خيارات الانترنت للامتحان في علم الأحياء. اختبارات GIA عبر الإنترنت في علم الأحياء

الدواء

يعتبر اختبار الأحياء انتقائيًا ولن يقدمه إلا أولئك الذين يثقون في معرفتهم. يعتبر امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء موضوعا صعبا، لأنه يختبر المعرفة المتراكمة على مدى سنوات الدراسة كلها.

تنقسم مهام اختبار الدولة الموحدة (USE) في علم الأحياء إلى أنواع مختلفة، ويتطلب حلها معرفة قوية بالموضوعات الرئيسية لدورة علم الأحياء المدرسية. وبناءً على ذلك، قام المعلمون بتطوير أكثر من 10 مهام اختبارية في كل موضوع.

المواضيع التي تحتاج إلى الدراسة عند إكمال المهام، راجع من FIPI. كل مهمة لها خوارزمية الإجراءات الخاصة بها والتي ستساعد في حل المشكلات.

التغييرات في امتحان الدولة الموحدة KIM 2019 في علم الأحياء:

تم تغيير نموذج المهمة في السطر 2. بدلاً من مهمة الاختيار من متعدد التي تبلغ قيمتها نقطتين، تم تضمين مهمة العمل مع جدول بقيمة نقطة واحدة.
انخفض الحد الأقصى للدرجة الابتدائية بمقدار 1 وبلغ 58 نقطة.

هيكل مهام امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء:

الجزء 1– هذه هي المهام من 1 إلى 21 مع إجابة قصيرة، ويتم تخصيص حوالي 5 دقائق لإنجازها.

نصيحة: اقرأ صياغة الأسئلة بعناية.

الجزء 2– هذه هي المهام من 22 إلى 28 مع إجابة مفصلة، يتم تخصيص ما يقرب من 10-20 دقيقة لإنجازها.

نصيحة: عبر عن أفكارك بطريقة أدبية، وأجب عن السؤال بشكل تفصيلي وشامل، وحدد المصطلحات البيولوجية، حتى لو لم يكن ذلك مطلوبًا في الواجبات. يجب أن تكون الإجابة مخططة، وليس كتابتها بنص متواصل، بل تسليط الضوء على النقاط.

ما المطلوب من الطالب في الامتحان؟

القدرة على العمل مع المعلومات الرسومية (الرسوم البيانية والرسوم البيانية والجداول) - تحليلها واستخدامها؛
متعدد الخيارات؛
إرساء الامتثال؛
التسلسل.

نقاط لكل مهمة علم الأحياء الاستخدام

لكي تحصل على أعلى درجة في علم الأحياء، عليك أن تسجل 58 نقطة أساسية، والتي سيتم تحويلها إلى مائة على المقياس.

نقطة واحدة - للمهام 1، 2، 3، 6.
2 نقطة - 4، 5، 7-22.
3 نقاط - 23-28.

كيفية الاستعداد لاختبارات الأحياء

تكرار النظرية.
تخصيص الوقت المناسب لكل مهمة.
حل المسائل العملية عدة مرات.
تحقق من مستوى معرفتك عن طريق حل الاختبارات عبر الإنترنت.

سجل وادرس واحصل على درجة عالية!

يتم إجراء الشهادة النهائية الحكومية لعام 2019 في علم الأحياء لخريجي الصف التاسع من مؤسسات التعليم العام لتقييم مستوى تدريب التعليم العام للخريجين في هذا التخصص. المهام اختبار المعرفة بالأقسام التالية من علم الأحياء:

دور علم الأحياء في تشكيل صورة العلوم الطبيعية الحديثة للعالم، في الأنشطة العملية للناس.
التركيب الخلوي للكائنات الحية كدليل على علاقتها بوحدة الطبيعة الحية.
علامات الكائنات الحية. الكائنات وحيدة الخلية ومتعددة الخلايا. مملكة البكتيريا. مملكة الفطر.
مملكة النباتات.
مملكة الحيوان.
المخطط العام للهيكل والعمليات الحياتية. التشابه بين الإنسان والحيوان والاختلاف بينهما. التكاثر وتطور جسم الإنسان.
التنظيم العصبي الهرموني للعمليات الحيوية في الجسم.
الدعم والحركة.
البيئة الداخلية.
نقل المواد.
تَغذِيَة. يتنفس.
الاسْتِقْلاب. اختيار. أغطية الجسم.
أعضاء الحس.
علم النفس والسلوك البشري.
الامتثال للمعايير والقواعد الصحية والنظافة لأسلوب حياة صحي. تقنيات تقديم الإسعافات الأولية.
تأثير العوامل البيئية على الكائنات الحية.
تنظيم النظام البيئي للطبيعة الحية. المحيط الحيوي. عقيدة تطور العالم العضوي.

