En gammel etårig mand kom ud. Han begyndte at vifte med ærmet og lod fuglene flyve. Hver fugl har sit eget specielle navn. Den gamle vinkede for første gang – og de første tre fugle fløj væk. Der var en snert af kulde og frost.



Den gamle mand, et år gammel, vinkede for anden gang - og den anden trojka fløj af sted. Sneen begyndte at smelte, blomster dukkede op på markerne.



Den gamle vinkede for tredje gang - den tredje trojka fløj væk. Det blev varmt, indelukket, lummert. Mændene begyndte at høste rug.


Den gamle vinkede for fjerde gang – og yderligere tre fugle fløj. En kold vind blæste, hyppig regn faldt, og tågen lagde sig ind.
Men fuglene var ikke almindelige. Hver fugl har fire vinger. Hver vinge har syv fjer. Hver fjer har også sit eget navn. Den ene halvdel af fjeren er hvid, den anden er sort. Fuglen klapper én gang – det bliver lys-lys, fuglen vinker en anden gang – det bliver mørkt-mørkt.

Hvilken slags fugle fløj ud af den gamle mands ærme?
Hvilken slags fire vinger har hver fugl?
Hvad er de syv fjer i hver vinge?
Hvad betyder det, at hver fjer har den ene halvdel hvid og den anden halvdel sort?

V. Dahl "Gamle årige mand".

En gammel mand på et år kom ud. Han begyndte at vifte med ærmet og lod fuglene flyve. Hver fugl har sit eget specielle navn. Den gamle mand, et år gammel, vinkede for første gang, og de første tre fugle fløj væk. Der var en snert af kulde og frost.

Den gamle mand, et år gammel, vinkede for anden gang, og den anden trojka fløj af sted. Sneen begyndte at smelte, og der kom blomster på markerne.

Den gamle mand, et år gammel, vinkede for tredje gang, og den tredje trojka fløj væk. Det blev varmt, indelukket, lummert. Mændene begyndte at høste rug.

Den gamle mand på et år vinkede for fjerde gang – og yderligere tre fugle fløj. En kold vind blæste, hyppig regn faldt, og tågen lagde sig ind.

Men fuglene var ikke almindelige. Hver fugl har 4 vinger. Hver vinge har syv fjer. Hver fjer har også sit eget navn. Den ene halvdel af fjeren er hvid, den anden er sort.

En fugl klapper én gang, den bliver lys, den er lys, en anden fugl vinker, den bliver mørk, den er mørk.

Hvilken slags fugle fløj ud af ærmet på den gamle et-årig?

Hvad er de fire vinger på hver fugl?

Hvad er de syv fjer i hver vinge?

Hvad betyder det, at hver fjer har den ene halvdel hvid og den anden halvdel sort?

Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater

Mnemonisk bord til digtet af V. Stepanov "The Snow Maiden".

Snejomfruen har et bjerg af ting at lave om morgenen. Hun skal dekorere sin oprindelige skov med snebryn ferie....

Mnemonisk bord til digtet af V. Rudenko "Mænds ferie".

Mænds ferie Jeg spurgte min mor om morgenen (jeg spurgte min mor i går): - Hvad er det for en ferie, der er kommet til os, hvorfor bøvler alle, er det festlige bord ved at blive klargjort, far i en helt ny skjorte, farfar? alle hans ordrer, du er nær...

Mnemonisk bord til digtet "Dragon" af V. Berestov

Valentin BERESTOV DRAGE En syvhovedet drage trådte ind ad døren til kostkantinen. Han omkvæder "Hej!" sagde Og smilende beordrede han: - For dette hoved, venligst...

Oksana Chepel
"Eventyr-mysteriet "Den gamle mand" af V. I. Dal." Selvstudium for folkeskoleelever

Organisation selvstændigt arbejde af studerende under selvstudie.

(Lærer : Chepel Oksana Mikhailovna)

Emne: « Et eventyr er et mysterium

« Gammel mand - et år gammel» I OG. Dahl.»

