Opgaver: 1. Opførsel
sociologisk
studere i klassen
givet emne til
finde ud af hvor mange
skolebørn holder
kæledyr og hvordan
de tager sig af dem.
2. Opsummer oplysningerne
hentet fra bøger og
andet specielt
litteratur, såvel som under
personlige observationer og
undersøgelse, om emnet - hvad
især dyr i dag
elsket af de yngre
studerende og hvorfor?
3. Bestem hvad for
har brug for dyr
gutter hvad giver
skolebørn at kommunikere med
kæledyr.
4. Fortæl om din
kæledyr,
give generelt
plejeråd
for nogle
kæledyr
baseret på egne
opleve, gøre
notat (hæfte) for
børn og deres forældre.

Arbejdsmetoder:

Lær specielt
litteratur om emnet.
Udfør en sociologisk
undersøgelse og proces
data.
Analysere
tilgængelige oplysninger vedr
vores små brødre.
lave en konklusion,
bekræfter eller
afkræfte hypotesen.
Udvikl din egen
plejeanbefalinger
kæledyr og
udgive et hæfte

Hypotese:

Under moderne forhold
dominerende plads i livet
børn begyndte at tage elektronisk
spil, computere, tv og
Internet. Live kommunikation med
kæledyr tabt
dens tidligere betydning. Elever
meget mindre nu
interesseret i karakter og
vaner hos katte, hunde, hamstere og
andre funktioner i hjemmet
dyr. De viser sig ikke
særlig interesse for
direkte med dem
interaktion, fordi
at holde dyr hjemme
forhold kræver
disciplin, frihed
tid og ansvar
ikke mange er klar til sådanne "ofre"
børn (og især forældre).

Fyre om dyr

Først og fremmest, lad os huske, hvad de er
Generelt er der kæledyr. Jeg har,
for eksempel var der en skildpadde, en hunderace
en skødehund ved navn Snezhana, katte Tikhon og
Tyson. Mine venner har hunde af racen
Dalmatiner, fuldblodskatte - perser og
Siamesere, såvel som fugle: kanariefugle og papegøjer.
Det viser tv dog ofte
i dag er mange mennesker, især berømtheder,
vil gerne have eksotiske dyr -
firben, slanger, leguaner, krokodiller og endda
små aber. Jeg tror, ​​at sådan
Dyr er svære at træne pga
nogle af dem kan du ikke engang tage i dine arme, ikke
spil det, ikke spil det. Kan kun
se på dem og vis til venner. Men
Faktisk er ingen af ​​mine venner sådan.
folk, der havde råd til at have i huset
sådan en usædvanlig husven.
Sandsynligvis fordi de har brug for en speciel
pleje: mad og forhold i huset. Så jeg
Jeg tror, ​​at i hjemmet "vuggestue", i
som kæledyr er det bedst at have
alle de sædvanlige katte, hunde, fugle el
fisk. Nå, du kan også have en hamster eller en kanin
Start. Dette er for variation. Tage sig af
de er ikke så svære, disse dyr er harmløse og
give en masse positive følelser, er det nok at se deres hengivne øjne, hvordan
du glemmer straks alle de pranks, på
som hvert af disse små dyr er i stand til!

Mine kæledyr i dag:

Lacey kanin
Hund Snezhana
Mus Mickey

Lacey kanin

hund Snezhana

Mus Mickey

Hvad giver kommunikation med hale venner?

Personligt elsker jeg virkelig kæledyr. Og
derfor. Dette skyldes, at mange af dem
give mig stor glæde
et af hans søde og direkte udseende.
De har meget søde ansigter. Derfor
killinger, hvalpe, hamstere, kaniner
kan efterlade mig ligeglad. Og også
de fleste kæledyr er bløde,
fluffy. Når vi stryger deres pels, vi
behagelige fornemmelser overføres - deres ømhed,
varme, blødhed. Ofte vores hjem
dyrene selv viser hengivenhed overfor
til os. De "taler" med os - de spinder,
gøen, kvidren. De lurer over os og prøver
få al opmærksomheden. For børn, der
bliver ofte hjemme alene, uden brødre og søstre,
uden forældre er bedsteforældre
stor fordel. For med hjem
dyr er ikke så ensomme, kede af det og bange som
alene. Ikke underligt, at så mange mennesker får
dyr og derefter behandle dem som
komplette familiemedlemmer. Så de
lyse op i ensomheden og få det godt
indtryk af livet.

