المسؤوليات الوظيفية لمنهجية (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل. يقوم بعمل منهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، والغرف المنهجية والتعليمية والمنهجية (المراكز) (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسات). يحلل حالة التعليم المنهجي (التربوي - التدريب) والعمل التربوي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والإعلامية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات في تحديد محتوى المناهج وأشكال وطرق ووسائل التدريب ، وفي تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، وفي تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) في التخصصات والدورات التدريبية. تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية ، والقوائم القياسية للمعدات ، والمواد التعليمية ، إلخ. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ الإجراءات لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ، ويقدم لهم المساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في وضع خطط طويلة الأجل لطلب الكتب المدرسية والكتيبات والمواد المنهجية. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتعليم والتنشئة (بما في ذلك تقنيات المعلومات) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لعقد المسابقات والمعارض والأولمبياد والمسيرات والمسابقات وما إلى ذلك. في مؤسسات التعليم الإضافية ، يشارك في اكتساب مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجي ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي ، فإنه يشرف على التنفيذيين المرؤوسين. يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. مبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط ؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛ مبادئ وإجراءات تطوير وثائق التعليم والبرامج ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛ أساسيات العمل مع دور النشر ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. طرق تكوين المكونات الرئيسية للكفاءة (المهنية ، الاتصالية ، المعلومات القانونية) ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين. لمنهج كبير - التعليم المهني العالي والخبرة العملية كمنهجية لمدة لا تقل عن سنتين.

يزداد الطلب على مهنة المنهجي اليوم. بعد كل شيء ، فإن التنظيم الناجح للنشاط التربوي يعتمد عليه. بفضل المنهجية ، يتم توزيع عبء العمل على المعلمين والطلاب. لديه نهج إبداعي في العمل ، ويتميز بالكفاءة والتواصل الثقافي. ما هي واجبات المنهجي؟ ما هي المؤسسات التي يعمل بها؟ واصل القراءة.

ميثودي المهنة

تحتاج أي مؤسسة تعليمية إلى متخصص ينظم العمل ويمكنه الاحتفاظ بالوثائق بشكل احترافي. لذلك ، يعمل المنهجي في مثل هذه المجالات. لا يتواصل مع الطلاب أو أولياء الأمور. ومع ذلك ، فهو يصف القضايا التنظيمية الضرورية للمؤسسة.

ينظم المنهجي الأنشطة التربوية ، ويعلم المعلمين فصولًا معينة ويوضح فعالية وصحة العمل الناجح باستخدام المواد المرئية.

لكي تصبح ميثوديًا ، من الضروري السير في طريق صعب. في أغلب الأحيان ، يتم تعيين مدرس ذو خبرة واسعة في هذا المنصب. بادئ ذي بدء ، يجب أن يعرف الشخص المعين ويفهم واجبات المنهجي. ومع ذلك ، تأخذ الإدارة في الاعتبار عوامل أخرى. كل هذا يتوقف على مدى جودة توجيه المعلم من حيث العمل والجوانب التنظيمية والتدريب.

أين يمكن أن يعمل الميثودي؟

كما ذكرنا سابقًا ، هناك حاجة إلى هؤلاء المتخصصين في المؤسسات التعليمية. هذه هي رياض الأطفال والمدارس والكليات والجامعات ودور الثقافة. أينما كان هناك مدرسون وطلاب.

لا يوجد تدريب خاص لمنهج. يمكن أن يكون أي شخص قد ذهب من القاع ، ويفهم تفاصيل مسؤوليات العمل والوظيفة.

غالبًا لا ترى الإدارة التوظيف الكامل للموظف وتحاول تحميله أكثر. على سبيل المثال ، قم بتنظيم حدث ، والتواصل مع أولياء الأمور ، وما إلى ذلك. في كل مكان ، يكون لمنهج المنهج واجباته الخاصة ، والتي تتم مناقشتها عند التوظيف. من الأفضل إبرام عقد بحيث لا تضيف الإدارة في المستقبل مبلغًا إضافيًا من العمالة بنفس الأجر.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

كقاعدة عامة ، يصبح المعلم الأقدم في مؤسسة ما قبل المدرسة في النهاية اليد اليمنى للرأس. يقوم المنهجي بتنظيم العمل التربوي والإشراف عليه. يقوم بفحص الخطط طويلة المدى والتقويم ، ويحضر الفصول الدراسية ، ويشرف على العملية التعليمية ، ويضع جدولاً زمنيًا ، وما إلى ذلك.

المنهجي ملزم بتقديم النصح للمعلمين ومساعدتهم وتوجيههم في الاتجاه الصحيح. يجب أن يكون لديه جميع المؤلفات اللازمة للمعلمين في مكتبه. عندما تغيب مديرة المدرسة ، تتولى أخصائية التدريس واجباتها وتدير روضة الأطفال.

