من المستحيل قصر وصف عسر الحساب على انتهاكات الحساب فقط.

"عسر الحساب هو مجموعة من انتهاكات فهم منطق العمليات الرياضية ، وقوانين تحويل الأرقام ونسبها ، وسوء فهم شروط المهام".

يمكن تصنيف أعراض خلل الحساب في المجموعات التالية:

• أخطاء في تسمية الأرقام.
• تذكر ترتيب الأعداد دون فهم معانيها.
• صعوبات في تحديد مكان الرقم بين الأرقام الأخرى.
• معرفة غير كافية بالمصطلحات الرياضية.
• صعوبات في تحليل الأرقام إلى مصطلحات.
• استحالة توزيع الأعداد حسب أنماط أكثر أو أقل.
• أخطاء في كتابة الأرقام.
• إجراء العمليات الحسابية الأولية فقط ، وحصريًا عن طريق العد اليدوي.
• عمليات التفكير محددة للغاية ، ولا يُنظر إلى المهام إلا في وجود حالة موضوعية.
• صعوبات في أداء العمليات الحسابية المتسلسلة.
• صعوبات كبيرة أو عدم القدرة الكاملة على أداء العمليات بأرقام معقدة.

أسباب عسر الحساب

يمكن أن يكون عسر الحساب نتيجة للتخلف العقلي العام ، ونتيجة التعرض لعوامل نفسية مؤلمة.

في كثير من الأحيان ، يحدث عسر الحساب عند الأطفال الذين لديهم تجربة سلبية في تعلم العد - أجبروا على التعلم ، وعوقبوا بسبب النتائج السيئة ، ولم يتمكن المعلم من إيجاد طريقة للتعامل مع هذا الطفل. كل هذا يؤدي إلى عدم اليقين في قدرات المرء ، والعزلة ، والخوف ، ونتيجة لذلك ، إلى انتهاك الحساب.

الأسباب العضوية المحتملة لخلل الحساب هي صعوبات في معالجة المعلومات المرئية ، ونتيجة لذلك لا يستطيع الطفل التعرف على شروط المهمة وعدم القدرة على حفظ الصيغ والأنماط الرياضية ، وفقًا للمهام التي يتم حلها.

غالبًا ما يحدث خلل الحساب عند الأطفال من العائلات غير الاجتماعية. في مثل هؤلاء الأطفال ، تشارك جميع آليات تشكيل عسر الحساب.

تشخيص عسر الحساب

قد يشك الوالدان بشكل مستقل في أن الطفل يعاني من اضطراب مثل عسر الحساب. يتم التشخيص من نوعه خلال محادثة شخصية بين معالج النطق أو الطبيب أو الأخصائي النفسي مع طفل. يُطلب منه العد حتى 10 أو 20 ، واختيار أرقام أكبر أو أصغر ، وإجراء عمليات حسابية بسيطة ، وترتيب الأرقام بترتيب تصاعدي وتنازلي ، وتسمية الأشكال الهندسية المختلفة ، وفرزها حسب اللون. علاوة على ذلك ، اعتمادًا على الانتهاكات المحددة ، يتم إجراء افتراض حول نوع خلل الحساب وطرق تصحيحه.

تصنيف عسر الحساب

الأكثر ملاءمة هو التصنيف التالي لخلل الحساب:

1. عملي - معرفي - عدم القدرة على عد الأشياء أو تسمياتها.
2. الرسوم البيانية - الصعوبات في كتابة الأرقام والرموز الرياضية وصعوبة أو عدم القدرة الكاملة على إعادة إنتاج الأشكال الهندسية.
3. اللفظية - صعوبات ، إذا لزم الأمر ، لتسمية العمليات والمفاهيم الرياضية.
4. عسر القراءة - انتهاك لقراءة الرموز الرياضية.
5. التشغيلية - عدم القدرة على أداء العمليات الحسابية.

تعتبر الأنواع الموصوفة من عسر الحساب ملائمة لتطوير استراتيجية مثالية لتصحيحه والوقاية منه.

الوقاية من عسر الحساب

1. يتم منع عسر الحساب الغنوصي العملي عن طريق تعليم مهارات العد ، وإجراء العمليات الحسابية بنطقها ، وتسمية النتيجة وإظهار العدد المناسب من الأصابع ، وتطوير جميع أنواع الذاكرة والكلام المتقن ، والإدراك المكاني والتنسيق الحركي ، وتعلم ربط كائن حقيقي و صورتها.
2. يمكن الوقاية من عسر الحساب الرسومي بمساعدة التمارين لتطوير الإدراك البصري ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والتنسيق بين الرؤية وحركة اليد ، وتدريب أنواع مختلفة من الذاكرة ، وفهم العلاقة بين الشيء وصورته ، وتعليم المصطلحات الرياضية.
3. يتم منع خلل الحساب اللفظي من خلال تعليم الطفل أسماء العمليات الرياضية وجوهرها ، والقدرة على استخدامها بشكل صحيح في الكلام ، وتنمية جميع أنواع الذاكرة ، وتعلم فهم فكرة الشكل واللون وحجم الأشياء ، واستخدام هذه المفاهيم في الكلام.
4. يمكن منع متغير عسر الحساب من خلال تطوير الإدراك البصري للطفل ، وأفكاره حول اللون والشكل ، وتعليمه التعرف على الرموز الرياضية وتسميتها الصحيحة ، ومعنى هذه العلامات ، وتنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.
5. يتطلب عسر الحساب العملي للوقاية تدريس العد ، والإجراءات بالأرقام ، واستخدام المصطلحات الرياضية في الكلام والعد ، وتطوير الكلام والذاكرة والتفكير ، وأنواع مختلفة من الإدراك.

