ENGELSK I SPIL TIL FØRSKOLEBØRN

Småbørnsundervisning førskolealder fremmedsprogstale er efter vores mening legitim, da det giver mulighed for en fleksibel overgang til dybdegående undervisning i et fremmedsprog i folkeskole giver dig mulighed for at bevare positiv motivation for at studere dette emne i fremtiden.

En nødvendig betingelse undervisning i fremmedsprog i førskolealderen er en organisation legeaktivitet, som giver dig mulighed for at gøre selv de mest basale udsagn interessante og meningsfulde.

Brugen af ​​spilteknikker giver dig mulighed for at lægge grundlaget for pædagogiske aktiviteter: evnen til at sætte et mål og handle i overensstemmelse med det, kontrollere og evaluere dine egne handlinger og andre børns handlinger.

I spillet har børn mulighed for solidt at tilegne sig det, de har lært, og tilegne sig ny viden, da ønsket om at vinde tvinger dem til at tænke, huske, hvad de har lært og huske nye ting. Spillet udvikler opmærksomhed, tænkning, kreative evner; frigør børn fra frygten for at tale et fremmedsprog og efterlader et levende indtryk af lektionen.

Ja eller Ingen ?

Efter at have introduceret børn til nyt leksikalsk materiale, for eksempel om emnet "Dyr", viser læreren kort med billeder af dyr i en tilfældig rækkefølge, uden at se, og forsøger at gætte, hvad der er afbildet på dem. Hvis en voksen gætter rigtigt, skriger børnene"Ja!", hvis forkert -"Ingen!" I sidstnævnte tilfælde skal børn navngive sig selv eller med en opfordring fra en voksen, hvad der står på kortet.

Gæt det!

Efter at børnene har lært et par nye ord, inviterer læreren dem til at løse gåder.

(Børn svarer på engelsk.)

For eksempel:

1. De slog ham med en hånd og en stok,

Ingen har ondt af ham.

Hvorfor slår de den stakkels fyr?

Ja, fordi han er oppustet. ( ENbold.)

2. En hvid dug dækkede hele marken. ( Sne.)

Kender du dyr?

Efter at have lært ordforråd om emnet "Dyr", tilbydes børn følgende spil. Læreren opregner en række punkter. Så snart han navngiver dyret, klapper børnene i hænderne. Spillet er rettet mod passiv genkendelse af ord.

Ved ikke

Til dette spil er det bedre at bruge rigtige genstande frem for kort: fade, møbler, legetøj, tøj osv.

Rollen som Dunno spilles af en lærer, der forklarer børnene, at han af en eller anden grund glemte navnene på visse genstande. Ved ikke, når man viser objekter, laver ofte fejl. Børnenes opgave er at give det rigtige navn.

Hvad er din navn ?

Børn danner en cirkel; Lederen står i midten og lukker øjnene. Alle begynder at bevæge sig i en cirkel og siger et hvilket som helst tællerim på engelsk. Når optællingen slutter, stopper børnene. Oplægsholderen stiller et spørgsmål "Hvaderdinnavn?" til barnet, der står over for hende, som skal svare "Minnavner..." Derefter skifter de plads. Legen fortsætter, indtil alle børnene svarer på dette spørgsmål.

Mulighederspørgsmål:

Hvem er du? -1 om morgenenVdreng/pige.

Hvor gammel er du? - Jeg er seks.Etc.

Hvad laver jeg?

Børn danner en cirkel. Oplægsholderen står i midten og viser bevægelser (f.eks. at spise, drikke osv.). Børn skal sige på engelsk, hvad han laver. Den, der gætter først, bliver lederen.

Hvad er mangler ?

Læreren lægger 10-12 billeder eller genstande frem på bordet og tilbyder at huske dem. Efter ordene: "Tætdinøjne! fjerner et billede (objekt) og siger: "Åbendinøjne! Hvadermangler? Børn skal på engelsk sige hvilket billede (objekt) der mangler.

Hvad har hvem på sig?

Læreren navngiver tøj;-enkjole, -ennederdel, -enbluse... De børn, der har det, der hedder, skal rejse sig. Spillet kan afsluttes ved at kalde det, alle har på, f.ekssko.

Butik

"Butikken" indeholder forskellige "varer": legetøj, møbler, service, dagligvarer. "Sælgeren" kan være en voksen eller et barn.

En sælger. Hvadgørduvil have?

Køber. ENhund, Vær venlig.

En sælger. Tag det.

Køber . Tak skal du have.

"Køberen" modtager "produktet" og sætter sig.