لن يتم تعيين شخص من الشارع في هذا المنصب. تحتاج أولاً إلى إثبات نفسك ولديك خبرة لا تقل عن خمس سنوات كمعلم. في كثير من الأحيان ، يقوم المنهجي باستدعاء المعلمين إليه وإجراء محادثة معهم حول الأساليب الجديدة أو الفصول المفتوحة. كما أنه مسؤول عن مراقبة الألعاب والمواد المفقودة في مجموعات وحل هذه المشكلات في المجلس التربوي.

واجبات منهجي رياض الأطفال واسعة النطاق. هذا هو السبب في أن المعلمين الذين لديهم خبرة كبيرة وخبرة عملية هم فقط من يصلون إلى هذا المنصب.

ماذا يجب أن يفعل المنهجي في مؤسسة مدرسية

يحتاج العاملون التربويون أحيانًا إلى مساعدة من أشكال وأساليب تدريس معينة. هذا ما هو منهجي. يساعد في تطوير المواد المنهجية ، وخطط التدريب في التدريب المتقدم لجميع الموظفين.

يقوم المنهجي بوضع الخطط والبرامج اللازمة للدروس. يقوم بتطوير وإعداد الوثائق والمواد التعليمية للموافقة عليها. يتم تنظيم أي مسابقات أو معارض أو أولمبياد بواسطة أخصائي منهج. يتم تقديم جميع الوثائق للمدير أو نائبه للموافقة عليها.

إذا كانت المدرسة بها دوائر أو أقسام تعليمية إضافية ، فإن ذلك يساعد في توفير موظفين للمجموعات.

بالإضافة إلى ما سبق ، يشارك المنهجي في التطوير ويخلق بنفسه كتيبات ومواد للعملية التعليمية. أنت بحاجة إلى معرفة جميع المسؤوليات الوظيفية لمنهجية المدرسة. كل منهم يعتمد على تخصص المؤسسة ومتطلباتها.

مسؤوليات المدرب

يتم تعيين متخصص في هذه الفئة من قبل المدير. تشمل واجبات المعلم والمنهجية نظرية ومنهجية التربية البدنية. وهو متخصص في مجال العلاج الطبيعي. يقوم مدرس المنهج بتقييم وفحص التطور البدني والأداء للشخص.

متخصص في العلاج الطبيعي يطور التدليك الفردي وتمارين الجمباز ، وتمارين فعالة للصحة. يتحكم في الطاقم الطبي ، أي مدى جودة تنفيذ الإجراءات والتمارين.

يوزع الميثودي-المدرب الأساليب الحديثة ويدرب الممرضات على استعادة الصحة بشكل صحيح. غالبًا ما يتم دعوته من قبل الطبيب لفحص المريض من أجل تحديد المنهجية وخطة إعادة التأهيل بشكل أفضل وأفضل.

مسؤوليات المنهجي في دار الثقافة والراحة

في كثير من الأحيان ، تتم دعوة الأطفال والبالغين لقضاء أوقات فراغهم ليس في الشارع ، ولكن في مؤسسة. هذه مؤسسة بها العديد من الدوائر المختلفة: الرقص والغناء ومجموعة السيرك وغيرها الكثير. كقاعدة عامة ، تسمى هذه المؤسسة بيتًا أو قصرًا للثقافة.

من أجل أن تحصل المؤسسة على النظام ، يعمل المنهجي. إن واجبات المنهجي في دار الثقافة واسعة النطاق: فهو يساعد في تجنيد المجموعات بحيث يكون هناك عدد كافٍ من الأشخاص فيها. يحاول تنظيم العمل بشكل صحيح وتطوير المناهج وتنظيمها.

عندما يتم إعداد السيناريوهات والحفلات الموسيقية ، يشارك المنهجي فيها. ينظم المواد والخطط التعليمية.

المنهجي ملزم بمقاربة العمليات بشكل خلاق ، لأن الكثير يعتمد عليه. هناك رأي مفاده أن الواجب الرسمي لمنهجية ثقافية بسيط للغاية. ومع ذلك ، فإن هذا الرأي خاطئ. بعد كل شيء ، حتى أبسط تنظيم لقضاء عطلة هو عملية معقدة وتستغرق وقتًا طويلاً.

حقوق الميثودية

أي متخصص لديه أكثر من مجرد مسؤوليات. لا يمكنك التنازل عن حقوقه. لمنهج المنهج الحق في معرفة المشاريع الجديدة التي طرحها مدير المؤسسة. جميع الأسئلة المتعلقة بأنشطته ، يمكنه تقديمها للنظر فيها من قبل الرئيس أو الإدارة. يحق لمنهج المنهجية اقتراح خطة لتحسين العمل وإبداء التعليقات للموظفين إذا فعلوا شيئًا خاطئًا.

