من خلال الضغط على نقاط مختلفة ، نحصل على فرصة للتحكم في تدفق الطاقة داخل أجسامنا ، مما يعطي تأثيرًا قويًا للشفاء.

كما تعلم ، فإن العلاج بالابر يستخدم على نطاق واسع في الشرق. من خلال الضغط على نقاط مختلفة ، نحصل على فرصة للتحكم في تدفق الطاقة داخل أجسامنا ، مما يعطي تأثيرًا قويًا للشفاء. هناك العديد من النقاط الخاصة التي تشفي البلعوم الأنفي. توجد ثلاثة منها في الحنك العلوي ، لتنشيطها ، يتم استخدام مواضع خاصة من اللسان ، والتي تشمل بعض إغلاق قنوات الطاقة (مودرا).

5 نقاط تعطي تأثير قوي على الشفاء

نقطة الهواء (vayu-nabhi-mudra).

المس اللسان فوق الأسنان العلوية (تقريبًا عند مستوى منتصف الشفة العليا) وثبته في هذا الوضع. يساعد مودرا على التركيز ، ويعزز دوران الطاقة ، ويزيل الاحتقان في البلعوم الأنفي ، ويساعد في علاج أمراض الجهاز التنفسي ، ويشفي الكبد. يحسن عمل أهم أجهزة الجسم: جهاز المناعة والجهاز العصبي المركزي. يساعد في التغلب على الكسل والقصور الذاتي والاكتئاب.

نقطة النار (agni-nabhi-mudra).

المس سقف الحنك بلسانك. هذا المودرا له تأثير دافئ ، ويحسن البصر ، وينسق الهضم ، ويقوي جهاز المناعة ، ويحسن الذاكرة. ينظف ويجدد جميع أنسجة الجسم.

نقطة المياه (jala ​​nabhi mudra أو apas nabhi mudra).

بين الحنك الصلب واللين (بداية الحنك الرخو). يحسن الهضم ، حالة الحلق والأسنان ، يعزز الطاقة الداخلية. يستخدم في علاج أمراض القلب والأوعية الدموية والغدد الصماء والإصابات واضطرابات التمثيل الغذائي وارتفاع ضغط الدم والسكري. هناك أيضًا نقاط أخرى تُستخدم لهجة الحلق والبلعوم الأنفي للسيطرة على الحالة الداخلية للجسم.

نقطة الأثير (خشري مودرا أو أكاشا مودرا).

قم بمد طرف اللسان للخلف وللأعلى ، في اتجاه الحلق ، كما لو كنت تحاول إغلاق الحلق باللسان. شغل هذا المنصب لمدة 15-30 ثانية أثناء التنفس من خلال أنفك. أخيرًا ، أرخِ حلقك ولسانك. هذا المودرا يشفي الحلق والبلعوم الأنفي ، ويخفف الضغط والتوتر الداخلي ، ويطور الوضوح والتفكير الإيجابي ، ويدمر البرامج المدمرة في العقل الباطن. إنه يطور الحدس ، ويعزز إزالة السموم من الجسم ، وينظم التمثيل الغذائي الخلوي ، ويساعد على التغلب على متلازمة التعب المزمن.

نقطة الأرض (بريثيفي مودرا).

اضغط بقوة من الداخل على طرف اللسان حتى قاعدة الأسنان السفلية. شغل هذا المنصب لمدة 15-30 ثانية ثم استرخ. تنفس من خلال أنفك. هذا المودرا يشفي البلعوم الأنفي ، ويهدئ جيدًا ، ويعطي شعورًا بالدعم الداخلي ، "التأريض". يدعم هشاشة العظام والتهاب المفاصل وأمراض الجلد والأسنان والشعر والأظافر والمفاصل ، وينمي القوة والقدرة على التحمل. يساعد في التغلب على اللامبالاة واليأس ويحسن المزاج

ملاحظة. وتذكر ، بمجرد تغيير وعيك - معًا نغير العالم! © econet

مثل العديد من الأصوات الأخرى ، فإن الشخير هو نتيجة الاهتزازات التي تسببها الجزيئات في الهواء. على سبيل المثال ، عند التحدث ، هناك اهتزاز قوي في الأربطة التي تشكل الصوت. ويلاحظ نفس الشيء أثناء النوم ، عندما يتسبب تيار الهواء في اهتزاز الحنك وأنسجة الحلق ، مما يسبب الشخير. لذلك ، إذا كان الحنك رخوًا ، فلن يتم تجنب الشخير.

من هم الأكثر عرضة للشخير وما الذي يسببه؟

يمكن للجميع تقريبًا أن يشخر. وفقًا للإحصاءات ، ما يقرب من 30٪ من النساء و 45٪ من الرجال يعانون من الشخير بشكل مستمر. من المقبول عمومًا أن الشخص الشخير يتميز بالوزن الكبير والرقبة السميكة ، ولكن هذا ليس هو الحال دائمًا. في بعض الأحيان يمكن للمرأة الصغيرة أن تشخر أكثر من زوجها الكبير. السبب الرئيسي لهذه الظاهرة هو الحنك الرخو الذي يسبب اهتزاز الهواء.

كما تعلم ، عندما نتنفس ، يتحرك الهواء مباشرة عبر الأنف أو الفم مباشرة إلى الرئتين لملئهما بالأكسجين. في حالة الجلوس والهدوء ، لا تسمع أصوات تنفس. ولكن عند القيام بأي عمل ، يبدأ الهواء في الانتقال من الفم أو الأنف إلى الرئتين بشكل أسرع ، مما يتسبب في زيادة اهتزاز أنسجة الفم أو الأنف.

أثناء النوم ، تسترخي عضلات الحنك والحلق ، مما يتسبب في تصغير الجزء الخلفي من الحلق أو حتى انسداده تمامًا.

يتسبب هذا في مرور نفس كمية الهواء من خلال الفتحة الصغيرة للحلق كما هو الحال دائمًا ، ولكن أي هواء ليس لديه وقت لتمريره يتسبب في اهتزاز الحنك الرخو والعضلات المحيطة بالفتحة. وهذا ما يسبب الشخير ، وقد يكون الانقباض عند بعض الأشخاص في الأنف ، بينما قد يكون في الحلق عند البعض الآخر. وتجدر الإشارة إلى أنه عندما يتنفس الشخص من فمه ، أو يعاني من احتقان بالأنف ، يكون الشخير أقوى بكثير.

كيف يؤثر التنفس من الفم على الشخير؟

كما ذكرنا سابقًا ، في حالة الهدوء و "الصحة" ، يستنشق الشخص الهواء عن طريق الأنف. ومع ذلك ، هذا ليس ممكنًا دائمًا ، والذي قد يتأثر بالأسباب التالية:

• انحراف حاجز الأنف.
• حساسية؛
• تضخم اللحمية
• تورم الغشاء المخاطي.
• التهاب الجيوب الأنفية.
• التهاب الأنف.

كل هذا يؤدي إلى حقيقة أن الإنسان يبدأ بالتنفس من فمه. في الليل ، يسبب هذا التنفس اهتزازًا متزايدًا لأنسجة البلعوم الأنفي ، وهو أكثر وضوحًا إذا كان المريض يعاني من الحنك الرخو الذي يكمل جزءًا من الحنك العظمي.

يفصل الحنك الرخو البلعوم الفموي عن البلعوم الأنفي ويمنع الطعام أيضًا من دخول الجهاز التنفسي. في المظهر ، الحنك الرخو عبارة عن ورقة صغيرة معلقة بحرية بجوار تجويف الحلق.

عند التنفس عن طريق الأنف ، يتحرك الحنك للأمام ، بينما يفتح التجويف الأنفي قليلاً لتدفق الهواء حتى يتمكن من الدخول بحرية إلى الرئتين. عند البلع ، يتحرك الحنك للخلف ، ويسد التجويف الأنفي ، وبالتالي يوجه الطعام إلى المريء. في الوقت نفسه ، يكون دور الحنك مهمًا - فهو لا يسمح للطعام بدخول تجويف الأنف. بفضل هذه الخصائص التي يمتلكها الحنك الرخو ، يتضح أنه ذو أهمية كبيرة في تنفيذ التنفس والأكل.

يتم تقديم نهاية الحنك الرخو على شكل لسان صغير يسمى اللهاة ، والذي يشارك في عمله.

بفضل هذه اللهاة ، يستطيع الأشخاص الذين يتحدثون بعض اللغات ، مثل الفارسية والعبرية ، عمل احتكاكات حلقي. بالنسبة للأشخاص الذين يشخرون بشدة في الليل ، قد تتورم اللهاة والحنك الرخو في الصباح. نتيجة لذلك ، يشكو الشخص من غثيان شديد يستمر حتى يهدأ التورم تمامًا.

العلاج الجراحي للشخير

إذا كان سبب الشخير هو ضعف العضلات وفقدان الحنك الرخو ، يوصي الطبيب بالعلاج الجراحي. يمكن القيام بذلك بعدة طرق: باستخدام المبضع والعلاج بالتبريد. كل من هذه الأساليب لها إيجابيات وسلبيات.

العملية بمشرط هي أقدم طريقة يتم إجراؤها على الجسم ، حيث يتم قطع اللسان وإزالة أنسجة معينة من الحنك. بفضل هذه العملية ، من الممكن التخلص من ترهل العضلات وسيغادر الشخير الجسم في وقت قصير. ومع ذلك ، عند تنفيذ هذه الطريقة ، من الصعب جدًا الحصول على مطهرات عالية الجودة ، نظرًا لوجود عدد كبير من البكتيريا المسببة للأمراض في تجويف الفم.

جراحة الليزر غير مؤلمة ، وخياطة ما بعد الجراحة تلتئم في غضون أيام قليلة ، والمريض لا يحتاج إلى دخول المستشفى. ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن البال أنه من المستحيل علاج الشخير بالليزر ، لأن هذا سيكون غير فعال ، مع.

يستخدم العلاج بالتبريد النيتروجين السائل ، لذلك تبقى الندوب العميقة بعد الجراحة في فم المريض لفترة طويلة ، ومع ذلك ، مع الرعاية المناسبة وفي الوقت المناسب ، يتم شد الحنك الرخو أكثر ، مما يؤدي إلى نتيجة أفضل وأكثر فعالية. خلال هذه العملية لا يقوم الأخصائي بإزالة اللهاة الحلقية ولا يبدأ النزيف مما يؤدي إلى عدم وجود خطر تسمم الدم.

ومع ذلك ، فإن اللجوء إلى طريقة جراحية لا يستحق كل هذا العناء إذا كان الحنك الرخو واللهاة متورطان في استنساخ أصوات الحنجرة ، لأن العملية يمكن أن تغيرها بشكل كبير.

في هذه الحالة من الأفضل البحث عن طرق بديلة لعلاج الشخير ، وإلا سيفقد المريض القدرة على إنتاج أصوات الحنجرة المشقوقة التي يتم الحصول عليها باللسان كما في اللغة الفارسية والعبرية.

الوقاية والعلاج من الشخير بتمارين الجمباز

يساعد علاج الشخير الشديد في المنزل على تدريب العضلات والأنسجة الرخوة وكذلك الفك. ستساعد التمارين التالية في تقليل الاهتزاز الليلي وتطبيع تناغم العضلات:

• تحتاج إلى فتح فمك وإجراء 10-15 حركة فك في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة. يجب أن يتم ذلك ببطء ، مع إجهاد العضلات باستمرار.
• من الضروري دفع اللسان للأسفل وللأمام قدر الإمكان حتى تشعر بتوتر شديد وثقل طفيف. من الضروري تثبيت اللسان في هذا الوضع لمدة 1-2 ثانية ، مع نطق "أنا" بصوت عالٍ. يجب أداء هذا التمرين مجموعتين في اليوم ، 15-20 مرة. بفضل هذه الطريقة ، سيكون من الممكن تقوية عضلات وأنسجة اللسان والحنك.
• تحتاج إلى وضع قلم رصاص بين أسنانك والاحتفاظ به في فمك لمدة 3 دقائق ، مع شد عضلاتك باستمرار. يوصى بأداء التمرين قبل الذهاب إلى الفراش حتى يظلوا في حالة جيدة لبضع ساعات أخرى.
• يمكنك تقوية عضلات الحنجرة من خلال التمرين التالي - تحتاج إلى الضغط بقوة على الحنك العلوي داخل الفم حتى تشعر بتعب طفيف.
• إذا كنت تنطق بجهد ، ومن الأفضل أن تغني الأصوات "I" و "Y" 20-30 مرة ، فستتمكن من تقوية عضلات جدران البلعوم واللهاة الحنكية.
• سوف تساعد الصفارة العادية في تدريب عضلات الحنجرة والحنجرة. المشي في الشارع ، تحتاج إلى محاولة التنفس مع صافرة. في الوقت نفسه ، يجب تقويم الكتفين ، ورفع الرأس ، واتخاذ الخطوات بنفس الطول. يجب حساب الزفير أثناء التصفير باللحن المفضل لديك من 6 إلى 7 خطوات. يكفي الصفير لمدة 25 دقيقة 4-7 أيام في الأسبوع للتخلص تدريجياً من الشخير.

سيقلل التمرين المنتظم لمدة شهر من الشخير ويحقق تأثيرًا دائمًا.

