علمت أنها مسألة وقت فقط.

ملاحظة: في المهمة ، يمكن كتابة "أشكال الكلمات" ، ثم هذه كلمة واحدة بأشكال مختلفة ؛

"أشكال الكلمات" - وهذه بالفعل كلمتان مكررتان في جمل متجاورة.

الفرق بين أشكال الكلمات والتكرار المعجمي له تعقيد خاص.

معلومات للمعلم.

ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، أصعب مهمة للاستخدام الحقيقي في عام 2016. نقدم الجزء الكامل المنشور على موقع FIPI في "إرشادات للمعلمين (2016)"

وجد الممتحنون صعوبة في إكمال المهمة 23 عندما تطلب شرط المهمة التمييز بين شكل الكلمة والتكرار المعجمي كوسيلة لربط الجمل في النص. في هذه الحالات ، عند تحليل مادة اللغة ، يجب على الطلاب الانتباه إلى حقيقة أن التكرار المعجمي ينطوي على تكرار وحدة معجمية ذات مهمة أسلوبية خاصة.

إليك شرط المهمة 23 وجزءًا من نص أحد خيارات الاستخدام في عام 2016:

"من بين الجمل ٨-١٨ ، ابحث عن واحدة مرتبطة بالسابقة بمساعدة التكرار المعجمي. اكتب رقم هذا العرض.

يوجد أدناه بداية النص المعطى للتحليل.

- (7) أي نوع من الفنانين أنت عندما لا تحب وطنك ، غريب الأطوار!

(8) ربما لهذا السبب لم ينجح بيرج في المناظر الطبيعية. (9) فضل صورة ، ملصق. (10) حاول أن يجد أسلوب عصره ، لكن هذه المحاولات كانت مليئة بالفشل والغموض.

(11) بمجرد أن تلقى بيرج رسالة من الفنان يارتسيف. (12) دعاه ليأتي إلى غابات موروم ، حيث أمضى الصيف.

(13) كان أغسطس حارًا وهادئًا. (14) عاش يارتسيف بعيدًا عن المحطة المهجورة ، في الغابة ، على شاطئ بحيرة عميقة بمياه سوداء. (15) استأجر كوخًا من حراج. (16) أخذ بيرغ إلى البحيرة من قبل ابن الحراج فانيا زوتوف ، وهو صبي خجول ومنحن. (17) عاش بيرج على البحيرة لمدة شهر تقريبًا. (18) لم يكن ذاهبًا إلى العمل ولم يأخذ الدهانات الزيتية معه.

الاقتراح 15 متعلق بالمقترح 14 بواسطة ضمير شخصي "هو"(يارتسيف).

الاقتراح 16 متعلق بالمقترح 15 بواسطة أشكال الكلمة "فورستر": صيغة حالة الجر يتحكم فيها فعل ، وصيغة غير حرف جر يتحكم فيها اسم. تعبر أشكال الكلمات هذه عن معاني مختلفة: معنى الشيء ومعنى الانتماء ، واستخدام أشكال الكلمات المدروسة لا يحمل عبئًا أسلوبيًا.

الاقتراح 17 متعلق بالاقتراح 16 بواسطة أشكال الكلمة ("على البحيرة - على البحيرة" ؛ "بيرغا - بيرغ").

يرتبط الاقتراح 18 بالاقتراح السابق عن طريق الضمير الشخصي "هو"(بيرج).

الإجابة الصحيحة في المهمة 23 من هذا الخيار هي 10.ترتبط الجملة 10 من النص مع الجملة السابقة (الجملة 9) بمساعدة التكرار المعجمي (كلمة "هو").

وتجدر الإشارة إلى أنه لا يوجد إجماع بين مؤلفي الكتيبات المختلفة ،ما يعتبر تكرارًا معجميًا - نفس الكلمة في حالات مختلفة (أشخاص ، أرقام) أو في نفس الحالة. مؤلفو كتب دار النشر "National Education" ، "Exam" ، "Legion" (المؤلفون Tsybulko I.P. ، Vasiliev I.P. ، Gosteva Yu.N. ، Senina N. تعتبر النماذج تكرارًا معجميًا.

في الوقت نفسه ، تعتبر الحالات الصعبة للغاية ، التي تتطابق فيها الكلمات في حالات مختلفة في الشكل ، بشكل مختلف في الكتيبات. يرى مؤلف الكتب N.A. Senina في هذا شكل الكلمة. ا. يرى Tsybulko (استنادًا إلى كتاب صدر عام 2017) التكرار المعجمي. لذلك ، في جمل مثل رأيت البحر في المنام. كان البحر ينادينيلكلمة "بحر" حالات مختلفة ، ولكن في نفس الوقت توجد بلا شك نفس المهمة الأسلوبية التي قام بها I.P. تسيبولكو. دون الخوض في الحل اللغوي لهذه المشكلة ، سنشير إلى موقف RESHUEGE ونقدم التوصيات.

1. جميع الأشكال التي لا تتطابق بشكل واضح هي أشكال كلمات وليست تكرارًا معجميًا. يرجى ملاحظة أننا نتحدث عن نفس الظاهرة اللغوية كما في المهمة 24. وفي 24 ، يكون التكرار المعجمي مجرد كلمات متكررة ، بنفس الأشكال.

2. لن تكون هناك أشكال متطابقة في مهام RESHUEGE: إذا لم يتمكن اللغويون المختصون أنفسهم من معرفة ذلك ، فلن يتمكن خريجو المدرسة من القيام بذلك.

3. إذا واجه الامتحان مهامًا ذات صعوبات مماثلة ، فإننا ننظر إلى وسائل الاتصال الإضافية التي ستساعدك على اتخاذ القرار المناسب لك. بعد كل شيء ، يمكن لمجمعي KIMs أن يكون لهم رأيهم المنفصل. لسوء الحظ ، قد يكون هذا هو الحال.

23.3 الوسائل النحوية.

كلمات تمهيدية

التواصل بمساعدة الكلمات التمهيدية يرافق ويكمل أي اتصال آخر ، ويكمل ظلال المعاني المميزة للكلمات التمهيدية.

بالطبع ، أنت بحاجة إلى معرفة الكلمات التمهيدية.