من أجل أداء واجباته ، يحق للمتخصص في التدريب المنهجي أن يطلب من المدير معلومات أو مستندات تتعلق مباشرة بأنشطته. يمكنه أيضًا إشراك المعلمين في حل بعض المهام التي تم تعيينها من قبل المديرية.

الميثودية المسؤولية

المنهجي ليس لديه حقوق والتزامات فقط. لديه مسؤولية كبيرة عن العملية التعليمية بأكملها. أي ، إذا لم يتم الوفاء بواجبات الوظيفة ، فلن يسألوا المعلم ، ولكن المنهج. بعد كل شيء ، تم وصف جميع النقاط في التشريع. لذلك ، فإن المنهجي ملزم بالالتزام بها.

إذا انتهك أحد الموظفين الحقوق ، يكون المنهجي مسؤولاً. إنه ملزم بالتواصل مع المعلمين وشرح كل تعليمات لهم.

يجب على كل من استمع إلى المحاضرة أن يوقع على أنه استمع حقًا لمنهج المنهج وسوف يفعل كل شيء بشكل صحيح.

إذا حدث ضرر مادي لأنشطة المنهجي ، فهو مسؤول. يجب أن تكون جميع الوثائق التي يحتفظ بها المتخصص سليمة ، لأن المدير قد يطلبها في أي وقت. إذا لم يكن جاهزًا ، أو لم يملأ المنهجي لأي سبب النماذج أو النماذج أو التقارير ، فقد يُعاقب المختص بالحرمان من الجائزة. كل هذا يتوقف على مدى أهمية التوثيق في الوقت الحالي.

استنتاج

واجبات المنهجي للتعليم الإضافي ، المدرسة ، روضة الأطفال ، دار الثقافة ، بالطبع ، تختلف. ومع ذلك ، هناك مطلب واحد للجميع - نهج إبداعي. في كثير من الأحيان ، يعتبر المنهجي اليد اليمنى للقائد. بعد كل شيء ، فهو يساعد في حل العديد من القضايا التنظيمية.

يمكن للمنهجية تطوير خطط فريدة لتدريب نفسه. كل هذا يتوقف على مكان العمل ومتطلبات مؤسسة معينة. لذلك ، إذا جاء شخص ما للحصول على وظيفة كمنهج ، فيجب تحديد الحقوق والواجبات والمسؤوليات في البداية. في أغلب الأحيان ، يتم إبرام اتفاق ، ويلتزم به الطرفان (الرئيس والمرؤوس) ولا يتجاوزان الإطار المشار إليه فيه.

الميثودية هي مهنة صعبة. بعد كل شيء ، ليس من السهل التواصل مع عدد كبير من الناس ، بالنظر إلى أن لكل شخص شخصية مختلفة. هذا هو السبب في أن المنهجي يجب أن يكون اجتماعيًا وغير متعارض.

طلب " مسؤوليات الوظيفة المنهجية"يوجد أحيانًا في محركات البحث ، وهذا السؤال يهم بشكل أساسي أولئك الذين يتقدمون لشغل هذا المنصب أو يطورون توصيفًا وظيفيًا للمتخصصين من هذا النوع. فقط حول واجبات المنهجي والنقاط الأخرى التي عادة ما يتم تضمينها في وصف وظيفته ، سنخبر في مقالتنا.

حول منصب المنهجي ووصف وظيفته

يبدو أن الكثير من الناس يعرفون عن وجود مثل هذا المنصب كمنهج ، لكن لا يدرك الجميع ما يفعله المتخصصون من هذا النوع وما هي الواجبات الموكلة إليهم. علاوة على ذلك ، فإن الكثيرين على يقين من أنه لا يمكن العثور على علماء المنهجيات إلا في المؤسسات التعليمية ، على الرغم من وجود مثل هذا الموقف أيضًا في مؤسسات الطب والسياحة والثقافة. علاوة على ذلك ، في بعض الأحيان في هذه المجالات من المستحيل الاستغناء عن علماء المنهج ، لأنهم يتحكمون في عمل الموظفين الآخرين ، ويعقدون دورات تدريبية معهم ، ويزودونهم بالأدبيات المنهجية اللازمة ، وأكثر من ذلك بكثير. الآخرين

ماذا يفعل هؤلاء المتخصصون؟ يمكن العثور على إجابة هذا السؤال ، حيث تم تحديد واجباته بوضوح. تنقسم هذه الوثيقة إلى عدة أقسام ، أهمها:

1. الأحكام العامة.
2. مسؤوليات العمل.
3. حقوق الميثودية.
4. الميثودية المسؤولية.

سوف نصف كل قسم بمزيد من التفصيل أدناه.