Jeg fryser den ned

Børn står i en cirkel, i midten af ​​hvilken er lederen - Fader Frost, Snegurochka eller Santa Claus. Han navngiver på engelsk de dele af kroppen, som han ønsker at fryse (øjne, ører), og børnene skjuler dem - dækker dem med deres hænder.

Restaurant

Læreren beder børnene om at forestille sig, at de er kommet til en restaurant (café) og skal lave en bestilling til tjeneren. "Tjeneren" kan være en voksen eller et barn.

Tjener. Hvadgørdusynes godt om?

Klient . Jeg kan godt lide et æble.

Tjener . Tag det.

Klient . Tak skal du have.

Aibolit

Inden spillet starter, ser børnene på et billede, der forestiller doktor Aibolit og syge dyr og lytter til dialogen.

Læge . Hvem er du?

Syg . Jeg er en hund.

Læge . Hvad er der galt?

Syg . Jeg har hovedpine/mavepine/tandpine.

Læge . Bare rolig. Her er en pille til dig.

Syg. tak skal du havedu.

Derefter vælger børnene deres karakterer og rollespiller dialogen.

Alfabet

Læreren fordeler kort med bogstaver efter antallet af børn (f.eks. de første ti bogstaver Børn skal stå i alfabetisk rækkefølge).

Spilmulighed:Giv et barn til opgave at alfabetisere resten af ​​børnene.

Sæt ordet sammen

På bordet lægges kort med bogstaver fra de indlærte ord. Børn bliver bedt om at danne velkendte ord ud fra disse bogstaver:hund, frø, kat, rotte, hat, seng.

Du kan bruge billeder af disse objekter som et tip.

Navngiv bogstavet

Kort med bogstaver lægges ud på bordet med forsiden nedad. Barnet tager et hvilket som helst kort og navngiver et bogstav. Hvis han har svært ved at svare eller laver en fejl,” hjælper børnene ham.

Har du et legetøj?

Børn stiller op. Læreren giver det sidste barn et stykke legetøj. På kommando"En, to, tre! børn begynder at give legetøjet til hinanden bag deres ryg, indtil kommandoen "Hold op! Så gætter den voksne, hvem der har legetøjet ved at stille spørgsmålet: "Gørduhar-enlegetøj? Børn, der ikke har et legetøj, svarer: "Ingen, jegdon" t"; den med legetøjet siger: “Ja, jeggør».

Hvor er fejlen?

Dette spil kan bruges til at forstærke grammatik emner. Læreren siger flere sætninger, der indeholder fejl. Børn, når de hører en fejl, bør klappe i hænderne og forsøge at rette den. Teksten kan være i form af et brev (for eksempel fra Dunno, Mishka-dukken).

Vær forsigtig

Læreren hænger 4-5 billeder op, der viser genstande, hvis navne er kendt af børnene; fjerner dem derefter. Børn skal navngive objekterne på engelsk i den rækkefølge, de så dem (f.eks. fra venstre mod højre).

Hvem er større?

Spillet spilles i form af en konkurrence. Børnene er opdelt i to hold. Deltagerne i hvert hold skiftes til at sige et ord om et bestemt emne (f.eks. "Dyr"). Det er tilrådeligt, at ord ikke gentages. Det hold, der nævner flest ord, vinder.

Bold spil

Lederen står i midten af ​​cirklen. Kaster bolden til børnene én efter én, kalder han russisk ord, barnet, der returnerer bolden, kalder dette ord på engelsk. Det er tilrådeligt at gruppere ord efter emnerne "Tøj", "Produkter", "Møbler", "Dyr" osv.

Det mere?

Læreren viser 4-5 billeder af genstande af forskellig størrelse. Barnet skal arrangere dem fra største til mindste (og omvendt) og navngive dem, for eksempel:-engarderobe, -enbord, -enstol.

Navngiv husdyr og vilde dyr

Et barn navngiver kæledyr, for eksempel:-enkat, -enhund, -enko; den anden er vild:enelefant-enRæv, -enhare.

Zoo

Efter at have studeret flertal navneord, inviteres børn til at "gå i zoologisk have". For at gøre dette skal du bruge billeder af dyr (eller legetøj). Børn navngiver de dyr, de ser ved hjælp af flertalsformer og konstruktionen "jegse...».

Og

Efter at have studeret fagforeningen "og"Børn bliver bedt om at navngive to genstande, altid ved at bruge konjunktionen"og».

Kat og mus

Børn lærer sætninger som "Vovaer-enkat. Lena er en mus",Ogrime:

En to. To, en.

Lille mus, løb.

De leger kat og mus (du kan vælge en kat og en mus ved hjælp af et tællerim). Dette spil skal spilles indendørs eller udendørs.