تصحيح عسر الحساب

في أغلب الأحيان ، يتعامل معالج النطق مع تصحيح خلل الحساب. أيضًا ، إذا لزم الأمر ، يشارك علماء النفس وأطباء الأطفال وأطباء الأعصاب. يمكن عقد الفصول في العيادات المتخصصة أو رياض الأطفال أو المجموعات أو الفصول المتخصصة. بالنسبة للفصول الإصلاحية ، يتم تطوير تمارين ألعاب خاصة لتعليم العد ، مع تطوير حديث الطفل وتفكيره وقدراته الموسيقية والبصرية والتعلم في نفس الوقت.

يعد تطوير الكلام المتماسك الكامل مجال عمل مهم للغاية لخلل الحساب. يتم التصحيح من خلال توسيع مفردات الأطفال بالتوازي مع تعليم المصطلحات الرياضية ومعانيها واستخدامها السليم. في المرحلة الأولى ، يتم تقديم مفاهيم أقل ، نفس ، أسماء الأشكال الهندسية ، وتعميم ميزات الكائنات. علاوة على ذلك ، يرتبط التدريب على العد الترتيبي واستخدام الأرقام في الكلام ، ومقارنة الأشياء وكميتها ، ويتم تكوين اتصال بين الرقم ومظهره في الكتابة ، وتطوير أنواع مختلفة من الذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والتفكير .

عند تحقيق نتائج ثابتة في العد والمقارنة ، يشرع المعلم في تدريس أبسط العمليات الحسابية ، ونطقها وتسجيلها ، وفهم معنى المشكلة ، ومنطق الحل. تتوسع مفردات الأطفال وخطابهم ، ويتم تدريس طرق جديدة لمقارنة الأشياء. يتم تقديم مفهوم الأجزاء المكونة ، وتقسيم الكائن إلى أجزاء وطيه من الأجزاء. يتعلم الأطفال كيفية رسم الأرقام والعلامات على الورق. يستمر تطوير المهارات الحركية ومهارات الرسم والذاكرة والكلام.

ستساعد الفصول المنتظمة التي تبدأ في الوقت المناسب مع أخصائي في القضاء على مظاهر خلل الحساب لدى الطفل وزيادة أدائه الأكاديمي.

عسر الحساب عند البالغين

"عسر الحساب عند البالغين هو سبب للاتصال فورًا بطبيب الأعصاب ، ويمكن أن يكون مظهرًا من مظاهر الحالة التي تهدد الحياة!"

في معظم الحالات ، يكون هذا مظهرًا من مظاهر آفة عضوية في الدماغ ، وغالبًا ما تكون سكتة دماغية. أيضًا ، يمكن أن تكون أسباب عسر الحساب عند البالغين الأورام والإصابات والخراجات عندما تكون موضعية في المنطقة الزمنية.

كيفية تصحيح عسر الحساب؟تمارين بسيطة وتدريب ذهني من كوجنيفيت ("كوجنيفيت") تحفيز الشبكات العصبية المشاركة في لغة الأرقام أو اللغة الرقمية.

تم إنشاء برنامج التمرين هذا من قبل فريق من علماء الأعصاب وعلماء النفس الإدراكي المتخصصين في اضطرابات النمو. يسمح للآباء والمعلمين والباحثين بتحديد الإعاقات المعرفية والمساعدة في تصحيحها.

• أصبحت كوجنيفيت واحدة من أدوات مرجعية مساعدة في تشخيص وتصحيح صعوبات التعلملأنه يقيم ويساعد على تقليل الصعوبات المحددة المرتبطة بعملية التعلم.
• تم تصميم التمارين وفقًا للخصائص المعرفية لكل طفل ، مما يساعدهم على تقليل الأخطاء المتعلقة بالتفكير التشغيلي وما قبل الجراحة ، والمطابقة ، والعكس ، والتصنيف ، والترتيب ، والتسلسل.
• البرنامج سهل الاستخدام ويمكن الوصول إليه من قبل الآباء والموجهين الذين ليس لديهم تدريب خاص في الاختبارات المعرفية والتحفيز.
• يوصى بتمارين وألعاب كوجنيفيت لعسر الحساب الأطفال من سن 6 إلى 13 عامًا ومتوفر عبر الإنترنت. للتدريب ، ما عليك سوى 20 دقيقة 2-3 مرات في الأسبوع.

تقنية كوجنيفيت

علمي سليم

تمارين لتصحيح عسر الحساب

1

الفحص المعرفي: اختبار وتشخيص شامل للوظائف المعرفية للمستخدم ، تقرير آلي عن ضعف الإدراك.

2

مجموعة من التمارين السريرية الشخصية: استراتيجية تصحيح آلي تهدف إلى تحفيز الشبكات العصبية التالفة.

3

تطوير موارد واستراتيجيات دماغية جديدة: تحسين القدرة على التعامل مع المشاكل المتعددة المرتبطة بخلل الحساب.

عسر الحساب: التعريف

ما هو عسر الحساب؟ هذا هو اضطراب تنموي محدد من أصل بيولوجي.يرتبط بعدم القدرة على تعلم الحساب والعلوم الرياضية بشكل عام. غالبًا ما يشار إليه باسم "عسر القراءة الرياضي". لا يعتمد هذا المرض على مستوى التطور الفكري للطفل أو على الأساليب التربوية المطبقة. تكمن الصعوبة في عدم القدرة على تفسير الرموز الرقمية وصعوبة الحسابات - الجمع والطرح والضرب والقسمة. طفل يعاني من عسر الحساب يخلط بين الأرقام والعلامات ، ولا يمكن الاعتماد عليه عقليًا والعمل مع التجريد. يصعب على هؤلاء الأطفال القيام بالدروس والمهام المتعلقة بالحسابات الرياضية.