ستجد في هذا القسم اختبارات عبر الإنترنت ستساعدك على الاستعداد لإجراء اختبار OGE (GIA) في علم الأحياء. نتمنى لك النجاح!

يحتوي اختبار OGE القياسي (GIA-9) لتنسيق 2019 في علم الأحياء على جزأين. الأول يتكون من 28 مهمة مع إجابة قصيرة، والثاني - من 4 مهام مع إجابة مفصلة. وفي هذا الصدد، يتم عرض الجزء الأول فقط (أي المهام الـ 28 الأولى) في هذا الاختبار. وفقًا لهيكل الاختبار الحالي، من بين هذه المهام، هناك 22 سؤالًا فقط تقدم خيارات للإجابة. ولكن لسهولة اجتياز الاختبارات، قررت إدارة الموقع تقديم خيارات الإجابة في جميع المهام. ومع ذلك، بالنسبة للمهام التي لا يوفر فيها مجمعو مواد الاختبار والقياس الحقيقية (CMMs) خيارات للإجابة، تمت زيادة عدد خيارات الإجابة بشكل كبير من أجل تقريب اختبارنا قدر الإمكان مما سيتعين عليك مواجهته نهاية العام الدراسي.

يحتوي اختبار OGE القياسي (GIA-9) لتنسيق 2018 في علم الأحياء على جزأين. الأول يتكون من 28 مهمة مع إجابة قصيرة، والثاني - من 4 مهام مع إجابة مفصلة. وفي هذا الصدد، يتم عرض الجزء الأول فقط (أي المهام الـ 28 الأولى) في هذا الاختبار. وفقًا لهيكل الاختبار الحالي، من بين هذه المهام، هناك 22 سؤالًا فقط تقدم خيارات للإجابة. ولكن لسهولة اجتياز الاختبارات، قررت إدارة الموقع تقديم خيارات الإجابة في جميع المهام. ومع ذلك، بالنسبة للمهام التي لا يوفر فيها مجمعو مواد الاختبار والقياس الحقيقية (CMMs) خيارات للإجابة، تمت زيادة عدد خيارات الإجابة بشكل كبير من أجل تقريب اختبارنا قدر الإمكان مما سيتعين عليك مواجهته نهاية العام الدراسي.

يحتوي اختبار OGE القياسي (GIA-9) لتنسيق 2017 في علم الأحياء على جزأين. الأول يتكون من 28 مهمة مع إجابة قصيرة، والثاني - من 4 مهام مع إجابة مفصلة. وفي هذا الصدد، يتم عرض الجزء الأول فقط (أي المهام الـ 28 الأولى) في هذا الاختبار. وفقًا لهيكل الاختبار الحالي، من بين هذه المهام، هناك 22 سؤالًا فقط تقدم خيارات للإجابة. ولكن لسهولة اجتياز الاختبارات، قررت إدارة الموقع تقديم خيارات الإجابة في جميع المهام. ومع ذلك، بالنسبة للمهام التي لا يوفر فيها مجمعو مواد الاختبار والقياس الحقيقية (CMMs) خيارات للإجابة، تمت زيادة عدد خيارات الإجابة بشكل كبير من أجل تقريب اختبارنا قدر الإمكان مما سيتعين عليك مواجهته نهاية العام الدراسي.

يحتوي اختبار OGE القياسي (GIA-9) لتنسيق 2016 في علم الأحياء على جزأين. الأول يتكون من 28 مهمة مع إجابة قصيرة، والثاني - من 4 مهام مع إجابة مفصلة. وفي هذا الصدد، يتم عرض الجزء الأول فقط (أي المهام الـ 28 الأولى) في هذا الاختبار. وفقًا لهيكل الاختبار الحالي، من بين هذه المهام، هناك 22 سؤالًا فقط تقدم خيارات للإجابة. ولكن لسهولة اجتياز الاختبارات، قررت إدارة الموقع تقديم خيارات الإجابة في جميع المهام. ومع ذلك، بالنسبة للمهام التي لا يوفر فيها مجمعو مواد الاختبار والقياس الحقيقية (CMMs) خيارات للإجابة، تمت زيادة عدد خيارات الإجابة بشكل كبير من أجل تقريب اختبارنا قدر الإمكان مما سيتعين عليك مواجهته نهاية العام الدراسي.