Mål:

Giv en idé om tidskoncepter (år, årstid, måned, uge, dag, konsolider den viden, der er opnået i lektionerne.

Udvikle logisk tænkning, hukommelse, tale.

Dyrk pænhed, en venlig holdning til hinanden og en ansvarlig holdning til at løse opgaven.

Udstyr:

portræt af V. I. Dal, forklarende ordbog, kulisser for eventyr(gammel mand - et år gammel, fugle, kort med opgaver og eksempler til hovedregning, kort med ekstra opgaver i matematik og det russiske sprog, regler for skrivning -zhi-, -shi-, -cha-, -sha-, -chu-, -chu-, stemningsbillede.

Litteratur:

I OG. Dahl« Gammel mand - et år gammel» , O. D. Ushakova « Gåder og ordsprog» , S. V. Kulnevich "Pædagogisk arbejde i folkeskole» , magasin "Murzilka", "Underholdende materialer til undervisning i folkeskole» .

Lektionens fremskridt.

1. Organisatorisk øjeblik.

Hilsen børn. Forberedelse til arbejde i lektionen.

2. Indledende del.

I dag i klassen vil jeg præsentere dig for en meget interessant eventyr. Forfatter til dette eventyr-- Vladimir Ivanovich Dahl. (portrætvisning).

Vladimir Ivanovich levede for 200 år siden. Han elskede meget "levende russisk sprog", altså det sprog, vi taler hver dag. Han skrev et interessant ord ned, som han hørte for første gang i sin notesbog med en detaljeret forklaring af betydningen af ​​dette ord. Ud over ord samlede han ordsprog, ordsprog, eventyr og gåder. Da en masse af sådanne skatte akkumulerede, satte Vladimir Ivanovich dem i en bog - "Forklarende ordbog over det russiske sprog"(et show, som vi stadig ikke kan undvære i dag. Denne ordbog vil hjælpe os med at finde ud af ordets betydning og bruge det korrekt i vores tale.

3. Redegørelse for emnet og formålet med lektionen.

Eventyr, som vi skal stifte bekendtskab med i dag hedder « Gammel mand - et år gammel» .

Det er ikke enkelt eventyr, Det her -- eventyr-gåde. At optrevle alt gåder, skal du udføre opgaver gammel mand et år gammel(vis på tavlen).

4. Hoveddel.

1). Læsning eventyr.

Lyt godt efter eventyr og gør dig klar til at modtage din første opgave.

Vladimir Ivanovich Dahl

« Gammel mand - et år gammel»

(Tekst eventyr i bilaget til lektionen).

Øvelse 1.

Man ser, at fuglene flyver ud i tre. Hvad betyder det? For at besvare dette spørgsmål skal du løse problemerne gammel mand et år gammel.

Når børnene har svaret rigtigt, vender læreren skiltet, som fuglene bærer.

Verbal optælling.

1. Der sad kun tre fugle i foderautomaten,

Men yderligere to bryster fløj til dem.

Så hvor mange fugle er der?

Her i vores feeder?

Lad ham fortælle dig det snart

Hver af jer. (5)

Åbn VINTER-skiltet.

2. Myrer bor sammen

Og de suser ikke rundt i tomgang.

Fem bærer et græsstrå,

Fem bærer et græsstrå,

Tre bærenåle.

Hvor mange er der under træet? (13)

Åbning af SPRING-tegnet

3. Fiskere sidder og vogter flåderne,

Fisker Korney fangede syv aborrer.

Fisherman Evsey - fire crucian karper.

Hvor mange fisk havde fiskerne med fra floden? (11)

Åbning af SOMMER-skiltet

4. Ni skatter fløj til gråhejren til en lektion.

Og af dem forberedte kun fem og fyrre en lektion.

Hvor mange dovne - fyrre - kom til lektionen? (4)

Åbning af skiltet EFTERÅR

Lærer: Fire gange om året de

Jordens tøj ændrer sig broget,

Dagene løber og løber,

Søstre kommer og går.