تم التعاقد معه. للأسفكان أنطون طموحًا جدًا. جانب واحد، كانت الشركة بحاجة إلى مثل هذه الشخصيات ، من ناحية أخرى ، لم يكن أدنى من أي شخص ولا شيء ، إذا كان هناك شيء ، كما قال ، أقل من مستواه.

نعطي أمثلة على تعريف وسائل الاتصال في نص صغير.

(1) التقينا ماشا قبل بضعة أشهر. (2) والداي لم يروها بعد ، لكنهما لم يصررا على مقابلتها. (3) يبدو أنها أيضًا لم تكافح من أجل التقارب ، الأمر الذي أزعجني قليلاً.

دعنا نحدد كيفية ارتباط الجمل في هذا النص.

الجملة 2 مرتبطة بالجملة 1 بضمير شخصي لهاالذي يحل محل الاسم ماشافي العرض 1.

الجملة 3 مرتبطة بالجمل 2 باستخدام أشكال الكلمات هي هي: "هي" هي الصيغة الاسمية ، "هي" هي الشكل المضاف.

بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي الجملة 3 على وسائل اتصال أخرى: إنها اتحاد جداكلمة تمهيدية بدت، صفوف من الإنشاءات المترادفة لم يصر على الاجتماعو لا تريد أن تقترب.

تفسير.

في مكان الثغرة في الجملة ، ينبغي استخدام كلمة "علاوة على ذلك".

بشكل صحيح:

كان العمل في المحاجر ونقل الكتل الحجرية الضخمة بلا شك في غاية الصعوبة ، ولكن تم دفع المال مقابل ذلك ، وبالنظر إلى أن البناء تم في وقت فيضان النيل ، حيث لم يكن لدى الفلاحين ما يفعلونه ، فإن مثل هذا العمل يمكن تعتبر نعمة: فهي لم تمنح الناس يموتون جوعا. (3) (علاوة على ذلك) تم استخدام الفلاحين بشكل أساسي في نقل الأحجار ، وتم تنفيذ البناء الفعلي للأهرامات بواسطة عدة آلاف من البنائين المحترفين.

الجواب: و.

الجواب: و

في منطقة سقارة ، ليس بعيدًا عن أنقاض مدينة ممفيس المصرية القديمة ، من بين الأهرامات الملكية الاثني عشر ، يعد أقدم هرم في مصر. يعد هذا الهرم من أكثر المعالم الأثرية إثارة للإعجاب في العصور القديمة. والسبب في ذلك ليس عظمتها فحسب ، بل عمرها أيضًا - وهو أكثر من مثير للإعجاب. يبلغ عمر هرم زوسر المكون من ست خطوات اليوم أكثر من 4700 عام. إذن ما هي الأسرار التي يخفيها هذا الهيكل الفخم؟

يعتبر هرم زوسر رائد جميع الأهرامات المصرية التي نجت حتى يومنا هذا ، تلك التي تم إنشاؤها في مصر القديمة ، بما في ذلك الأهرامات الثلاثة على هضبة الجيزة - خوفو وخفرع وميكرين. لأسباب واضحة ، من المستحيل معرفة التاريخ الدقيق لبناء الهرم ، ولكن يُعتقد أنه شُيِّد حوالي عام 2650 قبل الميلاد كمعبد جنائزي لعائلة الفرعون الأول من الأسرة الثالثة للمملكة القديمة. زوسر.

يتكون هذا الهرم من ست درجات ، لكن الرياح الصحراوية الحارة والجافة أضرمت حوافه الحادة لفترة طويلة ، وعدة مئات من الأجيال من اللصوص والمدمرات وحتى السكان العاديين الذين احتاجوا إلى مواد بناء لمنازلهم ، أزالت البطانة المصقولة بشكل رائع من قبل. هو - هي. الآن هذا المبنى لم يعد يضيء في أشعة الشمس ، يبدو أنه ينمو من الرمال مباشرة وهو واحد معها.

لتخيل حجم هرم زوسر ، تخيل ثلاثة مبانٍ عادية من 9 طوابق تقف فوق بعضها البعض - سيكون هذا عرض القاعدة. الطول - أربعة أبنية مكونة من 9 طوابق. في الارتفاع ، يرتفع الهرم إلى ما يقرب من 60 مترًا. هذا عملاق ضخم يرتكز على صخرة صلبة من الحجر الجيري. داخل هذا الهيكل الجبار ، تم بناء متاهة كاملة من الممرات الواسعة والضيقة ، يبلغ طولها الإجمالي حوالي كيلومتر واحد.

في تلك المسافة 2650 ، أمر بناء هذا الهرم من قبل إمحوتب. في البداية ، خطط لإنشاء قبر بسيط من مستوى واحد ، كان هناك الكثير منها في تلك اللحظة ، ولكن مع مرور الوقت تغير قراره - فقد أمر ببناء هرم متعدد المراحل بحيث يمكن لروح زوسر أن ترتفع من الأرض مباشرة إلى الجنة على طول هذه الخطوات.

يعتبر هرم زوسر اليوم أقدم هرم مصري ، لذا فليس من المستغرب أن يأتي ملايين السائحين لزيارته كل عام. لسنوات عديدة ، وقفت على الأرض ، في مثل هذه الظروف القاسية ، وفي الوقت نفسه ، لم يتم الحفاظ عليها جيدًا فحسب ، بل لا تزال تثير الإعجاب بشكلها وحجمها.

الأمر الأكثر غموضًا في هرم زوسر هو أن العلماء لم يعثروا بعد على نص واحد ، ولا وثائق على الإطلاق ، يصف بنائه. مع كل وفرة القطع الأثرية ، لا يوجد دليل مكتوب واحد على كيفية بناء هذا المجمع بالضبط. لذلك ، ما زلنا لا نعرف سبب عدم استخدام إمحوتب للطوب والطين (والذي سيكون أكثر ملاءمة) ، ولكن الأحجار الضخمة الضخمة ، والتي ليس من السهل حتى اليوم حملها وتركيبها. يعتقد الخبراء أنه لبناء الهرم ، على ما يبدو ، تم استخدام منحدرات خاصة - بمساعدتهم ، على الأقل ، سيكون من الممكن وضع الحجارة في مكانها ، وبعد ذلك ، على ما يبدو ، سيقوم العمال بإصلاحها في مكانها.