تقوية عضلات الحنك الرخو

• أثناء التمرين ، يجب أن تغلق فمك وتتنفس من أنفك. يجب سحب اللسان بقوة إلى الحلق وتكرار التمرين 10-15 مرة في 2-3 مجموعات.
• في الصباح والمساء ، تحتاج إلى الغرغرة بمحلول ملح البحر ، حيث تحتاج إلى إذابة ملعقة صغيرة من المنتج في كوب من الماء المغلي. يجب أن يكتمل الإجراء ب "قرقرة". للقيام بذلك ، عليك أن ترمي رأسك للخلف وتدفع الهواء بعيدًا عن نفسك ، مما يجعل الماء يخرق ، كما هو الحال في النافورة. يجب أن يتم هذا التمرين لمدة 2-3 دقائق ، بصق الماء.
• إن تمارين التنفس لدى عائلة سترينيكوف ، وهي طريقة طبيعية لشفاء الكائن الحي بأكمله ، تستحق اهتمامًا خاصًا. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أنه قبل علاج الشخير باستخدام هذه التقنية ، تحتاج إلى طلب مشورة أحد المتخصصين للتعرف على موانع الاستعمال والعواقب المحتملة.

تساعد تمارين التنفس المنتظمة في التخلص من التشنجات وتطهير الأوعية الدموية من رواسب الكوليسترول وعلاج الشخير بالإضافة إلى الأمراض الأخرى المرتبطة به.

"القضاء على اضطرابات الكلام في الحنك المشقوق الخلقي" ، سانت بطرسبرغ. 2000

مسح! (مختصر)

التنشيط لين سماء و بلعومي عضلة

لتحفيز وزيادة المرونة واللدونة لأنسجة الحنك الرخو أثناء تنشيط الجدار البلعومي الخلفي ، وكذلك لتحقيق التلامس الكافي للحنك الرخو مع العائق البلعومي العلوي ، يوصى بالتمارين التالية ؛

1) تقليد الشعور عند بلع "كرة منتفخة" ، "أظهر الحلق للطبيب" ؛

2) زفير نفاثة ساخنة ؛

3) السعال الإرادي (اللسان عند الأسنان السفلية) مع الزفير النشط ونطق حروف العلة I ، E ، A ، O ، U ، Y ؛

4) التثاؤب مع نطق أحرف العلة I ، E ، I ، E ، A ، O ، U ، S ؛

5) الغرغرة بالرأس إلى الخلف ؛

6) الحركة الإرادية للحنك الرخو في الطائرة لأعلى ولأسفل وفقًا للمهمة وتوترها مع فتح الفم على مصراعيه (التحكم في الحركة أمام المرآة) ؛

7) يستنشق مع التثاؤب من خلال الفم - الزفير من خلال الفم (الحنك الرخو متوتر) ؛

8) غناء الألحان في مرتبة عالية ؛

9) الاستنشاق عن طريق الأنف والفم في نفس الوقت - الزفير من خلال الفم - الزفير متكرر ومتشنج (مع الحنك المتوتر) ؛ ابتلاع الماء واللعاب في أجزاء صغيرة (لتكون على دراية وتذكر الأحاسيس) ؛

10) تقليد القيء بالضغط على منطقة الحجاب الحاجز مع سعال خفيف.

11) لفظ مجموعات "مم مم مم مم" مع نبضة واحدة ، تحفيز عضلات الظهر والجدران الجانبية للبلعوم ؛

12) "سحب" الهواء من خلال الشفاه المغلقة مع توتر منطقة الحنك البلعومي وعضلات البطن.

يجب مراقبة هذه التمارين ، باستثناء 5 ، 9 ، 10 ، 11 ، 12

أمام المرآة وبمساعدة الإحساس الحركي بالتوتر في كل من الحنك الرخو والجدار البلعومي الخلفي (بينما يجب تثبيت طرف اللسان عند القواطع السفلية).

لقد ثبت أن التوتر الأكبر في عضلات الحنك الرخو عند بلع اللعاب يكون دائمًا أكبر منه عند نطق أصوات الأبجدية.

لذا ، الأستاذ. ، IS. يلاحظ روبينوف أنه استعدادًا للبلع ، يبدأ الحنك الرخو في الارتفاع ، وبمرور الوقت الذي تمر فيه بلعة الطعام عبر الفراغ البلعومي ، يكون في وضع أفقي. يستخدمون تقنية البلع فقط حتى يدرك الأطفال بشكل ملموس عبارة "شد ، ارفع الحنك الرخو" وبعد التدريب المتكرر في الدروس الأولى ، يبدأون بوعي في التحكم في حركة الحنك الرخو ، والأهم من ذلك ، الشعور به حركة. بالإضافة إلى ذلك ، مع التحكم بظهر اليد ، يتدرب الطفل على نطق أحرف العلة المعزولة ومجموعاتها ، أولاً على صوت صلب ثم على صوت ناعم (I ، E ، I ، E ، A ، O ، II ، EE ، YA ؛ EE ، EA ، 30 ، AE ، AA ، AO) ، زيادة عددها تدريجيًا. من أجل الأداء الصحيح للمهمة ، يتم إعطاء المفصلات وضعًا معينًا: زوايا الفم متباعدة ، والفك السفلي ذو اللسان المسطح متقدم إلى الأمام إلى حد ما. يساهم هذا الموقف للمفاصل في نطق حروف العلة بشكل أكثر انفتاحًا ، بما في ذلك أصوات الصف الخلفي O ، U.

بالإضافة إلى هذه التمارين النشطة لعضلات البلعوم ، يتم تدليك الحنك الرخو بشكل منهجي. للقيام بذلك ، ينتج إبهام اليد المهيمنة تمسيدًا سطحيًا (30 ثانية) ، تمسيدًا متقطعًا وحيويًا (30 ثانية) ، بينما يتحرك الإصبع بشكل رعشة وإيقاعي باتجاه الجزء الخلفي من البلعوم ؛ ثم التدليك الحلزوني (دقيقة واحدة) ، ثم الفرك المكثف والعجن بوتيرة بطيئة. تتم كل هذه الحركات مرة أخرى على طول خط خياطة ما بعد الجراحة لجدار البلعوم الخلفي. في هذه الحالة ، بمجرد أن يلمس الإصبع الحنك الرخو ، يحدث انعكاس هفوة ، ونتيجة لذلك تضيق الحلقة البلعومية بشكل حاد. تدريجيا ، يبدأ اللسان في اتخاذ وضع مسطح في أسفل الفم ، ويتلاشى منعكس الكمامة. يجب أن يتم التدليك عدة مرات في اليوم (من 5 إلى 8 مرات) لمدة دقيقتين لمدة 6-8 أشهر. بالإضافة إلى ذلك ، عند إجراء التدليك ، يتم نطق أصوات E A O لفترة طويلة ، ويوصى بإجراء التدليك في فصول جماعية وخارجها - بمفردك في المنزل. من إجراءات العلاج الطبيعي ، يتم استخدام التحفيز الكهربائي للحنك الرخو (10-15 إجراء) ، وفي كثير من الأحيان - التدليك الكهربائي. من خلال تنشيط الحنك الرخو ، يخلق الأطفال ظروفًا لتطوير الزفير الفموي وتنفس الكلام.

تطور تنفس الكلام

يتم تخصيص وقت كبير لتشكيل التنفس السليم في نظام الطبقات. أوضح الأطفال أنه في تكوين الكلام للتشغيل الصحيح للجهاز التنفسي ، من الضروري أن تكون عضلات الجهاز التنفسي مدربة وأن تمارين التنفس المقترحة ستساعد على زيادة القدرة الحيوية للرئتين ، وحركة عضلات البطن والصدر ، الحجاب الحاجز ، وتطوير شدة ومدة الزفير الفموي.

أولاً ، من الأفضل ممارسة التنفس البطني ، وهو الأعمق والأقوى ، ويتم التحكم فيه في لحظة الزفير المطول للهواء عبر الفم ويبطئ وتيرة التنفس. هذا الأخير ، بدوره ، يقلل من سرعة هواء الزفير ، وبالتالي يقلل بشكل غير مباشر من تسرب الزفير عبر الأنف ، ويعزز استرخاء الجزء الخلفي من اللسان وتسطيحه. يتم ضبط وممارسة التنفس الحجابي أولاً في وضع أفقي أو في وضع نصف الجلوس ، ثم في وضع الوقوف. عند الاستنشاق ، يرتفع الجدار العلوي للبطن والأجزاء السفلية من الصدر قليلاً ، وعند الزفير ، يتراجعان تدريجياً. ثم يتم الحفاظ على وقفة ، ونتيجة لذلك يستريح الطالب ويرخي عضلات الحنك والبلعوم. بعد فترة ، يتكرر التمرين. يتم التحكم في حركة جدار البطن وأسفل الصدر بسهولة عن طريق منطقة المثنية الشعاعية لليد ، بحيث لا ترتفع الكتفين. وبنفس الطريقة ، لا يتم إجراء التنفس طويل المدى فحسب ، بل أيضًا التنفس المتشنج (يساعد هذا الأخير على الشعور بشكل أكثر وضوحًا بحركة الحجاب الحاجز وجدار البطن). من المعروف أن الحجاب الحاجز والحنجرة وجميع الرنانات مجهزة بنظام تحكم واحد ، مما يجعل من الممكن تحفيز مختلف أعضاء جهاز الكلام عن طريق الجمباز.

أثناء تمرين التنفس ، يتم رفع الحنك الرخو. يتعلم الأطفال كيفية استخدام تيار الهواء بعقلانية من خلال الحفاظ على نشاط موحد لعضلات الزفير (ضغط موحد على الحجاب الحاجز). لذلك ، عند الانتقال من مادة اللعبة إلى مادة الكلام ، فإن الإجراءات الأولى تشمل إضعاف تدفق الهواء من الرئتين وعمل زفير شفوي هادئ وخفيف وموجه على خلفية التثاؤب الواعي والشعور بالدعم في الأسفل أقسام من القص. يتم الحصول على هذا التنسيق للحركات تدريجياً ، ويتطلب تكرارًا وتوحيدًا متكررًا. الكلام هو نفس مسموع. هنا من المناسب للأطفال أن يتخيلوا مجازيًا أعضاء الجهاز التنفسي والتلفظي كشجرة مقلوبة ، حيث أوراق الشجر هي الرئتان ، والجذع هو القصبة الهوائية ، ويتغلب على الإجهاد في كلمة العضو ويتعرف على مشاركة منطقة القصبات الهوائية في صدى. للحفاظ على الظروف الديناميكية الهوائية اللازمة ، يتم إنشاء سلسلة متتالية من الزفير الموجه عبر الفم بنوع الضلع المنخفض للتنفس. يزيد التدريب من نشاط ونغمة الحجاب الحاجز وتنسيق النطق والتعبير (إغلاق محكم للمساحة خلف الحنك ، مما يحد من تسرب الطاقة الصوتية إلى تجاويف الأنف). في الوقت نفسه ، يتم نطق أحرف العلة بكامل وزنها وطاقتها.

الزفير الشفوي ، الذي يتم التعبير عنه بواسطة أحرف العلة ، هو الخيط الذي ، مثل الخرز ، الأصوات الساكنة الخفيفة والمريحة ذات الأنماط المختلفة. لا ينبغي إزعاج هذا التتابع والاستمرارية للتيار الصوتي للهواء (الشعور باليد). تعمل التمارين على إطالة تدفق الهواء عبر الفم ، مما يسمح للأطفال بالانتقال بفاعلية إلى نطق سلسلة من المقاطع والكلمات والعبارات القصيرة ، نظرًا لأن الإدراك الحركي للأصوات يحدث بسعة أصغر ، واقتصاد في الحركات والاسترخاء بسبب امتداد حروف العلة - الأصوات المساعدة وعابرها وتقصير المدة الساكنة. يتم إنشاء تركيز الزفير ، "الاستدارة" أحيانًا بواسطة أنبوب إضافي عن طريق تثبيت كاميرا مفتوحة في المقدمة. يتم استبعاد أصوات الأنف من عينات الكلام.

يوصي بعض المؤلفين بنفخ البالونات والألعاب المطاطية والكاميرات لتصحيح تنفس الكلام. يجب الامتناع عن هذه التمارين في المراحل الأولى من العمل ، لأنه عند نفخ الكرات والغرف ، يؤدي زيادة الضغط في تجويف الفم إلى تسرب كبير للزفير عبر الأنف وضعف الانتباه في لحظة الشد في اللهاة.

للاستخدام الموجه والاقتصادي للزفير الفموي ، نقدم التمارين التالية:

1) نفخ الأشياء الصغيرة (شرائط من الورق ، الصوف القطني ، الريش ، إلخ) والأشياء الدائرية (أقلام الرصاص ، الأقلام) من الطاولة أو راحة اليد ؛

2) العزف على الهارمونيكا وأنابيب الأطفال والأبواق وآلات النفخ الأخرى ذات الفتحة ؛

3) دعم بواسطة نفاثة هوائية (عند الزفير) للحركات الاهتزازية الصغيرة للشفاه (سائق الحوذي "trrr") ؛ نفخ فقاعات الصابون

4) الحفاظ على نفاثة من هواء الزفير باستخدام أنبوب زجاجي من الغليان المستمر للسائل (أولاً ، قصير الأجل ، كسري ، ثم طويل الأجل) ؛

5) تدفئة اليدين ، كما هو الحال في الصقيع الشديد ؛

6) نفث الخدين ، متبوعًا بزفير سلس ومتساوي ؛

7) صفير بفتحات أنف مضغوطة ، ثم - دون الضغط عليها ، ثم بشفاه نصف مغلقة ؛

8) إطفاء النار (الشموع) بتيار من هواء الزفير ؛

9) الاحتفاظ بالسيليولويد أو كرة الفلين (كعكة الطيران) في الهواء ، والحفاظ على كتل صغيرة من الصوف القطني في الهواء عن طريق نفخ البط البلاستيكي أو الأوز أو الأسماك أو السفن في حوض أو حوض أو في حمام مائي ؛

10) النفخ على ورقة مقابل الحائط بحيث تضغط عليها ولا تسقط.