عسر الحساب هو خلل في الاتصالات العصبية التي تعالج البيانات الرقمية.، مما يعقد عمل مناطق الدماغ المسؤولة عن الوصول إلى المعلومات الرقمية ومعالجتها.

يحدث عسر الحساب في 3-6٪ من أطفال المدارس ، بنسبة متساوية بين الأولاد والبنات.

كيف يؤثر عسر الحساب على الدماغ؟

عسر الحساب هو ضعف الخلايا العصبية في التلم داخل الجداري للدماغ. نتيجة لهذا الخلل الوظيفي ، يتطور اضطراب إدراكي ، وعلم النفس المرضي ، وخلل الحساب ، والآليات العصبية الحيوية التي تتشابه. عسر الحساب عادة ما يتم تحديده مع عجز في القدرة:علم النفس المرضي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وتنظيم دورة النوم والاستيقاظ لهما آليات بيولوجية عصبية مماثلة.

• تركيز الانتباه (التركيز)

  : يرتبط انتهاك هذه القدرة بـ. بالإضافة إلى ذلك ، يرتبط النقص الهيكلي في هذه الشبكة من الوصلات العصبية ويؤثر سلبًا على قدرة الطفل على حل المشكلات الرياضية.

• اهتمام منقسم

  : هذه القدرة مهمة جدًا لأنها تتيح لك متابعة محفزات متعددة في نفس الوقت. يجد الأطفال المصابون بخلل الحساب صعوبة في الاستجابة بسهولة لمحفز معين لأنهم لا يستطيعون التركيز ، ويشتت انتباههم بسبب المحفزات الخارجية ، ويتعبون بسرعة.

• الذاكرة العاملة

  : تشير هذه المهارة إلى القدرة على الاحتفاظ بالمعلومات وإدارتها مؤقتًا أثناء أداء المهام المعقدة. إذا تم إعاقة هذه القدرة ، لا يمكن للأطفال اتباع التعليمات ، ونسيان التعليمات والمهام ، وعدم تحفيزهم ، والتشتت باستمرار ، ولا يتذكرون الأرقام ولا يمكنهم الاعتماد في أذهانهم ، وما إلى ذلك.

• ذاكرة قصيرة المدي

  : هي القدرة على الاحتفاظ بكمية صغيرة من المعلومات في الرأس لفترة قصيرة من الزمن. يؤدي انتهاك الذاكرة قصيرة المدى إلى استحالة حل المسائل الرياضية وإجراء العمليات الحسابية والحسابات. بالإضافة إلى ذلك ، لا يستطيع هؤلاء الأطفال تذكر الأرقام أو جدول الضرب.

• ذاكرة للأسماء

  : القدرة على تذكر كلمة أو رقم ثم استخدامها في المعجم. يعاني الأطفال المصابون بخلل الحساب من صعوبة في تذكر الأرقام لأن مستوى معالجة المعلومات وذاكرة الأسماء لديهم متخلفان.

• تخطيط

  : بسبب انخفاض مستوى هذه القدرة المعرفية ، يصعب على هؤلاء الأطفال فهم شروط ومعنى مشكلة رياضية ، وهذا هو السبب في أنهم لا يستطيعون حلها بشكل صحيح.

• سرعة معالجة المعلومات

  : نحن نتحدث عن الوقت الذي يقضيه دماغنا في تلقي المعلومات (العدد ، العملية الحسابية ، المهمة) ، فهمها وحلها. يؤدي الأطفال الذين لا يعانون من صعوبات التعلم هذه العملية بسرعة وبشكل تلقائي ، بينما يقضي الطفل المصاب بخلل الحساب المزيد من الوقت في معالجة البيانات والمحفزات.

يوضح الشكل أعلاه منطقة الدماغ المتأثرة بخلل الحساب. كوجنيفيت هي مجموعة أدوات احترافية تسمح لك بأداء ملف الفحص الإدراكي للمستخدم. يحدد البرنامج ضعف القدرات المعرفيةويقدم تلقائيًا بطاريات مخصصة للتمارين السريرية التي يمكنك استخدامها يحفزضعف الوصلات العصبية بسبب عسر الحساب.

تصحيح عسر الحساب

التدخل الأكثر فعالية لخلل الحساب، وكذلك في ، هو تشخيص مبكر. كلما أسرعنا في تحديد المشكلة وأعطينا الأطفال الأدوات التي يحتاجون إليها للتكيف مع التعلم ، زادت احتمالية تجنب مشاكل الفشل الأكاديمي ، أو تدني احترام الذات ، أو الإعاقات الأكثر خطورة.

تم تأكيد ذلك التدريبات التي يقدمها كوجنيفيت فعالةفي تصحيح هذا المرض. شكرا ل يمكن أن تعوض اللدونة العصبية عن وظائف الدماغ الضعيفة، والتي تمكن الأطفال من تطوير استراتيجيات جديدة لمساعدتهم على التعامل مع صعوبات الرياضيات المتعلقة بخلل الحساب.

تمارين كوجنيفيت لتنشيط دماغ الأطفال المصابين بخلل الحساب تقييم مستوى الضعف الإدراكيواختيار برنامج التصحيح المخصص لكل مستخدم تلقائيًا ، والذي يساعد ، من خلال الألعاب المثيرة وتمارين الدماغ السريرية ، على تحفيز مناطق الدماغ ذات التلف البنيوي أو التركيز أو التركيز ، والانتباه المنقسم ، والعمل ، والذاكرة البصرية وقصيرة المدى ، والذاكرة للأسماء وسرعة معالجة المعلومات والتخطيط وما إلى ذلك.