يحتوي اختبار OGE القياسي (GIA-9) لتنسيق 2015 في علم الأحياء على جزأين. الأول يتكون من 28 مهمة مع إجابة قصيرة، والثاني - من 4 مهام مع إجابة مفصلة. وفي هذا الصدد، يتم عرض الجزء الأول فقط (أي المهام الـ 28 الأولى) في هذا الاختبار. وفقًا لهيكل الاختبار الحالي، من بين هذه المهام، هناك 22 سؤالًا فقط تقدم خيارات للإجابة. ولكن لسهولة اجتياز الاختبارات، قررت إدارة الموقع تقديم خيارات الإجابة في جميع المهام. ومع ذلك، بالنسبة للمهام التي لا يوفر فيها مجمعو مواد الاختبار والقياس الحقيقية (CMMs) خيارات للإجابة، تمت زيادة عدد خيارات الإجابة بشكل كبير من أجل تقريب اختبارنا قدر الإمكان مما سيتعين عليك مواجهته نهاية العام الدراسي.

خيار واحد صحيح.

عند إكمال المهام A1-A24، حدد فقط خيار واحد صحيح.

تخصيص
مواد قياس التحكم
امتحان الدولة الموحدة 2017 في علم الأحياء

1. الغرض من امتحان الدولة الموحدة KIM

امتحان الدولة الموحدة (المشار إليه فيما يلي باسم امتحان الدولة الموحدة) هو شكل من أشكال التقييم الموضوعي لجودة تدريب الأشخاص الذين أتقنوا البرامج التعليمية للتعليم العام الثانوي، باستخدام مهام النموذج الموحد (مواد قياس التحكم).

يتم إجراء امتحان الدولة الموحدة وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي".

تتيح مواد قياس التحكم إمكانية تحديد مستوى إتقان خريجي المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الثانوي (الكامل) في علم الأحياء، المستوى الأساسي والمتخصص.

يتم الاعتراف بنتائج امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء من قبل المنظمات التعليمية للتعليم المهني الثانوي والمنظمات التعليمية للتعليم العالي.
التعليم المهني كنتائج اختبارات القبول في علم الأحياء.

2. وثائق تحدد محتوى امتحان الدولة الموحدة KIM

3. طرق اختيار المحتوى وتطوير هيكل امتحان الدولة الموحدة KIM

أساس تطوير امتحان الدولة الموحدة KIM هو الجوهر الثابت لمحتوى التعليم البيولوجي، والذي ينعكس في المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للتعليم العام الثانوي (الكامل)، ونماذج مختلفة من البرامج والكتب المدرسية التي أوصت بها الوزارة التعليم والعلوم في روسيا لاستخدامها في تنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم العام الثانوي في علم الأحياء.
يختبر امتحان KIM الموحد للدولة إتقان الخريجين للمعرفة والمهارات في الأقسام الرئيسية لدورة علم الأحياء: "النباتات"، "البكتيريا". الفطر. "الأشنات"، "الحيوانات"، "الإنسان وصحته"، "علم الأحياء العام". وهذا يسمح للاختبار بتغطية المحتوى الرئيسي للدورة والتأكد من صلاحية محتوى CMM. لا يتجاوز محتوى امتحان الدولة الموحدة KIM نطاق دورة علم الأحياء في المدرسة الثانوية ولا يعتمد على البرنامج والكتاب المدرسي الذي يتم تدريسه في مؤسسة تعليمية معينة.

تهيمن على أعمال الامتحان مهام قسم "علم الأحياء العام"، لأنه يدمج ويعمم المعرفة الواقعية المكتسبة في المدرسة الأساسية، ويفحص الأنماط البيولوجية العامة التي تظهر نفسها على مستويات مختلفة من تنظيم الطبيعة الحية. وتشمل هذه: النظريات الخلوية والكروموسومية والتطورية. قوانين الوراثة والتقلب. الأنماط البيئية لتطور المحيط الحيوي.

تغطي الواجبات التي تتحكم في درجة إتقان المعرفة والمهارات أهم القضايا في محتوى مقرر علم الأحياء واختبار مستوى الخريجين في النظرة العلمية والكفاءة البيولوجية.