11) احتباس الهواء في الفم - نفخ الخدين وإطلاق الهواء بسرعة ؛ قم بضغط الشفاه بإحكام ، ثم حرر الهواء مع تغيير موضع الشفتين وخفض بطيء للفك (i ، y ، a ، o) ؛

12) أخذ الهواء إلى الفم وإطلاقه بالتناوب إما عن طريق الفم أو من خلال الأنف ؛

13) نفخ الأصوات بخياشيم مضغوطة وغير منضدة (n ، f ، t ، k).

أثناء هذه التمارين ، تحتاج إلى التأكد من أن الزفير شفوي وطويل مع سحب متزامن للحنك الرخو. يتم تنفيذ التمارين عدة مرات ، مع فترات راحة ، والتي تمتلئ مرة أخرى بتمارين لتنشيط عضلات الحنك والبلعوم.

مادة ديداكتية لتدريب المعلمات الرئيسية للتنفس بالحرارة

تم اقتراح التمارين التالية. إجراء زفير قصير وحيوي في البداية مع التحكم في حركة الأجزاء السفلية من الصدر وجدار البطن ؛ ثم - زفير طويل ومنتظم ، لا يضعف قرب النهاية ، وأخيراً ، زفير يتجمع على الشفاه مثل صافرة.

على الرغم من وجود الهواء في الرئتين ، فإنهم في المستقبل يطورون القدرة على إجراء تنفس إضافي ، أي تجديد إمداداته ، وبسرعة ، وبتقنية "تدفئة اليدين" ، نطق المقاطع والكلمات والعبارات. عند أداء تمارين التنفس ، يتحكم الطالب في الزفير عن طريق وضع مرآة صغيرة في الممرات الأنفية: عندما يتسرب الزفير من الأنف ، أو تتسرب المرآة أو جسم لامع. تستخدم مهام مختلفة للتمييز بين الزفير: الشهيق والزفير من خلال الأنف ، الشهيق من خلال الأنف - الزفير من خلال الفم ، الشهيق من خلال الفم - الزفير من خلال الأنف ، الشهيق من خلال الفم والزفير من خلال الفم. في هذه الحالة ، تتطور الأحاسيس الحركية للاسترخاء والتوتر في الحنك الرخو ، ويتم التفريق بين الزفير الفموي والأنفي. التمارين المذكورة أعلاه وتصحيح الجزء الخلفي من اللسان مع استرخاء الفك السفلي واختطاف طفيف لزوايا الفم إلى الجانبين تخلق ظروفًا لتشكيل أصوات غير أنفية ورنين شفوي.

التمرين 1. نطق المجموعات والكلمات في زفير واحد مع وضع خط تحت النهايات:

أو ، ay ... ، Iey ... ، Ilya ... ، oil ... ، quince ... ، aley ... ، الصفصاف ... ، oh ... ، yule

... ، يوري ... ، لحاء ... ، عواء ... ، أفكار ... ، طعام ... ، بسكويتات الوفل ... ، صب ... ، غراء ... ، ملابس داخلية ... ،

الجنة ... ، الحافة ... ، الاستحمام ...(زفر بالكامل في النهايات!).

فيتمرين 2نطق العبارات مع التحكم في النهايات:

إيا ، اشرب بعض ماء السفرجل! إيليا ، سقي الزنبق بالماء! جوليا في قميص من النوع الثقيل دافئ. فاليري ، الصق الصورة! السفرجل والألدر هي الأشجار. في الصفصاف أنا وأنت ، وإيا في السفرجل. كانت ليليا وفيليا موضع اعتزاز. هناك زنبق أرجواني عند الزقاق. تم قطع أشجار التنوب إلى اليسار ، وسقطت إبر الصنوبر إلى اليمين. عبث يوليوس بقمته. أنا في حالة حرب. أنا أنحت يوري. نشر فيتالي بمنشار. لاي ، لايكا ، في التايغا! طارت الطيور إلى الأجواء الأكثر دفئًا. ليليا ، هذه بطانية دافئة. عصفور يقفز بالقرب من الحمائم البيضاء.

وفي تلك الأجزاء. هل آخذ؟ ماذا آخذ. طعام شراب

سيكون هناك ما سأجمعه.

كانت هناك امرأة عجوز في خرافة شريرة. كانت تسمى بابا ياجا.

إيليا الخاص بك هو شخص كسول ، فقط أعطني بعض الراحة!

تمرين 3. على جمع الزفير على الشفاه مثل القرن:

الذئب يعوي. uuu. جولي جولي! أوليا تعطي Vova اليود. هنا المدخل والخروج. أنا أمدح الحلاوة الطحينية. لدى Tolya معطف دافئ. هنا الفناء ، بالكاد يمشي ، يمشي. من هو من هو في ذلك. أوليا تتأوه: أوه أوه. فيدوت نعم هذا واحد. يستنشق والزفير. تذوب الحرارة الجليد. توكي توكي توكي توكي! نخر ، نخر ، نخر ، نخر! لعب Poto اللوتو. الشجرة لها إبر. حصلت على بوبي من الفاصوليا. أنا أقاتل بالرصاص. شراء كومة من البستوني. عندك! عندك! رائع! من اخذ طفلك؟ ارادة حرة!

تمرين 4. على توزيع وإطالة الزفير. مع تنغيم العد ، يتم نطق مجموعات الكلمات معًا ، بالإضافة إلى وحدات العد مع زيادة عددها ؛ "هادئ! فريل! ممتلئ الجسم! الاندفاع! "

بعد نطق أي سلسلة من الكلمات عدة مرات ، يمكنك لاحقًا إضافة كلمة ، على سبيل المثال ، "هادئ! فريل! ممتلئ الجسم! الاندفاع! عطر!": توقيت: "خمسة! أربعة! ثلاثة! اثنين! واحد! يذهب!"وإلخ.

يحقق التمرين وضوحًا واكتمال نطق مادة الكلام وتوحيد وسلاسة الزفير دون سحب الهواء. يتم عمل كل زيادة في السلسلة بكلمة واحدة في غضون أسبوع. يمكنك الشروع في زيادة عدد الكلمات والأرقام فقط عندما ، على سبيل المثال ، الكلمات الأخيرة "واحد! يذهب!" بدا ممتلئًا وخاليًا من الزفير الشفوي الكافي وعقد الحنك الرخو في حالة مرتفعة.

لقد أكلت سمك السلمون المرقط في شجرة التنوب ،

كانوا بالكاد يؤكلون في شجرة التنوب.

أه روح في الجسد

بالكاد.

بعد إتقان هذه الروابط ، يجب أن تنتقل إلى أجزاء أكبر من الكلام ، على سبيل المثال:

"داوس يخيف البوب ​​، يخيف الببغاء ، الببغاء ،

رأيت في الأدغال ببغاء ، ببغاء ،

ويقول الببغاء:

أنت تخلط بين الغربان ، البوب ​​، الرعب ، الرعب ، الرعب.

صياد يصطاد سمكة.

أوه ، المصيد طاف في النهر.

يصاحب تطور النص الشعري أيضًا تقسيمه إلى فترات توقف ، أولاً بعد نطق سطر واحد ، ثم سطرين ، ثم مقطع مزدوج في زفير واحد:

بين الحمائم البيضاء

هنا يطير العصفور

رد ، لا تخجل.

حلق بعيدا ، العصفور!

يساهم الاستخدام العقلاني للزفير الشفوي في سطوع ووضوح ووضوح الكلام ، وتطوير اللحن ونغمة الصوت ، مما يحميه من الإرهاق.

تفعيل المهارات الحركية

يتم إجراء الجمباز المفصلي بشكل تفاضلي لمختلف أعضاء القسم الأمامي لأنبوب التمديد. يتم عمل كل حركة موضعية للمفاصل بوضوح ، دون جهد ، تحت سيطرة المرآة ووفقًا لإيقاع معين.

تمارين للفك السفلي.

1. نصف الفم مفتوح - مفتوح على مصراعيه - مغلق ، نطق ؛ لا-لا-لا ، على-علاء-علاء.

2. حركة الفك السفلي للأمام مع نصف مفتوح الفم ، النطق ؛ حفرت الخنادق ، كنت تعوي.

3. حركة تعسفية للفك السفلي إلى اليمين - إلى اليسار.

4. تقليد المضغ ، حيث يوجد تقلص نشط لعضلات الحنجرة والبلعوم والحنك الرخو واللسان والشفتين.

5. دفع الفك السفلي للأمام بـ "حك" الأسنان السفلية للشفة العلوية وخفض الجزء السفلي وتحريكه للخلف مع "خدش" أسنان الشفة السفلية في نفس الوقت.

يجب إظهار استرخاء الفك السفلي وعضلات المضغ بوضوح من خلال وضع راحة اليد في منطقة مفصل الفك السفلي في لحظة إنزاله. في المستقبل ، يجب تحقيق نتوء مبالغ فيه إلى حد ما للفك السفلي عند نطق أحرف العلة ؛ أنا ، إي ، واي. يؤدي تراجع الفك إلى أسفل وإلى الأمام قليلاً إلى نطق الأصوات على نطاق أوسع وواضح مع غلبة الرنين الشفوي. من المعروف أن تجويف الفم والتجويف البلعومي في الكلام يرتبطان عكسياً ببعضهما البعض: كلما اتسع تجويف الفم في وقت الكلام ، كان البلعوم أضيق.

تمارين الشفاه.

لممارسة الحرية والنشاط اللازمين لحركة الشفاه ، يوصى بالتمارين التالية.

1. التسبب في اهتزاز الشفتين (حوذي "pprrr").

2. خفض ورفع الشفتين العلوية والسفلية (بالتناوب وفي نفس الوقت) ، مع النطق: فافيلا لديها مذراة ، إبر بطيئة ، جنية في أوفا ، فيلي لديها فلوت ، خمسون ، فيك لديها فوك ،

3. شد الشفاه إلى الأمام باستخدام "أنبوب" وثنيها في "دائرة" بفكين غير مرتبطين ومشبكين. تم التعليق على الانتهاء من المهمة - أقلد الفيل: أسحب شفتي بخرطومتي. ويبدو وكأنه أنبوب. يمكننا النفخ فيه: Doo-doo-doo، Doo-doo-doo!

4. شد الشفتين إلى الجانبين ، بالنطق: أويا وإيفا ، أويا وأنت في السفرجل.

تم التعليق على المهمة: تحب الضفادع أن تشد شفاهها إلى آذانها. يبتسمون ويضحكون وعيونهم مثل الصحون(بحسب بلوتنيكوفا).

5. الاسترخاء والتربيت الخفيف للشفة العلوية على الشفة السفلية ، النطق : في الحمار أبي بوب ، نشر بمنشار ، سقطت الحبوب في الغبار ، وحاول التعذيب؛ صفع الشفاه.

6. أمسك بملعقة خشبية بشفتيك ، وأمسك الأنابيب بها.

7. نطق الجمع " مم مم مم مم»مع تراجع وضغط الشفتين على الأسنان.

8. تقليد شطف الأسنان بالضغط الحاد على الشفتين ثم ارتخاءها وزفيرها.

9. شد الشفاه بقمع عريض وخلق فجوة لاحقة بصافرة.

10. شفط الهواء بأسنان مغلقة - مع تمديد الشفاه للأمام.

11. حركة شفط الشفاه لليسار واليمين.

12. حركة الشفاه الممدودة إلى اليسار واليمين.

13. تقليد انبعاث الدخان من الفم.

14. "نثر الملابس بالماء" من خلال الشفاه المتقاربة.

15. الحركة النشطة للشفاه مع النطق: " تدحرجت حول أوه و أوه ، أوه أوه ، أوه أوه هنا ، هنا و حول».

16. خفض ورفع الفك السفلي مع ضغط الشفاه بإحكام.

17. حركة الشفاه المضغوطة بإحكام لليمين واليسار مع محاولة تحريكهما بحدة لأعلى ولأسفل.

تدليك الشفة العليا.

يتم تدليك الشفة العلوية المعدلة الكاتدرائية بالكتائب الطرفية للأصابع الثانية والثالثة لكلتا اليدين من قاعدة الأنف إلى حافة الشفة العليا ، وكذلك إلى الجانب مع شد طفيف للندبة نفسها ؛ امضيه في التمسيد والفرك والعجن والاهتزاز لمدة دقيقتين.

تسلسل الإجراءات عند شد زوايا الفم:

1) باستخدام مفاصل أصابع السبابة ، اضغط على زوايا الفم ؛

2) بالضغط ، حركهم 3 مرات في الاتجاه المعاكس.