تم تطوير البرنامج من قبل فريق من العلماء، علماء الأعصاب وعلماء النفس بناءً على أحدث الاكتشافات العلمية في مجال الدماغ والمقدمة في شكل ألعاب بسيطة ، يتكيف مستواها وتعقيدها تلقائيًا مع الملف الشخصي المعرفي وعمر كل مستخدم. يمكنك اللعب على أي جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت. الألعاب بسيطة وجذابة بصريًا. هذه عملية رائعة تساعد في تصحيح خلل الحساب بشكل فعال.

ما هو سبب عسر الحساب؟هناك قدر كبير من الأبحاث التي أجريت باستخدام تقنيات التصوير العصبي. تسمح لك هذه التقنية بتصور عمل الدماغ والجهاز العصبي المركزي. من خلال هذه الصور ، يمكن ملاحظة أن أوجه القصور في الاتصالات العصبية المرتبطة بخلل الحساب تظهر بشكل أساسي في الفص الجداري للدماغ المسؤول عن معالجة الأرقام. بالإضافة إلى ذلك ، من أجل الحسابات الرياضية أو الحسابية الصحيحة ، من المهم أيضًا الأداء الصحيح لمناطق مثل قشرة الفص الجبهي والقشرة الحزامية والفص الصدغي الخلفي والعديد من المناطق تحت القشرية.

عسر الحساب هو عيب خلقي، بمعنى آخر. له مكون وراثي. عادة ، يواجه أحد والدي الطفل المصاب بخلل الحساب أيضًا صعوبة في تعلم الرياضيات.

واحد من أسباب عسر الحسابمرتبط ب:

• القصور المعرفي في التمثيل العقلي للأرقام

  : هذا خطأ عصبي لا يسمح لك بتمثيل الأرقام بشكل صحيح في عقلك ، ويجعل من الصعب فك تشفير المعلومات الرقمية وفهم معنى وأهمية المشكلات والحسابات الرياضية.

• قصور معرفي يجعل من الصعب الوصول إلى المعلومات المخزنة في الدماغ

  : في الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب ، تكون بعض الشبكات العصبية ضعيفة ، مما يجعل من الصعب الوصول إلى المعلومات الرقمية. يختلف مبدأ تشغيل هذه الشبكات العصبية في خلل الحساب: تتبع الاتصالات العصبية طرقًا بديلة.

هناك أيضا الأسباب المحتملة الأخرى المرتبطة- هذه هي الاضطرابات العصبية الحيوية وتلف الدماغ ، ومشاكل النمو العصبي ، والاضطرابات النفسية الحركية ، وكذلك مشاكل الذاكرة والمشاكل البيئية ، مثل تعاطي الكحول أو تعاطي المخدرات أثناء الحمل أو الولادة المبكرة للطفل.

علامات وأعراض عسر الحساب

يرتبط عسر الحساب بالعديد من الصعوبات الرياضية تعتمد العلامات والأعراض على عمر الطفل.قد تختلف الأعراض من طفل لآخر.

يمكن التعرف على عسر الحساب في وقت مبكر مثل سن ما قبل المدرسةبمجرد أن يبدأ الطفل في تطوير المهارات الحسابية ، تستمر أعراضه في مرحلة الطفولة والمراهقة وحتى مرحلة البلوغ.

مع نمو الطفل ، تصبح الصعوبات أكثر وضوحًا لا داعي لانتظار المشاكل الخطيرة لاتخاذ الإجراءات اللازمة. مع عسر الحساب ، من المهم اكتشافه في الوقت المناسب ، لذلك يجب أن يكون كل من الآباء والمعلمين على اطلاع بالصعوبات والأعراض التي قد تشير إلى هذا الاضطراب.

كلما أسرعنا في تزويد هؤلاء الأطفال بالأدوات اللازمة لمساعدتهم على التكيف مع عملية التعلم ، زاد احتمال قدرتهم على تحسين مواردهم العقلية واستراتيجيات التعلم.

أعراض عسر الحساب في سن ما قبل المدرسة:

• مشاكل

  مع التدريب الحساب

  .
• المشاكل المتعلقة

  فهم ما هي الأرقام.

• عدم التصنيف والقياس:

  من الصعب ربط الأرقام والأرقام بحالة من الحياة الواقعية ، على سبيل المثال ، ربط الرقم "2" بإمكانية وجود 2 كراميل ، وكتابين ، وصفيحتين ، إلخ. ...

• مشاكل في التعرف على الأحرف الرقمية

  ، على سبيل المثال ، عدم القدرة على ربط الرقم "4" بمفهوم "أربعة".

• خطأ إملائي

  الأرقام عند كتابتها أو إملائها.

• أخطاء النموذج:

  الخلط ، على سبيل المثال ، 9 مع 6 أو 3 مع 8.

• الكتابة اليدوية Mangling:

  يمكن لمثل هؤلاء الأطفال كتابة الأرقام رأساً على عقب.

• أخطاء الصوت:

  الخلط بين الأرقام التي تبدو متشابهة. على سبيل المثال ، "تسعة" و "عشرة"

• مشاكل عند سرد الأرقام بالترتيب:

  يكرر نفس الرقم مرتين أو أكثر.
• عند سؤال الطفل المصاب بعسر الحساب

  عد ، على سبيل المثال ، من واحد إلى خمسة وتوقف

  ، في كثير من الأحيان لا يكون قادرًا على تحديد الحد ، بعد أن وصل إلى خمسة ، وبالتالي يستمر في العد.