لا تعرف حقوقك؟

الأحكام العامة

يشير قسم "الأحكام العامة" إلى المهارات والمعرفة التي يجب أن يمتلكها المنهجي واللوائح التي يجب أن يسترشد بها في عمله. تتم هنا أيضًا مناقشة متطلبات التعليم والخبرة العملية.

لذلك ، على سبيل المثال ، في صناعة السياحة ، لا يكون لدى المتخصص الذي ليس لديه فئة عادة متطلبات لطول الخدمة في تخصصه. صحيح ، هذا حقًا فقط بشرط أن يكون لديه تعليم عالٍ أو خضع لتدريب خاص. إذا كان المرشح حاصل على تعليم ثانوي متخصص ، فمن الضروري أن يخضع لتدريب خاص ولديه خبرة لا تقل عن 3 سنوات. للمتخصص من الفئة الثانية ، ستكون خبرة العمل لمدة 3 سنوات إلزامية. عندما يتعلق الأمر بمنهجية من الفئة الأولى ، فبالإضافة إلى التعليم المهني العالي ، يجب أن يتمتع الشخص بخبرة 3 سنوات كمنهج من الفئة الثانية.

أما بالنسبة للمنهجيين العاملين في المؤسسات التعليمية بمختلف أنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، وغرف ومراكز الأساليب ، فقد يكون لديهم تعليم مهني عالي وخبرة عملية لمدة عامين في تخصصهم. يجب أن يعمل كبير المتخصصين في المنهجية للتعيين في الوظيفة كمنهج لمدة عامين على الأقل.

مسؤوليات المنهجي

حان الوقت لمناقشة مسؤوليات الوظيفة الموكلة لهذا الاختصاصي. تمت مناقشتها في القسم الثاني من تعليماته. كقاعدة عامة ، تشمل هذه:

• تنظيم وممارسة الرقابة على تنظيم عملية العمل في المؤسسات التي يعمل فيها المنهجي ؛
• الصيانة المهنية لجميع الوثائق اللازمة ؛
• القيام بأنشطة مختلفة (سواء المخطط لها أو غير المجدولة) ؛
• تحليل أنشطة المؤسسة ، ووضع مقترحات لتحسينها وزيادة كفاءتها ؛
• دراسة أوضاع السوق للخدمات المماثلة وتقديم المعلومات للإدارة العليا حول جميع المنتجات الجديدة التي ظهرت عليها ؛
• المشاركة في تطوير المعلومات والمواد المنهجية ؛
• أنشطة التنبؤ والتخطيط التي تهدف إلى تحسين مهارات الموظفين ، بما في ذلك إدارة المؤسسة ؛
• وضع الخطط والبرامج المواضيعية ؛
• تطوير ومراجعة وإعداد وثائق منهجية للموافقة عليها من قبل الإدارة العليا ؛
• الإنشاء المستقل للكتيبات والمواد اللازمة ؛
• التحليل والتعميم واعتماد تدابير لإدخال أساليب عمل أكثر فعالية للمتخصصين من هذه المؤسسات ؛
• إجراء فصول دراسية مع الموظفين ، مع توضيح لهم أمثلة توضيحية لكفاءة العمل مع التنظيم المناسب ؛
• تقديم المشورة والمساعدة العملية لموظفي المؤسسات في مجالات أنشطتهم ؛
• ممارسة الرقابة على توفير غرف الأسلوب بالأدبيات والمواد المرئية والمسموعة اللازمة ، وتحديد الحاجة إلى ذلك ؛
• القيام بالعمل العلمي والتجريبي.

حقوق ومسؤوليات المنهجي

يسرد هذا القسم من الوصف الوظيفي الحقوق الممنوحة لأخصائي المنهجية للوفاء بالواجبات ، ومقاييس المسؤولية المحتملة التي يمكن أن يتحملها بعد التعيين.

على وجه الخصوص ، من المتفق عليه أنه يحق له أن يطلب من المدير تهيئة الظروف المناسبة للعمل والمساعدة في الأمور التي تهدف إلى التنفيذ الكامل لواجباته. كما يحق له الاعتماد على توفير جميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في القانون ، وتحسين مؤهلاته.

فيما يتعلق بالمسؤولية ، يقال عادةً أن هذا يحدث عندما لا يتم تنفيذ أحكام الوصف الوظيفي بشكل صحيح أو إذا لم يتم تنفيذها تمامًا. ويلاحظ أيضًا أنه يمكن تحميل المتخصص المسؤولية في حالات عدم الامتثال لأحكام الميثاق واللوائح الداخلية وغيرها من الإجراءات المحلية للمنظمة ، وكذلك أوامر وأوامر الإدارة. لمثل هذه الانتهاكات ، يتم فرض عقوبة تأديبية على المنهجي ، بما في ذلك الفصل وفقًا لتشريعات العمل. يمكن إحضار أخصائي المنهج إلى المسؤولية الإدارية في حالات انتهاك قواعد السلامة من الحرائق ، والمعايير الصحية والصحية ، وأنظمة السلامة ، وما إلى ذلك.