تسلسل إجراءات التمدد الأفقي للشفة العليا:

1) أضع إصبعًا على الشفة من الأعلى ، II - تحت الشفة العليا ؛

2) أقوم بتدوير الشفة العليا بقوة بإصبعك ، II - أعمل في الاتجاه المعاكس ؛

3) أداء هذه الحركات في الاتجاه المعاكس ؛

4) قم بنفس الحركات مع تحريك الأصابع على مسافة 1 سم 2-3 مرات ؛

5) الاستمرار في أداء هذه الحركات في دائرة الشفتين العلوية والسفلية ، بما في ذلك زوايا الفم ، ثم تغيير الأصابع.

تسلسل إجراءات شد الشفة العليا (قوس كيوبيد):

1) عازمة الإصبع الثاني تحت الشفة العليا ، وأنا - على الشفة العليا ؛

2) شد الشفة على الإصبع ؛

4) كرر هذه الحركة على الجانبين ، إلى الوسط ، في دائرة من الشفة العليا 3 مرات (حسب د. بيكمان).

تسلسل الإجراءات عند شد السطح السفلي للشفة العليا:

1) انزلق أصغر فرشاة أسنان بين الشفة العلوية واللثة ، بحيث يكون الشعر الخشن مواجهًا للشفة ؛

2) اسحب الفرشاة للخلف وللأمام ، مع تحقيق شد الشفة ، مع مقاومة عضلات الشفة ، أمسكها من الأعلى ؛

3) قدم الفرشاة بمقدار 0.5 سم وكرر الخطوة 2 حول الشفتين العلوية والسفلية.

تمارين اللغة.

يمكن أن تكون أمثلة التدريبات الخاصة باللغة كما يلي.

1. الضرب والتربيت والاهتزاز (لمدة 10 ثوانٍ) على اللسان بملعقة خشبية توضع في الجزء الأمامي من مؤخرة اللسان.

2. إمساك اللسان المتقدم على حافة الأسنان الأمامية ليس فقط مع خفض الجذر ، ولكن أيضًا الجزء الخلفي من اللسان ، والضوء يعض مقدمة اللسان.

3. إخراج اللسان للأمام باستخدام "لوح الكتف" وسحبه للخلف خلف الأسنان ، مع نطق المجموعة " بمعنى آخر"، وتحويل" لوح الكتف "إلى" اللدغة ".

4. رفع وخفض طرف اللسان إلى الأسنان العلوية والسفلية مع فتح الفم على مصراعيه ، وكذلك لمس الزوايا اليمنى واليسرى للفم ونقاط مختلفة من الشفتين والحنك والأمام والخلف لكل سن.

5. وضع الجزء الأمامي العريض من اللسان (على شكل كوب) بإحكام بإحكام من الحواف الجانبية للسان عند الأسنان الجانبية العلوية وتقليد الجمع بين الرفض ثم النفخ على الجزء الأمامي من اللسان. اللسان والتسبب في الاهتزاز ، يتم تعليق المهمة : ضع لسانك بملعقة وأمسكه بالعد - واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة. يحتاج اللسان إلى الاسترخاء. ضع لسانك عريضًا وارفع الحواف. اتضح وعاء ، إنه مستدير. سنضعه في أفواهنا ونضغط على جوانب أسناننا(بحسب بلوتنيكوفا).

6. انزلاق اللسان بعمق في الحنك الصلب على شكل خطاف ، أولاً بصمت ، ثم بنطق الأصوات o، s.

7. نقر اللسان بشفط الجزء الخلفي من اللسان نحو السماء بفم مغلق ومفتوح على مصراعيه. عقد طويل لسان عريض في الفم مع مصاصة ملقاة على ظهره.

8. تنمية حركية الجزء الأمامي من مؤخرة اللسان (تقليد صامت ر - رفي الشفة العلوية ، في الأسنان العلوية) وجذر اللسان (على الحنك الصلب - بينما يستقر طرف اللسان في أسفل الفم). مزيد من نطق العبارات: يوتا | يوتا | يوتا-تيا-تيا | هنا طفل. شرب الكاكاو كوك. كومة من القبعات.

9. "الحك" مع ارتخاء مقدمة اللسان على الأسنان العلوية.

10. لعق دائري بطرف لسان الشفتين ، لعق "المربى" من الشفة العليا بلسان عريض. اللعق ، الجانب المحدب من الملعقة مع سطح عريض من اللسان.

11. انضغاط أسطح المضغ للأسنان على حواف اللسان الجانبية المنتشرة في اتساع مع التحكم في هذا الوضع.

12. ارتخاء منطقة الذقن وأسفل الفم مع انتشار اللسان.

13- تجربة التكرار البديل للأصوات التالية: لا-لا ، تي-ك-ت-ك ، ف-ت-ك.

14. استرخاء عضلات الرقبة مع ارتخاء انعكاسي لعضلات اللسان (زيادة الرنين الفموي): تم إسقاط الرأس للأمام ، إلى اليمين ، إلى اليسار ؛ يتم تعليق دحرجة الرأس بالنص:

آه ، رقبة ميشكا ضعيفة

أنت تخيطه بخيط

لن تسقط بعد ذلك

رأس دبدوب ...

15. حركة اللسان من جانب إلى آخر داخل الفم وخارجه. من الطرق المقترحة ، يتم إعطاء المكانة الأساسية لتكوين مهارة إرخاء وتسطيح وتحريك اللسان للأمام (الصوت واللسان المتدلي) ، ونتيجة لذلك فإن حجم الجذر والجزء الخلفي من اللسان يقل اللسان ، ويزداد الزفير الفموي ويصبح أكثر نشاطًا. في كل حالة فردية ، يجب على الأخصائي أن يقرر بنفسه مسألة الحاجة إلى تمارين معينة.

مثل هذه التعويضات الإضافية للمفصل الأمامي ، مثل نتوء الفك السفلي ، وتصميم أكثر انفتاحًا للتشفير ووضعًا أقل للجزء الخلفي من اللسان ، وإمساكه بالقرب من الأسنان الأمامية ، جنبًا إلى جنب مع تنشيط الحنك الرخو والبلعوم العضلات ، تساعد بنجاح وفي وقت أقصر في التغلب على الأنف الحاد وضعف النطق الصوتي. يتم أيضًا إنشاء أفضل الظروف لتعليم التراكيب المفصلية للأصوات من أجل زيادة وضوح أحرف العلة الشاهقة I و U و O ولمنع المشاركة في عملية تشكيل الكلام من التجهم وتقلص الخياشيم.

عادة ، في محاولة لعدم السماح للهواء بالمرور عبر الأنف أثناء الكلام ، يبدأ الطفل في تضييق فتحات الأنف بشكل انعكاسي ، وشد العضلات الأمامية ، وشد عضلات الخدين ، وعبوس الحاجبين. هذه الآليات التعويضية الواضحة بشكل انعكاسي ثابتة بإحكام ، وللقضاء عليها ، من الضروري تشكيل أصوات ساكنة قصيرة غير مضغوطة أمام المرآة ، وبعد ذلك ، تحكم مستمر في عضلات الوجه.

مع البيانات المعقدة وغير المواتية بعد الجراحة ، مع انبعاث الزفير الأنفي الواضح ، فإن طرق العلاج التقليدية المقبولة ليست فعالة دائمًا ، في حين أن استخدام حروف العلة الأمامية I و E في مادة التدريب كتصحيح للكلام ونطق أكثر انفتاحًا يزيد من التحكم في جرس الصوت. الصوت يساعد على التغلب على الأنف.

القضاء على اضمحلال حروف العلة

يعتبر تنسيق عمل جميع أعضاء الجهاز المفصلي على أصوات الحروف المتحركة أكثر ملاءمة وأسهل. عند نطق أحرف العلة ، يحققون أكبر امتداد ممكن للفك السفلي ، ووضع اللسان الحر ، والوصول إلى الأسنان الأمامية ، وزيادة في الزفير الفموي. بالإضافة إلى ذلك ، تم توضيح تجريبيًا أن أحرف العلة تعطي وضوحًا أفضل مقارنةً بالحروف الساكنة (في المتوسط ​​بنسبة 25٪). من لحظة العمل على حروف العلة الأمامية I و E ، تظهر الأحاسيس الحركية ، مما يعطي إحساسًا بـ "التباين" لموضع مؤخرة اللسان في الموضع الأمامي والخلفي واتجاه الزفير. هذه الحروف المتحركة تجعل من الممكن تركيز تيار الزفير في الجهاز المفصلي الأمامي وتوجيه اللسان نحو القواطع السفلية. وضوح الشعور الحركي في تجويف الفم عندما يتحرك اللسان للأمام والزفير الملموس (بإصبع بالقرب من الشفة السفلية) يساعد الطفل على التوجيه بشكل صحيح ، خاصة أنه في البداية يستحيل الاعتماد على الإدراك السمعي والتمايز السمعي من الكلام الطبيعي والأنف. بناءً على الحس الحركي والتحكم البصري ، والإشارة إلى موضع أعضاء النطق ، يتعرف الأطفال على أحاسيس تحريك اللسان للأمام ، ودرجة توتر الشفتين والوجنتين ، والزفير الفموي.

تؤخذ حالة الحنك والبلعوم في الاعتبار أيضًا. عند نطق حرف العلة A ، تشارك جدران البلعوم والحنك الرخو بشكل سلبي في هذا الفعل وعادة لا تتوتر. النطق الصحيح للصوت. وعلى العكس من ذلك ، فإنه يتطلب توتر جميع مجموعات عضلات البلعوم والحنك الرخو. مع التكرار المتكرر للصوت AND ، يتم إصلاح الوصلات الحركية اللازمة. أمام المرآة ، يظهر قائد الدرس نمطًا من حروف العلة مع تعبير واحد (بدون نطق). ثم يترافق تقليد هذه الأصوات مع موجة من الزفير الدافئ (يتم التحكم فيه بواسطة ظهر اليد أو بإصبع "ميكروفون" في وسط الشفة السفلية). علاوة على ذلك ، يُقترح نطق جميع أحرف العلة بالهمس باستخدام تقنية "تدفئة اليدين" في هجوم ناعم أثناء الإمساك بطرف اللسان عند القواطع السفلية. على الرغم من البساطة الواضحة للهيكل المفصلي والوضوح العالي للصوت A ، يجب على المرء أن يبدأ في التغلب على أنف حروف العلة الأمامية ؛ رفع غير علوي لـ E غير دائري ورفع علوي غير دائري AND ، له معدل تدفق هواء مرتفع. يتم "إخراج" أصوات أحرف العلة هذه من قبل الأطفال إلى الأجزاء الأمامية من تجويف الفم ، ويبدو أنها "تطير" من طرف اللسان. يتحكمون بشكل مزدوج في تدفق الهواء الدافئ بالأصابع على مستوى الشفة السفلية وموضع الحنك الرخو أثناء الفتح السريع للفم كرنان. يساعد التلاعب بالشفاه والفك السفلي بسرعة على زيادة شكل وحجم فتحة الفم. يشعر الطالب بحركة تيار الهواء على طول الجزء الخلفي والأمامي من اللسان ، موجهًا نحو الشفة السفلية والفك السفلي السفلي. في الوقت نفسه ، سيتطلب الأمر صبرًا كبيرًا للعمل على تنسيق الزفير والاحتفاظ غير المعتاد بالحنك الرخو في الموضع العلوي. في وقت لاحق ، سيزيد التحكم المنتظم من وقت توتر الحنك الرخو. في الوقت نفسه ، من الضروري ممارسة التحكم البصري على بقية عضلات الوجه المقلدة وتثبيط الحركات المصاحبة غير الضرورية.

بعد تشكيل الأصوات I ، E ، I ، Yu ، يتم أيضًا عمل جميع أصوات الحروف المتحركة الأخرى - A ، E ، O ، U ، Y. وتجدر الإشارة إلى أن حرف العلة Y هو صوت غير متجانس ، ويتحول الجزء الأخير منه إلى صوت I. في اللغة الروسية ، يمكن أن يحتوي الصوت نفسه على العديد من الظلال والمتغيرات. يوسع هذا التوفير ويعمق إمكانيات التدريب التصحيحي ، بالنظر إلى أن نفس التأثير الصوتي يمكن تحقيقه من خلال مفاصل مختلفة.وفي الممارسة العملية ، نلاحظ الحالات التي تعطي فيها التكوينات المفصلية المختلفة نفس التأثير الصوتي. في علم الصوتيات ، تسمى هذه الحقيقة الأشكال التعويضية للتعبير. هذا هو السبب في أن التنظيم الأمثل للتجاويف الفموي البلعومي (تكوينها وحجمها) أثناء الدورة التدريبية يؤدي إلى أقصى إخراج صوتي للجهاز الصوتي وتطبيع تلوين الكلام. من أجل اكتساب مهارة نطق أكثر انفتاحًا وجعلها اعتيادية ، يجب على المرء دائمًا أن يبدأ نطق أحرف العلة المعزولة بالانتقال إلى مجموعات وتوليفات منها ، إلى سلاسل من المقاطع والكلمات. بعد ذلك ، يعملون على نطق العبارات والنصوص بنفس الشروط لنمط أكثر انفتاحًا (الصف الأمامي) من الأصوات.

للسيطرة على نقاء النطق يسمى ب مستمع الأنف.يتم التحكم في عمل الحنك الرخو (ملاءمته الوظيفية) من خلال "طريقة الاستماع إلى الظواهر الصوتية في الأنف.