• إغفال:

  هذه مشكلة شائعة جدًا وهي فقدان رقم واحد أو أكثر من نفس السلسلة.

• الأعراض المتعلقة بالطلب:

  علامة أخرى على عسر الحساب هي أنه عندما نطلب من الطفل أن يبدأ العد من ، على سبيل المثال ، 4 ، لا يمكنه البدء من هذا الرقم ويسرد التسلسل الكامل بصوت منخفض أو يكتبه.

• لديهم صعوبة في التعرف على الأشياء وتصنيفها

  حسب حجمها وشكلها.

• مشاكل التعرف على الرموز الحسابية:

  يخلط هؤلاء الأطفال ، على سبيل المثال ، بين علامتي "+" و "-" ، لا يمكنهم استخدام هذه الرموز وغيرها بشكل صحيح.
• عدم القدرة على التعلم أو التذكر

  أبسط الهياكل الرياضية ،

  على سبيل المثال 1 + 2 = 3.
• لا يمكن التعرف على عبارات مثل

  "أكبر من" أو "أقل من"

• كثيرا ما تستخدم

  عد الأصابع.

• صعوبة تذكر وتذكر النظام أو

  قواعد العمليات البسيطة.

  إنهم يتخطون الخطوات ، ولا يفهمون التمرين الذي يتم إجراؤه.
• بداية

  بالترتيب الخاطئ.

  على سبيل المثال ، يبدأون في الجمع والطرح في الاتجاه المعاكس ، من اليمين إلى اليسار.

• تعاني من مشاكل مع تنسيق العمليات:

  على سبيل المثال ، عملية إضافة مقدمة في شكل أفقي لا يمكن حلها في شكل رأسي. كما أنهم يصابون بالارتباك عند الضرب في عمود وقسمة الأرقام ، مما يؤدي إلى إرباك أعمدة الأرقام في الأماكن.

• من الصعب أيضًا على الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب الجمع والطرح في الأعمدة.

  وذلك لأن الطفل المصاب بخلل الحساب يسيء فهم سلسلة الأرقام ولا يفهم ماهية الكسور العشرية.

• مشاكل المنطق والأساس المنطقي:

  خطأ شائع جدًا عندما تتجاوز نتيجة الأعداد المضافة مجموع هذه الأرقام.

• ذاكرة ميكانيكية سيئة:

  لا يستطيع عسر الحساب تذكر جدول الضرب وتذكره ، ومن الصعب جدًا عليهم تذكر حتى رقم هاتف.

• صعوبات في الحسابات الذهنية البسيطة.

• سوء فهم بيان المشكلة.

  إنهم لا يفهمون المهمة ككل ، ولا يمكنهم وضع البيانات المختلفة في الاعتبار ، حتى لو تم تقديم المهمة بصريًا باستخدام الصور أو الرسومات.

• الأعراض المصاحبة لعملية التفكير عند حل المشكلات الرياضية:

  يصعب عليهم ربط المفاهيم فيما بينهم ، ولا يمكنهم التمييز بين المعلومات المهمة والثانوية. يجدون صعوبة في حل المشكلات التي تتطلب عدة خطوات لتحقيق نتيجة.

• قد يكون هناك أيضًا أعراض أكثر عمومية.

  ، على سبيل المثال ، لا يستطيع التعرف على التاريخ والوقت ، وغالبًا ما يتم فقده ، نظرًا لضعف قدرتهم على التنقل.

• يختبرون

  الصعوبات اليومية في الحسابات الرياضية

  ، من الصعب عليهم حساب النفقات ، وإعطاء التغيير ، ونفقات ميزانية الخطة ، وما إلى ذلك.
• مشاكل مع

  متغيرات القياس

  ، على سبيل المثال ، إذا كنت بحاجة إلى قياس 500 جرام من الأرز ، و 250 مل من الحليب ، و 1/3 كجم من الدقيق ...

• مشاكل في التوجيه

  ، من الصعب جدًا عليهم اتباع العلامات ، فغالبًا ما يضيعون.

• عدم اليقين عند حل مسائل حسابية بسيطة

  وقليل من الإبداع مع الأرقام. إنهم لا يفهمون كيفية حل المشكلة بطرق مختلفة أو باستخدام صيغ مختلفة.
• صعوبات في

  فهم المخططات

  والجداول الرقمية وحتى الخرائط.

• عادة ما يقودون بشكل سيء للغاية

  لأنهم لا يستطيعون حساب السرعة والمسافة.

من المهم أن نلاحظ ذلك ليس كل الأطفال الذين يعانون من مشاكل في الرياضيات يعانون من عسر الحساب، من المهم فهم وتحديد وتيرة هذه الأعراض. بالإضافة إلى ذلك ، لا يرتبط عسر الحساب دائمًا بالعمليات الحسابية ، فقد يواجه الأطفال المصابون بخلل الحساب أيضًا صعوبات في الأنشطة اليومية والألعاب المشتركة.

على الرغم من أن أعراض عسر الحساب غالبًا ما تتداخل مع أعراض الأنواع المختلفة من عسر القراءة ، إلا أن هناك خمسة أنواع من عسر الحسابالذي سننظر فيه بعد ذلك.

• عسر الحساب اللفظي

  : يتميز هذا النوع من عسر الحساب بصعوبة تسمية وفهم المفاهيم الرياضية المعروضة شفهيًا. يمكن للأطفال قراءة وكتابة الأرقام ، لكن لا يمكنهم التعرف عليها عن طريق الأذن.