4. هيكل امتحان الدولة الموحدة KIM

تحتوي كل نسخة من ورقة امتحان CMM على 28 مهمة وتتكون من جزأين يختلفان في الشكل ومستوى التعقيد. الجزء الأول يحتوي على 21 مهمة:

7 - الاختيار من متعدد مع أو بدون صورة؛
6 - إقامة المراسلات بصورة أو بدون صورة.
3 - تحديد تسلسل التصنيف المنهجي والأشياء البيولوجية والعمليات والظواهر؛
2- حل المشاكل البيولوجية في علم الخلايا وعلم الوراثة.
1 - لاستكمال المعلومات المفقودة في الرسم التخطيطي؛
1 - استكمال المعلومات الناقصة في الجدول؛
1- تحليل المعلومات المقدمة في شكل رسوم بيانية أو جدولية.

يتم تقديم الإجابة على مهام الجزء الأول من خلال الإدخال المقابل في شكل كلمة (عبارة) أو رقم أو تسلسل أرقام مكتوب بدون مسافات أو أحرف فاصلة.

الجزء الثاني يحتوي على 7 مهام مع إجابات مفصلة. في هذه المهام، يتم صياغة الإجابة وكتابتها من قبل الممتحنين بشكل مستقل في شكل مفصل. تهدف مهام هذا الجزء من العمل إلى تحديد الخريجين ذوي المستوى العالي من التدريب البيولوجي.

في الجزء الأول، يتم تجميع المهام من 1 إلى 21 في كتل المحتوى المقدمة في المبرمج، مما يوفر سهولة الوصول إليها
تصور المعلومات. في الجزء الثاني، يتم تجميع المهام اعتمادًا على أنواع أنشطة التعلم التي يتم اختبارها ووفقًا للانتماء الموضوعي.

في عام 2017، تم اعتماد نموذج جديد لامتحان الدولة الموحد KIM في علم الأحياء، بهدف زيادة تنوع الجوانب التي تم اختبارها في التدريب البيولوجي للخريجين.

تتكون كل نسخة من ورقة الامتحان من جزأين. يتم عرض المهام الموجودة في المتغير في وضع الترقيم المستمر. تم تحسين هيكل ورقة الامتحان:

1. تم تخفيض عدد المهام في ورقة الامتحان من 40 إلى 28.
2. في الجزء الأول، يتم اقتراح أنواع جديدة من المهام، والتي تختلف بشكل كبير في أنواع الإجراءات التعليمية: لملء العناصر المفقودة في الرسم التخطيطي أو الجدول، للعثور على الأخطاء في الرسم، لتحليل المعلومات وتوليفها، لتحليل الرسوم البيانية و الجداول مع البيانات الإحصائية.
3. تم تخفيض الحد الأقصى لعدد النقاط الأساسية بشكل طفيف: من 61 في عام 2016 إلى 59 في عام 2017.
4. تمت زيادة الوقت اللازم لإكمال المهمة من 180 إلى 210 دقيقة.

في الجزء الثاني، بقي عدد وأنواع المهام ذات الإجابات التفصيلية دون تغيير - 7 مهام.

يتم التركيز بشكل خاص على تشكيل أساليب النشاط: إتقان المهارات المنهجية؛ تطبيق المعرفة في شرح العمليات والظواهر البيولوجية، وإتقان المهارات اللازمة لحل المشاكل البيولوجية. يتم اختبار مهارات العمل مع المعلومات البيولوجية من خلال عرضها بطرق مختلفة (في شكل نصوص ورسومات ورسوم بيانية وجداول ورسوم بيانية ورسوم بيانية).

في عام 2017، من المخطط استبعاد جميع المهام مع اختيار إجابة واحدة من امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء. يتم تفسير ذلك من خلال وجود أوجه القصور الهامة التالية فيها: توحيد شكل عرض المحتوى الذي يتم اختباره، وعدم القدرة على إنشاء مهام ذات طبيعة إشكالية أو إبداعية؛ عدم القدرة على اختبار المهارات العملية للطلاب؛ صعوبة تحديد الفجوات الحقيقية في إتقان المحتوى بين المشاركين في امتحان الدولة الموحدة. من العيوب الكبيرة للمهام التي تتضمن اختيار إجابة واحدة أيضًا وجود عنصر الصدفة لتخمين الإجابة الصحيحة.

وكما أظهر التحليل المقارن لنتائج امتحان الدولة الموحدة خلال العامين الماضيين، فإن تخفيض عدد المهام في ورقة الامتحان مع اختيار إجابة واحدة صحيحة من 36 إلى 25 لم يؤد إلى انخفاض ملحوظ في امتحان الدولة الموحدة نتائج الامتحانات. تظل حصة المشاركين في USE في علم الأحياء الذين لم يسجلوا الحد الأدنى لعدد النقاط عند نفس المستوى تقريبًا، ضمن حدود الأخطاء المقبولة إحصائيًا.