طريقة الاستماع إلى تجويف الأنفيعتمد على حقيقة أنه في حالة دخول الزفير والموجات الصوتية إلى الأنف ، يتم الشعور بهما من خلال أنبوب مطاطي ، يتم إدخال أحد طرفيه في أذن المتحدث والآخر في فتحة الأنف. إذا لم يتم رفع الحنك الرخو ولا يسد مدخل البلعوم الأنفي ، فسيتم سماع أصوات مثل الطنين أو الطنين في الأنبوب.

تنتج أصوات الكلام المصاحبة أحاسيس غير سارة وضغطًا في أذن السماعة (في النطق الطبيعي ، يتم الحصول على صوت واضح في الأنبوب فقط في لحظة نطق أصوات الأنف M و H). باستخدام أنبوب الاستماع ، يتم نطق جميع مواد الكلام: أحرف العلة ومجموعاتها ، بالإضافة إلى جميع الكلمات والجمل القصيرة التي تحتوي على كلمات لا تحتوي على أصوات أنفية M و H.

جنبا إلى جنب مع الطريقة الموضحة أعلاه "تدفئة اليد"ومع المستمع يستخدمون تقنية تسمى تقليديًا "صوت نابض"- الحفاظ على حرف علة (اهتزازي). يستخدم المصطلح "اهتزازي" من قبل المعلمين الصوتيين ويتميز بالنبض ، يتبع كل صدمات أخرى بشكل دوري مع تفتيت الصوت إلى أقسام صوتية منفصلة (مقاطع) ، على غرار نبضة الصوت. يكون تردد نبض الصوت في حدود 5-7 اهتزازات لكل ثانية واحدة ، على سبيل المثال ، نوع النطق المتكرر لحرف متحرك واحد (في هذه الحالة ، و) لكلمة "محاكم التفتيش": IIIIII. يجب نطق هذا المزيج من أحرف العلة بشكل رتيب 3 مرات متتالية على الأقل ، تقريبًا طالما استمر الزفير. ويرافق هذا "الاهتزاز" الاصطناعي (للأطفال - "صرخة هندي") حركات ارتعاش دورية لأصابع اليد المطبقة على الحنجرة.

تعمل هذه التقنية على تحفيز الزفير الفموي ، وتنفس الكلام بشكل عام ، وزيادة وانخفاض النغمة ، والمستوى ، وأنف القناع (نطق الأنف) ، وزيادة شدة الصوت ، وسطوعه ونقاوته بشكل كبير ، ولكن في نفس الوقت بشكل قاطع لا تسمح بالإجهاد المفرط للصوت جهاز ولفظ قسري.

للتمييز بين الأصوات الواضحة والأنفية ، يُنصح بالضغط على فتحات الأنف بشكل دوري ،مما يؤدي إلى زيادة الأنف (بالأصابع يشعرون بذبذبات الأجنحة والجزء الخلفي من الأنف - بدلاً من أحرف العلة - قعقعة في الأنف).

يجب على كل معلم للأطفال أن يظهر زيادة في نبرة الأنف مع ارتخاء الحنك وصوت شفوي واضح (اختبار A-I) في ظل ظروف الحنك الرخو المرتفع عند الضغط على الأنف ، وجذب الإحساس باللمس ، وتدريجياً انتباه الطفل السمعي للاختلاف في يبدو. هذه الممارسة السلبية ، مع التأكيد الواعي على فرط أنسال الأصوات والكلمات غير المرغوب فيه ، يسمح لك بالتعامل بفعالية مع العادات والمواقف السيئة.

يتم نطق أحرف العلة وتركيباتها بهجمة قاسية وناعمة بصوت منخفض مع تغيير في الضغط في وضع منخفض إلى الأمام إلى حد ما من الفك السفلي ، مع استرخاء الشفاه إلى نصف ابتسامة وإمساك طرف اللسان في القواطع السفلية (بما في ذلك حروف العلة الخلفية O و U).

التمرين 1.

نطق أحرف العلة وتركيباتها باستخدام أساليب "تدفئة اليدين" بالتناوب ، والغناء الصوتي والفالسيتو ، "نبض الصوت".

تطوير الفروق الخطابية والتدقيق

يتم تشكيل الكلام الرنان لأي شخص في عملية التطور للسمع ويخضع للسيطرة المباشرة على السمع ، وبالتالي فإن الكلام والسمع هما وظيفتان متصلتان ارتباطًا وثيقًا. في فترة تصحيح الكلام فيما يتعلق بالسمع ، يتم تمييز نقطتين ؛ الاستماع من قبل الطفل إلى كلام وصوت شخص آخر ، أي تقليد أنماط حديث الكبار ، والاستماع إلى كلام الشخص وصوته.

إن تشجيع الطفل على مقارنة نطقه المشوه بالصوت الصحيح لخطاب القائد يسرع من إتقان النطق الطبيعي. يؤدي التدريب المنهجي على السمع ، وخاصة الصوتيات ، إلى تطوير ضبط النفس في الكلام.

في الوقت نفسه ، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن استيعاب الكلام الصحيح ، يجب أن يتم وضع معاييره منذ سن مبكرة جدًا (3-10 أشهر من الحياة). التواصل مع الطفل وتركيز انتباهه على وجه المتحدث ، من الضروري تنشيط أول نطق قبل الكلام: الهديل ، والهدل ، والثرثرة. في الممارسة العملية ، تتحقق هذه العملية من خلال الاستماع إلى الكلام الصحيح الدقيق للبالغين ، الذين من المفيد له أن يكون دائمًا في بيئته. العمر المشار إليه لا يعني أنه لا ينبغي التحدث إلى الطفل بشكل صحيح في وقت سابق. الإدراك السمعي هو المرحلة الأولى في اكتساب مهارات الكلام. في هذا الوقت ، يجب على البالغين الالتزام بشرائع معينة: في كثير من الأحيان ، لا يتحدثون بصوت عالٍ ، ولكن بشكل واضح ومتميز وبطء ، مع التكرار المتكرر لما قيل. في هذه الحالة ، منذ سن مبكرة ، يتم تحفيز مهارة الاستماع وتطويرها ، وتذكر النماذج الصوتية للكلمات. في المستقبل ، يتم تصحيح الأصوات دائمًا أيضًا بصوت منخفض. تحفز طريقة العمل هذه على تطوير مفاصل مفيدة عند الأطفال ، وليس فقط أولئك الذين يعانون من عيوب في الحنك. تحقق من ذلك بنفسك ، عزيزي القارئ! أثناء نطق الكلمات والإحساس بالزفير الدافئ (استقبال "الأيدي الدافئة") ، ستكون العلامة الملموسة هي توتر الأقواس الجانبية للبلعوم والحنك الرخو (وفي الأطفال المصابين بالحنك المشقوق - شظاياها) ، مثل وكذلك الجدار الخلفي للبلعوم وخفض جذر اللسان. مثل هذه الظروف تجعل من الممكن استيعاب الصفات التنغيمية اللحنية للكلام بشكل أفضل. يتجه الطفل بسهولة أكبر في بيئة الكلام ويقلد عندما لا تسبب إشارات التحفيز التعب وتثبيط الجهاز العصبي ومراكز النطق. في تطوير مهارات النطق الصحيحة ، فإن القدرة على تخيل وتقييم صوت كلام المرء ذات أهمية كبيرة. من الصعب جدًا القيام بذلك: فالطفل لا يسمع نفسه ، أو بالأحرى يسمع بشكل مختلف عن من حوله. يبدو له صحيحًا تمامًا. لهذا السبب ، من أجل ضبط النفس ، يجب استخدام "مستمع للأنف" بالتناوب مع تقنية أخرى. تسمى هذه المساعدة "استمع إلى نفسك" (وفقًا لـ P. A. Neumann).

يتم تنظيم الاستماع الذاتي على النحو التالي.

1. يتم إعطاء اليدين وضعًا يتم الحصول عليه عادةً عند جمع الماء للغسيل - حفنة ، بينما يتناسب إصبع I بشكل مريح مع راحة يدك.

2. بدون تغيير الوضع شبه المنحني الممنوح للفرشاة ، يتم تطبيق أحدها (على سبيل المثال ، الفرشاة اليسرى) على الأذن اليسرى خلفها ، ويتم سحب الجزء العلوي من الغلاف قليلاً لأسفل والانحناء بشكل ملحوظ إلى الخد. يتم تقريب الكوع من الصدر.

3. يتم وضع اليد الأخرى (اليمنى) ، أيضًا في وضع نصف منحني غير متغير ، بحيث يكون السطح الراحي للمعصم على زاوية الفم المقابلة لهذه اليد (يمينًا) وتغطي الفم دون وضعه على الشفتين ، باستثناء الإصبع الأول الذي يوضع على الشفة العليا.

يشكل الموضع المشار إليه لليدين قطعة الفم التي تربط فتحة الفم بالأذن - قناة الصوت. مع هذا الوضع من اليدين ، يتم سماع صوت الصوت الهادئ الخاص بك ، وأخطاء جرس الصوت الواضحة أو أي من سمات الصوت يمكن تمييزها وواضحة. باستخدام هذه الأداة المساعدة عند الاستماع إلى خطابك ، يجب ألا تسيء استخدام قوة صوتك: لا تتحدث بصوت عالٍ ، بل وأكثر من ذلك - لا تصرخ. للتدريب ، يأخذون جميع مواد الكلام (المقاطع والكلمات والجمل) بدون أصوات الأنف M و N. قريبًا ، يتعلم الطالب ، باستخدام التقنية المساعدة "الاستماع إلى نفسك" ، والتغلب على نغمة الأنف ، ويتعلم نطق الطلاقة ، وكذلك التعبير المريح والقصير للأصوات الساكنة. تتشكل ردود الفعل الأكثر أهمية تدريجيًا على أساس السمع والشعور بالعضلات.

العمل على أجهزة الصوتيات

عند الانتقال من أحرف العلة إلى الحروف الساكنة ، يُنصح ببدء العمل بأصوات رنانة. L "، R ، Rشبه أحرف العلة (sonor) قريبة في الصوت من أحرف العلة وهي الأكثر وضوحًا بين الحروف الساكنة. تشتمل هذه المجموعة أيضًا على صوت اللغة الوسطى والذي يقترب من أحرف العلة أكثر من أي شيء آخر في الموضع النهائي.

عند نطق الأصوات الرنانة ، اتضح أنه من الأسهل التحكم في موضع الحنك الرخو واللسان والفك السفلي. الطفل ، الذي يتقن الوضع المفصلي للأصوات الرنانة ، يشعر بلمس بحركة تيار الهواء الفموي ويصدر صوتًا واضحًا. ثم يتم تضمين الصوت المعزول في مقطع لفظي مغلق ، في موضع بين البؤر ، مقطع لفظي مفتوح ، ثم في مجموعات من الحروف الساكنة. زيادة سرعة النطق تدريجيًا ، وتغيير الضغط في المجموعات والكلمات. عند تكوين الصوت R ، يُسمح بضرب واحد.

تبدأ إزالة الأنف بالنطق النقي للمقاطع المغلقة. في مقطع لفظي مغلق ، يُسمع كلا الصوتين بوضوح ، ويلاحظ اندماجهما الأقل ، ويؤكد كل منهما الآخر. هذا هو السبب في أنهم أكثر تميزًا في هذا الموقف ، حيث يكتسبون هيكل الصوت المتأصل. يتم تنفيذ التحكم البصري بشكل موثوق ويتطور التحكم السمعي. النطق الطبيعي ، والإدراك الدقيق لأصوات الكلام ، والقدرة على سماع الأصوات الصحيحة والخاطئة لكل عنصر من عناصر الكلام تتشكل تدريجياً. الظرف الأخير مهم للغاية لعمل المريض المستقل. بعد أن تلقى الطالب مواقف صحية معينة من الكلام في الفصل الدراسي ، يقوم الطالب في المنزل بممارسة التحكم البصري والحركي والسمعي.

تتكون تمارين العمل على حروف العلة والأصوات الرنانة وفقًا لمبدأ من البسيط إلى المعقد: المقاطع والكلمات والعبارات وكذلك متابعة التسلسل في تكوين صوت جديد ، مع مراعاة الصوت الذي تم تعلمه مسبقًا. نطق أصوات الحروف المتحركة والكلمات بحرف متحرك أولي موضعي على هجوم ناعم ، يغني في التلاوةمواد صوتية مختلفة مع التنفس المتتاليواستخدام الاستقبال "صوت نابض"توفير "تعزيز" الصوت بالكامل إلى الأمام ، مما يؤدي إلى النطق الصحيح والتغلب على أنف الكلام. في الوقت نفسه ، تصبح حروف العلة ثابتة أصوات المساعد.

حرف متحرك مستدام ، كما هو الحال ، ممدود ينفذ تدفقًا للطاقة و "يسحب" إلى الأقسام الأمامية من تجويف الفم كل أصوات مجموعات المقاطع والكلمات والعبارات ؛ يحيد الأنف ويزين ويجعل صوت الكلام بشكل عام أكثر جمالية.

في بعض الأحيان ، نتيجة لعادات متجذرة بعمق ، لا يلائم الجزء الخلفي المقوس من اللسان وجذره الإعداد المفصلي المطلوب لفترة طويلة. لذلك ، بالإضافة إلى الأنماط النشطة والسلبية لللسان والمفاصل الأخرى ، واستخدام الانتباه البصري ، يُنصح باللجوء إلى الإحساس الحركي ، واللمسي ، والجلد ، والشعور بمنطقة الذقن ، والمناطق المجاورة للرقبة (تحت الفك السفلي ، تحت اللسان ) ، بالإضافة إلى تقنية "الصوت النابض" لتحقيق الاسترخاء التام لعضلات اللسان والفك السفلي والأعضاء الأخرى لجهاز النطق.