استنتاج

في الختام ، يبقى أن نتذكر أنه يجب التعرف على الوصف الوظيفي لمقدم الطلب حتى قبل لحظة توقيع عقد العمل معه. علاوة على ذلك ، يجب تأكيد هذه الحقيقة من خلال التوقيع الشخصي لمقدم الطلب على هذه الوثيقة. اكتب عينة الوصف الوظيفي للمنهجيةيمكنك التنزيل على موقعنا.

يوافق:

[مسمى وظيفي]

_______________________________

_______________________________

[اسم الشركة]

_______________________________

_______________________/[الاسم الكامل.]/

"______" _______________ 20___

المسمى الوظيفي

الميثودية من مؤسسة تعليمية

1. أحكام عامة

1.1 يحدد هذا الوصف الوظيفي وينظم الصلاحيات والواجبات الوظيفية والوظيفية والحقوق والمسؤوليات الخاصة بمنهجية المؤسسة التعليمية [اسم المنظمة في الحالة الإضافية] (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسة التعليمية).

1.2 يتم تعيين أخصائي منهج المؤسسة التعليمية في هذا المنصب وفصله من المنصب وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريع العمل الحالي بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية.

1.3 ينتمي منهج المؤسسة التعليمية إلى فئة المتخصصين ويتبع [اسم مناصب المرؤوسين في الحالة الأصلية].

1.4 يقوم المنهجي للمؤسسة التعليمية بتقديم تقارير مباشرة إلى [اسم منصب المشرف المباشر في الحالة المحددة] للمؤسسة التعليمية.

1.5 يتم تعيين الشخص الحاصل على تعليم مهني عالي وخبرة عملية لا تقل عن سنتين في التخصص في منصب أخصائي منهج في مؤسسة تعليمية.

1.6 منهج المؤسسة التعليمية مسؤول عن:

• الأداء الفعال للأعمال الموكلة إليه ؛
• الامتثال لمتطلبات الأداء والعمل والانضباط التكنولوجي ؛
• سلامة المستندات (المعلومات) الموجودة في عهدته (التي أصبحت معروفة له) التي تحتوي (تشكل) الأسرار التجارية للمؤسسة التعليمية.

1.7 يجب أن يعرف منهج المؤسسة التعليمية:

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛
• القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛
• اتفاقية حقوق الطفل ؛
• مبادئ التعليم.
• أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛
• تقنيات التدريس العامة والخاصة.
• مبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط ؛
• نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛
• مبادئ وإجراءات تطوير وثائق التعليم والبرامج ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛
• منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛
• مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛
• أساسيات العمل مع دور النشر ؛
• مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛
• المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛
• صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛
• نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية.
• التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛
• طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، والعاملين التربويين ؛
• تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛
• أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛
• تشريعات العمل؛
• أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛
• لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛
• قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.8 يسترشد منهج المؤسسة التعليمية في أنشطته بما يلي:

• القوانين المحلية والوثائق التنظيمية والإدارية للمؤسسة التعليمية ؛
• لوائح العمل الداخلية ؛
• قواعد حماية العمال وسلامتهم ، والصرف الصحي والحماية من الحرائق ؛
• تعليمات وأوامر وقرارات وتعليمات المشرف المباشر ؛
• هذا الوصف الوظيفي.

1.9 خلال فترة الغياب المؤقت لمنهجية مؤسسة تعليمية ، يتم تعيين واجباته إلى [اسم منصب النائب].

2. مسؤوليات الوظيفة

يلتزم منهج المؤسسة التعليمية بأداء وظائف العمل التالية:

2.1. يقوم بعمل منهجي في المؤسسات التعليمية على اختلاف أنواعها وأنواعها.

2.2. يحلل حالة التعليم المنهجي (التربوي - التدريب) والعمل التربوي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته.

2.3 يشارك في تطوير المواد المنهجية والإعلامية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات.

2.4 يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات في تحديد محتوى المناهج وأشكال وطرق ووسائل التدريب ، وفي تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، وفي تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) في التخصصات والدورات التدريبية.

2.5 تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية ، والقوائم القياسية للمعدات ، والمواد التعليمية ، إلخ.

2.6. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات.

2.7. يلخص ويتخذ الإجراءات لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس.

2.8. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ، ويقدم لهم المساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة.

2.9 يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في وضع خطط طويلة الأجل لطلب الكتب المدرسية والكتيبات والمواد المنهجية.

2.10. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتعليم والتنشئة (بما في ذلك تقنيات المعلومات) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم.

2.11. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لإقامة المسابقات والمعارض والأولمبياد والتجمعات والمسابقات ، إلخ.