يتطلب التحديث الكبير في شكل وهيكل CMM تعديل أساليب إنشاء ورقة الامتحان وإدراج مهام بتنسيق جديد.

في الجزء الأول من ورقة الامتحان ذات الشكل الجديد، تم الاحتفاظ فقط بمهام الإجابات القصيرة، ولكن تم زيادة عددها، وفي بعض الحالات تم تغيير شكل عرضها بشكل كبير مقارنة بالسنوات السابقة. من المعروف أن المهام ذات الإجابة القصيرة لا تسمح فقط باختبار حجم أكبر من محتوى موضوع أكاديمي، ولكن الأهم من ذلك، توفير تقييم للمهارات الأكاديمية والموضوعية العامة (المقارنة، التعميم، التصنيف، التنظيم، الشرح، وحل المشكلات التعليمية والعملية وغيرها) مما يتوافق مع الاتجاهات الحديثة في تطوير التعليم العام.

جنبا إلى جنب مع الحفاظ على المهام الحالية، ظهرت مهام بيولوجية جديدة، وتوسيع نطاق المهام مع الرسومات.

كمثال لمهمة حديثة، نعطي المهمة 3 (هنا وأدناه مهام من مشروع الإصدار التوضيحي لـ CMM).

هذه مشكلة بيولوجية حسابية. تم إنشاء المهمة على أساس المهام مع اختيار إجابة واحدة تقليدية لامتحان KIM الموحد للدولة في علم الأحياء. في الإصدار الجديد، يقوم المشارك في امتحان الدولة الموحدة، بناءً على معرفة المعلومات الوراثية ومجموعة الكروموسومات للخلايا الجسدية والجرثومية، بإجراء جميع الحسابات اللازمة بشكل مستقل.

كمثال لمهمة العمل مع الرسم، نعطي المهمة 4.

تكمن خصوصية نموذج المهمة هذا في أنه يُطلب من الشخص المعتمد استخلاص اثنتين من سماته المميزة من صورة "عمياء" لكائن ما (لا توجد تعليقات توضيحية للصورة). علاوة على ذلك، فإن إحدى العلامات المعطاة في المهمة تختبر معرفة شكل الجسم، بينما تختبر الثانية معرفة الخصائص أو الوظائف. تختبر مثل هذه المهام، بالإضافة إلى القدرة على العمل مع المعلومات المرئية، المعرفة في مجال الخلية ووظائفها الحيوية.

إلى جانب أنواع المهام المعروفة أو الحديثة، تشتمل ورقة الامتحان على مهام جديدة تمامًا تختبر إتقان الجهاز المفاهيمي من خلال ملء الثغرات في المخططات والجداول والعمل مع الرسوم البيانية والجداول والرسوم البيانية وما إلى ذلك. في تعزيز أساس النشاط وجعل الامتحان أكثر توجهاً نحو الممارسة.

كمثال على هذه المهام، يمكن أن تكون المهمة 1 بمثابة.

تتيح لك هذه المهمة اختبار ليس فقط المعرفة بالجهاز المفاهيمي لدورة علم الأحياء، ولكن أيضًا القدرة على تحديد التبعية والتسلسل الهرمي للمصطلحات (المفاهيم)، فضلاً عن ارتباطها المنطقي الداخلي.

دعونا نفكر في أمثلة المهام (المهمة 21) للعمل مع المعلومات المقدمة في شكل رسومي أو جدولي، وهي مهمة تحليل نتائج البحث.

ويبدو أنه بمساعدة مثل هذه المهام من الممكن التأكد من أن الخريجين قد طوروا أساسيات الصورة العلمية الشاملة للعالم والقدرة على تحليل المعلومات العلمية وتقييمها وتعميمها.

يتوافق النموذج الجديد لامتحان الدولة الموحدة KIM مع النموذج الحالي لامتحان الدولة الموحدة 9 في علم الأحياء. لقد نجحت أنواع معينة من المهام، والتي سيتم تضمينها في نموذج حديث في KIM في عام 2017، في اجتياز سنوات عديدة من الاختبار أثناء اعتماد الطلاب في برامج التعليم العام الأساسي وهي متوفرة في البنك المفتوح لمهام OGE. يمكن أن تصبح الأساس لإعداد الطلاب لامتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء في العام الدراسي المقبل.

كمثال على الاستمرارية، يمكن أن تكون المهمة 9 بمثابة.