داخل الهرم ، أمر إمحوتب ببناء 11 غرفة دفن - بحيث يكون جميع أفراد أسرة الفرعون كافيين. من المثير للاهتمام أنه عندما حفر علماء الآثار الغرف الداخلية للهرم ، وجدوا زوجات الفرعون وأطفاله ، لكن مومياء زوسر لم تكن موجودة. وذهبت أيضا تقريبا كل الجواهر والأشياء المقدسة التي دفن بها.
يمكننا فقط تخمين عدد الأشخاص الذين كانوا داخل هذا المبنى قبل تسجيله كتابةً. كل ما نعرفه على وجه اليقين هو أنه بين عامي 1798 و 1801 ، كان رجال نابليون هنا. وجدوا هذا الهرم خلال حملتهم المصرية.

إذا دخلت الهرم ، سيرى الزائر أولاً نفقًا به أعمدة ، ثم متاهة من العديد من الغرف والأنفاق الصغيرة ، والتي تؤدي تدريجياً إلى عمق 28 مترًا في الأرض. وفقًا للأفكار حول النظام العالمي في ذلك الوقت ، كان المدخل لجميع الهياكل ، بما في ذلك الهرم نفسه ، مصنوعًا من الجانب الشمالي.

بالطبع ، يرغب العلماء كثيرًا في العثور على بعض الوثائق على الأقل حول سبب بناء الهرم بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى. لماذا كان من الضروري أخذ أحجار ثقيلة ضخمة ، إذا تم بناء أهرامات أخرى في ذلك الوقت بنجاح من الطوب الأصغر. لماذا هيكل الممرات بهذه الطريقة وليس بأخرى. يمكن للعلماء فقط التكهن. وهكذا ، على سبيل المثال ، في موسوعة التاريخ القديم ، اقترح عالم المصريات ميروسلاف فيرنر ما يلي: "تم استخدام طريقة بسيطة ولكنها فعالة في البناء. لم يتم وضع البناء عموديًا ، ولكن على طول منحدرات باتجاه منتصف الهرم ، مما زاد من ثباته الهيكلي ".

بعبارة أخرى ، أراد إمحوتب على ما يبدو أن يكون هذا المجمع بأكمله ليس مجرد قبر ملكي ، بل هيكلًا ضخمًا من شأنه أن يترك بصمة في التاريخ. ويجب الاعتراف أنه بفضل الأفكار الفريدة والنهج بعيد النظر في البناء ، نجح Imhotep حقًا.
حتى اليوم ، تدهش الهندسة المعمارية لجميع الأهرامات المصرية كل من المتخصصين والزوار العاديين. ربما عدم معرفة كل أسرارهم هو الأفضل ، على الأقل يضيف المزيد من السحر والغموض لهم.
إذا كنت مهتمًا بأسرار تاريخ مصر القديمة ، فاقرأ آخر حول هذا الموضوع.
حسب المواد thevintagenews.com

الخيار 3 الجزء 1

(1) كان يعتقد لفترة طويلة أن الأهرامات المصرية بناها العبيد ، ولكن في الآونة الأخيرة ، وعلى عكس هذه التصريحات ، وجد العلماء أن بناء الأهرامات لم يضع عبئًا ثقيلًا على أكتاف الأهرامات على الإطلاق. العبيد وأشد شرائح السكان فقرا. (2) كان العمل في المحاجر ونقل الكتل الحجرية الضخمة بلا شك في غاية الصعوبة ، ولكن تم دفع المال مقابل ذلك ، وبالنظر إلى أن البناء تم في وقت فيضان النيل ، حيث لم يكن لدى الفلاحين ما يفعلونه. ، إذن يمكن اعتبار هذا العمل نعمة: فهو لم يترك الناس يموتون من الجوع. (3) (...) تم استخدام الفلاحين بشكل أساسي لنقل الحجر ، وتم تنفيذ البناء الفعلي للأهرامات بواسطة عدة آلاف من البنائين المحترفين.

1) أثناء بناء الأهرامات ، بمساعدة البناة المحترفين ، انخرط الفلاحون في نقل الأحجار ، لأن هذا العمل لم يسمح لهم بالموت من الجوع وتم تنفيذه في وقت مناسب لهم.

2) كان بناء الأهرامات عبئًا لا يطاق على أفقر شرائح السكان.

3) تم بناء الأهرامات أثناء فيضان النيل ، عندما توقف العمل الزراعي.

4) تم دفع العمل الشاق في المحاجر ، لذلك اعتبر الفلاحون مثل هذا العمل نعمة: لم يسمح لهم بالموت من الجوع.

5) عندما غمر النيل ، لم يكن لدى الفلاحين ما يفعلونه ، ولكي لا يموتوا من الجوع ، أُجبروا رغماً عنهم على الذهاب إلى المحاجر ، لنقل الحجر.

2. أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ الكتابة بهاكلمة (مزيج من الكلمات).

وبالتالي لأن ونعم و

إجابه: ___________________________

3. اقرأ إدخال القاموس لمعرفة معنى كلمة WORK. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة 2. اكتبالرقم المقابل لتلك القيمة في إدخال القاموس.

LABOR، -a، m.

1) يهدف النشاط البشري الملائم إلى خلق القيم المادية والروحية بمساعدة أدوات الإنتاج.العقلية v. البدنية ضد المنظمة العلمية v. الإنتاجية v. الحق في v.

2) العمل ، الاحتلال. المستمر ر يوميا دفع ثمن ر.

3) جهد لتحقيقشيئا ما تولي ر. للقيام بشيء. مع ذلك الشخص مقتنع.

4) نتيجة النشاط والعمل والمنتج.T. كل الحياة. علمي ر.

5) غرس المهارات والقدرات فيبعض النشاط المهني والاقتصادي كموضوع للتدريس المدرسي. دروس ر المعلم ل t.

إجابه: ___________________________

موهوب

أكثر جمالا

إجابه: ___________________________

5. في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

من أجل جعل kvass محلي الصنع متلألئًا وممتعًا ومنعشًا ، من الضروري اتباع تقنية تحضيره.