Føl dig voksen og nødvendig

Og nogle dyr, som man siger
mange litterære værker
spille en mere ansvarlig rolle i
menneskeliv: rollen som vægter i hjemmet og
personlig vagt, guiderolle og
selv rollen som en slags samtalepartner. Hvordan
det er behageligt for et barn at lege med f.eks
kanin eller løb med en hvalp ned ad gaden,
eller falde i søvn og føle sig varm af
lille levende klump i benene.
Børn har brug for dyr
bringe dem glæde
ensomhed, lær at passe på nogen
svag. Hvor er det dejligt at være tilbage
hjem fra skole ved, at du er der
vil mødes, logrende med halen, elskede
hund, eller kat, eller andre firbenede
ven. Føler dig meget som nogen
nødvendigt - hvad kunne være vigtigere i
liv?

Vi er ansvarlige for dem, der har tæmmet

Samtidig er tilstedeværelsen i familien af ​​et hjem
dyr hele tiden minder os om
det, uanset kæledyret
(der er trods alt dyr med komplekse og
absurd karakter, som en kat
Boniface hos min bedstemor!) vi bærer
ansvar for dem, der er blevet tæmmet.
Og det skal huskes det hjem
dyret er ikke et legetøj, selvom
at tilbringe tid med hende er så dejligt og
med glæde. Kæledyret er
levende væsen, det samme som hver af
os. Og den er i stand til at tænke, føle
omsorg og smerte. Hvad kunne være
for ham værre og værre end vores
forræderi, hvis vi pludselig er trætte af det
foder og vand beslutter vi os for at skille os af med
væsener, der ikke kan overleve
stå op for dig selv uden
menneskelig deltagelse?

For at bekræfte eller afkræfte vores hypotese besluttede vi at gennemføre en lille undersøgelse blandt børnene i 3. klasse. Spørgeskemaet indeholdt et spørgsmål

For at bekræfte eller afkræfte vores hypotese,
Vi besluttede at lave lidt research på
3. klasse børn. Spørgeskemaet indeholdt spørgsmål:
Har du et hjem
dyr?
Hvordan tager du dig af ham?
Hvad giver dig kommunikation med
kæledyr? Hvilken slags
dine følelser får dig til at føle
kæledyr?
Har du et ønske
slippe af med kæledyret, og hvornår
forekommer det?
Hvis du havde
mulighed, hvem ellers
dyr du gerne vil have
dig selv derhjemme?

Børn passer gerne

Alle dyreejere
viste sig at være omsorgsfuld
værter. Det bemærkede de
tage vare på sig selv
favoritter: vaskeskåle,
gå, fodre og lege med dem.
Det har de fleste fyre
"traditionelle" dyr:
hunde, katte, papegøjer,
hamstere, fisk, kaniner. Ingen af ​​dem
som ikke var skildpadder og
andre eksotiske dyr.
Dog meget interessant
øgenavne: hamster Pioneer, hamstere
Doshirak og Mike, hunden Zita,
Muse fisse, Kuzya papegøje)

Resultaterne af undersøgelsen var interessante.

I alt i undersøgelse
deltog 22
person. Det viste det sig
de fleste fyre (15
mand) har dyr.
Resten vil gerne have
- hver af dem drømmer om
kæledyr. På samme tid to
skolebørn før
dyr var. Det er,
følelse af hengivenhed, kærlighed og
respekt" for dyr
selv de børn oplever
som endnu ikke har
små venner fra verden
fauna.

Skolebørn skrev om dyr med stor sympati for dem.

"Han er god!", "Hun er meget
kæreste”, “Han er sjov”, “Hun
ved, hvordan man giver tegn, jeg
Jeg forstår," forklarede de
fyre din hengivenhed for
kæledyr.
"Jeg er interesseret i ham", "Han
meget smuk", "Dette er min
elskede kat!", "I
Jeg forstår det!” fortalte børnene om
deres holdning til hjemmet
dyr.
Børn bemærkede det hjem
dyr forårsager dem kun
positive følelser: glæde,
sjov, interesse og ømhed. På
ingen ønskede det
slippe af med dit hjem
kæledyr. Kun én person
indrømmede, at når dyret
gør det svært at lave lektioner
Tanker dukker stadig op
men samtidig forsikrer drengen: "Jeg
Jeg vil alligevel ikke give det til nogen!"