For ikke at gå glip af nye nyttige materialer,

Hvis du er en omsorgsfuld mor eller en kærlig far, eller en person, der er interesseret i dit barns fremtid, eller en lærer "på jagt" efter effektive, er denne artikel for dig. Du har sikkert hørt eller læst, at et barn opfatter information bedst, hvornår spilform. Med denne teknik føler barnet ikke pres eller frygt for at begå en fejl. Han spiller, fordi han er interesseret, og det begejstrer ham! Hvordan tidligere barn begynder at studere engelsk, jo nemmere og mere interessant selve studiet er, jo mere viden og lyst har han til at lære videre! Når du bruger nok tid på at studere fremmedsprog før skolen, især hvis studiet foregår på en legende måde, så når skoletiden kommer, er barnet mere flittigt, det er interesseret i at lære, og selve viden springer ind i hovedet på ham. Jeg underviste selv på et børnestudie, hvor der blev undervist i engelsk i form af spil. Ved indgangen til skolen fik vores elever mest gode resultater i klassen. En lille pige sagde endda den første september: "Dette er den bedste dag i mit liv! Endelig skal jeg i skole! Sådanne børn opfatter allerede ubevidst studie som noget interessant, som at lære noget nyt, som det oprindeligt var meningen.

Nogle forældre klager over, at der er ringe aktivitet og påvirkning fra børn i sådanne spil. Er der nogen grund? Jeg kan roligt sige ja. Mange børn kan akkumulere information i seks måneder eller et år, som jeg bemærkede, og først efter nogen tid "give det hele ud." De får såkaldt passiv viden, som senere bliver aktiv. Ofte er det endda nyttigt for dem at se, hvordan voksne leger med andre børn ved hjælp af engelsk (hvis de ikke selv vil lege). Du bør under ingen omstændigheder stoppe, du skal forsøge at interessere barnet!

Alle taler og skriver, at undervisningen skal være interessant og rig, men hvad kan vi tilbyde lige nu for børn fra 3 til 6-7 år til at lære engelsk? Jeg gør dig opmærksom på et par enkle spil, som du nemt kan spille derhjemme eller på gaden. Det er specielt givet med russiske bogstaver, så forældre kan udtale ord korrekt i spil.

Et spil " Vis mig venligst...»
[vis mig venligst:] – Vis mig venligst...

Placer figurer eller billeder, der forestiller nylærde dyr (frugt, grøntsager) på bordet. Tilbyd barnet/børnene som svar på din anmodning: " Vis mig venligst en abe! - vis et billede af en abe, og som svar på sætningen: " Vis mig venligst en hane! - hane mv.

Et spil " Vil du være sød at give mig…»
[giv mig venligst:] – Giv mig venligst...

Dette spil minder meget om det forrige. Den eneste forskel er, at som svar på lederens anmodning skal barnet finde og give ham et kort med billedet af det ønskede dyr. Når du giver et kort, for eksempel med et billede af en abe, skal barnet sige:

Det er en abe. [det fra e lokkefugl] - Dette er en abe.

Et spil " Pege på…»
[peg på det] - Peg på...

Dette spil minder om spillet " Vis mig venligst...", kun adskiller sig ved, at barnet som svar på lederens anmodning skal pege fingeren på det navngivne objekt. Spil disse spil med dit barn så ofte som muligt.

Et spil " Hvilket nummer mangler?»
[her er navnet fra misin] - Hvilket tal mangler?

Oplægsholderen siger: " Hvilket nummer mangler? [her er navnet fra misin] - Hvilket tal mangler?" - hvorefter han tæller på engelsk fra et til tolv (afhængigt af hvilke tal du allerede har lært). Børn, lytter godt efter, navngiv det manglende nummer på engelsk. Så kan du springe to eller tre numre over. Dette og andre spil kan startes med kommandoen:

Et to tre! Se på mig! [vann tu: sri: bue et mi:]- Et to tre! Se på mig!

Spil fornuft

Oplægsholderen navngiver forskellige objekter på engelsk. Når du navngiver objekter, der kan flyve (fly, raket, fugl, flagermus, helikopter), skal barnet vifte med armene og lade som om det flyver.

Spil "Så eller ej?"

Dette er et meget nemt spil, som børn kan lide at spille. Du kan bruge tegninger af genstande fra ethvert emne (grøntsager, transport, retter osv.) I det. Oplægsholderen viser tegningen og spørger f.eks.:

Er det en kartoffel?" [fra zis e petateu]- Er det her en kartoffel?