Vinteren vil samle vand til os,

Foråret vil pløje og så,

Så den sommer bærer frugt,

Og efteråret vil kunne samle dem.

Så vi gættede den første gåde. Lad os alle sammen navngive årstiderne. Børnene kalder årstiderne i kor.

Opgave 2.

Næste gåde, som vi skal gætte er at finde ud af navnet på hver fugl. Dette er meget nemt at gøre, hvis du løser eksemplerne korrekt. (mundtligt)

Læreren holder tablets med eksempler i hænderne. På bagsiden af ​​eksemplerne står svaret og månedens navn. Månedens navn er så knyttet til fuglen.

10-9 12-10 13-10 14-10

9-4 10-4 5+2 2+6

10-1 15-5 10+1 10+2

Godt gået, du gennemførte den anden med succes et mysterium. Hvilken slags fugle er det? (fugle-måneder). Lad os sige deres navne i kor.

Opgave 3.

Det næste spørgsmål er svært. Du bliver nødt til at arbejde hårdt for at finde svaret. Det var skrevet på et stykke is, men isstykket brød i mange stykker. Hvis vi kan sætte disse stykker sammen igen, kender vi svaret på spørgsmålet. Spørgsmål sådan: Hvorfor har hver fugl fire vinger?

For at besvare dette spørgsmål skal du lave dit matematik hjemmearbejde.

For et arbejde udført omhyggeligt, korrekt og smukt får du en del af svaret.

Din opgave er at færdiggøre dit hjemmearbejde hurtigt og korrekt. Den, der udfører opgaven før andre, får en ekstra opgave og mulighed for at tjene endnu et skår, hvis de løser den rigtigt. Din sejr afhænger af den fælles indsats fra alle sammen.

Åbn side 64, nr. 3.

Vi skal løse eksemplet og sætte skiltene «,» , =.

Hvem har spørgsmål om lektier?

Lad os gøre det.

Når børnene udfører opgaven, observerer læreren børnenes arbejde og giver puslespilsbrikker og yderligere opgaver til dem, der udfører dem korrekt. (yderligere opgaver i bilaget til lektionen)

Når børnene har alle brikkerne i puslespillet, beder læreren dem om at sætte dem sammen og læse svaret på tavlen.

HVER MÅNED ER 4 UGER.

Opgave 4

Du har fuldført dine tidligere opgaver. Her kommer det næste spørgsmål. Hvorfor er der syv fjer på hver vinge? For at besvare dette spørgsmål, lad os gentage reglerne for det russiske sprog.

Jeg læste et digt for dig, og i kor nævner du den regel, der er anvendt i det.

1) Vi punkterede dækket med en syl,

En bil hvæser i gården.

Du, maskine, bare rolig.

Der kommer snart garager. (ZHI, SHI med bogstavet I)

2) Krattet ånder stilhed,

Grenene knækker under mig,

Jeg er den lykkeligste nu

I krattet går jeg med min mor. (CHA, SCHA med bogstavet A)

3) Jeg går og leder efter en svamp,

Jeg kniber øjnene sammen.

Jeg vil virkelig gerne finde

Mirakel svamp fra eventyr. (CHU, SHCHU med bogstavet U)

4) Bestem sætningens hovedmedlemmer.

Bjørnen fandt honning i skoven. (Hvem siges at gøre hvad)

Nu hvor du husker alle reglerne, gæt en gammel mands gåde.

Der er syv brødre:

Lige i årevis

Forskellige navne (UGENS DAGE)

Opgave 5.

Spørgsmål: Hvad hedder disse syv brødre?

For at finde ud af deres navne, lad os lave vores lektier på russisk. Hvis øvelsen udføres omhyggeligt og korrekt, så modtager du en del af svaret på spørgsmålet.

Din opgave: Få så mange af disse stykker som muligt og find navnene på brødrene.

De, der udfører opgaven hurtigt, kan få en ekstra opgave.

Gå til side 71, ex. nr. 103.