كان الجو حارًا في شهر يوليو ، وعندما بدأت قطرات رطوبة التفكير تهتز على أوراق الشجر الخضراء ، في البداية ببطء وبشكل غير مؤكد ، وبعد ذلك بشكل أكثر إلحاحًا ، بدأت الطبيعة كلها وامتدت نحو المطر.

يمكن أن ينمو Nephrolepis أيضًا تحت الإضاءة الصناعية ، ولكنه يحتاج ، مثل جميع السراخس ، إلى رطوبة عالية.

بالنسبة لأشهر الصيف ، يتم إرسال أطفال المدارس إلى معسكر LANGUAGE دولي ، ومن الأنشطة الرئيسية فيه دراسة اللغات الأجنبية.

تحولت الحجارة القديمة ، سقطت تيارات المطر

إجابه: ___________________________

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل شكل الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

يقطر من الشموع بنجاح

مع السبعين من المساعدين ، انطلق مباشرة مائتين ورابع

إجابه: ___________________________

اقتراحات

أخطاء قواعدية

أ) لم يتم قبوله في فريق كرة السلة

خطأ في استخدام شكل الصفة

يأمر. لأنه كان قصيرا

ب) أداء ثلاثة رياضيين جدا

خطأ سوء الاستخدام

عذر

ج) تحطم القطار

أخطاء في استخدام الجماعي

إهمال صانع التبديل.

أرقام

د) خيول القوزاق التي كانت مغطاة

انتهاك للصيغة النحوية للكلمة الموحدة

الرغوة ، بصعوبة صعدت مسار الجبل.

في الملحق.

د) كنا في ظروف أسوأ.

انتهاك في بناء الاقتراح مع

تطبيق غير متسق

مرفق غير صحيح للجزء الملحق ، وخلق

غموض الإدراك.

انتهاك حدود التوريد

8. تحديد الكلمة التي يكون فيها حرف العلة البديل للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

صفة

إجابه: ___________________________

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

و .. تشوه .. تكون .. الحياة .. حكيم .. العلاقات العامة .. من العلاقات العامة.

إجابه: ___________________________

10. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف E في مكان الفجوة

لا تنسى ... للتغلب عليها ... لتتخطى ... ل

رحمه الله .. فيي اللون .. وات

إجابه: ___________________________

11. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف E في مكان الفجوة

قطع ... أنت مستقل ... قد تتحرك ... الإصدار الخاص بي ... تلك المقتطفات ... بلدي

إجابه: ___________________________

12. حدد عبارة يتم تهجئة NOT بها باستمرار مع الكلمة. افتح الأقواس واكتبهاكلمة .

(لا) تصحيح الخطأ في الوقت المناسب ؛ (غير) حقل محروث ؛ الرواية (ليست) مكتملة ، القرار (لا) يتم التفكير فيه بأي حال من الأحوال (ليس) بصوت عالٍ

إجابه: ___________________________

13. حدد جملة يتم فيها كتابة كلمتين تحته خط من خلال الواصلة. افتح الأقواس واكتبهاكلمتان .

(ب) ظهر قارب ، (ل) بدأ هذا المرحب في الانسحاب إلى الرصيف. هدأت الحرارة (FOR) LITTLE ، لكن (FOR) كانت لا تزال خانقة بشكل لا يطاق. عندما (ذلك) فهم Arkhip Petrovich (PO) الفرنسية جيدًا. (قديمة) لا تزال الكتب اليونانية والسلافية (القديمة) تحتوي على العديد من الألغاز. كان الجو باردًا بالخارج ، (من أجل) ارتدنا جميعًا سترات دافئة.

إجابه: ___________________________

14. حدد الأرقام مكان كتابة HH.

في الغرفة ، مؤثثة بعدد (1) أثاث قديم (2) ومطلي حديثًا (3) طوابق ، كان هناك (4) شمعدانات مذهبة على الطاولات.

إجابه: ___________________________

1) من الطائرة كان هناك منظر للمدينة يتعرض للضرب بالنيران والانفجارات.منطقة السهوب الصخرية الرملية.

2) لقد استنتج خطورة موقفه ليس من الكلمات بقدر ما استنتج من وجوه الأطباء المبهجة بشكل مبالغ فيه.

3) ومن خلال الرائحة الفاترة واللاذعة ، سمع كلاهما الروح الحلوة والمسكرة في منزلهما.

4) صمت الشباب وبدأوا في الاستماع والنظر.

5) كانت الأشجار تختطف الآن بهدوء وحنان ، والآن بقلق وقلق.

إجابه: ___________________________

16. ضع علامات الترقيم: وضح الأرقام ، التي يجب أن تكون الفواصل مكانها في الجملة.

فيرا (1) ارتدّت عن (2) النافذة المضاءة (3) الساطعة (4) بدت خائفة حولها.

إجابه: ___________________________

17. ضع علامات الترقيم: وضح الأرقام التي يجب أن تكون الفواصل مكانها في الجملة.

إنه حقًا (1) يمكنه (2) الحصول على عامل جيد ، إذا (3) بالطبع (4) اتخذ قراره.

إجابه: ___________________________

18. ضع علامات الترقيم: وضح الأرقام التي يجب أن تكون الفاصلات بدلاً منها في الجملة.

كاتدرائية كازان (1) للواجهة (2) والتي (3) تجاور رواق من 96 عمودًا (4) يطل على شارع نيفسكي بروسبكت.

إجابه: ___________________________

19. ضع علامات الترقيم: وضح الأرقام ، التي يجب أن تكون الفاصلات بدلاً منها في الجملة.

أشرقت الشمس (1) و (2) بينما كان الناس نائمين (3) دفئوا المدينة بأشعةها (4) حتى وعد اليوم بأن يكون دافئاً وصافياً.