Hvis billedet viser en kartoffel, skal barnet svare:

Ja det er! [es, det fra] - Det er sandt!

Hvis billedet viser noget andet, skal barnet svare:

Nej det er ikke! [nu, det fra noter] - Nej, sådan er det ikke!

Et spil " Hvis baby er det?»
[huz baby from it] - Hvis baby er dette?

Læg billeder af dyr og deres babyer på bordet. Oplægsholderen stiller et spørgsmål, for eksempel:

Hvis baby er en hvalp? [hu:z baby fra e papi]– Hvis baby er hvalpen?

Barnet skal finde et kort med et billede af det tilsvarende voksne dyr - en hund. Efter at have fundet det rigtige kort, svarer barnet således:

En hvalp er en hunds baby. [e papi fra e hunde baby]- En hvalp er en hunds barn.

Et spil " Mit yndlingsvejr»
[maj godt vejr] – Mit yndlingsvejr

Når du viser børn billeder af forskellige vejrforhold, så bed dem om at sige ting som:

Jeg kan godt lide solskinsvejr. [ah som sani veze]- Jeg kan godt lide solskinsvejr.

Jeg kan godt lide varmt vejr. [ah som vo:m vese]- Jeg kan godt lide varmt vejr.

Bed børnene om at tale om dagens vejr.

Et spil " Dyr og vejr»
[dyr og vejr] – Dyr og vejr

Brug kort med billeder af forskellige dyr til at tale med børnene om, hvilken slags vejr visse dyr kan lide. For eksempel:

Katte kan lide solskinsvejr. [katte som sani vese]– Katte elsker solskinsvejr.

Frøer kan lide regnvejr. [frøer som regnfulde wese]– Padder elsker regnvejr.

Hvide bjørne kan lide sne- og frostvejr. [hvid beez som sneklædt og frostklar weese]- Isbjørne elsker sne- og frostvejr.

Slanger kan lide solskin og regnvejr. [sneix som solrig og regnfuld veze]- Slanger elsker solrigt og regnfuldt vejr.

Sommerfugle kan lide solrigt varmt vejr. [bateflyz like sleigh vo:m vese]- Sommerfugle elsker solrigt, varmt vejr.

Jeg tror, ​​at efter at du har læst et par spileksempler, vil du nemt kunne finde på dine egne spil eller diversificere dem, du allerede har. På dette område er fantasien ubegrænset! Du kan lære udsagnsord ved at lave øvelser og lade som om du løber, hopper osv. Du kan undervise i absolut ethvert emne ved hjælp af farvelægning - for eksempel, bed dit barn om at farvelægge en stol eller en bold (på engelsk). Digte kan synges til en opfundet melodi. Sange kan afbildes ved hjælp af fagter, dukker og legetøj. Du kan også bruge applikationer til at studere.

Denne side er udelukkende sammensat af materialer sendt af Anna Kink.

"Spis - spis ikke"

"Spiselig - uspiselig." Driveren kaster bolden til en af ​​spillerne, og hvis driveren nævner noget spiseligt, skal bolden fanges, hvis den er uspiselig, så ikke.

"Snebold"

Spillet spilles med kort. P1 navngiver det første kort, P2 det første og andet, P3 det første, andet og tredje.
For eksempel: P1: Kanin; P2: kanin-rose; P3: kanin-rose-vej.

"Hvad mangler der"

Kort med ord lægges ud på gulvtæppet, og børnene navngiver dem. Læreren giver kommandoen: "Luk dine øjne!" og fjerner 1-2 kort. Giver derefter kommandoen: "Åben dine øjne!" og stiller spørgsmålet: "Hvad mangler der?" Børn husker manglende ord.

"Giv kortet videre"

Børn sidder i en halvcirkel og giver et kort til hinanden og navngiver det. Læreren kalder ordet på forhånd. For at komplicere opgaven kan børn sige: "Jeg har en..." / "Jeg har en... og en...".

"Hvilke ord kender du?"

Læreren navngiver lyden/bogstavet og viser børnene, hvor mange ord de skal huske. Så stiller læreren spørgsmålet: "Hvilke ord for denne lyd/bogstav kender du?", og børn husker og navngiver ord, der starter med en given lyd/bogstav.
(Spillet kan spilles af hold).

"Blokkere"

Spillet spilles med terninger. På hver side af terningen er der et ord en bestemt lyd. Børn kaster terningerne og navngiver de ord, der kommer op.
(Du kan spille i hold ved at bruge to/tre terninger.)

"Ords vej"

Kortene lægges ud på gulvtæppet efter hinanden med små intervaller. Barnet går langs "stien" og navngiver alle ordene.