Forstår alle, hvordan man udfører opgaven? Kom igang. Ved afslutningen af ​​arbejdet skal du udføre en gensidig kontrol i par og evaluere din vens arbejde. For korrekt udførelse modtager børn flerfarvede stykker ord, og laver derefter ord af samme farve stykker.

Vi læste alle sammen, hvad der skete.

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag ​​Lørdag Søndag.

For at gøre det nemmere at huske navnene på ugens dage, lyt til digtet.

Fortæl os, dyr, hvordan man husker ugedagene?

Den første er mandag, håndværkskaninen.

Tirsdag kommer for ham, den muntre nattergal.

Efter tirsdag kommer onsdag, kantarelmad.

Efter onsdag er torsdag, funkler ulvens øjne.

Efter torsdag ruller fredagen mod os som en bolle.

Efter fredag ​​kommer lørdag, et vaskebjørnbadehus.

Efter lørdag kommer søndag, vi hygger os hele dagen lang.

Opgave 6

Lyt til et spørgsmål mere.

Hvorfor er fjerene på vingerne halvt sorte og halvt hvide?

For at besvare dette spørgsmål skal du gøre dit læselektier.

Åbn side 103, Find historier"Ravnen og Magpie" Og "Det er ondt for den, der ikke gør noget godt for nogen.". Nu vil du i par læse denne tekst, og derefter prøve svar på mine spørgsmål.

Hvis dine svar er nøjagtige og korrekte, så vil vi være i stand til at gætte en gammel mands gåde - et år gammel.

Børn læser en tekst i par, gensidig test og vurdering af børns læsning.

Samtale om emner:

1. Hvorfor stoler ravnen ikke på skatten? Find en passage om dette i teksten og læs den.

2. Elskede fyrene Grisha, hvad synes du?

Bøde. Du har fuldført denne opgave. Men vil du være i stand til at gætte gåder?

1) Om aftenen dør han,

Kommer til live om morgenen. (DAG)

2) Jeg kigger ud af vinduet -

En sort kat går. (NAT)

Det er en lys dag - farven på fjeren på vingen er hvid.

Natten er mørk - farven på fjeren på vingen er sort.

Her er endnu en løst den gamle mands gåde. Godt klaret

Opgave 7.

Gutter, hvem er han? gammel mand - et år gammel?

Gæt den sidste gåde.

En nålekvinde væver fire tæpper.

En efter en placeres de på jorden.

Hvid, grøn, broget og gul.

Svaret her er vanskeligt.

Fandt du ham ikke? (ÅR).

Højre. Vores mystisk gammel mand - et år gammel er - et år.

5. Opsummering.

Så du og jeg har løst alt eventyr.

Fortæl mig, kunne du lide lektionen?

Hvad nyt har du lært?

Lad os alle male et billede af dit humør efter timen.

Læreren hænger et billede op på tavlen, hvor alt ikke er færdigt endnu, og inviterer børnene til at færdiggøre landskabet.

GODT humør - solstråler

DÅRLIG stemning - skyer på himlen

USIKKER stemning - buske og græsstrå på jorden.

Når børnene har færdiggjort billedet, laver læreren en generel konklusion om børnenes humør.

Alle børn modtager incitamentspræmier (billeder til farvelægning).

6. Organiseret afslutning på lektionen.

Den et-årige mand kom ud. Han begyndte at vifte med ærmet og lod fuglene flyve. Hver fugl har sit eget specielle navn. Den gamle et-årig vinkede for første gang – og de første tre fugle fløj væk. Der var en snert af kulde og frost.

Den gamle mand vinkede anden gang - og den anden trojka fløj af sted. Sneen begyndte at smelte, blomster dukkede op på markerne.

Den gamle mand vinkede en tredje gang - den tredje trojka fløj. Det blev varmt, indelukket, lummert. Mændene begyndte at høste rug.

Den gamle et-årig vinkede for fjerde gang, og yderligere tre fugle fløj. En kold vind blæste, hyppig regn faldt, og tågen lagde sig ind.