2.12. في مؤسسات التعليم الإضافي ، يشارك في اكتساب مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب.

2.13. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية.

2.14. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى.

2.15. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية.

2.16. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

2.17. عند أداء واجبات كبير علماء المنهج في مؤسسة تعليمية ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي في مؤسسة تعليمية ، فإنه يشرف على التنفيذيين المرؤوسين.

2.18 يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية.

في حالة الضرورة الرسمية ، يجوز لمنهج المؤسسة التعليمية أن يشارك في أداء واجباته الرسمية على مدار الساعة ، على النحو المنصوص عليه في أحكام قانون العمل الاتحادي.

3. الحقوق

لمنهج المؤسسة التعليمية الحق في:

3.1. لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، بما في ذلك:

• لساعات العمل المخفضة ؛
• للحصول على تعليم مهني إضافي في ملف النشاط التربوي مرة واحدة على الأقل كل ثلاث سنوات ؛
• للإجازة السنوية الأساسية الممتدة مدفوعة الأجر ، والتي تحدد مدتها من قبل حكومة الاتحاد الروسي ؛
• لقضاء إجازة طويلة تصل إلى سنة واحدة على الأقل كل عشر سنوات من العمل التربوي المستمر ؛
• من أجل التعيين المبكر لمعاش الشيخوخة ؛
• لتوفير السكن بشكل غير مباشر بموجب عقد العمل الاجتماعي (إذا كان الموظف مسجلاً على أنه يحتاج إلى سكن) ؛
• لتوفير المباني السكنية لمخزون سكني متخصص ؛
• لتقديم تعويض عن تكلفة دفع تكاليف السكن والتدفئة والإضاءة [لأولئك الذين يعيشون ويعملون في المستوطنات الريفية ، ومستوطنات العمال (مستوطنات من النوع الحضري)] ؛
• لدفع مصاريف إضافية لإعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والمهني في حالات الإضرار بالصحة نتيجة حادث في العمل والإصابة بمرض مهني.

3.2 التعرف على مشاريع قرارات الإدارة بشأن أنشطتها.

3.3 فيما يتعلق بالقضايا التي تدخل في اختصاصها ، تقديم مقترحات لتنظر فيها الإدارة بشأن تحسين أنشطة المنظمة وتحسين أساليب العمل ، وكذلك خيارات القضاء على أوجه القصور في أنشطة المنظمة.

3.4. أن يطلبوا بشكل شخصي أو نيابة عن الإدارة من الأقسام الهيكلية والمتخصصين المعلومات والوثائق اللازمة لأداء واجباتهم.

3.5 إشراك المتخصصين من جميع الأقسام الهيكلية (الفردية) في حل المهام الموكلة إليه (إذا كانت اللوائح الخاصة بالتقسيمات الهيكلية منصوصًا عليها ، إن لم يكن ذلك ، بإذن من الإدارة).

3.6 المطالبة بتهيئة الظروف لأداء الواجبات المهنية ، بما في ذلك توفير المعدات اللازمة ، والمخزون ، ومكان العمل الذي يلبي القواعد واللوائح الصحية والصحية.

3.7 الحقوق الأخرى المنصوص عليها في قانون العمل في الاتحاد الروسي.

4. تقييم المسؤولية والأداء

4.1 يتحمل منهج المؤسسة التعليمية المسؤولية الإدارية والتأديبية والمادية (وفي بعض الحالات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي - والجنائية) عن:

4.1.1. عدم الوفاء أو التنفيذ غير السليم للتعليمات الرسمية للمشرف المباشر.

4.1.2. عدم أداء أو أداء وظائف العمل والمهام المسندة إليهم بشكل غير لائق.

4.1.3. الاستخدام غير القانوني للصلاحيات الرسمية الممنوحة ، وكذلك استخدامها للأغراض الشخصية.

4.1.4. معلومات غير دقيقة عن حالة العمل الموكلة إليه.

4.1.5. عدم اتخاذ تدابير لقمع الانتهاكات المحددة لأنظمة السلامة والحريق والقواعد الأخرى التي تشكل تهديدًا لأنشطة المؤسسة وموظفيها.

4.1.6. عدم فرض انضباط العمل.

4.2 يتم تقييم عمل المنهجي لمؤسسة تعليمية:

4.2.1. المشرف المباشر - بشكل منتظم ، في سياق التنفيذ اليومي من قبل الموظف لوظائفه العمالية.

4.2.2. لجنة تصديق المؤسسة - بشكل دوري ، ولكن مرة واحدة على الأقل كل سنتين بناءً على نتائج العمل الموثقة لفترة التقييم.

4.3 المعيار الرئيسي لتقييم عمل المنهجي في مؤسسة تعليمية هو جودة واكتمال وتوقيت أدائه للمهام المنصوص عليها في هذه التعليمات.