"Historie"

Alle ord med en bestemt lyd bruges. De laver en historie. Når et ord med en lyd optræder i en historie, vises det til børnene på et kort, og de kalder det et omkvæd.
For eksempel: Der var engang (Kanin). Og han havde en vidunderlig (reb). Vores (Kanin) Jeg elskede bare at springe gennem min (reb) langs det lange (vej). Og med (vej) voksede usædvanlig smuk op (roser). Hver morgen, hvis ikke (regn), vores (Kanin) samlet smukt (roser) og tog det til mine venner! Etc.

* * *

Børn sidder i en rundkreds og et kort med ordet (tøj/mad) lægges foran hver af dem. Et af børnene bliver chauffør og går i en cirkel for at tælle "en, to, tre". Ved sidste optælling stopper chaufføren og stiller et spørgsmål til den spiller, der er tættest på ham: "Hvad har du på?"/ "Hvad kan du lide?" Spilleren navngiver sit kort: "Jeg har min..."/"Jeg kan godt lide...." Og han bliver selv chauffør.

"Lad os ændre!"

Børn sidder i en rundkreds og et kort med ordet (tøj/mad) lægges foran hver af dem. Læreren beder børnene om at navngive deres kort: "Hvad har du på?" og børn i en rundkreds - skiftes til at besvare spørgsmålet. Så kalder læreren spillerne parvis og inviterer dem til at skifte plads: "Lena og Dima, skift jeres pladser! Sergey og Sveta, skift jeres pladser!" Herefter beder læreren igen børnene om at navngive deres kort.

"Find huset"

Kort (5-6) med ord med 2-3 lyde lægges ud på gulvtæppet, og kort med tilsvarende lyde (huse) lægges på tavlen. Børn, der tager et kort med et ord, navngiver det og læg det i det tilsvarende "hus", dvs. under kortet med den lyd, som dette ord begynder med.

* * *

Kort lægges ud på gulvtæppet modsatte side op. Børn tager et kort og siger et ord.

"Farvebogstaver"

Lyde/bogstaver tegnes på arket forskellige farver. Læreren giver kommandoen: "Find gul", barnet står på bogstavet i den angivne farve og navngiver det.
(For at gøre det sværere kan barnet udover bogstavet navngive ord, der begynder med det).

"Modsætninger"

Læreren navngiver et ord, og børnene svarer med den modsatte betydning.
(Du kan spille i hold: Det ene hold navngiver et ord, og det andet vælger den modsatte betydning).
For eksempel:

Stor lille	Tyk/fed – tynd
Modig – fej	Ren - beskidt
Stærk svag	Våd tør
Hurtig langsom	Hård blød
Smuk - grim	Høj lav
Lang kort	Lavt – højt
Ung-gammel	Furry – skaldet
Ny gammel	Glad ked af det
Glat – ru	Sulten – mæt
God dårlig

* * *

Chaufføren navngiver bogstavet og kaster bolden til spilleren. Han skal navngive ethvert ord, der begynder med dette bogstav.
En mulighed er mulig, når bolden sendes i en cirkel fra hånd til hånd, og hver spiller bliver driver.

* * *

Læreren udtaler lyden og navngiver derefter ordene. Hvis ordet indeholder en given lyd, klapper børnene i hænderne, hvis de ikke hører det, gør de det ikke.
For at komplicere opgaven kaldes ord for en given lyd, hvor lyden enten er i begyndelsen, eller i midten eller i slutningen af ​​ordet.
For eksempel: "T"
"T iger" - børn klapper i hænderne.
"En t elope" - børn tramper med fødderne.
"Ca t"- børnene klikker med tungen.

"Er det sandt eller ej?"

Spillet kan spilles med en bold. Føreren kaster bolden til enhver af spillerne og navngiver sætningen og stiller spørgsmålet: "Er det sandt eller ej?" Spilleren fanger bolden og svarer: "Ja, det er sandt", eller "Nej, det er ikke sandt". Så bliver han driveren og kaster bolden til den næste spiller.
For eksempel:

Gul citron	lyserød gris
Orange bjørn	Brun abe
hvid sne	Rød krokodille
lilla mus	Grønne druer
Grå elefant	Lilla agurk
blåt æble	Sort sol

"Hvad hører ikke hjemme?"

Spillet spilles med kort. Læreren lægger kort (3-4) med ord på tavlen/gulvet i grupper. Børn skiftes til at navngive et kort, der ikke passer ind i den ene eller anden gruppe, og læreren fjerner det. Så kaldes hver af grupperne ét generelt ord.
(For at komplicere opgaven kan spillet spilles uden kort - mundtligt.)
For eksempel:
Ko – hest – vindue – gris
Hvad hører ikke til?
Vinduet hører ikke til!
Ko – hest – gris er husdyr.