Men fuglene var ikke almindelige. Hver fugl har fire vinger. Hver vinge har syv fjer. Hver fjer har også sit eget navn. Den ene halvdel af fjeren er hvid, den anden er sort. En fugl klapper én gang, og den bliver lys-lys, hvis den slår igen, bliver den mørk-mørk.

Hvilken slags fugle fløj ud af den gamle mands ærme?

Hvad er de fire vinger på hver fugl?

Hvad er de syv fjer i hver vinge?

Hvad betyder det, at hver fjer har den ene halvdel hvid og den anden halvdel sort?

Russisk læsefærdighed lektion

1 klasse

V. N. KOVALENKO

PRIMÆRKLASSELÆRER OSSH nr. 3

G. TALGAR

Emne: V. I. Dal "Årets gamle mand" (Riddle Tale)

Opgaver: introducere eleverne til det mystiske eventyr "Årets gamle mand"; at danne midlertidige ideer hos eleverne; skabe betingelser for udvikling af tale, hukommelse, læsefærdigheder; lære at arbejde med tekst, udtrykke dine tanker højt, være i stand til at lytte til andre; opdyrke nysgerrighed, opmærksom og omsorgsfuld holdning til naturen.

Udstyr: portræt af forfatteren, billeder "Årstider", lydoptagelse af teksten, kort.

Under timerne

Organisering af tid. Følelsesmæssig stemning.

Alle er venner med eventyr -

Og eventyr er venner med alle,

De er nødvendige

Hej som solen.

Hvem kan lide at lytte til eventyr?

De vil fortælle ham

Om hvad der kunne have været

Eller måske ikke.

Gutter, kan du lide eventyr?

Lektionens emne besked

I dag vil vi læse ikke bare et eventyr, men et mystisk eventyr af Vladimir Ivanovich Dahl, en stor russisk forfatter. Vi vil ikke kun læse denne interessante eventyr-gåde, men vi vil forsøge at forstå forfatterens hensigt og gætte det.

En historie om Vladimir Ivanovich Dal

Se nøje på portrættet af V. I. Dal og lyt til historien om forfatteren. (Forberedte børn fortæller historien.)

1. Vladimir Ivanovich Dal blev født i begyndelsen af ​​det 19. århundrede. Han var militæringeniør og en fremragende kirurg. Dahl var en ven af ​​A.S. Pushkin.

2. Dal var en fremragende ekspert og kender af det russiske sprog. Han elskede at samle ord. I 53 år var Dahl engageret i dette nødvendige og vigtige arbejde. Sådan udkom den forklarende ordbog over det levende russiske sprog. "Zhivago" var, hvad Vladimir Ivanovich selv kaldte ham. Denne ordbog hjælper os med at mestre det russiske sprog.

3. Næsten hele sit liv samlede han også på ordsprog, ordsprog, gåder og eventyr. Skrev en bog "Ordsprog af det russiske sprog". Vladimir Ivanovich skrev mange eventyr og historier for børn.

Hvad lærte du om V. Dal?

Lad os læse værket og tænke over, hvorfor V.I Dal selv definerede genren af ​​sit værk som et mystisk eventyr?

At lære nyt stof

Prøv at gætte, hvad dette arbejde vil handle om? Du vil finde ud af, om disse antagelser er bekræftet efter at have lyttet og arbejdet med teksten.

1. Lytte til teksten (lydoptagelse)

Hvem er hovedpersonen i dette værk?

Blev dine antagelser bekræftet?

2. Læsning af afsnit for afsnit af eleverne.

- Læs første afsnit.

Hvilken slags fugle fløj ud af den gamle mands ærme for første gang? (Tre vintermåneder.)

Navngiv vintermånederne i rækkefølge.

Hvad skete der i naturen?

Hvordan gættede du, at vi talte om vinter? (Det blev koldt, det begyndte at sne.)

Dette er det første mysterium, vi har løst.

- Læs andet afsnit og optrævl dets hemmelighed.