إجابه: ___________________________

(1) لقد تزامنت سنوات القسوة القاسية بالنسبة لنا ، "الأولاد العسكريون" ، مع قوانين التربية البشرية المتعلقة بالعمر. (2) 3 أ تم أخذ جميع المراهقين بأنفسهم. (Z) لقد تعلموا من البالغين ومن بعضهم البعض ، تم حث احترام الذات على: Petya تستطيع ، لكن لماذا أنا؟ (4) أتذكر ما يمكننا فعله. (5) نحن خمسة من نفس العمر وزملاء الدراسة من نفس الشارع. (6) عرفنا كيفية القص ، وشعر الحاشية بالأحذية ، وإدخال الجزء السفلي في دلو ، وتنظيف المدخنة في الموقد ، وعرفنا كيفية إعداد المنشار ، وضرب المنجل ، وإصلاح السقف ، وصنع سلم ، وأشعل النار ، نسج سلة من الفرشاة ، يعجن الطين للجبس ، ويحمل عربة من القش ، يطحن الحبوب ، ينظف البئر ...

(7) ولن أقول إننا نشأنا متوحشين. (8) ذهب إلى المدرسة. (9) وقد قرأوا كثيرًا ، بشكل مذهل كثيرًا. (10) الكتب كانت عشوائية طبعا. (11) ولكن إذا تحدثنا عن كفاءة 1 لعملهم ، فقد كان ضخمًا. (12) اقرأ بجشع! (13) 3 أ كان الكتاب الجيد دائمًا في قائمة الانتظار. (14) وقد بدأ: اقرأ - أخبرني! (15) فتبادلنا الكتب وما تعلمناه من الكتب. (16) وحدث أيضًا: قرأوا بصوت عالٍ بدورهم.

(17) إذا أخبرنا أحدهم في ذلك الوقت: في غضون عشرة أو خمسة عشر عامًا ، سيكون من الممكن الجلوس في المنزل في صندوق به شاشة ورؤية ما يحدث على بعد آلاف الكيلومترات ، فلن نصدق ذلك أبدًا.

(18) ماذا نبت من الطفولة؟ (19) أعتقد ، الملاحظة ، الرغبة في تجربة كل شيء ، لتعلم كل شيء. (20) في تلك الأيام ، كان من المستحيل أن نتوقع أن يجلب شخص ما الشيء الضروري والضروري إلى المنزل وأن يقوم شخص ما بتنفيذ الأعمال الدنيوية.

(21) قد يبدو الأمر غريباً لشخص ما ، لكني لا أشتكي على الإطلاق من القدر ، وأتذكر هذه السنوات الأربع. (22) الآن أعود إلى الوراء في شريط الحياة ، وأزن أين ومتى وماذا تعلمت ، أقول دون تردد: المدرسة الرئيسية للحياة تقع في هذه السنوات.

(23) أعتقد أن دروس الشجاعة والعمل والصعوبات ضرورية الآن للمراهقين. (24) يجب أن يتم تربيتهم بوعي (في الأسرة ، في المخيم ، في المدرسة) ، تمامًا كما نعوض نقص العمل البدني الطبيعي مع التربية البدنية. (25) في الوقت المناسب ، في الجرعات المناسبة ، مع درجة مبررة من المخاطرة ، من الضروري تعليم الشخص ما ستطلبه الحياة منه بالتأكيد.

(بحسب ف. بيسكوف *) * فاسيلي ميخائيلوفيتش بيسكوف(مواليد 1930) - كاتب وصحفي ورحّالة ومقدم البرنامج التلفزيوني "في عالم الحيوان" من 1975 إلى 1990.

20. أي من البيانات غير مطابقمحتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

1) منذ الطفولة ، يجب تعليم الطفل العمل ، للتغلب على صعوبات الحياة.

2) سقطت المدرسة الرئيسية في حياة المؤلف في سنوات الحرب.

3) خلال الحرب ، لم يذهب الرجال إلى المدرسة ، بل قرأوا كثيرًا.

4) عرف الأولاد ذلكعشرة أو خمسة عشر عامًا سيكون من الممكن الجلوس في المنزل بجوار صندوق به شاشة ورؤية ما يحدث على بعد آلاف الكيلومترات.

إجابه: ___________________________

21. أي من العبارات التالية خاطئة؟ حدد أرقام الإجابة.

1) توفر الجمل 1-2 وصفًا.

2) يتعارض محتوى الجملة 11 مع محتوى الجملة 10.

3) الجمل 18-20 تقدم السرد.

4) في الجمل 23-25 ​​يتم تقديم المنطق.

5) يشرح الاقتراحان 5 و 6 محتوى الاقتراح 4.

إجابه: ___________________________

22. من الجمل 22-24 اكتب فعلًا بالمعنى المعجمي "تطوير ، تحسين ، وضع موضع الاستخدام".

إجابه: ___________________________

23. من بين المقترحات 18-25 ابحث عن واحد مرتبط بالسابق باستخدام ضمير شخصي. اكتب رقم هذا العرض.

إجابه: ___________________________

1 الكفاءة. 1. اختصار الحرف: الكفاءة (للآلات ، الآليات ، إلخ). 2. توسيع. درجة فعالية الشيء.

اقرأ جزءًا من مراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء القيام بالمهام 20-23.

اكتب تسلسل الأرقام في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين المهمة رقم 24 ، بدءًا من الخلية الأولى.

24. "في وصف الماضي ، يستخدم ف. بيسكوف وسائل معجمية للتعبير:

(أ) _______ ("سنوات قاسية ومتطلبة") و (ب) ________ ("نشأت من الطفولة" ، "دروس الشجاعة"). يدعو المؤلف القارئ إلى التفكير معًا باللجوء إلى (ب) ________ (الجمل 18-19). يسمح استخدام مثل هذه الوسائل النحوية مثل (D) __________ (الجمل 6 ، 19 ، 23)

V. بيسكوف ليقدم للقارئ عالم طفولته بالكامل.
								قائمة المصطلحات:
	تفصيل						أعضاء متجانسين في الجملة			الاقتباس
							جمل تعجب
	أسئلة بلاغية						شكل سؤال وجواب العرض			استعارة

الخيار 4 الجزء 1

الإجابات على المهام من 1 إلى 24 هي كلمة أو عبارة أو رقم أو تسلسل الكلمات والأرقام. اكتب الإجابة في حقل الإجابة في نص العمل ، ثم انقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1 على يمين رقم المهمة ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى. اكتب كل حرف أو رقم في مربع منفصل وفقًا للعينات الواردة في النموذج.