• خلل الحساب العملي

  : يتميز هذا النوع من عسر الحساب بصعوبات في ترجمة المفاهيم الرياضية المجردة إلى مفاهيم رياضية حقيقية. أولئك الذين يعانون من هذا النوع من عسر الحساب قادرون على فهم الفئات الرياضية ، لكنهم يجدون صعوبة في عد الأشياء ومقارنتها وحل المشكلات الرياضية.

• عسر الحساب المعجمي

  : لديه صعوبة في قراءة العلامات والأرقام والتعبيرات أو المعادلات الرياضية. قد يستوعب الطفل المصاب بهذا النوع من عسر الحساب المفاهيم المتعلقة بالرياضيات عندما يتم التحدث عنها ، ولكن يواجه صعوبة في قراءتها وفهمها.

• عسر الحساب البياني

  : هذه هي صعوبة كتابة الرموز الرياضية. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من عسر الحساب قادرون على فهم مفاهيم الرياضيات ، لكنهم قد يجدون صعوبة في قراءتها أو كتابتها ، ولا يعرفون كيفية استخدام علامات الرياضيات.

• عسر الحساب الإدراكي

  : وهي صعوبة إجراء العمليات الذهنية دون استخدام الأرقام للحصول على النتيجة النهائية ، وكذلك في فهم المفاهيم أو الأفكار المتعلقة بالرياضيات أو الحساب. بالإضافة إلى ذلك ، يجد الطفل المصاب بخلل الحساب الإيديولوجي صعوبة في تذكر المفاهيم الرياضية التي تم تعلمها بالفعل.

• عسر الحساب التشغيلي

  : يتميز هذا النوع من خلل الحساب بمشاكل عند إجراء العمليات الحسابية أو الحسابات الرياضية ، شفهيًا وكتابيًا. يمكن للشخص الذي يعاني من خلل الحساب التشغيلي أن يفهم الأرقام والعلاقة بينها ، ولكن يصعب عليه التعامل مع الأرقام والعلامات الرياضية عند العد.

ألعاب وتمارين للأطفال المصابين بعسر الحساب في دائرة الأسرة.

تشخيص عسر الحساب ليس بالأمر السهل ، فمعظم المدارس ليس لديها نظام راسخ لتحديد الاضطرابات لدى الطلاب ولا توجد طريقة لمساعدتهم بالوسائل اللازمة. لذلك ، فإن المسؤولية تقع في المقام الأول على عاتق العائلات نفسها ، التي يجب أن تكون في حالة تأهب عند ظهور الأعراض الأولى لعلم الأمراض. يجب عليك الاتصال على الفور بأخصائي للتشخيص. إذا كنت تشك في إصابة طفلك بخلل الحساب ، يمكنك أيضًا إجراء اختبار معرفي باستخدام تمارين التحفيز المعرفي كوجنيفيت للأطفال المصابين بخلل الحساب. انتهاكات من هذا القبيلالقدرات المعرفية مثل: تركيز الانتباه ، والانقسام الانتباه ، والذاكرة العاملة ، والذاكرة قصيرة المدى ، وذاكرة الأسماء ، وسرعة التخطيط أو المعالجة قد يشير إلى عسر الحساب.

بمجرد إجراء التشخيص ، من المهم للغاية تحفيز الأطفال وإثبات أن لديهم قدرات في مجالات أخرى ، وأن الصبر والعمل الجاد سيساعدهم على النجاح. لذلك ، من المهم جدًا الدراسة معهم في المنزل ، لشرح المشكلات الرياضية بصريًا لأطفال المدارس ومنحهم الوقت لفهمها. نحن نقدم لك عدة الألعاب والتمارين المنزلية الممتعة التي يمكن أن تساعد الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب:

• نطبخ معا

  : ادرس مع طفلك وصفة الطبق الذي ستطبخه واطلب منه تحضير المكونات اللازمة. على سبيل المثال ، نحتاج إلى 1/5 كجم من العدس ، 3 جزر ، 3 بصل ، 6 قطع من النقانق. قطع الخضار إلى 5 قطع ، إلخ.

• العب مع الساعة

  : اطلب من الطفل أن يخبرك بوقت معين ، امدحه ، قل إنه بالغ ومسئول ، كافئ الطفل.

• اذهب إلى السوبر ماركت معًا

  : دعه يساعدك في التسوق ، ولعب معه لعبة - دعه يخمن كم وما هي المنتجات التي ستشتريها ، دعه يضع المنتجات في السلة.

• ناقش الأسعار مع طفلك

  : إذا أردنا توفير المال ، فما الزبادي الذي نشتريه؟ تلك التي تكلف 1.00 يورو أو 1.30 يورو؟ احتفل بعملية شراء ناجحة من خلال مدح طفلك للمساعدة.

• تشغيل "Guess the Bunch"

  : اصنع أكوامًا من الحجارة أو الخضار أو العملات المعدنية وحاول تخمين أي منها أكبر أو أصغر. يمكنك أيضًا تخمين عدد الأحجار أو العملات المعدنية الموجودة في "الكومة". خمنوا معًا - يفوز الشخص الذي يسمي قريبًا من الرقم الصحيح.

• العب بالعد

  : عد ، على سبيل المثال ، جميع السيارات الحمراء التي تقابلها في طريقك ، أو الأشخاص الذين يرتدون أحذية بيضاء ، واحسب الدرجات أو الدرج الذي تصعده ، وما إلى ذلك.