"Det bliver en..."

Spillet kan spilles med eller uden kort. I det første tilfælde lægger læreren et kort på tavlen, og børnene vælger det tilsvarende par.
For eksempel:

Æg - kylling	Pause-hus
Dreng-mand	Stof – kjole
Pige-kvinde	Nat-dag
Frø – blomst	Inchworm - sommerfugl
Blomst - brød	Hvalp - hund
Sne – snemand	Killing - kat
Papir – bog	Bær – marmelade

"Ser du?"

Spillet spilles på brættet eller på gulvet. Chaufføren (eller læreren) placerer et billede af en genstand på tavlen (for eksempel om emnet "møbler" - et bord) og stiller spørgsmålet: "Ser du et bord?" Resten af ​​børnene svarer og kigger på tavlen: "Ja, det gør jeg. (Jeg ser et bord)". Chaufføren stiller følgende spørgsmål uden at placere billedet af objektet på tavlen:
"Ser du en stol?" Børnene svarer igen i kor: "Nej, det gør jeg ikke. (Jeg kan ikke se en stol)". Chaufføren placerer et billede af en stol ved siden af ​​det eksisterende billede af bordet og stiller spørgsmål:
"Ser du et bord?" Børn svarer: "Ja, det gør jeg. (Jeg ser et bord)."
"Ser du en stol?" Børn svarer: "Ja, det gør jeg. (Jeg ser en stol)." Dernæst stiller chaufføren igen, uden at placere billedet af objektet på tavlen, spørgsmålet: "Ser du en sofa?" Børn svarer ved at kigge på tavlen: "Nej, det gør jeg ikke. (Jeg kan ikke se en sofa)".
Ifølge denne ordning fortsætter spillet, indtil billeder af 5-6 objekter vises på brættet. Så kan du starte den igen ved at vælge en ny driver. Spillet kan spilles om ethvert leksikalsk emne.

"Det lugter af..."

Spillet spilles af hold. Det er nødvendigt at fylde plastikfilmæsker med følgende dufte (du kan lægge en vatpind gennemvædet i duften i æsken):

Teammedlemmer forsøger at gætte lugten én efter én. Holdet, der navngiver, vinder stor mængde lugter.

"Bordløb"

Læg kortene i en række på brættet. Inddel børnene i to hold. Chaufføren navngiver et af de kort, der er knyttet til brættet. De første to børn fra hvert hold løber hen til tavlen og rører ved kortet. Hvis kortet vises korrekt, får holdet et point. Etc.

"Hvad kan du se?"

Forbered et kort med et lille hul i midten. Dæk billedet med ordet med dette kort, og flyt hullet hen over billedet, giv børnene mulighed for at besvare spørgsmålet: "Hvad er det?"

"Kinesisk hvisken"

Læg kort på brættet. Inddel børnene i to hold. De første holdmedlemmer nærmer sig chaufføren, og han hvisker instruktionerne: "Giv mig dukken, tak/ Sæt bilen på bordet/ Osv." børnene vender tilbage til deres hold og hvisker instruktionerne til den næste spiller i kæden. Når instruktionen når frem til den sidste spiller på holdet, skal denne gennemføre den så hurtigt som muligt. Hvis alt er gjort korrekt, får holdet et point.

"Min det"

Vælg et af børnene til at køre. Chaufføren får vist et af de kort, han skal huske. Læg kortene på brættet. Resten af ​​børnene stiller chaufføren et spørgsmål: "Er det en...?" Hvortil føreren svarer: "Nej, det er ikke et..." - hvis kortet ikke er gættet og "Ja, det er et..." - hvis kortet er gættet rigtigt!

"Huset spil"

Placer børnene i to eller tre linjer (afhængigt af antallet af børn, kan der være fire eller fem linjer). Hvert hold får et bestemt kort/ord. siger læreren i kaotisk ordstilling, og hvis dette er et af holdenes ord, skal dette hold sætte sig ned. Når ordene ikke tilhører nogen af ​​holdene, bliver de stående.

"Gentag, hvis det er sandt"

Læg 5-6 kort på brættet. Ved at pege på et af kortene, giver læreren det navn og beskriver det i 2-3 sætninger. Hvis læreren siger alt rigtigt, gentager børnene, hvis ikke, tier de (korrekt løfter de hænderne op / klapper i hænderne / siger: "Ja" osv.).