في OGE، بمساعدة مثل هذه المهام، يتم اختبار معرفة البنية والنشاط الحيوي وأهمية الكائنات الحية الحيوانية والنباتية. في النموذج الجديد لامتحان الدولة الموحدة KIM، ستتم إضافة البكتيريا والفيروسات إلى هذه الكائنات.

بشكل عام، في نموذج امتحان امتحان الدولة الموحدة 2017، فإن كائنات التحكم، كما في السنوات السابقة، هي المعرفة والمهارات التي تشكل الجوهر الثابت لمحتوى دورة علم الأحياء في المدارس الابتدائية والثانوية، أقسامها " "النباتات"، "البكتيريا، الفطريات، الأشنات"، "الحيوانات"، "الإنسان وصحته"، "علم الأحياء العام". يتم تقديم هذه الأقسام في المدون في شكل سبع كتل محتوى ومتطلبات لمستوى تدريب خريجي المؤسسات التعليمية لامتحان الدولة الموحد لعام 2017 في علم الأحياء.

ساديكوف بوريس فاجيموفيتش، دكتوراه، أستاذ مشارك. التحضير لامتحان الدولة الموحدة 2019 عبر سكايب. [البريد الإلكتروني محمي]; +7 (927) 32-32-052

التغييرات في امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء في عام 2017

نشر على 10.09.2016 بواسطة بوريس ساديكوف

مرحبًا أعزائي قراء مدونة مدرس علم الأحياء عبر Skype.

أخيرًا، أتيحت لي الفرصة لتقديم إجابة واضحة لأسئلتك العديدة حول التغييرات في امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء في عام 2017.

انتشرت شائعات منذ فترة طويلة مفادها أن "الابتكار المهم لخريجي الصف الحادي عشر سيكون التخلي عن نموذج الاختبار لمهام الاختبار النهائي في ثلاثة تخصصات: الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا. " هذا التغيير الكبير في شكل الامتحان هو محاولة لتقليل القدرة على تخمين الإجابة الصحيحة بشكل بديهي.

نعم نعم شائعات سخيفة للغاية مفادها أنه من المفترض أن يتم حذف الجزء الاختباري.

هل كان امتحان الدولة الموحدة سيئاً في شكله السابق؟

تم تعزيز الشائعات من خلال حقيقة أنه حتى منذ بداية امتحان الدولة الموحدة، كشكل من أشكال شهادة الطلاب، والذي يسمح للطلاب بالتسجيل في إحدى الجامعات بناءً على نتائج اجتياز امتحان الدولة الموحدة، فإن هذا الشكل من أشكال الاعتماد تم انتقاد الامتحان لأنه يُزعم أنه لن يكون قادرًا على ضمان الاكتساب الطبيعي للمعرفة، مما يؤدي فقط إلى "التدريب" على الحفظ بدلاً من فهم المادة.

ولكن فقط أولئك الذين لم يسبق لهم التدريس في المدرسة أو الجامعة هم من يستطيعون أن يعتقدوا ذلك. منذ البداية، تضمن الامتحان على شكل امتحان الدولة الموحدة، بالإضافة إلى أجزاء الاختبار () اللازمة لاختبار معرفة الطلاب بقاعدة مصطلحات ضخمة، أيضًا ( من المقدر أن تكون أكثر تكلفة بثلاث مرات من الجزء أ).

لذلك، بغض النظر عن مقدار المساحة التي تشغلها اختبارات الجزء أ في ورقة الامتحان، فإن النقاط التي تم الحصول عليها بمجرد تخمين الإجابة الصحيحة (وفرصة التخمين كبيرة جدًا - 25٪) لم تكن كافية حتى لتجاوز حاجز الإجابة الصحيحة. ثلاثة.

المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية (FIPI) يبدد كل الشائعات

في 26 أغسطس 2016، تم إصدار FIPI على الموقع الرسمينشرت المشاريعالوثائق التي تنظم هيكل ومحتوى مواد قياس التحكم في امتحان الدولة الموحدة 2017.

دعونا ننظر المبرمج. لا يوجد . من أجل الاستعداد جيدًا للامتحان، يجب عليك، كما في السابق، دراسة علم الأحياء بشكل شامل في الوحدات السبعة التالية:

الكتلة الأولى"علم الأحياء كعلم. "طرق المعرفة العلمية" تسيطر على المواد المتعلقة بإنجازات علم الأحياء وطرق البحث والمستويات الرئيسية لتنظيم الطبيعة الحية.