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3

(1) يجب بذل كل جهد لجعل الأطروحة بسيطة وقصيرة قدر الإمكان ، لأن الأطروحة المعقدة تحدد العديد من الأفكار ، وبالتالي عدة نقاط خلاف. (2) تُدخل الأطروحات المركبة ارتباكًا شديدًا وتضاربًا وعدم يقين في النزاع. (3) (...) ، بعد الالتقاء بهم ، من الضروري تقسيمهم على الفور إلى أحكام أولية مكونة والنظر في كل نقطة خلاف على حدة.

1. أي من الجمل التالية تنقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح؟

1) الأطروحة البسيطة والقصيرة تحتوي على فكرة واحدة ، فهي أفضل من الأطروحة المركبة.

2) لتسهيل إقناع الخصم في النزاع ، من الضروري أن تكون الأطروحة أقصر وأبسط ، مما يتجنب الارتباك وعدم اليقين.

3) يمكن أن تضيف الأطروحات المركبة الارتباك والغموض إلى الجدال ، لأنها تحدد أفكارًا متعددة تؤدي إلى الخلاف.

4) في النزاع ، يتم بناء إثبات الأطروحة التي تمت صياغتها في شكل جملة بسيطة وإدراكها بشكل أكثر وضوحًا ، وبالتالي ، يجب تقسيم الأطروحات المركبة إلى أحكام أولية.

5) قد تنشأ الخلافاتبسبب تعقيد الأطروحة التي تحدد العديد من الأفكار.

إجابه: ___________________________

2. أي من الكلمات أو مجموعات الكلمات التالية يجب أن تحل محل الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص؟ الكتابة بها كلمة (مزيج من الكلمات).

لذلك ، خلافا لهذا ، أولا نعم و

إجابه: ___________________________

3. اقرأ إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة POINT. حدد المعنى الذي تستخدم به هذه الكلمة في الجملة 1. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في إدخال القاموس.

ITEM ، -a ؛ م.

1) مكان محدد على سطح الأرض.معابر الطرق P. الاستيطان الاستراتيجي ، الاستيطان المأهول (مدينة ، مستوطنة ، إلخ).

2) مؤسسة أو قسم في مؤسسة ذات نطاق محدد من الوظائف.الطبية ص التفاوض ص.

تلقي ص.

3) قسم من وثيقة رسمية ، أوبعض نص ، يشار إليه برقم أو حرف. عقد P.

ضع قائمة بالفقرات الرئيسية في التقرير. ص. الاتهامات.

4) سؤال ، موضوع ، موضوع (انتباه ، تفكير).لا توافق على أي ص.

الخلافات. انفصل في ثلاث قواطع.

5) لحظة منفصلة في التطورشيئا ما نقطة الذروة ، نقطة تحول في التاريخ. نقطة البداية للاستدلال. نقطة تحول في الحرب.

إجابه: ___________________________

4. في إحدى الكلمات الواردة أدناه ، تم ارتكاب خطأ في صياغة الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.

سعال

الايقونية

إجابه: ___________________________

5. في إحدى الجمل التالية ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ واكتبالكلمة صحيحة

القطط صبور للغاية ويمكن أن تنتظر الفأر لساعات لمغادرة عشه.

لم تفرض أي وظيفة صعوبات كبيرة على هذا الشخص المتعلم والمنظم للغاية.

يمكن لنظام التحكم أن يتحمل تغييرات كبيرة في المستقبل. كلما عرفنا المزيد عن الطبيعة الحية ، كلما عرفنا أنفسنا أكثر.

كان من المستحيل توقع استقبال أكثر دفئًا من الذي تم تنظيمه لضيوف المهرجان.

إجابه: ___________________________

6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتبالكلمة صحيحة.

عند الوصول للتدرب على كلا الجانبين ثلاثمائة روبل عند التخرج من المدرسة أكثر جمالا

إجابه: ___________________________

7. قم بإنشاء تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية التي حدثت فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

		اقتراحات								أخطاء قواعدية
أ) النص يكشف اثنين فقط										1) انتهاك الصيغة النحوية للكلمة المتحالفة في
مشاكل.										جزء ملحق.
ب) في الربيع عاد الشبان إلى القرية الذين										2) بناء غير صحيح للجمل بمشتق
خدم في الجيش.										ذريعة
ج) كثير من المسافرين الذين كانوا على متنها										3) مخالفة في بناء الجملة مع
الشمال الروسي ، حريص على العودة مرة أخرى										تطبيق غير متسق
إلى Solovki و Kizhi.
د) في مجلة "العالم الجديد" المطبوعة										4) البناء غير الصحيح للجمل مع مزدوجة
مراجعة هذا العمل.
د) حسب التقاليد التي تطورت في الأسطول ،										5) الخطأ المرتبط باستخدام الجسيمات: الانفصال
تم النظر في عبور خط الاستواء										الجسيمات من هذا المكون من الجملة التي
حدث هام.										انها تنتمي
										6) بناء غير صحيح لجملة مع النعت
										دوران
										7) خطأ في تنسيق الأعضاء الرئيسيين في
										جملة معقدة.

8. حدد الكلمة التي يكون فيها الحرف المتحرك غير المشدد للجذر مفقودًا. اكتب هذه الكلمة عن طريق إدخال الحرف المفقود.

د ... لينا بل ...

إجابه: ___________________________

9. حدد الصف الذي ينقص فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات عن طريق إدخال الحرف المفقود.

ra ... مستيقظًا ، كن ... الحدود ليست ... مقطوعة ، متعطل pr ... buy ، pr ... red under ... mature، n ... write pr ... cut، pr .. quirky

إجابه: ___________________________

10. اكتب الكلمة التي يكتب فيها الحرف الأول في مكان الفراغ

مستقر ... شجيرة ... قماش حشو ... محترق ... بالمينا ...

إجابه: ___________________________

11. اكتب الكلمة التي يكتب بها الحرف الأول في مكان الفراغ

الثلج الذي ... يتم استخراجه ... قد يملأ الزيت ... تهز السيارة ... رياحي مقبولة ... ظروفي

إجابه: ___________________________

12. حدد الجملة التي يتم تهجئة NOT مع الكلمة باستمرار. افتح الأقواس واكتبهاكلمة .

1) ليس على الإطلاق قبعة قديمة (ليست) ، ولكنها حديثة جدًا! 2) لقد وصلنا إلى الهدف ، لكن طريقنا (لم ينته).