Nævn de tre andre fugle. (Forårsmåneder.)

Hvad skete der i naturen med ankomsten af ​​disse fugle?

Find forårstegn i teksten. (Sneen begyndte at smelte, blomster dukkede op på markerne.)

Angiv navnene på forårsmånederne.

Dette er det andet mysterium, vi har løst.

- Læs tredje afsnit og optrævl dets hemmelighed.

Hvilke tredje tre fugle ankom? (Sommermånederne.)

Skriv navnene på sommermånederne.

Hvad kom disse fugle med?

Bevis med tekstens ord, hvad der siges om sommeren. (Det blev varmt. Folk begyndte at høste rugen.)

Dette er det tredje mysterium, vi har løst.

- Læs det fjerde afsnit og optrævl dets hemmelighed.

Hvad var de sidste tre, der kom ud af den et-årige mands ærme? (Efterårsmåneder.)

Hvilke ændringer skete i naturen med ankomsten af ​​disse fugle? (Der blæste en kold vind, det begyndte at regne, tågen lagde sig ind.)

Dette er den fjerde gåde, vi har løst.

Hvor mange gange viftede den gamle mand med ærmet? (Den et-årige mand vinkede fire gange.)

Hvorfor vinkede han kun fire gange? (De fire tider symboliserer de 4 årstider.)

Hvor mange fugle satte den gamle åring ud? (12 fugle er 12 måneder.)

3. Fysisk træning

Spil "Det sker - det sker ikke"

Klap hvis det sker, tramp hvis det ikke sker.

Om vinteren: snefald, snestorm, tordenvejr, is, frost.

Om foråret: dråber, isdrift, vind, snestorm, bladfald.

Om sommeren: varme, regnbue, snestorm, hagl, torden, lyn.

Om efteråret: bladfald, regn, tåge, frost.

4. Fortsæt med at arbejde med teksten

Læs det sidste afsnit.

Hvor mange vinger havde hver fugl? (Hver fugl har fire vinger - det er fire uger. Hver vinge har syv fjer - det er ugedagene.)

Skriv navnene på ugedagene.

Hvad betyder det, at hver fjer har den ene halvdel hvid og den anden halvdel sort? (Den hvide halvdel af fjeren er dag, den sorte halvdel er nat.)

Så vi har løst den femte gåde.

5. Bestemmelse af tekstens tema og idé

Hvad er Dahls hovedmysterium? Hvem er denne gamle et-årige? (Dette er året.)

Hvad er magien (fabelagtigheden) ved dette værk? (I livet er der ingen sådan gammel mand, et år gammel.)

Hvad tror du, Dahl ønskede at formidle til læseren?

Dahl ville vise, at alt er underlagt naturen, inklusive skift af dag og nat, ugedage, måneder og årstider. Vi kan ikke ændre noget i denne cyklus. Naturen klarer sig selv. Uanset os, kommer vinteren, foråret... Dagen kommer, nat...

Du og jeg er også en del af naturen. Og vores opgave er at bevare naturen og behandle den med omhu.

6. Konsolidering

Den et-årige mand har forberedt en opgave til dig, han vil se, hvor opmærksom du er.

Foran dig ligger kort med årstidernes navne og månedernes navne. Match årstiderne og navnene på månederne.

Elevnavn:

VINTER

Kan

december

november

juni

september

august

februar

marts

januar

April

juli

oktober

FORÅR

EFTERÅR

SOMMER

Læs beskrivelsen af ​​årstiderne. Find tilbud, der ikke gælder denne årstid.

Vinter

Frost har frosset jorden.

Floder og søer frøs til.

Der er hvid, luftig sne overalt.

Knopperne svulmer op på træerne.

Vintergækker blomstrer i skoven.

Det er svært for dyr i vinterkulden.

Fugle flyver tættere på boliger.

Det er frostklare dage.

Forår

De ringende dråber begyndte at banke uden for vinduet.

Luften blev varmere, sneen formørkede og lagde sig.