التمرين 1.

النطق:

1) المقاطع ذات السونورانت (i ، l ، p ،) تبدو على بداية صوت رقيق ، وطرق "تدفئة اليدين" ، و "الاستماع إلى نفسك" ، و "الصوت النابض":

yi yi yi yi yu

il er yol yul

يار العام الخاص بك

مرحبًا أنت

il-el-el-yal-yl-el-ol-ol

er-er-ary ur-ur-yr-yr

yuyu العين yayy yyy

Yulu ele Yala أو بالكاد

2) التصريفات والمقاطع اللفظية والكلمات التي تحتوي على صوتيات في الموضع النهائي:

لير الليل لي

لار لال لاي لارا لار داريا

لول لول لول

rii rai rui rii roi

وضع راي ليل

لوي لول لور

لير لير لير

لاي لاي ايليا

وضع الذكرى-خلايا النحل

القرمزي-زنبق-خلايا النحل

لي لي لي ري ري ري

le-le-lier re-re-rier

la-lya ra-rya-rya

لو-لير رو-ريير

lu-lu-lu ru-ryu-ryu

يولو يوليو الراتينجية

المنشار الغبار

إيليا لديه قتال وألم ،

الثناء ، الثناء ، بولي

بعيدة كل البعد

ريل - ريف خور خور

تمرين 2

إرهاق ، ضحك ، خوف ، بكاء ، ضرب ، نباح كلب ، ثغاء ماعز ، شخير خنزير صغير ، صراخ حصان وحمار ، صرير بعوضة ، إلخ) مع الطفل لزفيرين في الوضع الذي تم إنشاؤه أو إظهار الصورة المقابلة (لجميع طرق نطق اللغة - عند القواطع السفلية):

وأنا: و و و ، وأنت: و و.

وأنا: أ ، وأنت: أ أ.

وانا: اه اه وانت: اه اه

وأنا: u u u ، وأنت: u u u

وأنا: أوه أوه ، وأنت: أوه أوه أوه.

وأنا: مرحباً ، مرحباً ، وأنت: مرحباً ، مرحباً.

وأنا: ia ia ia ، وأنت: ia ia ia.

وأنا: أوه أوه ، وأنت: أوه أوه أوه.

وأنا: ai ai ai ، وأنت: ai ai ai.

وأنا: io io io وأنت: io io io.

وأنا: إيه إيه إيه وأنت: إيه إيه إيه.

وأنا: أوه أوه ، وأنت: أوه أوه.

وأنا: آه آه آه ، وأنت: آه آه آه.

وأنا: أوه-هو-هو ، وأنت: أوه-هو-هو.

وأنا: ها هو ، وأنت: ها هو.

وأنا توت توك وأنت توك توك.

وأنا: أه-ها-ها ، وأنت: أه-ها-ها.

وأنا: استلقي ، وأنت: استلقي.

وأنا: av av ، وأنت: av av.

وأنا: fu fu ، وأنت: fu fu.

وأنا: ابن أخ ، وأنت: ابن أخ.

وأنا: أبوي ، وأنتم تبولون.

وأنا: تيك توك ، وأنت: تيك توك.

وأنا: بانغ بانغ ، وأنت: بانغ بانغ.

وأنا: بو بوو ، وأنت: بو بوو.

ثم ، في التدريبات ، استبدلك أنت.

تمرين 3 .

نطق العبارات مع التركيز على نهايات الكلمات:

أكل إيرا وإيلا حساء السمك. علاء حجاب. يوليا يوليلا. روي في الخلية. بشكل مشهور! هل سقيت الزنبق؟ هالة قرمزية. آه آه ، صدى صدى. هل أخذوا ليلي بعيدا؟ هالة ليلك. في زقاق الزنابق. تم اقتياد فاليا إلى الزقاق. أولياء منحوتة بشكل ضعيف. كانت ليليا موضع اعتزاز. أنا وأنت في الصفصاف. ليل في المهد. أورلوف في أوريل. آه نعم ، الميدان ، في الميدان! آه نعم الحقول في الرحلة الميدانية!

أعطوا أليك الخبز.

وبخ علاء عليكا

أعطى أليك الخبز إلى علاء ،

وأكل الله الخبز.

يختلف تسلسل تصحيح الحروف الساكنة الصاخبة.

بعد الأصوات الرنانة ، من الأنسب البدء في العمل على الأصوات الاحتكاكية (المشقوقة) الصاخبة ، ثم إيقاف الأصوات. عند العمل على الحروف الساكنة المزعجة ، يوصى بالالتزام بالشروط التالية: لا تنطق الصوت بشكل مبالغ فيه ، ولكن قم بتوجيه الهواء إلى الأماكن التي تتجمع فيها أعضاء المفصل أو القوس دون جهد مرئي ، بسهولة وبإيجاز. على العكس من ذلك ، يجب نطق أحرف العلة والسونور بشكل صريح. يمكن أن يؤدي النطق المفرط للضغط للحروف الساكنة الصاخبة أثناء تشكيلها إلى كلام متشنج. هنا ، مبدأ أقل جهد عضلي له ما يبرره ، والنتيجة هي تبسيط العمل المفصلي لأعضاء الكلام. لكن في الوقت نفسه ، لا يُسمح بتشويه النطق. لمنع اهتزاز الأصوات أو "التصحيح المفرط" لها ، فإن الظروف ضرورية والتي بموجبها ينتقل الصوت السابق مباشرة بسلاسة إلى صوت آخر دون أي قفزات وتأخيرات وترديد ونطق عالي. يتم تحقيق تأثير إيجابي من خلال توصيل الهواء الزائد إلى الجزء الأمامي من الرنان الفموي (يتم التحكم في الزفير الدافئ بإصبع بالقرب من الشفة السفلية) والمزيد من التدريب على الكلمات باستخدام مقاطع لفظية مفتوحة ، حيث من الواضح أنها تحتوي على أقسام انتقالية - وهي المقاطع التي تميز كليهما يبدو في وقت واحد. في هذه الحالة ، يبدأ التعبير عن كل صوت لاحق في الكلمة بالفعل أثناء التعبير عن الصوت السابق. ومع ذلك ، ينشأ عدم تطابق معين في الحركات اللفظية بسبب حقيقة أنه أثناء النطق بصوت مجاور ، لا يمكن تنفيذ جميع الحركات ، ولكن فقط تلك التي تتوافق مع التعبير عن هذا الصوت. في الوقت نفسه ، نتيجة لقصور ذاتي كبير في الجهاز المفصلي ، يتم فرض بعض الخصائص المتأصلة في الصوت السابق على الصوت الذي يليه. وهذا هو السبب في أن عملية إعادة تنسيق الصوت والكلام ككل وإخراجهما أمرًا معقدًا للغاية ويتطلب مجموعة متنوعة من المواد التعليمية اللفظية والصبر والمثابرة.

لتطوير الطلاقة والطلاقة وطبيعية الكلام ، يجب على المرء أن ينتقل إلى التدريبات في الكلام الحي المفصل في أسرع وقت ممكن. في الوقت نفسه ، كلما كان نطق الحروف الساكنة أقصر وكلما طالت مدة نطق أحرف العلة ، زادت سرعة إدراك مهارة النطق والاندماج وإيقاع الكلام. في الكلام العفوي ، تحدث تغيرات في التنغيم بسبب الضغط اللفظي والمنطقي. يجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار ، خاصة عند تصحيح رينوفونيا ، وتشكيل مهارة تقسيم الجمل إلى جملة. إن دور التوقف مؤقتًا رائعًا للراحة القصيرة والاسترخاء للمفاصل (الشفتين واللسان والحنك الرخو) وتثقيف الانتباه السمعي وإيقاع الكلام. لا يتم الإيقاف المؤقت فقط في نهاية التركيب اللغوي ، ولكن أيضًا في البداية - بعد مجموعة صغيرة (2-3 كلمات) من الكلمات أو بعد كلمة واحدة متعددة المقاطع. يساعد تغيير فترات التوقف والكلمات على تطوير إيقاع منتج ووتيرة معتدلة للكلام. خلال فترة التوقف ، تتاح للطلاب الفرصة لتصحيح نطقهم من خلال مقارنة الكلام المدرك للآخرين وكلامهم. لأتمتة المهارات الجديدة ، تتكون العبارات من كلمات مختارة خصيصًا بأصوات تم تعلمها. يتم تقديم هذه المهام للعمل المستقل.

يتلقى الآباء تعليمات حول السلوك الصحيح للدراسات المستقلة ، حيث يكون الطفل في المنزل على اتصال دائم مع شخص بالغ ويتم توفير بيئة محادثة عادية. في التواصل ، يتم تهيئة الظروف اللازمة لتلميع مهارات الكلام الجديدة في الحياة اليومية ويتم تلبية الاحتياجات المعرفية للأطفال. يتم إدخال الممارسة الفعالة للخطاب العامي في أي موقف: الألعاب وكل يوم ، ثم في الموقف التعليمي. عند تصحيح أخطاء المتحدث ، لا ينبغي لأحد أن يسمح بالتعليقات غير السارة. يجب دائمًا الثناء على الأطفال لفعلهم الشيء الصحيح والتوقف قبل أن يتعبوا. فالتعب والإرهاق يؤديان إلى السلبية ويدمران حب الاستطلاع.

يجب أن يتم ذلك حتى يصبح الانتقال إلى مادة جديدة مكافأة مستحقة للطفل. يبدأ كل درس بمراجعة المواد التي تم تعلمها مسبقًا ، مما يضمن نجاح الانتقال إلى العمل على مادة جديدة. جنبا إلى جنب مع الطفل ، يقومون بإنشاء ألبوم تعليمي ولعبة مع صور للصوت الذي تم إنشاؤه. يجب توقيع هذه الصور بأحرف كبيرة بلون أسود متباين. إن تصور الصورة ، جنبًا إلى جنب مع التوقيع ، يعمل أيضًا على منع الانتهاكات المستقبلية المحتملة للكتابة ومحو الأمية. تتضمن المواد التدريبية الأصوات التي تم التدرب عليها فقط أو تلك التي تم تعلمها بالفعل. يتم تسجيل المزيد من المواد الضخمة في دفتر ملاحظات. في المستقبل ، قبل المدرسة ، سيكون من الضروري مرة أخرى تكرار عينات الكلام في الألبوم والدفاتر بوتيرة متسارعة للنطق باستخدام الأساليب والأساليب المقترحة.

العمل على الصوت F

بعد العمل على الأصوات الرنانة ، يُنصح بالبدء في تصحيح الحروف الساكنة الصاخبة الاحتكاكي ، على وجه الخصوص ، الصوت Ф. إنه بسيط وواضح من حيث الأسلوب. يتم تضمين الصوت في مقطع لفظي مغلق وموضع بين البؤر وفي مقطع لفظي مفتوح (اللغة التي بها أي حرف متحرك تكمن لو-دو-لو ، يوليوس ، أعطني المنشار. Ul-ul-ul ، عواء الريح وهبت. أكل إيا وإيلا حساء السمك. ذبلت الزنابق. سقطت التفاحة القرمزية. علياء أكل حلاوة طحينية. جوليا في البهو شعرت لياليا ألوفا بالإهانة. الزقاق إلى اليسار. في القرية أقوم بالنحت للقتال. عليا و عليا عند الصفصاف وأنا بجانب السفرجل. مرحبًا برج الدلو ، لي ، لي. سقط أكل إلى اليسار. أنا ألبس عليا. كانت فاليا تأكل السفرجل ببطء. ليليا قوية الإرادة.

تمرين 5.

نطق رقائق الكلمات مع تنغيم التعداد:

فكرة lira Iya Ulya صدقها يخته Aida دور الصدر عجلة قيادة اليود أوليا بطانية Lyalya Adele April خطم Alya Lelya كتان صدى صدى مغرة دراسة الأذن Oleg opal nuts خلفية الزيتون إطار دعم يذهب بعيدًا غير مرغوب فيه صباحًا ، شوهد سقط أرجواني نباح عزيزة اصطياد سقي يسار يمكن أن يكون بطيئًا أشعل النار هالوي في البيانو لوريل قابل للتفتيت أي بطل أبيض في بعض الأحيان حمم بركانية محطمة لليمين أمرت بعشب القمح الذي تم اصطياده.

أتمتة المهارات المكتسبة

تمرين ب

نطق العبارات وتركيبات الكلمات مع تنشيط الزفير الفموي بتقنية "تدفئة اليدين" وبواسطة مستمع للأنف:

إيلا تزيل الأعشاب الضارة في الحقل.

كان الجو دافئًا في يالطا في أبريل.

بالقرب من الزقاق توجد أشجار الحور والزيزفون.

ليفا وأوليا تاركين.

أوليا غنت أغنية.

متلوى يوليا عارية.

نحت الله البجع.

أكلت ليا الزيتون بتهور.

كان نقار الخشب ينقش الزيزفون بالإزميل.

يوجد في Lyova بحيرة.

فالي لديها فيلا

غادر يوري يوريف إلى يوريف.

فروع حواء ألدر

عليا في ألدر

في أبريل قطرات

علاء في الأزقة

اهلا واه

أوه! وأوه! - يسقط.