3) ذبلت الأشجار الصغيرة على الكرمة ، (لا) تصل إلى النور. 4) كان هناك صمت ثاقب غير ملموس.

5) كان الجو رطبًا وباردًا في المنزل الذي لا يزال (ليس) جافًا.

إجابه: ___________________________

13. حدد الجملة التي تُكتب بها كلتا الكلمتين المسطرتين بشكل منفصل. افتح الأقواس واكتبهاكلمتان .

وكل شيء (هذا) لدينا الكثير من تغليف الهدايا - ما الذي (من الممكن) أن نلف به؟

في جميع دور الطباعة يكررون نفس الشيء (نفس الشيء): ستعتمد تكلفة العمل (من) على الوسيط الذي سيتم إعادة الطباعة منه.

أشرق في عينيها السوداوين شيئًا (IN) من نوع الأضواء السعيدة ، والتي (في) بعد أن فاجأ سيرجي أكثر من مرة.

من قصص الصيادين ، تدفق لعابي ، ونشأ شعور بالشفقة على الذات (نفس الشيء) لأنك ستقضي العطلة بأكملها دون جدوى في كمين.

إجابه: ___________________________

14. حدد جميع الأرقام التي تمت كتابة HH في مكانها.

تم الحفاظ على الموضوع الملحمي لقصيدة S. السمات الأسلوبية (3) لخطاب الفلاحين.

إجابه: ___________________________

15. رتب علامات الترقيم. حدد عدد الجمل التي تريد وضع فاصلة واحدة فيها.

1) التعلم والعمل يؤديان إلى المجد.

2) يبدو القمر غامضًا ولطيفًا ويومئ بضوءه الخافت.

3) تميز Dal و Sreznevsky Shcherba و Vinogradov بالإخلاص الفارس والتفاني للكلمة.

4) في البداية ساروا مع والدتهم تحت المطر ، الآن على طول حقل منحدر ، الآن على طول مسارات الغابات.

5) ضجيج محادثة حشد من الناس - كل هذا كان غير عادي بالنسبة لإيجور.

إجابه: ___________________________

16. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام ، التي يجب أن تكون الفواصل مكانها في الجملة.

غادر أساتذة الرسم الشباب (1) بقيادة آي إن كرامسكوي (2) الأكاديمية (3) رافضين المشاركة في مسابقة الميدالية الذهبية (4) ونظموا "Artel of Artists" - أول منظمة عامة للفنانين في روسيا .

إجابه: ___________________________

17. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام التي يجب أن تكون الفواصل في مكانها في الجملة.

"حيلة مرحة للعقل وسخرية وطريقة رائعة للتعبير عن أنفسهم" أ. بوشكين (1) كما تعلم (2) يعتبر الخصائص غير القابلة للتصرف للشخصية الروسية. هذه الخصائص (3) بالطبع (4) انعكست في شعر ونثر ألكسندر سيرجيفيتش.

إجابه: ___________________________

18. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام ، التي يجب أن تكون الفاصلات بدلاً منها في الجملة.

أول من عاد إلى رشده كان بحارًا قديمًا (1) مرت طفولته البحرية (2) (3) على سفن صيد الحيتان (4) واندفع إلى عجلة القيادة.

إجابه: ___________________________

19. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام ، التي يجب أن تكون الفواصل مكانها في الجملة.

اندمجت السماء تمامًا مع الأرض هنا (1) و (2) على الرغم من أننا كنا محاطين بظلام كثيف (3) كان مرئيًا (4) مدى تعتيم مصابيح الشوارع.

إجابه: ___________________________

اقرأ النص وأكمل المهام 20-25

(1) الطبيعة لا تصدر ضوضاء. (2) إنها تعلم الإنسان عظمة في صمت. (3) الشمس صامتة.

(4) تتكشف السماء المرصعة بالنجوم أمامنا بصمت. (5) نادرًا ما نسمع شيئًا من "قلب الأرض". (6) تستريح الجبال الملكية بلطف وسعادة. (7) حتى البحر قادر على "الصمت العميق".

(8) أعظم شيء في الطبيعة ، وهو الذي يحدد مصيرنا ويقرره ، يحدث بصمت ...

(9) والشخص يصدر ضوضاء. (10) يتسبب في إحداث ضوضاء مبكرًا ومتأخرًا ، عن قصد ودون قصد ، وهو يعمل ويستمتع. (11) وهذه الضوضاء لا علاقة لها بالنتيجة التي تحققت بفضلها. (12) يود المرء أن يقول أن الضوضاء هي "امتياز" لشخص في العالم ، لأن كل ما تمنحه الطبيعة لسمعنا ،

إنه صوت غامض وذو مغزى ، وليس ضوضاء مزعجة وفارغة. (13) صُدمنا وأسرنا ، نقف عندما يرفع صوتنا صوت رعد أو بركان أو إعصار ، ونستمع إلى هذا الصوت الذي ينوي إخبارنا بشيء مهيب. (14) هدير شلالات الراين أو البحر ، والانهيارات الأرضية للانهيارات الجليدية الجبلية ، وهمس الغابة ، وغمغم جدول ، وغناء العندليب ، لا نسمع كضوضاء ، بل كخطاب أو أغنية مرتبطة بنا لكنها قوى غامضة. (15) زئير الترام ، طقطقة وهسهسة المصانع ، زئير الدراجات النارية ، صرير السيارات المكابح ، تصفيق السياط ، ضرب المناجل ، أصوات عربات القمامة الحادة ، وكثيرًا ما .. زئير الراديو هو ضوضاء ، ضوضاء مزعجة ، تعني القليل بشكل مهمل بالمعنى الروحي. (16) توجد ضوضاء حيثما كان الصوت لا يعني شيئًا أو لا يعني شيئًا على الإطلاق ، حيث يكون الهادر ، والصفير ، والطنين ، والطنين ، والزئير ، والاختراق في الشخص ، قليلًا. (17) الضجيج - وقح ومخيب للآمال ، منتفخ وفارغ ، واثق من نفسه وسطحي ، لا يرحم ومخادع. (18) يمكنك التعود على الضوضاء ، لكن لا يمكنك الاستمتاع بها أبدًا. (19) لا يخفي في نفسه شيئًا روحيًا. (20) هو "يتكلم" دون أن يكون لديه ما يقوله. (21) لذلك ، كل فن رديء ، كل كلام غبي ، كل كتاب فارغ هو ضجيج.