الكتلة الثانيةتحتوي "الخلية كنظام بيولوجي" على مهام تختبر: المعرفة حول بنية الخلايا ونشاطها الحيوي وتنوعها؛ القدرة على إقامة العلاقة بين بنية ووظائف عضيات الخلية، والتعرف على خلايا الكائنات الحية المختلفة ومقارنتها، والعمليات التي تحدث فيها.

الكتلة الثالثة"الكائن كنظام بيولوجي" يتحكم في استيعاب المعرفة حول قوانين الوراثة والتقلب، حول تكوين الكائنات الحية وتكاثرها، حول اختيار الكائنات الحية
والتكنولوجيا الحيوية، ويكشف أيضًا عن مستوى إتقان القدرة على تطبيق المعرفة البيولوجية عند حل المشكلات في علم الوراثة.

في الرابعاختبارات كتلة "نظام وتنوع العالم العضوي": معرفة التنوع والبنية ونشاط الحياة وتكاثر الكائنات الحية في مختلف ممالك الطبيعة الحية والفيروسات؛
القدرة على مقارنة الكائنات الحية وتوصيفها وتحديد انتمائها إلى تصنيف منهجي محدد.

الكتلة الخامسةيهدف "جسم الإنسان وصحته" إلى تحديد مستوى إتقان نظام المعرفة حول البنية والوظائف الحيوية للجسم البشري.

إلى الكتلة السادسةيتضمن "تطور الطبيعة الحية" مهام تهدف إلى التحكم في: المعرفة حول الأنواع، والقوى الدافعة، واتجاهات ونتائج تطور العالم العضوي؛ مهارات شرح الروائح الرئيسية في تطور النباتات والحيوانات، وإقامة العلاقة بين القوى الدافعة ونتائج التطور.

الكتلة السابعةيحتوي "النظم البيئية وأنماطها المتأصلة" على مهام تهدف إلى اختبار: المعرفة بالأنماط البيئية، وتداول المواد في المحيط الحيوي؛ مهارات إقامة علاقات بين الكائنات الحية في النظم البيئية، وتحديد أسباب الاستدامة،
التنمية الذاتية وتغيير النظم البيئية.

ولكن هناك بالفعل تغييرات في CMM لعام 2017 مقارنة بـ CMM لعام 2016 ( راجع الإصدارات التجريبية والمواصفات ومصنفات امتحان الدولة الموحدة 2017. مادة الاحياء)

تتعلق هذه التغييرات بشكل أساسي بتحسين بنية ورقة الامتحان :

1. يتم استبعاد المهام التي تكون على شكل رقم واحد يتوافق مع رقم الإجابة الصحيحة.
2. تم تخفيض إجمالي عدد المهام من 40 إلى 28.
3. تم تخفيض الحد الأقصى للدرجات الابتدائية من 61 إلى 59.
4. تمت زيادة مدة عمل الفحص من 180 إلى 210 دقيقة.
5. يتضمن الجزء الأول أنواعًا جديدة من المهام التي تختلف بشكل كبير في أنواع أنشطة التعلم : ملء العناصر المفقودة في الرسم التخطيطي أو الجدول، والعثور على الرموز المشار إليها بشكل صحيح في الشكل، وتحليل المعلومات وتوليفها، بما في ذلك تلك المقدمة في شكل رسوم بيانية ومخططات وجداول تحتوي على بيانات إحصائية.

الهيكل الجديد لامتحان الدولة الموحدة KIM في عام 2017

وهكذا فإن كل نسخة من ورقة امتحان CMM تحتوي الآن فقط على 28 مهمةويتكون من 2 أجزاء، متفاوتة في الشكل ومستوى التعقيد.

الجزء 1يحتوي على 21 مهمة:

معظم المهام (7 مهام)، كما كان من قبل، مع الاختيار من الإجابات الجاهزة. وهذا ما تم تضمينه في الجزء سابقًا أ. الآن فقط يُطلب من الطلاب اختيار ليس إجابة واحدة صحيحة من أصل 4 إجابات مقترحة، ولكن 2-3 إجابات من 5-7 مقترحة.

وهنا، في الواقع، تكمن كل هذه الضجة حول الشائعات حول حذف جزء الاختبار من الامتحانات. وكما نرى، تم اختصار وتغيير الجزء السابق فقط أ. مهام الاختبار المتعلقة سابقًا بالجزء في، أصبح أكثر من ذلك:

6 مهام - لإثبات الامتثال؛
3 مهام - تحديد تسلسل العمليات البيولوجية والظواهر والأشياء والأصناف المنهجية؛
مهمتان - حل المشاكل البيولوجية في علم الخلايا وعلم الوراثة؛
مهمة واحدة – استكمال المعلومات المفقودة في الرسم التخطيطي؛
مهمة واحدة – إكمال المعلومات المفقودة في الجدول؛
المهمة الأولى - تحليل المعلومات المقدمة في شكل رسوم بيانية أو جدولية ((هذه الأنواع الثلاثة الأخيرة من المهام جديدة تمامًا بالنسبة لامتحان الدولة الموحدة، لذلك يجب على الطلاب ومعلمي الأحياء إيلاء اهتمام خاص لكيفية الإجابة عليها).