Mange fyre indrømmede, at de ville være glade for at have et andet dyr.

"Jeg vil da gerne have en blanding
Jeg har en meget venlig hund,” skrev en af ​​eleverne.
Andre fyre drømmer
få en killing, hvalp,
papegøje. Det svarede jeg
Jeg drømmer om at få en chinchilla
slange og degu - det er sådan
slags mus. MEN
en dreng overhovedet
udmærkede sig - han vil gerne
hav en lille gepard!!!
)

Konklusioner:

Vores hypotese viste sig at være
grundlæggende forkert!
Moderne generation
elsker også børn
kæledyr, og
behov konstant
kommunikerer med dem. fordi
konstant kontakt med
vores små brødre
udvikler
uafhængighed,
et ansvar,
disciplin. Det
lærer dig at passe og være med
ansvarlige for dem, vi er
tæmmet. Før du bringer et dyr hjem, skal du
indhente deres samtykke og godkendelse
forældre.
Mødre og fædre, forbyd ikke børn at starte
dyr: omkostningerne ved deres erhvervelse og
indhold er ingenting i forhold til det
den glæde de bringer.
Husk:
ingen har ret til at skade et dyr
unødvendig smerte, lidelse, skade;
- ingen har ret til at efterlade et dyr, eller
behandle dem hårdt;
- enhver person, der beslutter at holde et dyr,
ansvarlig for sit helbred og
velvære;
- dyrets ejer skal sørge for ham
særlig omsorg og opmærksomhed i henhold til hans
race og egenskaber. At studere dem
det er bedre at henvise til den relevante litteratur.
Glem ikke visdom - der er ingen dårlige
dyr, der er skruppelløse ejere!

"Undersøgelsen af ​​dyr" - Zoologi (i henhold til klassifikationskriteriet). Sammenligning Historisk sammenligning. Hovedtaxa: Art Slægt Familie Orden Klasse Type Undertype Kongerige. Eksperimentmodellering Hypotese og teori. Observationsbeskrivelse Et af de mest fantastiske havliv er dybhavsfisk. Jagtteknikker blev givet videre til efterkommere Arten af ​​dyrs bevægelser Egenskaber ved at holde dyr.

"Klassificering af dyr" - Planteædere. Insekter. Formål: at generalisere og systematisere viden om dyrs struktur og mangfoldighed; identificere karakteristika ved dyrefoder. - Jeg lærte - tænkte jeg - jeg var overrasket. Altædende. Emne. "DYRENS STRUKTUR OG DIVERSITET". Dyr. Problem: "Hvad bestemmer et dyrs ernæring?". Verden omkring Grade 3 Program "Planet of Knowledge".

"Dyr 1. klasse" - Myg. Ugle. Svane. Ged. Mariehøne. Sommerfugl. Gedde. Aborre. Næsehornsbille. Flyve. And. Ræv. Egern. Ulv. Karpe. Hest. Bjørn. Græshoppe. Kat og hund. Papegøje. Hare. Panda. Får. Guldsmed. Bi. Hane. Humlebi. Tiger. Kalkun. Kanin. Vaskebjørn. Ko.

"Dyrens navne" - Komosit, spark. Blæksprutte. Hejre. KLEST - "at krydse", at klemme, at klemme, at klemme. Hest -. Sanger svale. En snegl er et bikube, hjem, husly. Næsehorn. Havregrød. Krage. Mejse. Hvorfor hedder dyrene sådan? Pelikan. Gøg (gøg, gøg, gøg). Spurv. PROTEIN (hvid). Spidsmand. Beluga. Vipstjert.