(22) وفي نفس الوقت ، تنشأ الضوضاء من "العدم" الروحي وتذوب في "العدم" الروحي. (23) إنه يستدرج الإنسان من ملجأه الروحي ، بعيدًا عن تركيزه ، ويغضبه ، ويقيده ، حتى لا يعود يعيش حياة روحية ، بل حياة خارجية حصرية. (24) يتحدث بلغة علم النفس الحديث ، يغرس في الإنسان "موقفًا منفتحًا" ، دون أن يعوضه عن ذلك. (25) شيء من هذا القبيل: "سلام يا رجل! .. (26) اسمع! (27) ولكن ليس لدي ما أقوله لك! .. "

(28) ومرة ​​أخرى ... (29) ومرة ​​أخرى ... (30) يتعرض المسكين للهجوم ولا يمكنه حتى صد المهاجم: "إذا لم يكن لديك ما تقوله ، فاتركني وشأني." (31) وكلما تأثر الإنسان بالضوضاء ، كلما اعتاد روحه الانتباه إلى ما هو خارجي محض. (32) بفضل الضوضاء ، يصبح العالم الخارجي ذا معنى. (33) يذهل الإنسان ، يمتصه. (34) الضوضاء ، إذا جاز التعبير ، "تعمي" الإدراك ، ويصبح الشخص روحياً "أصم".

(35) الضوضاء تغطي كل شيء: في الخارج - غناء العالم ، وحي الطبيعة ، والإلهام من الصمت الكوني. (36) في الباطن - ظهور كلمة ، ولادة لحن ، وبقية الروح ، وراحة البال. (37) لأنه حقًا ، حيث لا يوجد صمت ، لا يوجد سلام. (38) وحيث يصدر غير المهم ضوضاء يسكت الأبدي.

(39) الخجل هو أيضا مصدر إلهام. (40) ما أسهل أن تخيفها بالضجيج! (41) جوهرها رقيق وصوتها رقيق. (42) والضوضاء فتى وقح. (43) هذا الرجل الفظ لا يعرف شيئًا عن اللحن الغامض البدائي الذي يرتفع من بئر الروح ، أحيانًا يسأل ، وأحيانًا يبكي ، وأحيانًا يتنهد. (٤٤) لقد أزاح هذا اللحن من الحياة الأرضية والموسيقى الأرضية ...

(45) من هذه الكارثة لا أعرف العزاء. (46) هناك شيء واحد: التغلب على الضجيج ...

(وفقًا لـ I. Ilyin)

20. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابة.

1) إذا حاولت ، يمكنك التعود على الضوضاء ، وحتى الإعجاب بها.

2) تسمح الضوضاء لأي شخص بالتواصل مع العالم الخارجي دون حبس نفسه.

3) هدير البحر أو الشلال ، أصوات الانهيارات الأرضية الجبلية ، حفيف الأوراق ، همهمة جدول ، غناء الطيور - كل هذه أغنية مرتبطة بنا ، لكنها قوى غامضة..

4) إحداث الضجيج هو "امتياز" الإنسان ، بينما تخلق الطبيعة أصواتًا غامضة ومهيبة.

5) الضجيج يجعل الشخص أصم روحيا ، يكتم تصوره.

إجابه: ___________________________

21. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابة.

1) الجمل 17-21 تحتوي على المنطق والوصف

2) الجمل 17-21 تحتوي على السرد والوصف والاستدلال

3) الجمل 9-10 تحتوي على سرد

4) الجمل 30-32 تحتوي على المنطق

5) الجمل 17-21 تحتوي على سرد

إجابه: ___________________________

22. من الجملة العاشرة (10) ، اكتب الكلمة العامية القديمة الإجابة: ___________________________

23. من بين المقترحات 39-44 ابحث عن واحد يتصل بالسابق باستخدام ضمير توضيحي ومرادف سياقي. اكتب رقم هذا العرض.

إجابه: ___________________________

اقرأ جزءًا من مراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله في المهام من 20 إلى 23.

يفحص هذا الجزء ميزات اللغة للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات (أ ، ب ، ج ، د) بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. اكتب في الجدول تحت كل حرف الرقم المقابل.

تسلسل الأرقام بالترتيب الذي كتبته بواسطتك في نص المراجعة في مكان الفجوات ، اكتب في ورقة الإجابة رقم 1 على يمين الرقم 24 ، بدءًا من الخلية الأولى ، بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى.

اكتب كل رقم وفقًا للأمثلة الواردة في النموذج.

24. "يستخدم الفيلسوف الشهير I. Ilyin في أفكاره مثل هذه الاستعارات مثل (A) _____ (الرجل الجريء في الجملة 42). على النقيض من ذلك (الجمل 14 و 15) ، يكشف إيليين عن موقفه من الضوضاء ، والذي يمكن أيضًا أن يبتعد عن الملهمة ، والتي يتم تصويرها باستخدام مثل هذه الوسائل النحوية مثل (ب)

ومثل هذا المسار مثل (ب) _____ (الجملة 41). (D) _____ ("الموقف المنفتح" في

الجملة 24) تساعد على استكمال موقف المؤلف تجاه الضوضاء "
								قائمة المصطلحات:
	سؤال بلاغي									الاقتباس
	صفوف من الأعضاء المتجانسين									معدل الدوران المقارن
	التكرار المعجمي					6) انتحال الهوية				تعجب بلاغي

الجزء 2 25. كتابة مقال عن النص المقروء.

صِغ وعلق على إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص (تجنب الإفراط في الاقتباس).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت توافق أو لا توافق على وجهة نظر مؤلف النص المقروء. اشرح السبب. جادل في إجابتك ، بالاعتماد بشكل أساسي على تجربة القارئ ، وكذلك على المعرفة وملاحظات الحياة (يتم أخذ الحجتين الأوليين في الاعتبار).

حجم المقال لا يقل عن 150 كلمة.

لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بنقاط صفر.

اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.