• أوجد الأرقام

  : أثناء المشي ، العب ألعاب الأرقام مع طفلك ، على سبيل المثال ، اطلب منه العثور على الرقم 7 بين أرقام المنازل ولوحات ترخيص السيارات وما إلى ذلك.

• تشغيل أرقام الهواتف

  : على سبيل المثال ، أخبر الطفل أنك بحاجة إلى الاتصال بجدتك واطلب منه أن يتذكر الأرقام الثلاثة الأولى من هاتفها وتذكر الباقي بنفسك. اتصل معًا ، وإذا قام الطفل بتسمية الأرقام بشكل صحيح ، احتفل بها.

• اطلب من طفلك أن يساعدك في توزيع كمية شيء ما

  : كيف تقسم الكعكة إلى 4 أجزاء متطابقة لأربعة أفراد من العائلة؟

• العب أثناء إعداد الطاولة

  : ضع ووزع الصحون وأدوات المائدة والأكواب والمناديل والخبز وما إلى ذلك على المنضدة. حتى يفهم الطفل أن كل شخص يحتاج إلى مجموعة كاملة.

• العب مع كوجنيفيت

  : هذه طريقة رائعة لتحفيز وظائف الدماغ الضعيفة ، في حين أن الطفل لن يخمن حتى! سوف يلعب فقط ويستمتع!

• متجر اللعب

  : تخيل أن الطفل بائع في متجر. يحتاج إلى اختيار الأشياء في المنزل التي يريد بيعها لك وتحديد السعر ، وكذلك كتابتها على بطاقة السعر. أنت مشتر. هذه لعبة مفيدة للغاية يمكنك من خلالها تكرار الأرقام والجمع والطرح مع طفلك. يمكنك حتى استخدام المال. هذا أسلوب ممتع للغاية للاستمتاع مع العائلة والتعلم أثناء اللعب.

تشترك عسر الحساب مع عسر القراءة كثيرًا ، وكلاهما وراثي ويرتبط بالضعف الإدراكي الذي يسبب صعوبة في تعلم القراءة والقيام بالحساب.

مصادر

هورويتز- تي كراوس ، بريزنيتز ز. Una Comparación Entre los disléxicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLoS ONE 2009؛ 4: 7141

Peretz C، AD Korczyn، E Shatil، V Aharonson، Birnboim S، N. Giladi - Basado en un Programa Informático، Entrenamiento Cognitivo Personalizado vs. 36: 91-9.

Thompson HJ، Demiris G، Rue T، Shatil E، Wilamowska K، Zaslavsky O، Reeder B. - مجلة التطبيب عن بعد والصحة الإلكترونية التاريخ والحجم: 2011 ديسمبر ؛ 17 (10): 794-800. Epub 2011 19 أكتوبر.

Preiss M، Shatil E، Cermakova R، Cimermannova D، Flesher I (2013)، el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. الحدود في علم الأعصاب البشري دوى: 10.3389 / fnhum.2013.00108.

1. تعريف acalculia.

2. أشكال acalculia.

3. مسببات وآليات acalculia في الحبسة.

4. أعراض acalculia في الحبسة.

تعريف acalculia.

Acalculia (من اليونانية A - الجسيم السالب + خط العرض. الحساب - العد والحساب) - انتهاك عمليات العد والعد. يحدث A. عندما تتضرر مناطق مختلفة من القشرة الدماغية.

أشكال acalculia.

يميز acalculia الأولي علم الأمراض في فهم بنية بت الأرقام ، والصعوبات في عمليات العد نفسها ، ولا يميز المريض بين العلامات الحسابية ، إلخ.

يعتبر acalculia الثانوي جزءًا من بنية المتلازمة العصبية النفسية ، وبعبارة أخرى ، يمكن أن يتطور في وجود اضطرابات أخرى في الوظائف العقلية العليا (فقدان القدرة على الكلام ، فقدان الذاكرة ، عمه) أو في حالة الانتهاك العام للنشاط الفكري الهادف.

إذا تأثرت الأجزاء الزمنية من القشرة الدماغية ، فهناك اضطراب في العد الفموي ؛

إذا تأثرت المناطق القذالية ، فلن يتم التعرف على الأرقام القريبة من التهجئة ؛

· وعندما تتأثر أقسام الفص الجبهي يحدث اضطراب في النشاط الهادف والتخطيط لعمليات العد والتحكم في تنفيذها.

من بين الأشكال غير المحددة من acalculia ، لوحظ أربعة أشكال: الحسية ، الصوتية - mnestic ، البصري والجبهي الشرطي ، حيث يتم إزعاج العد ، ولكن ليس في المقام الأول ، ولكن بسبب آليات الانتهاك الثانوية.

نظرًا لأننا مهتمون بالآلكولا في الحبسة الكلامية ، فسننظر في الأشكال الحسية والصوتية للحبسة.

يذهبون في متلازمة الإدراك الصوتي والكلام. لذلك ، يمكن تسمية "acalculia السمعية" الحسية بشكل مشروط ، حيث يتم انتهاك الشكل الشفوي للعد والعد عن طريق الأذن فقط ، ويرتبط "amnestic acalculia" بانتهاك ذاكرة الكلام السمعي وحجم الإدراك السمعي.

مسببات وآليات acalculia في الحبسة.

من المعروف أن الضرر (أو التخلف عند الأطفال) للتلفيف الصدغي العلوي (الحقل 22 من Wernicke) يؤدي إلى فقدان القدرة على الكلام الحسي ، والذي يعتمد على ضعف السمع الصوتي. يبدو أن الكلام والسمع الصوتي لا يرتبطان مباشرة بالعد. ومع ذلك ، فإن هزيمة هذا الجزء من الدماغ تؤدي أيضًا إلى نوع من عدم التوازن. تترافق اضطرابات العد في هذه الحالة معًا في متلازمة العمه الصوتي وعلى خلفية انتهاك السمع الصوتي. تعرُّفوتصبح تسمية الأرقام والأرقام صعبة بالنسبة للمرضى الذين يعانون من خلل في الحساب الحسي ، وغالبًا ما يكون ذلك مستحيلًا.