"Kæledyr" - Hvilket dyr kan kaldes et kæledyr? Hvilket kæledyr er vigtigt for dig? Hvorfor tæmmer mennesker dyr? Efter afslutning af projektet vil eleverne være i stand til: Kæledyr (klasse pattedyr). Projektmål: Stadier af arbejdet med projektet: Valg af emne Indsamling af materiale Oprettelse af projektet Beskyttelse af projektet. Hvordan adskiller husdyr sig fra vilde dyr?

slide 1

PRÆSENTATION Hvor forskellige er vores små brødre!
Udført af en elev fra 6. klasse på Staromaynsk gymnasiet nr. 1 Shakholatova Karina

slide 2

VILD
DYR

slide 3

Ingen ved præcis, hvor mange dyrearter der er i verden. Ifølge et groft skøn er der mere end 30 millioner af dem. Den mindste kan ikke ses med det blotte øje: du har brug for et godt stærkt mikroskop. Og de største kunne nemt sluge en person hel.

slide 4

fantastiske dyr
Skunks er berygtede stinkere. Hvis fjenden kommer for tæt på, løfter skunken halen højt, tramper truende i jorden med forpoterne og slipper derefter en stråle af olieagtig væske ud, der spreder en frygtelig stank. Lugten af ​​denne væske er meget vedvarende.

slide 5

Næbdyret er et meget mærkeligt dyr, hverken et dyr eller en fugl. Hans poter er svømmehud som en ands, hans næse er som en ands næb. Og den lægger også æg. Men hans hale er som en bævers, og hans krop er dækket af hår. Næbdyret elsker at dykke og bruger meget tid under vandet.

slide 6

Dovendyret er måske det langsomste dyr, der nogensinde er blevet set af mennesker. På grund af den lave mobilitet begynder der at vokse alger i hans pels, hvilket er meget mærkbart i hans grønne nuance af huden. Dette hjælper i øvrigt dovendyret meget godt med hensyn til forklædning. Dyr sover omkring 16 timer om dagen, og efter søvn begynder de at spise. Dovendyr kan ellers ikke flytte rundt, hvis de altid har mad ved hånden.

Slide 7

PANDA, eller bambusbjørn, findes kun i de tætte bambuskrat i Kina. Dette sjældne dyr har en smuk sort og hvid farve og sorte "briller" omkring øjnene. Pandaens hovedbeskæftigelse er fodring. Hun spiser 12 timer om dagen og spiser hovedsageligt bambusskud.

Slide 8

Hvem bor ved siden af ​​os?
I oldtiden, da vores fjerne forfædre stadig levede på træer, havde de ingen kæledyr. Så begyndte de primitive at jage. Hvis de ikke var for sultne, så blev dyrenes unger ikke spist, men opdraget og forsøgt at tæmme.

Slide 9

Slide 10

Hunde der kan noget
Schæferhunden er veluddannet til at tilbageholde kriminelle, bevogte statsgrænser, søge efter mineraler sammen med mennesker og meget mere.
Laika - beboere i det fjerne nord udgør hold, der fører slæder - slæder. Laikas poter er specielt tilpasset til bevægelse på is.

slide 11

St. Bernard For lang tid siden trænede munkene i St. Bernard-klostret, der ligger i Alperne, store røde hunde til at lede efter skødesløse rejsende på snedækkede pas. Siden da har firbenede Friends hjulpet turister og klatrere, der farer vild eller kommer til skade.
Labrador retrievere fungerer ofte som guider for blinde og hjælper fysisk svækkede mennesker i deres daglige liv. Efter to års træning forstår de op til 80 forskellige kommandoer.

Natalia Smertina
Kortsigtet projekt "Vores mindre venner"

Emnets relevans.

Kæledyr er meget vigtige i en persons liv, de er grundlaget for gode relationer, de gør det muligt at være godmodig. Uanset om vi kan lide det eller ej, er holdninger til kæledyr allerede blevet en del af vores liv: offentlig, familie. Børn med kæledyr møder fra en tidlig alder, lærer om deres kærlighed, kærlighed, lærer at tage sig af dem, men det er meget vigtigt at lære børn at tage sig af dem. Kommunikation med dyr, hvis det sker ukontrolleret, kan ikke kun bringe fordele, men også skade på barnets udviklende personlighed. Et kæledyr i en familie er en stærk uddannelsesfaktor. Barnet lærer at tage sig af ham, det udvikler moralske-viljemæssige og arbejdsmæssige egenskaber. Først og fremmest ved barnet ikke, hvad der kan og ikke kan lade sig gøre, hvad der er skadeligt for dyret, og hvad der er nyttigt. Derudover vil babyen med tæt kontakt med dyret helt sikkert gerne tilfredsstille sin nysgerrighed og trække ham ind i spillet. Uden voksenopsyn og vejledning kan en sådan kommunikation være skadelig og endda farlig for både dyret og barnet.