Kære besøgende på hjemmesiden www.site! På denne side finder du materialer om følgende emner: Spil med børn i en engelsktime. Legende engelsk for førskolebørn: spil. Spil (engelsk for børn). engelsk sprog spil for børn. Spil engelsk for børn: spil download. Billeder til børnehave(møbel).Billeder: møbler til børn.Billeder: børnemøbler.Møbler (billeder).Spil til at lære engelsk for børn. Spil engelsk for børn: spil gratis.Engelsk for førskolebørn. Engelsk for førskolebørn.Pædagogiske spil for børn (engelsk). Spil, der lærer børn engelsk.

Liste over spil med førskolebørn i en engelsk lektion

Spil nr. 1. "Peg på det højre flashcard." På væggen (på gulvtæppet, på tavlen) placerer læreren billeder med billeder af de emner, der studeres i lektionen. Læreren navngiver et objekt (farve, dyr, del af menneskekroppen, familiemedlem, fade, møbel osv.) på engelsk, børnene skiftes til at pege på det tilsvarende billede (du kan bruge en laser eller en simpel peger ). Som tilvalg deltager alle børn i legen på samme tid.

Spil nr. 2. "Kør til højre flashcard." På væggen (på gulvtæppet, på tavlen) placerer læreren billeder med billeder af de emner, der studeres i lektionen. Læreren navngiver et objekt (farve, dyr, del af menneskekroppen, familiemedlem, retter, et møbel osv.) på engelsk løber børn op til det tilsvarende billede. Du kan spille i hold.

Spil nr. 3. "Sæt kortet på det rigtige sted (i den rigtige ramme)." Læreren inviterer børn på engelsk til at lægge billeder af genstande studeret i lektionen (blomster, dyr osv.) på forskellige møbler (bord, stol, natbord), gulv, tæppe osv. Hvis det er muligt, så brug flerfarvet små bøjler , kan du bede børnene om at sætte dette eller hint billede, for eksempel i en rød (blå, gul, grøn) bøjle.

Spil nr. 4."Bytte rundtsteder”. , et møbelog så videre.). Læreren navngiver ord på engelsk. Når barnet hører hans ord, rejser det sig og bytter plads med et andet barn, der har det samme billede. Bemærk: Der skal være mindst tre identiske kort med billedet af hver vare.

Spil nr. 5."Løbspil”. Børn sidder i en cirkel på stole, hvert barn har et kort i hænderne med et billede af en genstand studeret i lektionen (farve, dyr, del af den menneskelige krop, familiemedlem, retter, et møbelog så videre.). Læreren navngiver ord på engelsk. Når barnet hører hans ord, rejser det sig, løber rundt i cirklen udenfor og sætter sig på sin plads.

Spil nr. 6."Grøn, grøn, gul”. Børn sidder i en cirkel på stole, et barn går rundt i den ydre cirkel og gentager det samme navn på en genstand (farve, dyr osv.) på engelsk, hver gang det rører ved hovedet (eller skulderen) på hvert siddende barn. På et tidspunkt udtaler det førende barn navnet på et andet objekt. Barnet, som chaufføren rørte ved i dette øjeblik, rejser sig og forsøger at fange chaufføren, der løber rundt i cirklen. Hvis han fejler, bliver han selv chauffør.

Spil nr. 7. "Hoved ned, tommelfinger op." Børn sidder ved borde. Tre børn er chauffører. De (eller læreren) siger: "Hoved ned, tommelfinger op, luk øjnene!" Herefter sænker børnene deres hoveder, lægger deres hænder på deres hoveder og løfter deres tommelfinger hver hånd og lukke øjnene. Hver af de tre chauffører nærmer sig et af de siddende børn og bøjer tommelfingre hans hænder. Herefter siger børnene: "Op med hovedet, åbn dine øjne!" Børn åbner deres øjne, og de af dem, der blev rørt af chaufførerne, gætter, hvem der præcis rørte ved dem (f.eks. "Vika rørte ved mig.") Hvis barnet gættede rigtigt, bytter det plads med barnet, der rørte ved ham.

Spil nr. 8."Hvad’ sminnummer?” Læreren ringer til to børn og sætter klistermærker med tal på ryggen (inden for de undersøgte tal). Børn skiftes til at ringe til numre og forsøge at gætte deres nummer. Det barn, der først gætter sit nummer, vinder.

Spil nr. 9. "Sjove dyr"Deltagerne i spillet "repræsenterer" et dyr og forsøger at få det modsatte hold til at grine. Sætninger udtales (jeg er en kat, jeg er en hamster osv.), der bruges ansigtsudtryk og fagter. De, der griner, bliver elimineret fra spillet, spillet fortsætter, indtil der kun er én vinder tilbage, hans hold vinder. En anden mulighed er, at holdet modtager point for hvert modstanderholdsmedlem, der smiler.