جوليا على البيانو.

تم تقوية خلايا النحل.

كان بافل يرتدي ملابس علاء وبول

صب الماء في علبة الري!

أمسكت الأسود بالأسد.

هدير الأمواج في يالطا.

اذهب للسباحة

هل اكلت الفطائر؟

أنا ألوي رموش الصفصاف.

رغيف ، رغيف ، اختر شخصًا!

كان ليلي دمية. كان اسمها لالا. كان لياليا تجعيد الشعر الأزرق. قصت ليلي فستانًا لدمية. ارتدت ليلي فستانًا من لياليا. أحب ليلي لياليا. وهذا شقيقها. هذه طوليا. أحب توليا السفن واليخوت. السفن واليخوت تطفو في الماء.

تمرين 7.

IFI fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi بالياجعدالأجلا › إلى

af yaf afa yaf fa fa fa-fa fa-fya-fya of ef ofo efyo fo sro-fo-fo-fe-fio uf uf fu yufu fu-fu-fu fu-fu-fu yf - yfy - فو فو فو-

زيت أوفيليا للتجفيف أوفا أفريكا فيليه Fedotya Fyodor البنفسجي Fok ether wick fal Flora Ethiopias extravaganza Falya تأثيرات فيليب الخلفاء الجان فيك فوك شخصية فيلا فالالي مسيجة. أضواء فيلاريت Fadey مشاعل احتيال fefela الحجاب orthoepy الأبجدية الجنية بهو fakirs fakirs fefer trout حقائق فبراير رهاب bassoons Theophilus photo العوامل أسطول فاكهي Fedotov Weather ريشة snort أرجواني Fedorov Outbuilding البلوز مصعد فولكلور قارورة حجاب شعر رفع الفلوت الفلوت ophitic التين القيثارة flilotilla مرشح.

تمرين 2.

نطق الصوت Ф في مجموعات من الكلمات والعبارات باستخدام نفس الأساليب:

وانا مع فالي وانت مع فالي. وأنا في أوفا وأنت في أوفا. وأنا في الردهة وأنت في الردهة. وأنا أسيج ، وأنت مسيّج. وأنا أشخر وأنت تشم. وأنا في المصعد وأنت في المصعد. فيل يشخر وما يليها. فيليا ينبح: af-af-af. فايا تستريح: اه اه اه. طارت العصافير: phew-phew-phew. Ef-f-f - هذا قزم. إذا - إذا - هنا المصعد. تأثير الرهاب. فاي تعيش. قميص فالاليف صالح fefele.

فيل هو أول مصور. صيد سمك السلمون المرقط على الشعاب المرجانية. كان لديهم فيلي ، لقد أحبوا فيلي. فيدورا لديها الجان الخزف. صور إفريقيا: ها هي إفريقيا. الإثيوبيون في أفريقيا. أكلت فيليا وفاليا بسكويتات الوفل على أكمل وجه. فلافيوس على الهواء. فيليه التراوت. طار فيدوتوف إلى أوفا. البهو به ورق حائط من خشب الجوز. أعلام أرجوانية وبنفسجية. فجّر Fedul شفتيه. Fedot Fedotov في قميص من النوع الثقيل. فاي لديها فلوت. جريء فيدور يحب الأسطول. فيلت يأخذ من فيليب ، تصوير فيليب. حكم تقويم العظام. يعيش رافائيل. الإملاء الصحيح. في فبراير ، في فبراير ، هبت الرياح في الفناء. فديا لديها شعلة. فيل يشخر. لعب Fedul كرة القدم وسجل هدفًا. بهو بنك الاحتياطي الفيدرالي الخيالي من شعر بنك الاحتياطي الفيدرالي.

تمرين 3.

نطق الصوت Ф بالكلمات والعبارات التي تحتوي على الحروف الساكنة في الأنف بدون مستمع:

أثينا Fenya Fima Foma النسر البومة الحيوانية اللقب النهائي Fenya لها صد ، Wu Fai fen ، Foma له شكل جديد. هنا داندي فوما. أجداد إبييفان يرتدون القفطان كله. تم استبدال الياقوت المفضل لدى فرعون باليشم. فوفان ، فوفان - حفر في الأرض.

تختلف الحروف الساكنة التي يتم نطقها عن الأصوات التي لا صوت لها بقوة أقل. من الناحية الصوتية ، يتم التعبير عن ذلك في إضعاف مكونات الضوضاء وزيادة انسجام بنية تنسيق الأصوات ، خاصة في الوضع بين البؤر (ivi ، eve ، ava ، yvy ، ovo ، uvu). في الموضع الموضعي البيني للحرف الساكن ، لوحظ السونانتية: مثل هذه الحروف الساكنة ، عند فصلها عن الكلمات ، يُنظر إليها على أنها نغمات صوتية أو حتى شبه مقطوعة.

العمل على الصوت

تمرين 4

تكرار نطق تركيبات الصوت والكلمات والجمل باستخدام تقنيات "تدفئة اليدين" و "الصوت النابض" ومع المستمع : ivi-ivi-ivi vi vi vi-you-vi-vyi eve eve eve eve eve eve eve eve eve eve eve eve eve-sun-sun ava ava ava ava ava wa wa wa wa va-vya-vya OBO ovo ovo-ovo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo woo

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

صفصاف الهواء Viya gadfly الصفصاف أورورا عشب فافا أيوا الصفصاف مقتنيات Lyova uvulya oriole خلع بيضاوي تم أخذ إيفا بعيدًا بواسطة حوض بناء السفن في جافا Vova مع حب شجرة التنوب أوروبا اشتعلت حقًا Vika Eva تهرب من ذبابة عفار تهرب من اصطياد "Abva" حادث صائغ متشابك من الصفصاف Elvira اختطف أوري أطلق quince avral eureka إطلاق ovivay Avdotya أكد المؤلف لـ Ovevay Avdotya أن المؤلف أكد لـ Ovevay أن أورورا كشفت أن أوفيلا يعتقد أنها محجبة Avdiy الإقبال أؤكد أن overture Master air uvar رأى فيولا فيولا في نطاق قريب فيديو vaudeville lions vitiya من فاليريا من أنواع المياه ، زوبعة فيرا للمحارب ألقى بها فيفاريوم ، أثرت فاليا على vivay المقلقة الدوامات فافيلا رمح عواء vey Varvara جولة إلى الأعلى ألتو مخمل المياه المدفق أوفرلوك كالاموس عظيم إلى الأبد اثنين من الغار فيتالي العصفور تصويب الإيمان حقًا لأول مرة جاموس الغار اليسار مدح الحظيرة الصوتية تدخل واترلو تصب في صيد الجوقة لفيف

وأنا في الصفصاف وأنت في الصفصاف. وأنا عند السفرجل وأنت عند السفرجل.

و انا بحمد و لك مدح. واهبلت وجبلت.

وأنا قوي الإرادة وأنت قوي الإرادة. لقد قمت بالمناورة ، وقمت بالمناورة.

وأنا أسكب ، وسكبتم. أنا على اليمين وأنت على اليمين.

تمرين 5.

نطق الصوت B بعبارات ونصوص باستخدام نفس الأساليب:

ذبلت الصفصاف. إيفا لديها سفرجل. إبر التنوب. مناورات فافيلا ببراعة. قاد Vova ثورا. معركة واترلو. أشاد ليو. حفرت الخنادق وحفر. تم سكب الماء على اليسار عند المدخل. كرر القواعد. فودفيل يوم الثلاثاء. أنا أمدح الحلاوة الطحينية. زقاق الجير. كانت الإبر بطيئة في الأعلى. الحقيقة صحيحة. لفوفا ألا لديها أخ ليفا. قطع الأشجار الملتوية ببطء. شجرة زيتون. مغلي الزيزفون. نوع بيضاوي. فافيلا لديها مذراة. هنا سلاح الفرسان فاليري. Vikul Vlad shod و Vikula Vlad shod. تحولت الريح إلى ذيل وبدة.

في ساحة الأرملة فارفارا

لصان يسرقان الحطب

فوجئت الأرملة

إزالة الحطب من الحظيرة

الذئب يمسك ، الذئب يمسك. إيليا يمسك السمان. الرياح والرياح والرياح تحول الغبار على طول الطريق. تلاشى الصفصاف ، الصفصاف ، الصفصاف ، الصفصاف. كان ناقل المياه يحمل الماء من تحت مصدر المياه. غلي الماء - الماء سيكون.

تمرين 6.

نطق الصوت فيبالكلمات والعبارات ذات الحروف الساكنة في الأنف بدون مستمع:

الخمور اللولبية الظاهرة في يونيو قصة قصيرة في يناير الحرب الانهيار الجليدي صريح التدفق الحر صريح الأريكة تغمر الأسر في الوقت المحدد الفانيليا الملوخية بالفراء الكسول أطلقت فارفارين مع اتهام المعجبين التاسع

شاهد فيدوف الفيديو. تدحرجت الأمواج. Vanya و Vilya في الجادة. لا يمكن لوم فيلات أبداً. فانيا في الحمام. بالقرب من الحفرة ، ثلاث إبر بطيئة ، سأقف على الإبر ، سأحصل على الإبر. مستوي ، مستوٍ ، لكن غير مستوٍ. أجرى المحاور مقابلة مع المحاور. حيث يوجد الماء يوجد الصفصاف. حيث يوجد الصفصاف ، يوجد ماء. لا تكذب. سوف يجف من الماء. من قرية بوميلوفا من قرية فينيكوفا. قام الساحر بعمل السحر في الحظيرة مع المجوس. البومة عن بومة والجميع عن نفسه. كل فيلاتكا له حيله الخاصة. العملاق يرى العملاق.

العمل على T.

عند نطق الصوت T ، يوجد توتر في الجزء الخلفي من اللسان ، ويشكل الجزء الأمامي منه قوسًا مع الأسنان العلوية أو الحويصلات الهوائية. يجب أن يكون زفير الفم خفيفًا للغاية ("التنفس"). يتم رفع الحنك الرخو عالياً.

تمرين 7.

تكرار نطق تركيبات الصوت والكلمات والجمل باستخدام تقنيات "تدفئة اليدين" و "الصوت النابض" وباستخدام المستمع:

انها تي تي تي تي تي تي تي تي نوع واط

سكب الكثير

أتا تا تا تا تا "تيا = تيا تات كومفورت بديل

من أن تلك القبضة الجليدية

اه-هاه تو تو تو تو-تو-تو هنا يات بالخارج

yt yty you you-ty-tyy tyt bast is

ينبح هؤلاء الرياضيين الإيطاليين الذين يصرخون ليقودوا السوط إلى جندى يدوسون عربة البندقية المثقفة لرؤية طية صدر السترة من ياقوت لحفر قطيع أوتاوا للانتقال بعيدًا لإذابة فراخ البط فرح خردة تيت تير فستان صب التبت فتيل عنوان التبت بطيء الحركة دفتر الدفء العمة خفة الوزن المبشور الثالث من الجيش الثالث الثالث ، أحذية تاتا تارا للوقود ، أحذيت من أيليتا ، خصر تالر ، معسكر التعريفة ، كيس طوليا ، شعرت هنا تول أن تلك الحشائش التي تم تجريفها بخمسة زئبق تريل ثالث رث ترول الكأس من النيكل ، إخوة الصباح ، يعتقدون أن الذبابة تتدفق ضائعة ، أرادت ذوبانها ، أجاب ليتوانيا لاتفيا فوتي

وأنا هنا وأنت هنا. وانا مع خالتي وانت مع خالتي .. وانا رياضي وانت رياضي. ولدي تاي ، ولديك تاي. وأنا طرت وأنت تطير. وأذوب وأنت تذوب.

تمرين 8.

نطق الصوت T بعبارات ونصوص باستخدام نفس الأساليب:

Te-te-te - الحوذان في باقة. تاتا لديها بطة. العمة لديها عجول. تيتوس له معطف من جلد الغنم. سبح الأطفال بجانب الطوافة. فيتيا في المصعد. فستان دافئ ومعطف. تقوم طوليا بنحت فراخ البط والعجول. تاتا ، أعطِ دفتر الملاحظات لفيتالي. تذوب الحرارة الجليد. تاتا لديها هذه الأحذية فقط. حديد دافئ. ينحت الطفل التجربة من الثرثرة ، والثرثرة من التجربة. خمسة فطر وخمسة فراخ. الطفل يشرب والبنغو. أطفال في استوديو تصوير. أطواف تطفو - ألواح من أشجار التنوب. يطير فيتيا إلى أباتيتي. جوليتا ذاهبة ، يومًا ما ستكون. "الرقائق تتطاير. أفعالك تمدحك. انطلق من تلك العمة إلى هذه. تيار يتدفق تحت تيار الماء. الفناء ، أعطيت هذه الأحذية لخالتي ، تتنفس بهدوء الرياح الدافئة الطيهوج الأسود بالقرب من انفصال شجرة توبوليف هنا المرجل يغلي.

تقوم توليا تيتوف بربط أجهزة الكمبيوتر المحمولة. الأطفال يسيرون على الدرج. طار طائر مجنح. هيا ، هيا ، اشتري بعض الفساتين. تذوب الكعكة في فمك.

تمرين 9.