يجب أن تكون دقيقًا جدًا في ملء نماذج الإجابة الخاصة باختبار الجزء الأول (لا تترك أي خلايا مفقودة)، نظرًا لأن هذا الجزء الاختباري من العمل، كما كان من قبل، يتم تقييمه بواسطة كمبيوتر "لا يرحم".

الجزء 2يحتوي على 7 مهام مع إجابات مفصلة.

في هذه المهام، كما كان من قبل، يتم صياغة الإجابة وكتابتها من قبل الممتحنين بشكل مستقل في شكل مفصل. تهدف مهام هذا الجزء من العمل بشكل أساسي إلى تحديد المواهب البيولوجية - الخريجين بمستوى عالٍ جدًا من التدريب البيولوجي.

يوضح الجدول أدناه كيفية توزيع المهام من الكتل المختلفة للمبرمج في ورقة الامتحان في الجزء الأول والجزء الثاني.

كما ترون، يجب توزيع جميع أقسام علم الأحياء في الجزء الأول والجزء الثاني من أي نسخة من ورقة الامتحان بالتساوي. وهذا يعني أنه لا ينبغي أن يكون هناك أي "تشوهات" من حيث أنه في بعض الإصدارات سيكون هناك، على سبيل المثال، الكثير من علم النبات، وفي الآخر سيكون هناك الكثير من علم الأحياء البشري.

يوضح الجدول أدناه الحد الأقصى لعدد النقاط الأولية التي يمكن الحصول عليها الآن في الجزأين الأول والثاني من ورقة الامتحان.

ونحن نرى، كما كان من قبل، أن الطلاب لديهم الفرصة لتلقي ياالحصة الأكبر في التقييم (66%) ل اختبار جزء من العمل(وهذا يجيب على السؤال القائل بأنه سيتم إلغاء الاختبارات ابتداءً من عام 2017).

الاستنتاجات

ينبغي للاستراتيجية نفسها استعدادًا لاجتياز امتحان الدولة الموحدة في علم الأحياء في عام 2017. من الضروري دراسة علم الأحياء باستخدام الكتب المدرسية والمواد المرجعية المختلفة في إطار نفس الأقسام السبعة الرئيسية للمدونة.

بما أن الجزء الاختباري من ورقة الامتحان قد خضع لتغييرات كبيرة، فعليك الآن "دون تأخير ذلك" أن تدرسه بعناية فائقة النسخة التجريبية من امتحان الدولة الموحدة KIM 2017من السنة. انتبه بشكل خاص إلى الإكمال الصحيح لنماذج الإجابة على الواجبات المقدمة في النموذج الجديد.

بشكل عام، أستطيع أن أقول إن اجتياز امتحان علم الأحياء في عام 2017 سيكون أكثر صعوبة من ذي قبل (لم تعد هناك فرصة للحصول على نقاط "مجانية" تمامًا لمجرد التخمين). سيكون من الأصعب تحقيق الحد الأدنى والحصول على الحد الأقصى لعدد النقاط. ولكن الشيء الرئيسي هو أن إصدارات أوراق الامتحانات نفسها لا تختلف كثيرا عن بعضها البعض في التعقيد، بحيث يتم وضع جميع المتقدمين في ظروف متساوية تقريبا.

***********************************************************************************************

*************************************************************************

حظا سعيدا في دراسة علم الأحياء والتحضير للامتحانات. من لديه أسئلة لمدرس الأحياء عبر سكايب بخصوص هذه المقالة فليطرحها في التعليقات.

جيه فيبي. افتح بنك مهام امتحان الدولة الموحدةI. امتحان الدولة الموحدة (USE) | امتحان الدولة الموحد في علم الأحياء اختبارات جديدة 2017 إجابات لاختبارات الاستخدام في علم الأحياءإجابات اختبار الأحياءإجابات في علم الأحياء على أسئلة بنك المهام المفتوح لـ FIPIإجابات علم الأحياء على مهام FIPIافتح بنك مهام امتحان الدولة الموحدةمدرس الأحياء عبر سكايب |