5. ظروف العمل

5.1 يتم تحديد طريقة عمل المنهجي للمؤسسة التعليمية وفقًا لأنظمة العمل الداخلية الموضوعة في المؤسسة التعليمية.

6. الحق في التوقيع

6.1 لضمان أنشطتها ، يُمنح المنهجي للمؤسسة التعليمية الحق في التوقيع على المستندات التنظيمية والإدارية بشأن القضايا التي يحيلها هذا الوصف الوظيفي إلى اختصاصه.

اطلع على التعليمات ______ / ____________ / "__" _______ 20__

اسم المنظمة الرسمية المعتمدة اسم المنصب تعليمات رئيس المنظمة _________ N ___________ التوقيع شرح التوقيع مكان التجميع التاريخ إلى الأسلوب

1. أحكام عامة

1. ينتمي أخصائي المنهجية إلى فئة المتخصصين ، ويتم تعيينه وفصله من العمل بأمر من رئيس المنظمة بناءً على اقتراح ____________________________.

2. شخص حاصل على تعليم عالٍ في مجالات "علم أصول التدريس" أو "علم أصول التدريس. التعليم المهني" أو التعليم العالي وإعادة التدريب في مجالات "علم أصول التدريس" و "علم أصول التدريس. التعليم المهني" وخبرة عملية في مناصب العاملين التربويين في 2 سنوات على الأقل.

3. يسترشد المنهجي في أنشطته بما يلي:

الوثائق التنظيمية بشأن قضايا العمل المنجز ؛

المواد المنهجية المتعلقة بالقضايا ذات الصلة ؛

ميثاق المنظمة ؛

لوائح العمل ؛

أوامر وأوامر رئيس المنظمة (المشرف المباشر) ؛

هذا الوصف الوظيفي.

4. يجب أن يعرف الميثودي:

مدونة جمهورية بيلاروس للتعليم ؛

الأفعال القانونية التنظيمية الأخرى والوثائق الإرشادية والمنهجية والمعلومات والمواد التحليلية التي تحدد اتجاهات وآفاق تطوير نظام التعليم ؛

مبادئ ومحتوى وتنظيم وأشكال وأساليب العمل المنهجي ؛

الإجراءات والتكنولوجيا لتطوير المعايير التربوية والتعليمية والبرامجية والتوثيق التربوي والمنهجي للبرامج التعليمية ذات الصلة ؛

توثيق تخطيط البرامج للتعليم ، والتوثيق التربوي والمنهجي ، والأدب التربوي والمنهجي حول مشاكل التعليم ، والإجراءات والتكنولوجيا لتطوير ونشر هذه الوثائق ؛

آخر التطورات المنهجية ؛

تقنيات التعليم الحديثة.

مبادئ تنظيم المواد التعليمية في مجال التعليم ؛

أشكال وأساليب تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية ؛

أساسيات علم التربية وعلم النفس والاقتصاد وتشريعات العمل ؛

عمل مكتبي؛

قواعد وقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

5. أثناء غياب أخصائي منهجي ، يتم تنفيذ واجباته وفقًا للإجراء المتبع من قبل نائب معين يكون مسؤولاً مسؤولية كاملة عن الأداء السليم للمهام الموكلة إليه.

2. مسؤوليات الوظيفة

6. لأداء الوظائف الموكلة إليه ، يجب على المنهجي:

6.1 للقيام بالدعم العلمي والمنهجي للتعليم في تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم الأساسي والتعليم الإضافي والتعليم الخاص ، والبرامج التعليمية في مؤسسة تعليمية ، ومنظمة تنفذ البرامج التعليمية للتعليم بعد التخرج ، ومنظمة أخرى ، وفقًا لـ القانون ، الحق في تنفيذ الأنشطة التعليمية ، وهي منظمة تعليمية حكومية تضمن عمل نظام التعليم (المشار إليه فيما يلي باسم تنظيم التعليم).

6.2 تحليل حالة العمل التربوي والمنهجي والتعليمي والتعليمي ووضع المقترحات والتوصيات لتحسين فعاليته.

6.3 المشاركة في تنظيم العملية التعليمية والدعم العلمي والمنهجي والتنظيمي للحصول على شهادة أعضاء هيئة التدريس.

6.4. جمع وتجميع وتنظيم المواد المنهجية والمرجعية والمعلوماتية والتحليلية.

6.5. تنظيم تطوير الوثائق المنهجية والتعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق والمعلومات والمواد التحليلية (المعلوماتية) التي تضمن تنفيذ الأنشطة التعليمية للمنظمة التعليمية.

6.6. المشاركة في تطوير مشاريع القوانين التنظيمية في مجال التعليم ، وفحصها والرقابة المعيارية ، وتعديل المعايير التعليمية الحالية وتطويرها ، والتوثيق التربوي والبرامجي.