Brug for mere spil med børn i engelsk klasse? Cm.

Sjov at lære engelsk er bedst egnet til børn. Brugen af ​​en sådan komponent i læring som spil på engelsk for børn bringer glæde, fornøjelse og høj interesse fra barnets side til læringsprocessen. I løbet af legen mestrer børn således materialet godt og udvikler kommunikationsevner.

Fra artiklen lærer du:

Typer af spil på engelsk for børn

Under læringsprocessen er det nødvendigt at veksle forskellige slags spil - fx rollespil eller et spil for to eller en gruppe børn.

Spil kan opdeles i følgende:

1. Grammatik spil- rettet mod at udvikle fantasifuld tænkning
2. Leksikale spil— træne fantasifuld tænkning, træne brugen af ​​leksikalske enheder.
3. Rollespil- udvikle kreative færdigheder, forbedre.

Rollespil for børn er især værd at bemærke. Du kan slå forskellige situationer- gå i butikken, besøge lægen, besøge et andet land osv. Du kan også vælge et eventyr, tildele roller og spille.

Det er også værd at bemærke sådanne spil som gådespil, lotto, spil for at blive fortrolig med i forskellige retninger i menneskelige aktiviteter (konstruktion, kropsdele osv.).

Udendørs spil vil også være meget interessante - vi taler om dem.

Interessante rollespil og andre spil for børn

1. Rollespil efter tegn

Tag for eksempel eventyret Kolobok. Lad alle prøve at være en kolobok, en bedstefar eller en ulv.

2. Hav - Jord (Se - Jord)

En cirkel tegnes (eller lægges ud med et reb). Alt samles inde i cirklen. Når lederen siger - Se (hav) - hopper børnene i en cirkel. Når lederen siger "Ground", springer børnene ud af cirklen. Den sidste, der springer ud, bliver lederen. Eller du kan gøre det på denne måde. Den sidste, der hopper ud af cirklen, er elimineret. Til allersidst er der kun én vinder.

3. Spiselig - Uspiselig (Spist - Uspiselig)

For eksempel dækkede du emnet om mad. Oplægsholderen tager bolden og kaster bolden til barnet efter at have navngivet spiselige og uspiselige ting. Barnet forsøger at fange bolden, når der kaldes en spiselig ting.

4. Find emnet - find emnet. Kold og varm ( Kold og Hed)

Skjul enhver genstand. Barnet skal finde det, og du prompter - koldt - koldt, køligt - køligt, varmt - varmt, varmt - varmt. Når han er væk fra emnet, sig kold. Når du er meget tæt på, skal du sige "varm".

5. Oversvømmelse

Dette spil er velegnet til f.eks. sommerlejr. Der er én leder i spillet. Tykke ark papir skal lægges ud på jorden i tilstrækkelig afstand fra hinanden. Det vil være øer. Oplægsholderen foreslår at gå en tur rundt i byen. Når oplægsholderen siger ordet "oversvømmelse", skynder børnene sig til "øerne" - de prøver at stå på det nærmeste ark papir. Lederen skal fange nogen, før han står på øen (bladet). Den, der fanger, udpeges som leder.

6. Farver

Oplægsholderen navngiver farven - for eksempel Grøn. Børn leder efter genstande med denne farve i det omgivende rum - de leder efter denne farve på tøj, i rummet, på gaden.

7. At lave ord af bogstaver

Lederen deler børnene op i to hold og giver hver af dem de samme bogstaver. Der gives 5 minutter, og derefter viser hvert hold de ord, det har sammensat. Det hold, der komponerer flest ord, vinder.

8. At lave ord ud fra et langt ord

Giv det til to hold langt ord og bed dem om at lave så mange ord som muligt ud fra bogstaverne.

9. Gentag hvis alt er sandt - Gentag hvis det er sandt

Læg 6-7 kort på brættet. Læreren vælger et af kortene og beskriver det kort på engelsk. Hvis beskrivelsen stemmer overens med det, der står på kortet, rækker børnene hænderne op. Hvis beskrivelsen ikke stemmer overens, forbliver børnene tavse.

Således i obligatorisk inddrage i træningen Interessante spil for børn på engelsk. På denne måde kan du interessere børn, og de vil se frem til dine timer med stor utålmodighed og forventning.

Video - spil på engelsk for børn

Nedenfor er en video, der viser spillet spiselig - uspiselig (Spist - Uspiselig)