تؤدي اضطرابات السمع الصوتي والتعبيرية اللفظية والكلام المثير للإعجاب لدى مرضى الحبسة الحسية إلى ضعف فهم الكلمات التي تدل على الأرقام والأرقام والتعرف عليها. بدلاً من الرقم السبر "ستة" ، يمكن للمرضى سماع كلمة "سبعة" ، بدلاً من "ستة عشر" - "سبعة عشر" ، بدلاً من "تسعة" - "عشرة" ، إلخ. تنشأ نفس الصعوبات وغيرها في التسمية ، وكل هذا يؤدي إلى صعوبات كبيرة في عد العمليات ، في فهمها وتنفيذها. لا تعد هذه العيوب انتهاكًا للعد ، فهي تزيد من صعوبة الأمر فقط ، ويمكن التغلب عليها إذا تم نقل عمليات العد والعد إلى العمليات الداخلية - دون مشاركة الكلام ، بل والأفضل من ذلك ، إذا تم استبعاد الكلام الداخلي أيضًا.

acalculia الصوتية - شكل من أشكال اضطراب العد هو أيضًا غير محدد ، وثانوي ، وترتبط عيوب العد بضعف الكلام والإدراك الصوتي وتذهب في متلازمة فقدان القدرة على الكلام الصوتية ، وآلياتها الرئيسية (عواملها) عيوب في حجم الإدراك الصوتي وانتهاك تمثيلات صور الموضوع.لم يتم دراسة هذا النوع من الأكلكوليا كثيرًا ويحتاج إلى مزيد من التفكير.

في أشكال مختلفة من الحبسة الكلامية ، ترتبط آلية الحُبسة ارتباطًا وثيقًا بآلية اضطرابات النطق. على سبيل المثال ، يمكن أن ترتبط انتهاكات تعيين الأرقام باضطرابات فقدان القدرة على الكلام العامة في فقدان القدرة على الكلام الصوتي ، والاغتراب عن قيمة الرقم المحدد - مع انتهاك الارتباط الصوتي الغنوصي في فقدان القدرة على الكلام الحسي. انتهاك عمليات العد في الحبسة الحركية - مع انتهاك الكلام الداخلي ، والخمول في عمليات الدماغ ، وإلغاء الاتساق (مع تلف الأجزاء السابقة للحركة في منطقة الكلام).

أعراض acalculia في الحبسة.

مع acalculia الحسية ، لا يفهم المرضى معنى الأرقام والأرقام بالأذن ، يقومون بالعديد من المحاولات عند إجراء العمليات الحسابية الشفوية ، لكنهم جميعًا غير ناجحين.

مع acalculia الصوتية ، غالبًا ما تكون هناك أعراض لعدم التعرف على الأرقام المقدمة مع زيادة الضوضاء أو بأعداد كبيرة في نفس الوقت للتعرف والتسمية المتسلسلة ، أي كانت هناك أعراض لعمه ثانوي وفقدان ذاكرة لاسم رقم أو رقم. في ظل هذه الظروف الحساسة ، نشأت صعوبات إدراكية وعيوب في الإدراك والتعرف وتسمية الأرقام بسبب عيوب في تمثيل الصور وحجم الإدراك. عندما طُلب منهم كتابة سلسلة من الأرقام أو الأرقام بسرعة ، ارتكب المرضى أيضًا العديد من الأخطاء ، وقاموا بتنفيذ المهمة ببطء وبأعلى درجة طوعًا ووعيًا ، وقاموا بمحاولات لتسمية ما كتبوه ، كما لو كانوا يساعدون أنفسهم في الكلام.

إذا تم ، أثناء تدريب هؤلاء المرضى ، تهيئة ظروف مريحة لهم - لتقليل حجم المهمة ، وتقليل معدل عرض المادة والاستجابة ، فإن معظم الأخطاء تختفي. ومع ذلك ، كانت هناك أخطاء في كتابة الأرقام ، والتي تفتقر أحيانًا إلى السمات المهمة التي تميزها عن الأرقام المماثلة الأخرى (3-5.7-1.4-1 ، إلخ). كان تحديد وتسمية هذه الأرقام لاحقًا أمرًا صعبًا. نشأت صعوبات خاصة عندما كان من الضروري الكتابة كثيرًا وبسرعة ، أي أكثر آلية وأقل تعسفية. تتناسب هذه العيوب مع متلازمة اضطراب الصور الإدراكية وتصوير الأشياء والأشكال الرمزية للحروف والأرقام. في علم الأمراض ، يتأثر المستوى الأدنى وغير الطوعي للإدراك والتعرف على الرقم. لا يتم انتهاك بنية العد ، ومفهوم العدد ، وبنية البتات الخاصة به في هذه الحالة بشكل أساسي ، ولكن جميع العمليات المرتبطة بالعد صعبة.

فهرس:

أ. بارنياكوف ، أ. فلاسوف. متلازمات عصبية نفسية.

- قاموس نفسي كبير. شركات ميشرياكوف ب. ، زينتشينكو ف.أولما برس. 2004.
- تسفيتكوفا إل. علم النفس العصبي للعد والكتابة والقراءة: الانتهاك والشفاء - م: "فقيه" 1997. - 256 ص.