تباين الصوت T على أساس الصلابة - النعومة:

إنه في حالة حدوث مركزة خارجية لدخول إلى اليدينر ، يتوخون yt-yt-ut-ut et-et et-et et-whip grib-blaip swamps-weed-ed-whip life-jester orror you - ti-ty parterre-fun-porter Hunting-brothers you-Tit-Tibet-Third Ted-fun-3rd back-Tibet-third chute-pay-dresses aunt-being tu-tu-tyu here-tulle-mercury title-tulle -الزئبق هذا-فيتيا-الضرب على ذلك- المبشور-صب أوتا-على الرغم من شرب عنوان-سريع

تمرين 10..

نطق الصوت T بكلمات بدون مستمع:

Tikhvin tunnel tundra Tatar phone coach وقت الصيف الطماطم تينا.

تمرين 11.

أصوات متناقضة D و T: منزل Dina-Tina - هذا الخلاف الغبي من خشب البلوط - يعطي - Altai - أذى الجسم - الذباب - ستأتي طوافات الفاكهة نسج. لقد رأينا فديا وبيتيا. مثل tyap ، وخطأ ، وسفينة. كانت ترتدي تولا في حذاء باست.

في عملية الدراسة مع الأطفال ، يجب أن يولى تعليم الصوت للتغلب على نغمة الأنف اهتمامًا لا يقل عن العمل على تكوين التنفس الصحيح والنطق السليم. في التدريبات ، يجب إصلاح النقاء ، والقوة ، والتعديل ، والسجل الأوسط ، والصوت المركزي للصدر ، ولكن مع مراعاة خصائص صوت الأطفال ، وإمداد تيار منتظم من الهواء إلى الشفة السفلية. إذا كان الصوت "يسير" بشكل صحيح ، فإن الشفتين وطرف اللسان يشعران باهتزاز طفيف. أثناء نطق مجموعات الأصوات والكلمات ، يتبعون التنفس الضلعي السفلي (الحجاب الحاجز) ويوجهون الزفير من خلال الفم ، وينشطون الحنك الرخو إلى أقصى حد ويستمعون إلى نفسك باستمرار. هذا العمل مستهلك للوقت ، ويتطلب فرديًا للغاية ، ويتطلب إشرافًا من قبل مرشد ، واستخدام جهاز كمبيوتر ، وجهاز تسجيل عالي الجودة ، وطرق مختلفة للاستماع الذاتي. العمل على تنفس الكلام ونطق الصوت هو بداية العمل على الصوت. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أنه في سياق التدريب التصالحي ، من الضروري العمل ليس على الصوت على هذا النحو ، ولكن عملية النطق في ظروف إنتاج الكلام ، نظرًا للنقاء والتعبير والاستقرار الصوت أثناء الكلام يعتمد على العديد من العوامل ، بما في ذلك الدعم الديناميكي الهوائي للصوت وإنتاج الصوت [، 1984]. وهذا يعني الحفاظ على الاختلاف الضروري في الضغط تحت المزمار ، وفتح الفم الأمثل ، والقراءة الواضحة ، وخلق ضغط الهواء اللازم في تجويف الفم ، إلخ.

يتم تعزيز الصوت الصحيح من خلال ما يسمى ب "الموقف الأساسي". وهو يتألف من عدة إجراءات يتم إجراؤها بالتناوب: تخفيف التوتر في الكتفين والرقبة والعضلات القذالية (تخيل رأسك ورقبتك على أنهما "زهرة على ساق") ، زوايا منكسرة قليلاً من الفم إلى الجانبين وإلى الأمام ، مع استرخاء سفلي الفك والجزء الخلفي من اللسان ، الحنك الرخو المرتفع جيدًا ("التثاؤب") ، بالإضافة إلى تمدد طفيف للصدر السفلي. تحت طبقات العادات ، يتم العثور ببطء على صوت طبيعي فردي ، ينشأ بحرية وسهولة. لتحقيق هذا الهدف ، يتم عمل صوت يقلد "عواء الريح": vwww vwww vvv ، مع الانتقال من صوت قصير إلى صوت أطول ، ثم إلى توصيل حروف العلة الأمامية المغلقة I ، E ، منذ ذلك الحين مع rhinophony الصوت أصم ومع ضوضاء إضافية.

مع تهيج الجيوب الأنفية والمناطق المجاورة ، تزداد بشكل ملحوظ عضلات الوجه الأخرى ، وتزداد نغمة الطيات الصوتية ووظائف العضلات داخل الحنجرة. لذلك ، فإن التمارين في لفظ تركيبات L والكلمات تكون مصحوبة أولاً بالضرب ، ثم بالنقر بأطراف الأصابع بكلتا يديه:

1) الجيوب الجبهية - من منتصف الجبهة إلى الصدغ مع النطق و و و؛ من منتصف الجبهة إلى الأذنين مع النطق و و و ؛

2) الجيوب الفكية - من مؤخرة الأنف إلى الأذنين مع النطق لي لي ، السادس السادس ؛من منتصف الشفة العليا إلى شحمة الأذن مع النطق وي وي ويمن زوايا الفم إلى الأقواس الوجنية مع النطق اللبلاب اللبلاب

5) تحت الشفة السفلى - إلى الأقواس الوجنية مع النطق زي زي زي. علاوة على ذلك ، تشمل المراحل الرئيسية للعمل على الصوت المهام التالية.

5. ضمان مناعة الضوضاء والسطوع وصوت الطيران.

6. تدريب مهارة تقوية وإضعاف الصوت.

ضبط واستقرار التدريب وسهولة النطق.

التمرين 1.

يتم ضبط الصوت وتقوية الصوت في شكل رميات قصيرة: vvv vvv vvv ؛ ثم - إطالة صوت v-v-v ؛ l-l-l ؛ التضمين في نطق التوليفات ؛ vi vi، ve ve ve، li li، le le؛ viv viv viv، vev vev vev، lil drank lil. لول لول لاي. شوكة شوكة شوكة ليف ليف ليف ليف. أسد أسد أسد (صوت الحروف الساكنة النهائية ممتد) ؛ li li lill ، le le ll ، la la lill ، lu lu lull ، le le ll ، la la la ، lo lo loll ، lu lu lull. و. Vova Vova Vova ، سوف ، سوف ، سوف.

تنسيق الزفير النشط من خلال الفم مع الصوت وتنفس الكلام مع حركات الحنجرة وحركتها عند نطق الصوت وتحتل الحنجرة مكانة عالية وعند السبر في- قليل. يتم تنفيذ هذه المهمة ذهنيًا أولاً ، ثم بصوت خافت ، ثم بصوت عالٍ ،

تمرين 2.

النطق البديل للأصوات أولا وو فيثلاثة أزواج عند الزفير عشر مرات ، ثم - مجموعات من أحرف العلة مع التحكم في الزفير بأصابع على الشفاه: ie ia ie؛ يو الثاني أي ؛ I ل io io ؛ واو واو واو؛ woah woah woah(يبدو أن الأصوات تطير من الشفاه).

تمرين 3

نطق العبارات مع تركيز الصوت على الشفاه. الصديق بعيد. سوف تقرأ هذه القصة بهدوء. أراد شخص يحمل مظلة دخول المنزل. منزل جديد مقابل المدرسة. صباح الخير اقول للجميع. هناك دجاجة وهناك ديك. هناك ذبابة ولكن أين الذبابة؟

الديك المتنافرة ينقر حبة ناعمة ، حبة ناعمة. قفز بوب ، وكان في الجبهة مباشرة ، في الجبهة. غضب الديك - ko-ko-ko ، ko-ko-ko ، ودفن الجاني بعمق ، عميق ...

يتم تنفيذ هجوم صوتي رقيقبعد نطق أحرف العلة بهجوم شديد (على النقيض) ، حيث يبدو أن الطيات الصوتية ، وهي تغلق بإحكام ، تقاوم ضغط البطانة : علاء ، إيلا ، عقيق ، هواء ، قرمزي ، أليوت ، صيدلية ، أبريل.

تمرين 4.

نطق الكلمات مع إغلاق ناعم وأقل كثافة مع اهتزاز مجاني للطيات الصوتية ، أي مع بدء صوت ناعم وصوت مركّز على الشفاه: خلية نحل خلية نحل ؛

أذن أذن صباح الصباح جرأة جريئة جرأة ؛ الراحة والراحة والراحة ؛

إيا إيا إيا ؛ إيرا إيرا إيرا ؛ الصفصاف الصفصاف. أو أو ؛ القصدير والقصدير. ذبابة تجربة تجربة الخبرة ؛ أوبرا أوبرا.

الصوت ممدود إلى حد ما وغني بالنغمات. في الوقت نفسه ، يجب إبقاء الحنك الرخو أعلى ودفعه بقوة أكبر إلى مؤخرة الحلق.

تمرين 5.

جوليا من أولي تطلق صافرة والنحل يطير مثل الرصاصة.

"بعد أن أسقطت الجرة بالماء ، كسرتها العذراء على الصخرة."

قم بإزالة قبضة واحدة. قليلا الهدهد ذكي مع مكنسة. طباشير التمساح الشارع بقضيب الصيد. أمسك بطة شارب فأر. أوزونوك والقنفذ على بلاك بيري. بالقرب من الحفرة ، ثلاث إبر بطيئة. الصياد جاهز للصيد. تم وضع Hoarfrost على فروع شجرة التنوب ، وتحولت الإبر إلى اللون الأبيض بين عشية وضحاها. والسويسري ، والحصادة ، والمقامر على الأنبوب. لاهث الصدى "إيه". كان الأمر كذلك. إينا بن سجلان. والد في الطيران. افعل شيئًا واعرف شيئًا آخر. يحتوي Titus الخاص بك على كل من البيتو والبيتو ، والنار مشكلة والماء مشكلة ، وأسوأ من المتاعب - بدون نار وبدون ماء. هذا الصباح ، هذا الفرح .... أرنب ينظر من وراء صفصاف.

يتم توسيع نطاق الصوت في اتجاهين: خفض ورفع. في المهام السابقة ، حققنا الاستقرار والليونة ونقاء الصوت ، بدا الكلام بشكل رئيسي في السجل الأوسط. في هذا التمرين ، تتم إضافة مهمة لتطوير مرونة الصوت وتعديله ، والتعبير عن الصوت ككل ، وكذلك العمل على "القيعان" الحرة و "قمم" الصوت الخفيفة ، وتجنب الجهد الزائد الذي يجرح الصوت. تتطلب القدرة على التحدث بصوت منخفض سجلًا علويًا جيدًا والعكس صحيح.

تمرين 6.

- خفض ورفع الصوت. أولاً ، أصوات نغمة منخفضة: wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwمن أجل التحكم ، تُمسك يد واحدة على القص ويتم الشعور بالاهتزاز مع راحة اليد ، بأصابع اليد الأخرى - شدة الزفير الفموي. ثم تحتاج إلى تحريك الصوت "لأعلى": vvvill vvvill vvvill ، أخيرًا ، يجب عليك دمج كلا الصوتين في متوسط: vvwell vvwell vvwell ، vvwall vvwall vvwall.

تمرين 7.

خفض الصوت ورفعه باستخدام الحروف الساكنة الأخرى (D ، Zh ، 3 ، P) بالاقتران مع الأصوات I و I ، مع زيادة تدريجية في عددهم في زفير واحد ، وكذلك مع إدراج الحروف الساكنة B ، D ، G ، تحفيز الحنك الرخو والحبال الصوتية: أسود أسود ، عواء ، مذراة ، لأول مرة ، اثنان اثنان ، سفرجل سفرجل ، فودفيل فودفيل فودفيل ، فودفيل فودفيل فودفيل ، صفصاف صفصاف الصفصاف ، Ovey Ovey Ovey ، سكب التدفق ، السفرجل السفرجل ، vivarium vivarium vivarium ، ضربات السفرجل ضربات السفرجل ، مناورات Vavila ، في الفيلا vaudeville ، shod shod shod ، ورق الحائط ورق الجدران ، جذوع جذوع جذوع ، العوامة العوامة العوامة ، بوا بوا بوا ، صولجان صولجان ، المزيد المزيد ، بوبي بوبل فول ، باوبابس باوبابس باوبابس ، بوري أحمر بوري ، في بيلا في بيلا ، عصافير عصافير ، عصافير شجاع ، شجاع شجاع ، أي شيء ، في إلبا في إلبا في إلبا ، طبق الفول ، حصلت على الفول ، ليوبا تحب الفاصوليا ، بيلا تعلن ، أذهب ، أذهب ، أذهب ، اذهب اذهب اذهب ، المثل العليا ، السموم السموم ، بوا بوا ، العوائق ، الجريئة الجريئة ، الجرأة ، الرخ الغراب ، المبارزة المبارزة ، أعيد الرخ ، هناك ماء في الحوض ، الأفكار المستيقظة ، نقار الخشب في الجوف ، الإبرة إبر الإبر ، مسرور سعيد ، زوايا زوايا الزوايا ، الصفصاف ، الصفصاف ، الصفصاف ، الأهداف ، الأهداف ، الأهداف ، قفزة القفز ، أخرى أخرى ، تخويف تخويف ، عزيزي عزيزي ، الغراب يركض على الحصى ، يضرب الجرس على قارورة ، عقبة على الطريق ، بلدغ يسير على طول الطريق.

أثناء نطق مجموعات الكلمات أعلاه ، يجب على المرء أن يحافظ بثبات على نغمة عالية ، ثم منخفضة ثم متوسطة ؛ استمع جيدًا إلى نفسك ولاحظ وتيرة كلام معتدلة وهادئة.