Samvær med brødre vores mindre bringer os en masse positive følelser. I dag får et stort antal indbyggere i storbyer, der lever i en spændt rytme og oplever konstant stress, i stigende grad kæledyr. Det viser sig, at firdobling venner ikke kun bringe glæde, men også gavnligt for vores helbred!

Undersøgelser fra udenlandske forskere har fastslået, at ejere af katte, hunde, papegøjer lever 4-5 år længere end andre mennesker. Kæledyr kan lindre forløbet af enhver sygdom, og nogle kan helbredes fuldstændigt. I flere år nu har verden aktivt udviklet sig "dyreterapi"- videnskaben om helbredelse ved hjælp af dyr. I USA og Europa åbner der særlige klinikker, hvor behandlingen udføres af fluffy læger. Dyreterapeuter arbejder på plejehjem, børnehospitaler, rehabiliteringscentre og endda den amerikanske hær, og britiske apoteker sælger "medicinsk" hvide katte.

Hvordan påvirker kæledyr os? Særlige undersøgelser har vist, at hos en person, der stryger et dyr, falder pulsen og trykket, spændingen af ​​sammentrukket muskler falder, generel muskelafspænding opstår, og fordøjelsen forbedres. Det viser sig, at katte og hunde er bioenergetiske. De skelner tydeligt mellem den negative energi, der kommer fra det syge organ. Fluffy psykisk finder umiskendeligt et ømt sted, klamrer sig til det, spinder og varmer. Ifølge en anden undersøgelse, i et rum, hvor kæledyr er, betydeligt færre bakterier!

Enhver firbenet ven, uanset udseende og race, kan blive en healer for en person. Det vigtigste er, at du elsker ham og tager dig af ham. Så til gengæld for din kærlighed vil han belønne dig gentagne gange.

Passet projekt

Navn projekt« Vores mindre venner»

Udvikler projekt Smertina Natalya Nikolaevna

Medlemmer projekt Elever i forberedelsesgruppen, forældre til elever, pædagog.

Implementeringsgrundlag projekt Budgetmæssig førskoleuddannelsesinstitution i byen Omsk

"Child Development Center - Børnehave nr. 394"

Type projekt Kognitiv, gruppe

Mål projekt: skabe betingelser for udvikling af kognitive, kommunikative og kreative evner hos børn i processen med at forberede og gennemføre pædagogiske projekt« Vores mindre venner» .

Opgaver projekt:

1. Udvid børns viden om kæledyr; berige ordforråd om emnet « Vores mindre venner: husdyr"; udvikle sikkerhedsfærdigheder og lære reglerne for adfærd, når du har med dyr at gøre.

2. Lær børn at observere dyr; tilskynde til udtryk for følelser; udvikle tale, kreativitet, evnen til at passe dyr.

3. Fremme forældrenes aktive inddragelse i fælles aktiviteter med barnet.

4. Organiser samarbejdet med forældrene i implementeringsprocessen projekt gennem design af en fotoudstilling af familiebilleder "Mit lodne kæledyr" og lave en præsentation « Vores mindre venner» .

5. Dyrk en omsorgsfuld holdning til dyr, indgyd et ønske om at tage sig af dem.

Praktisk betydning projekt Udarbejdelse af en multimediepræsentation, der kan bruges i direkte pædagogiske aktiviteter til kognitiv udvikling i en førskoleinstitution.

Det projekt kan implementeres i førskoleuddannelsesinstitutioner af forskellige typer.

Forarbejde Indledende samråd med forældre vedr projekt.

Informere forældre om starten på arbejdet med dette emne (indledende konsultation, spørgeskema).

Skab en udviklende onsdag: hente materialer, legetøj, attributter til spil og teateraktiviteter, didaktiske spil, illustrative materiale, skønlitteratur.

Saml materiale til produktive aktiviteter.