Løvet på buskene og træerne blev gule.

Fugle vender tilbage til deres hjemland.

Klæbrige knopper svulmede på birkerne.

Isflager flyder på floden.

Støjende vandløb klukker.

Sommer

Den varme sommer er kommet.

Børn løber til floden for at svømme i det varme vand.

Jordbær er modnet i skoven.

Bær strøede alle skovlysningerne.

Isen på floden er revnet.

I juli måned foregår høslet på engen.

Græsset blev højt, højt.

Snefnug falder på træer og buske.

Fugle begynder at bygge rede.

Efterår

Græsset blev gult og visnet.

Fuglene flyttede sydpå.

Der falder kolde regn.

De sidste grøntsager blev fjernet fra haver og marker.

Fuglene synger lystigt.

Bier summer over blomsterne.

Vinden rasler tørre blade.

Vi tjekker dit arbejde.

Lektier

Gæt gåder om årstiderne og månederne.

Lektionsopsummering

Hvilket arbejde lærte vi om i klassen i dag?

Hvad er hemmeligheden bag dette arbejde? (Et værk kan både være et eventyr og en gåde på samme tid.)

Godt klaret! Du gjorde et godt stykke arbejde i klassen. Du gjorde mig meget glad.

Gåder om årstiderne

Jeg har meget at lave -

Jeg er et hvidt tæppe

Jeg dækker hele jorden,

Jeg fjerner isen fra floden,

Hvide marker, huse,

Og mit navn er... (Vinter)

løs sne

Smelter i solen

Vinden leger i grenene,

Så det er kommet til os... (Forår)

Engene bliver grønne,

Der er en regnbue-bue på himlen.

Søen opvarmes af solen:

Han inviterer alle til at svømme... (Sommer)

Jeg bringer høsten

Jeg sår markerne igen,

Jeg sender fugle mod syd,

Jeg stripper træerne

Men jeg rører ikke fyrretræer og grantræer,

jeg... (efterår)

Gåder om månederne

Han kommer først i tællingen,

Det nye år begynder med det.

Åbn din kalender snart

Læs! Skrevet... (januar)

Efter bror Januar

Det er min tur til at tjene.

To venner hjælper mig:

Snestorm og snestorm. (Februar)

Strømme løber hurtigere

Solen skinner varmere.

Spurven er glad for vejret -

Besøgte os i en måned... (marts)

Bjørnen kravlede ud af hulen,

Snavs og vandpytter på vejen.

En lærke triller på himlen -

Han kom for at besøge os... (april)

Afstanden mellem markerne bliver grøn.

Nattergalen synger.

Haven er klædt i hvidt,

Bierne er de første, der flyver.

Torden buldrer. Gætte,

Hvilken måned er dette? (Kan)

Pæoner blomstrede i haven,

Jordbær har skråninger.

Vind, blæs kølighed,

Så det ikke er varmt... (juni)

Solen brænder,

Alle lider af varmen,

Hvilken måned er dette

midt om sommeren? (Juli)

Denne sommermåned er varm

Giver alle sine gaver:

Blommer, æbler og pærer.

Vi koger frugterne, vi tørrer frugterne.

Det er den sidste sommermåned,

Efteråret er i nærheden, tæt på et sted. (August)

Efter august kommer,

Danser med de faldende blade

Og han er rig på høst,

Selvfølgelig kender vi ham! (September)

Naturens ansigt bliver mere og mere dystert:

Haverne er blevet sorte,

Skovene bliver nøgne,

Bjørnen faldt i dvale.

Hvilken måned kom han til os? (Oktober)

Hvem slipper os ikke varmt ind,

Skræmmer den første sne os?

Hvem kalder os til kulden,

Du ved? Selvfølgelig ja! (November)

Navngiv det gutter

En måned i denne gåde:

Hans dage er de korteste af alle dage,

Af alle nætter længere end nat.

Til marker og enge

Det sneede indtil foråret.

Kun vores måned vil gå,

Vi fejrer nytår. (December)