6.7 القيام بالعمل على إدخال التوثيق التربوي والبرنامجي والتعليمي والمنهجي الجديد في العملية التعليمية.

6.8 إجراء فحص (فحص علمي وتربوي) لأصل المطبوعات التعليمية للمؤلف (المخطوطات).

6.9 المشاركة في التنبؤ والتخطيط وتنظيم التدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم لطلاب المؤسسات التعليمية.

6.10. تحديد ودراسة وتلخيص ونشر الخبرة التربوية الفعالة.

6.11. لتحليل توفير تنظيم التعليم مع التوثيق التربوي والبرنامجي للبرامج التعليمية ذات الصلة ، وتوثيق تخطيط البرامج للتعليم ، والتوثيق التربوي والمنهجي ، والمنشورات التعليمية ، والوسائل التعليمية.

6.12. تنظيم وتنسيق عمل الجمعيات المنهجية في مجال التعليم لتحسين الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى وأشكال وأساليب التعليم والتربية.

6.13. المشاركة في تنظيم وتحليل وتعميم نتائج الأنشطة التجريبية والمبتكرة في مجال التعليم ، والتي تهدف إلى تحديث محتوى البرامج التعليمية ، وتحسين جودة التعليم من خلال تنفيذ مشاريع تجريبية ومبتكرة.

6.14. تقديم المساعدة الاستشارية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في تنفيذ أنشطتهم ، والاستخدام العملي لأشكال وطرق التدريب والتعليم.

6.15. ضمان التفاعل مع المنظمات التي تقدم الدعم العلمي والمنهجي للتعليم ، والمؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية والتربوية ذات الصلة ، والجهات الأخرى المهتمة.

6.16. المشاركة في تنظيم وعقد مسابقات المهارات المهنية والمعارض والاستعراضات والتجمعات والمسابقات والأولمبياد والمؤتمرات والندوات والفعاليات التعليمية الأخرى.

6.17. الحفاظ على وثائق التخطيط والمحاسبة وإعداد التقارير.

3. الحقوق

7. الميثوديست له الحق:

7.1 تعرف على مشاريع قرارات إدارة المنظمة بشأن أنشطتها.

7.2 تقديم مقترحات لتحسين العمل المتعلق بالمسؤوليات المنصوص عليها في هذه التعليمات للنظر فيها من قبل الإدارة.

7.3. تلقي من رؤساء الأقسام الهيكلية والمتخصصين المعلومات والوثائق اللازمة لأداء مهامهم.

7.4. إشراك متخصصين من جميع الأقسام الهيكلية في المنظمة لحل المهام الموكلة إليه (إذا كان ذلك منصوصًا عليه في اللوائح الخاصة بالتقسيمات الهيكلية ، إن لم يكن ذلك ، بإذن من رئيس المنظمة).

7.5 مطالبة إدارة المنظمة بالمساعدة في أداء واجباتهم وحقوقهم.

7.6. شارك في مناقشة قضايا حماية العمال المقدمة للنظر فيها من قبل اجتماعات (مؤتمرات) العمل الجماعي (منظمة نقابية).

4. العلاقات (الروابط حسب الموقع)

8. الميثودي تقارير إلى ______________________________________________ ________________________________________________________________________________. 9. يتفاعل المنهجي في القضايا التي تدخل في اختصاصه مع موظفي الأقسام الهيكلية التالية للمؤسسة: - مع _________________________________________________________________________: يتلقى: ________________________________________________________________________________؛ يمثل: __________________________________________________________________________ ؛ - من ___________________________________________________________________________: يتلقى: __________________________________________________________________ ؛ يمثل: __________________________________________________________________________.

5. تقييم الأداء والمسؤولية

10. يتم تقييم عمل المنهجي من قبل المشرف المباشر (مسؤول آخر).

11. الميثوديست مسؤول عن:

11.1. بسبب عدم الوفاء (عدم الوفاء غير السليم) بواجباتهم الرسمية المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل الحالي لجمهورية بيلاروسيا.

11.2. بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء ممارسة أنشطتهم - ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية لجمهورية بيلاروس.

11.3. للتسبب في ضرر مادي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل والجنائي والمدني الحالي لجمهورية بيلاروسيا.

11.4. لعدم الامتثال لقواعد ومعايير حماية العمل والسلامة والصرف الصحي الصناعي والحماية من الحرائق - وفقًا لمتطلبات القوانين التنظيمية لجمهورية بيلاروسيا والقوانين المحلية في _____________________.

اسم منصب رئيس الوحدة الهيكلية _______________________________________ التوقيع الاسم الكامل لتوقيع التأشيرة أنا على دراية بالتعليمات _________ _______________________ التوقيع الاسم الكامل للتوقيع _______________________ التاريخ