Lav en fremadrettet handlingsplan.

børn:

Børns forståelse af, hvordan man passer kæledyr.

Lær børn at elske og passe på dyr.

Berigende børns viden om nærmiljøets dyreverden.

Forventet resultat på niveau voksne:

Forældres ønske om at have et kæledyr.

Forøgelse af forældrenes pædagogiske læsefærdigheder i uddannelse af børns omhyggelige holdning til dyr.

Aktiv deltagelse af forældre i gruppens og børnehavens anliggender.

Forventede resultater på niveau lærere:

Øge pædagogisk læsefærdighed i undervisning af børn med respekt for dyr.

Genopfyldning af den pædagogiske sparegris.

Karakteristika for de vigtigste begivenheder projekt

1 implementeringsfase projekt

Emnedefinition projekt.

Søgning og analyse af problemet.

Baseret på undersøgelse af problemet, opstilling af mål og målsætninger.

Søg efter information: udvælgelse af litteratur, illustrationer, postkort, udvikling af abstracts af direkte undervisningsaktiviteter, udarbejdelse af materiale til visuelle aktiviteter.

2 implementeringsfase projekt

Socio-kommunikativ udvikling:

Samtale om husholdning dyr: Hvordan passer jeg på mit kæledyr?;

- tematiske klasser: "Kæledyr i vores hus", "Om en elsket killing".

Læser historier, digte (S. Marshak "overskæg - stribet", "Fortællingen om den dumme mus", "Fortællingen om den smarte mus"; V. Charushin "Kat", "Hund"; G. Oster "Killing ved navn Woof"; N. Nosov "Levende Hat"; N. Zabolotsky "Hvordan mus kæmpede med en kat"; V. Suteev "Tre killinger");

Læsning af gåder, børnerim, tungevrider, huske poesi;

- didaktiske spil:

"Hvem bor hvor?", "Hvor, hvis hus?", "Tamme eller vilde dyr?" "Gæt hvem der gemmer sig?" "Gæt hvad der er ændret?" "Den fjerde ekstra"; "En familie"; "Stor lille", "Hvem skriger?", "Hvem spiser hvad?", "En-mange", "Find din mor".

- udendørsspil:

"Sparrows og en kat", "Musefælde", "Vred hund", "Svanegæs", "Shaggy Dog", "Kat og mus";

Kunstnerisk og æstetisk udvikling:

Tegning;

Ansøgning;

- design: "hund", "Kattehus", “Teremok til kæledyr.

Kognitiv udvikling:

Organisering af en bogudstilling;

ser på billeder "Kat med killinger", "Hund med hvalpe" (billedfortælling);

At skrive historier om dit kæledyr;

Lytte og lære sange om katte og hunde. ("Den grå kat", musik af V. Vitlin, tekst af N. Naidenova; "Hund" M. Rauchverger);

Udstilling af tegninger;

Lav præsentationer om dit kæledyr.

3 fase af implementering projekt

At lave en fotoudstilling af familiebilleder "Mit lodne kæledyr".

baby projekt"Mit yndlingskæledyr" (børneforestilling med historier om kæledyr).

Design af en udstilling med børns kreative værker (kunstnerisk og æstetisk aktivitet).

Multimediepræsentation af familiebilleder « Vores mindre venner» (arbejde med præsentation).

Arbejdsformer vedr projekt:

Arbejde med kamera (praktisk hjælp til forældre, arbejde med IKT (lærer);

Læsning af speciallitteratur, indlæring af digte;

registrering af en fotoudstilling og en udstilling af børns kreative værker.

Læreraktivitet: organisering af aktiviteter på uddannelsesområder "Social og kommunikativ udvikling", "Kognitiv udvikling", "Kunstnerisk og æstetisk udvikling"; organisering af en fotoudstilling og en udstilling af kreative værker af børn i førskoleuddannelsesinstitutioner; oprettelse af en multimediepræsentation.

Deltageraktiviteter projekt: samling af billeder fra familiearkivet om kæledyr (forældre-børn).

4 Sidste fase

Præsentation (IKT) « Vores mindre venner» baseret på DOW.

Beskyttelsesformer:

Præsentation;

Videre arbejde: offentliggørelse i medierne.